Tres planes de lecciones para el idioma chino "Longzhong Dui" en el primer volumen del noveno grado publicado por People's Education Press
#Plan de enseñanza# La introducción "Longzhong Dui" trata sobre la conversación de Liu Bei con Zhuge Liang cuando llegó a la cabaña con techo de paja por tercera vez. "Sí" es la respuesta de abajo hacia arriba. Aquí significa "contramedidas", que se refiere a la respuesta de Zhuge Liang a la pregunta de Liu Bei sobre revivir la gran causa. ¡Se ha preparado el siguiente contenido para su referencia!
Parte 1
Objetivos de enseñanza
1 Conocimiento y capacidad: acumular palabras en chino clásico, dominar oraciones comunes en chino clásico Patrones y cultivar el sentido del lenguaje literario.
2 Proceso y método: Leer en voz alta repetidamente para comprender el contenido del texto y captar el contexto del artículo. Combinado con los capítulos 37 y 38 de "El romance de los tres reinos", se guiará a los estudiantes para que comprendan las similitudes y diferencias entre los métodos de escritura de historiadores y novelistas.
3 Actitudes y valores emocionales: Descubra los puntos brillantes de los personajes del texto, y eduque a los estudiantes para que sean personas que aman la patria, tengan grandes ambiciones, tengan ideales y aspiraciones, tengan sabiduría y coraje para; respetar el conocimiento, valorar los talentos, tener la mente abierta y no avergonzarse de hacer preguntas.
El objetivo de la enseñanza es permitir a los estudiantes analizar y aclarar la base política central de las palabras de Zhuge Liang.
Acontecimientos históricos y antecedentes involucrados en materiales didácticos difíciles.
Se programan dos clases
Métodos de enseñanza: método de lectura, método de preguntas, método de discusión y análisis, demostración multimedia, etc.
Materiales didácticos y análisis de situación académica La historia de este artículo se describe en "Chu Shi Biao" y "El romance de los tres reinos" desde diferentes ángulos. Los estudiantes de noveno grado ya han alcanzado un cierto nivel en la lectura del chino clásico, por lo que las conexiones horizontales y la expansión vertical de. los materiales didácticos pueden ampliarse y profundizarse adecuadamente.
Proceso de enseñanza
(1) Introducción de nuevas lecciones
Utilice el material didáctico para reproducir la canción final "The Sky of History" de "The Romance of the Tres Reinos", y el maestro pregunta: "Volando ante mis ojos" "Con rostros vívidos", ¿puedo preguntar qué héroes de los Tres Reinos tienes en mente? ¿Quién te gusta más? ¿Por qué? Despertar el entusiasmo de los estudiantes haciéndoles preguntas para activar rápidamente su pensamiento.
Luego muestra el material didáctico: el poema de Du Fu en "El primer ministro de Shu": tres visitas perturban con frecuencia los planes del mundo y dos dinastías abren los corazones de los antiguos ministros. Murió antes de abandonar el ejército, lo que hizo que el héroe rompiera a llorar. Pregunta, ¿quién es la persona escrita en el poema? ——Zhuge Liang. ¿Cuáles de sus artículos hemos estudiado? ——"La guía del maestro". Intente recitar el sexto párrafo: "Soy un plebeyo... Tienes veintiún años y un año".
Después de pedir a los estudiantes que reciten, pregunte: En este párrafo, "Tres visitas al ministros en la hierba" ¿Cuál es la historia de "En la Casa"? Es fácil para los estudiantes responder: visite la cabaña con techo de paja tres veces. El maestro luego dejó claro: Sí, esta es la historia de Tres visitas a la cabaña con techo de paja que el propio Zhuge Liang recordó con cariño. Creo que los estudiantes también la conocen por novelas y series de televisión. Entonces, ¿qué está registrado en los libros de historia? Hoy estudiaremos el artículo "Longzhong Dui", extraído del libro de historia "Tres Reinos".
(2) Breve trasfondo y título: Al final de la dinastía Han del Este, los héroes se dividieron. Después de que la dinastía Wei del Norte, Cao Cao unificó el norte, se preparó para ir al sur para eliminar a Sun Quan de. La dinastía Wu del este y Liu Bei de la dinastía Shu occidental. Sin embargo, Liu Bei era débil en ese momento y tenía pocos generales. Era una época en la que tenía sed de talentos. En 207 d.C., Liu Bei visitó la cabaña con techo de paja tres veces. visitar a Zhuge Liang en Longzhong por recomendación de Xu Shu. Zhuge Liang tomó una decisión estratégica segura para Liu Bei basándose en la situación política en ese momento. Este artículo registra la historia completa de las tres visitas de Liu Bei a la cabaña con techo de paja y sus preguntas y respuestas. con Zhuge Liang.
Sí, contramedidas significa responder preguntas. En la época feudal, cuando los cortesanos respondían las preguntas planteadas por el emperador, se las llamaba contramedidas.
(3) A continuación, pida a los estudiantes que lean el texto, practiquen la lectura individual y combinen la lectura con el modelo de lectura del maestro. Maestros, presten atención a la pronunciación correcta:
hàofǔsuìyìbǐngqīngtuíduóshēnchāngjué
Es bueno que "Liang Fu Yin" logre el objetivo de la gente de Liangping que está llena de virtud, fuerza, fe y rectitud
kuàidàiyīnxùzhòuzhūróngdān
La gente de Wu Hui, el país de Yin, los ricos y los maridos de la familia imperial, todos los soldados, comiendo ollas y pulpa
(4) Deje que los estudiantes intenten interpretar el texto en su propio idioma. No es necesario traducir palabra por palabra. Simplemente tenga cuidado.
Si encuentra dificultades, puede usar libros de referencia o discutir con sus compañeros y luego hablar con sus compañeros. El maestro corregirá los errores o enfatizará la traducción de patrones de oraciones especiales, como:
1. A veces las personas. no está permitido hacerlo—— (Oración invertida) Traducción: ____________________________
2 Los sabios pueden ser utilizados para sus propios fines - (Oración pasiva) Traducción: ____________________________
3 Zhuge Kongming es también un dragón agachado. ——(Sentencia de Sentencia) Traducción: ____________________________
4 ¿Quién entre la gente común se atrevería a no comer ollas de pulpa para recibir al general? ——(Pregunta retórica) Traducción: _________________________________________________________
(5) Permita que los estudiantes vuelvan a leer el texto rápida y silenciosamente, y presente preguntas para que los estudiantes piensen y respondan una por una:
Esta El artículo es un extracto de una biografía, pero en esencia es una brillante pieza de contramedidas, entonces, ¿quién pregunta? ¿A quién preguntar? ¿Qué preguntar? ¿Por qué preguntar? ¿Quién responde? ¿Qué respondió? Intente resumir los puntos principales de su respuesta. Pensando: ¿Por qué respondió así? ¿Qué clase de persona es esta? ¿De qué maneras se puede ver?
Para cuestiones como el diseño de la evaluación, el profesor realmente ha enumerado el contenido principal y el contexto de la lección. En el proceso de responder, el proceso en el que los estudiantes piensan, organizan y utilizan el lenguaje para responder es el proceso de ejercitar su capacidad de analizar y resumir. Es necesario movilizar el entusiasmo de los estudiantes y exigirles que combinen el pensamiento independiente con la discusión y la investigación, y que respondan cada pregunta con cuidado.
1¿Quién pregunta? ——El Primer Señor Liu Bei.
2 ¿A quién preguntar? ——Pregúntale a Zhuge Liang.
3. ¿Qué preguntar? ——El "plan" en "Dijiste que el plan se resolverá" - el plan para creer en la gran justicia del mundo - el plan para eliminar a los traidores y ayudar a la dinastía Han.
4¿Por qué preguntar? ——A tiene una recomendación de Xu Shu.
B Las palabras del difunto Señor: "La dinastía Han se derrumbó, los ministros les robaron la vida y el Señor quedó cubierto de polvo. No midió su virtud y su fuerza, y quiso creer en justicia en el mundo, pero su inteligencia y habilidades eran superficiales, por lo que las usó desenfrenadamente a partir de hoy, pero la ambición todavía está ahí”. ——Zhuge Liang.
6¿Qué respondió? Intentemos resumir los puntos clave de su respuesta:
(1) Analice la situación del oponente y las estrategias de respuesta: Cao Cao tiene millones de personas (militares), controla al emperador y comanda a los príncipes (políticamente). ) - no se puede comparar con Fighting; Sun Quan ha ocupado Jiangdong (peligro natural) durante tres generaciones (historia). El país es peligroso pero la gente está apegada a él (corazones de la gente) y las personas virtuosas pueden usarlo (talentos). pueden usarse para ayudar, pero no para obtener ganancias.
(2) Analice el terreno favorable y las estrategias de utilización: Jingzhou es una tierra de artes marciales y Yizhou es una tierra de Tianfu. ——Hay Jingyi al otro lado de la carretera para proteger la roca.
(3) Analice las ventajas de Liu Bei: la familia real es leal al mundo, se hace cargo de los héroes y tiene sed de talentos.
(4) Determinar la estrategia para dominar y prosperar la dinastía Han: (A) Esté preparado: está Jingyi al otro lado del camino, proteja las rocas, haga las paces con los Rong en el oeste, pacifique a los Yiyue en el sur, hazte amigo de Sun Quan externamente y hazte amigo de Sun Quan internamente.
(B) Esperando la oportunidad: El mundo está cambiando.
(C) Reunir tropas y atacar: Ordene a un general que dirija el ejército de Jingzhou hacia Wanluo, y al general que dirija al ejército de Yizhou fuera de Qinchuan.
7 ¿Por qué respondió así? Es decir, ¿cuál es la base de su respuesta?
Zhuge Liang en realidad hizo una serie de planes cuidadosos para Liu Bei basados en el análisis de la tendencia general del mundo
(1) Ver claramente a sus oponentes: Cao Cao aprovecha el tiempo, Sun Quan se apodera del terreno, por lo tanto, debemos captar la "armonía", es decir, "hacer las paces con los Rong en el oeste, pacificar a los Yiyue en el sur y hacer buenos amigos con Sun Quan en el exterior" (alianza con Wu para resistir a Cao)
(2) Sobre la base de la armonía, también debemos poseer una ubicación geográfica ventajosa: hay árboles Jing al otro lado de la carretera, lo que protege su resistencia rocosa.
(3) Mírate claramente: “El general es un emperador…” Porque sólo viéndose claramente podrás potenciar tu confianza en ti mismo, conocerte a ti mismo y al enemigo, y ser capaz de luchar sin peligro.
(4) Avanza con los tiempos y utiliza tropas con precisión: el mundo está cambiando...
8 ¿Qué clase de persona es esta? ¿De qué maneras se puede ver?
(1) A partir del "sí" de Zhuge Liang, es decir, de la respuesta de Zhuge Liang, es decir, del maravilloso análisis de Zhuge Liang de la tendencia general del mundo y la cuidadosa planificación de estrategias estratégicas para Liu Bei, podemos Vea que Zhuge Liang tiene grandes ambiciones, visión de futuro, talento, sabiduría, lucidez y visión de futuro. Es un estratega militar con un pensamiento estratégico con visión de futuro y un político con talento político práctico.
(2) ¿Dónde más podemos ver las extraordinarias cualidades de Zhuge Liang?
A aró las largas hectáreas para escribir "La canción de Liang Fu". Mide dos metros y medio de largo, en comparación con Guan Zhong y Le Yi. ——Sea ambicioso, confiado y ambicioso.
BZhuge Kongming también es un Dragón Agachado. ——Escóndete del mundo y espera el momento de volar
C Esta persona puede ser vista pero no entregada. El general debería ocuparse de ello en vano. ---Sé reservado y respetuoso de ti mismo.
El Primer Señor D dijo: "¡Bien!" Entonces él y Liangqing se hicieron cercanos. ——Las ideas son brillantes y convincentes.
E Guan Zhang estaba disgustado, y el Primer Maestro lo explicó diciendo: Una persona solitaria tiene el cielo despejado, como un pez tiene agua..." -----El pilar del país gobernanza.
(6 ) La descripción del personaje se puede combinar con una descripción positiva y una lámina lateral. Mire las descripciones anteriores del personaje de Zhuge Liang. ¿Cuáles son descripciones positivas y cuáles son láminas laterales? >
Las respuestas de Zhuge Liang y A pertenecen a descripciones positivas, y BCDE es un contraste
(7) ¿Qué tipo de persona es Liu Bei en el artículo? Liu Bei es ambicioso, ambicioso y de prestigio, gente que puede buscar talentos con humildad y tratar a subordinados virtuosos. C Yinping dijo: "La dinastía Han está en declive ... ¿Crees que el plan se resolverá?" "
El Primer Maestro D dijo: "¡Bien! "Así que la relación con Liang se hizo más estrecha.
E Xianzhu explicó: "Hay un agujero en el solitario, al igual que un pez tiene agua. Por favor no digas nada más. ”
(8) Imprima los materiales y pida a los estudiantes que lean rápidamente los capítulos 37 y 38 de "El romance de los tres reinos". Intente comparar y analizar las diferencias entre los métodos de escritura literaria y los métodos de escritura de los historiadores. ? Dé un ejemplo para ilustrar.
El estilo narrativo de los historiadores es simple y "sólo registra los acontecimientos" de forma objetiva e imparcial a través del registro de los acontecimientos. Generalmente, no hay elogios ni críticas en el artículo. Sin embargo, el estilo literario de escritura enfatiza tramas vívidas y personajes vívidos, a menudo en el contexto histórico, sobre esta base se agregan leyendas y la imaginación del autor, por lo que la lectura suele ser animada, interesante y fascinante. Liu Bei visitó Zhuge Liang, la narrativa en "Tres Reinos" es muy concisa, sólo "El primer maestro Sui Liang, Fan tres veces, Nai Jian. "La narrativa de" El romance de los tres reinos "es muy detallada y vívida. Cada diálogo entre Liu Bei, Guan Yu y Zhang Fei se describe en detalle y el lenguaje de los personajes es muy consistente con sus respectivas personalidades.
(Nueve) Expansión: Aprecia la caligrafía y las canciones de "Las aguas rodantes del río Yangtze"
(10) Revisión de contenido, resumen de la clase
(11. ) Tarea
Adjunto: Diseño de escritura en pizarra
Comparación de Liangzi: cada vez que se compara con Guan Zhong y Le Yi, nadie en ese momento estaría de acuerdo con él.
Recomendado por la gente común: Zhuge Kongming también es conocido como Wolong.
Las tres visitas de Long Bei: cada vez que vayas allí, verás
Cao Sunji<. /p>
Análisis de la situación política de Jing Yishi
Ventajas del teniente general
Contramedidas propuestas:
Hay beneficios de Jing al otro lado del río , y las rocas están bloqueadas
Formule una política estratégica para conquistar a los Rong en el oeste y pacificar a los Yi y Yue en el sur. Las palabras
se relacionan con Sun Quan en el exterior. y cultivar principios políticos en el interior
Si el mundo cambia, entonces...
Respetado: una persona solitaria tiene Kongming, al igual que un pez tiene agua.
Reflexión docente: "Longzhong Dui" es un texto de la segunda unidad del primer volumen de noveno grado. Considerando que esta lección involucra mucho contenido, favorece la integración de conocimientos entre los estudiantes de secundaria. Así que diseñé las ideas de enseñanza anteriores y el efecto general es muy bueno. Debido a que hay estudiantes de séptimo grado que han aprendido el "modelo del maestro" como base, expandí conscientemente el diseño de enseñanza horizontal y verticalmente.
A través de la práctica docente, me di cuenta además de que es importante movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase. Si su pensamiento puede ser verdaderamente activo, las habilidades de comprensión y percepción de los estudiantes mejorarán enormemente y nuestra enseñanza en el aula será más efectiva con la mitad del esfuerzo. .
Este artículo parte de la realidad objetiva, presenta hechos, tiene sentido, presenta razones suficientes y saca conclusiones claras. Este método de razonamiento es de gran beneficio para mejorar el pensamiento lógico y las habilidades de razonamiento de los estudiantes, y debería guiarlos. estudiantes para aprender. A través del estudio de las Contramedidas de Longzhong, los estudiantes pueden comprender cómo Zhuge Liang, basándose en la realidad objetiva, analizó correctamente la situación en ese momento, infirió el desarrollo futuro y determinó las políticas y estrategias para establecer un imperio para Liu Bei, comprendiendo así el extraordinario poder político de Zhuge Liang. y talentos militares y logros sobresalientes. En el proceso de enseñanza, preste atención a seguir el principio de "combinación de lectura y escritura".
Disposición de la clase
2 horas de clase
Primera hora de clase
Contenido y pasos de la enseñanza
1. La situación política de los tres países se introduce en la nueva lección.
1 Muestre el "Mapa de situación de los Tres Reinos" preparado de antemano.
2. La corrupción política se produjo a finales de la dinastía Han del Este. Bajo la cruel explotación y opresión, los campesinos lanzaron levantamientos uno tras otro. El más poderoso fue el Levantamiento de los Turbantes Amarillos en el año 184 d.C.
3. Los gobernantes de la dinastía Han del Este utilizaron poderosas fuerzas armadas locales para reprimir los levantamientos campesinos. Por lo tanto, las poderosas fuerzas armadas locales expandieron su poder, cada una ocupó un lado y luchó entre sí. En ese momento, Yuan Shao ostentaba el poder en lo que hoy es la provincia de Liaoning, la provincia de Hebei, la provincia de Shandong, la provincia de Shanxi y la parte norte de la provincia de Henan. Después de que Cao Cao derrotara a los cientos de miles de tropas de Yuan Shao en la Batalla de Guandu (ahora al noreste de Zhongmu, Henan) en el año 200 d.C., ocupó completamente el territorio de Yuan Shao en el año 206 d.C. y se convirtió en un poderoso señor de la guerra. bajo su control. Su área de control.
Sun Quan ocupó el curso inferior del río Yangtze, incluida la actual parte sur del río Yangtze en la provincia de Jiangsu y el norte de la provincia de Zhejiang, así como Xuancheng en la provincia de Anhui y Ji'an en la provincia de Jiangxi. Liu Biao ocupó la segunda zona de Jingzhou, provincia de Hubei. Liu Zhang ocupó lo que hoy es la provincia de Sichuan. Zhang Lu ocupó el área de Hanzhong en lo que hoy es el norte de la provincia de Sichuan.
Liu Bei comenzó su carrera suprimiendo el Ejército del Turbante Amarillo en el año 186 d.C. Sólo tenía unos pocos miles de tropas y ningún territorio. Sucesivamente se unió a Cao Cao, Yuan Shao y otros. Cuando Cao Cao y Yuan Shao estaban peleando, Yuan Shao envió a Liu Bei a runan para perturbar la retaguardia de Cao Cao. En 201 d.C., Cao Cao lo llevó a Jingzhou y fue a Liu Biao, estacionado en Xinye (hoy Xinye, Henan), custodiando la puerta norte de Jingzhou para impedir a Cao Cao.
En 207 d.C., por recomendación de Xu Shu, Liu Bei visitó personalmente a Zhuge Liang tres veces en Longzhong, 20 millas al oeste del condado de Xiangyang, provincia de Hubei. Le preguntó a Zhuge Liang su plan para unificar el mundo. , y le pidió que lo ayudara. Zhuge Liang tenía sólo 26 años en ese momento. A partir de este año, Zhuge Liang se convirtió en asesor militar de Liu Bei y ayudó a Liu Bei a establecer el régimen de Shu Han.
2. Escribe el tema en la pizarra y resuelve el problema.
Correcto, contramedidas. Las estrategias políticas y militares utilizadas por los súbditos antiguos para responder a las preguntas de sus gobernantes se denominaron "contramedidas". "Longzhong Dui" fueron las contramedidas de Zhuge Liang a los problemas planteados por Liu Bei cuando Liu Bei visitó Zhuge Liang por tercera vez en octubre de 207 d.C. (el duodécimo año del emperador Jian'an Xian de la dinastía Han).
3. Guíe a los alumnos para que lean el texto con precisión.
1. Los alumnos leen en silencio. Se requiere que los estudiantes eliminen los obstáculos de escritura con la ayuda de libros de referencia y anotaciones dentro de un cierto período de tiempo.
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2. Lectura modelo del profesor, percepción global del texto completo por parte de los estudiantes.
3. Los estudiantes leen en voz alta individualmente y los demás estudiantes escuchan atentamente. Se requiere leer la pronunciación correcta, juzgar las oraciones correctas, leer oraciones claras y no leer oraciones entrecortadas.
4. Los alumnos leen juntos el texto completo.
IV.Leer el texto y aclarar la estructura del artículo.
Primera parte (Párrafo 1): Zhuge Liang se compara con Guan Zhong y Le Yi.
La segunda parte (párrafo 2): Xu Shu recomendó a Zhuge Liang.
La tercera parte (párrafos 3, 4 y 5): Liu Bei fue a verlo y Zhuge Liang explicó las contramedidas.
Parte 4 (Párrafo 6): El respeto de Liu Bei por Zhuge Liang.
5. Profesores y alumnos analizan conjuntamente el contenido de la primera y segunda parte.
1. ¿Cuál es el papel de la primera parte en el texto completo? >Claramente: Presente personajes e identidades.
2. ¿Qué significa cuando Xu Shu dijo que Zhuge Liang es un "dragón agachado"? ¿Por qué le pidió a Liu Bei que visitara a Zhuge Liang en persona?
Claramente: ¿el? La metáfora del "dragón agazapado" representa vívidamente al superhombre de Zhuge Liang. Su inteligencia muestra una vez más que es una persona extraordinaria que vive recluida en las montañas. En opinión de Xu Shu, "montar en vano" es "apropiado" y "unirse" es "derrotar", lo que resalta aún más el talento de Zhuge Liang. Sienta las bases para lo siguiente: "Cada vez que vayas tres veces, verás".
6. Asignar tareas.
Leer detenidamente el texto.
Segunda lección
Contenidos y pasos de enseñanza
1. Los estudiantes leen la tercera parte del texto en voz alta
2. analiza la tercera parte Part
Esta parte es el cuerpo principal del texto completo. En esta parte, Zhuge Liang analizó la situación mundial en ese momento de manera muy incisiva, dedujo el desarrollo futuro y determinó las políticas y estrategias para que Liu Bei estableciera la hegemonía y reviviera la dinastía Han.
1. ¿Cuál fue la actitud y el estado de ánimo de Liu Bei cuando visitó Zhuge Liang por tercera vez? ¿Qué acciones y palabras puede decir?
Está claro: "Cada vez que lo visitas". tres veces, ya verás." Muestra el carácter cauteloso de Zhuge Liang y la entusiasta búsqueda de talentos de Liu Bei. En vista de las características de la situación actual, expresó sus ambiciones de vida y preguntó sobre el plan para eliminar el mal y prosperar la dinastía Han. La conversación fue concisa y decente, el tono discreto y la actitud modesta y sincera, lo que reveló su ansiedad por la dinastía Han.
2. ¿Es posible que la respuesta de Zhuge Liang comience directamente desde Cao Cao?
Claro: No. Porque el primer análisis de la situación se basa en la explicación de Liu Bei de la situación durante la conversación, y el análisis de la situación proporciona una base para determinar la estrategia a continuación.
3. ¿Por qué debemos analizar a Cao Cao primero? ¿Qué hechos se han presentado? " y "la dinastía Han colapsó", es el enemigo número uno de Liu Bei "que quiere creer en la justicia del mundo". Cao Yuan lo discutió juntos y utilizó hechos para afirmar firmemente que Cao Cao tenía una estrategia superior, una fuerza militar fuerte y un estatus político superior. Se concluye que la disparidad entre fortalezas y debilidades dificulta convertirse en enemigo.
4. A continuación, ¿desde qué aspectos analizó a Sun Quan?
Claramente: Analizado desde los aspectos del poder político, la ubicación geográfica, las personas y las personas. La conclusión es que Sun y Cao están en conflicto y pueden convertirse en ayuda exterior.
5. Para Liu Bei, ¿cuáles son las condiciones favorables en Jingzhou? ¿Cómo le insinuó Zhuge Liang a Liu Bei?
Claro: las condiciones favorables en Jingzhou son productos ricos, fortalezas militares. y la incompetencia de Liu Biao. Por lo tanto, Zhuge Liang utilizó preguntas retóricas para insinuar a Liu Bei, de manera implícita y apropiada, y hábilmente le transmitió el mensaje a Liu Bei de que Jingzhou era deseable y que no debía perder la oportunidad.
6. ¿Por qué analizar Yizhou? ¿Qué condiciones superiores cree Zhuge Liang que tiene Yizhou?
Claro: dado que Jingzhou está conectado en todas direcciones y es un campo de batalla para los estrategas militares, solo puede hacerlo. No se podía utilizar como área periférica como área de base principal, por lo que finalmente se analizó Yizhou. Las condiciones favorables de Yizhou son: el terreno es peligroso, fácil de defender y difícil de atacar; es un granero natural y tiene excelentes condiciones; el poder político está sacudido y se ha perdido el apoyo del pueblo; Por lo tanto, existe la oportunidad de aprovecharla y Yizhou puede utilizarse como una base confiable.
7. Después de establecer el área de base, Zhuge Liang le dijo a Liu Bei qué se debe hacer más.
Claro: una vez que se resuelva el área de base, la tendencia de los Tres Reinos será. formado. Pero, ¿cómo "creer en la justicia del mundo", "volverse hegemónico" y "prosperar la dinastía Han"? Por lo tanto, Zhuge Liang planificó con más detalle el plan estratégico para la Expedición al Norte de Liu Bei contra Cao Cao y señaló cómo actuar después de establecerse. el área base.
Hablar de cómo lanzar la Expedición al Norte contra Cao Cao se puede analizar desde tres aspectos:
(1) ¿Cuáles son las condiciones?
① Capital político? ② Apoyo popular; ③ Conjunto de talentos.
(2) ¿Cómo prepararse?
① En términos de asuntos militares, primero proteger a Jing y Yizhou y acumular fuerza
② En términos de relaciones étnicas; , "armonía" "Apaciguar" a las tribus y aliviar sus preocupaciones;
③Unir a Sun Quan en la diplomacia y atacar a Cao Cao
④Innovar la política en los asuntos internos;
(3) ¿Cómo actuar?
① Espera la oportunidad y divide las tropas en dos grupos; ② lanza una ofensiva de pinza y toma las Llanuras Centrales directamente.
De esta manera, se puede lograr la hegemonía y la dinastía Han puede florecer. "El Primer Maestro dijo: '¡Bien'!", reveló implícitamente la infinita alegría de Liu Bei, indicando que las opiniones políticas de los dos hombres eran completamente consistentes.
En esta sección de las contramedidas, Zhuge Liang hizo un análisis detallado de la situación entre el enemigo y nosotros y los intereses mutuos en respuesta a las preguntas planteadas por Liu Bei basándose en la situación objetiva en ese momento. y estableció la estrategia de construcción del país de "la dinastía Han a nivel nacional y próspera" determinada por Liu Bei. La estrategia es específica y exhaustiva. A juzgar por los hechos históricos de los Tres Reinos que luego se formaron, su previsión fue completamente correcta. Esto demuestra plenamente los asombrosos talentos políticos y militares y las destacadas ideas de Zhuge Liang.
Este párrafo no sólo es incisivo en su contenido, sino que también está bien argumentado y es profundo. Presenta hechos, tiene sentido, está bien fundamentado y tiene una conclusión clara. Vale la pena aprender y aprender de este método de razonamiento y pensamiento lógico riguroso.
3. El cuarto párrafo de los comentarios del profesor.
Al final, está escrito que "Guan Yu, Zhang Fei y otros están descontentos", lo que en realidad expresa la dependencia de Liu Bei de Zhuge Liang desde un lado. La metáfora de "como un pez en el agua" revela vívidamente la satisfacción de Liu Bei después de conseguir a Zhuge Liang, y demuestra que el asombroso talento de Zhuge Liang es realmente digno de ese nombre, haciendo eco naturalmente de las palabras "Comparándose con Guan Zhong y Le Yi" en el principio.
IV. Asignar tareas
1. Leer y recitar el párrafo 4.
2. Traducir el siguiente párrafo al chino moderno:
Zhuge Liang, nombre de cortesía Kongming, era natural de Yangdu, Langya; también fue el comandante militar de la dinastía Han; Zhuge Fenghou. El padre Si, llamado Jungong, fue magistrado del condado de Taishan a finales de la dinastía Han. Liang Shaogu; de su padre Xuan, Yuan Shu lo nombró prefecto de Yuzhang. Xuan Jiangliang y su hermano menor Jun eran funcionarios. La dinastía Han eligió a Zhu Hao para reemplazar a Xuansu que tenía una antigua relación con Liu Biao, el pastor de Jingzhou, y confiaba en él. Xuanzu, Liang trabajó duro para cultivar las largas hectáreas...
Capítulo 3
Objetivos de enseñanza:
1. Aprender la forma en que los antiguos explicaban las cosas en un cierto orden.
2. Dominar el método de descripción del personaje central de un artículo combinando descripción frontal y descripción lateral.
3. Captar los pensamientos y sentimientos de los personajes a través de la lectura y la degustación.
Puntos de aprendizaje:
1. ¿Cómo propone Zhuge Liang su propia estrategia?
2. ¿Qué métodos de escritura se utilizan principalmente en el texto completo? p>
Pasos de enseñanza:
1. Introducción
1. Los estudiantes intercambian su comprensión de la imagen de Zhuge a partir de obras literarias, folclore, cine y dramas televisivos. Pueden contar historias. modismos y alusiones.
2. Antecedentes históricos
Al final de la dinastía Han del Este, la dinastía Han estaba en declive, la situación era caótica, los héroes de varios lugares estaban divididos y las personas talentosas eligieron sus amos. Liu Bei, un descendiente de la dinastía Han, tenía la ambición de revivir la dinastía Han, pero era débil y no podía competir con los héroes. Para realizar la gran causa de la unificación, Liu Bei reclutó talentos y planificó grandes planes. En ese momento, Zhuge Liang estaba "cultivando sus largas hectáreas" y escondiéndose del mundo para esperar el momento. Liu Bei visitó la cabaña con techo de paja tres veces, solicitando talentos con sinceridad, y finalmente invitó a Wolong a salir de la montaña y comenzó la gran causa de recuperación según el consejo de Zhuge Liang.
3. Resolución de problemas
Este artículo trata sobre la conversación de Liu Bei con Zhuge Liang cuando fue a la cabaña con techo de paja por tercera vez. "Sí" es la respuesta de abajo hacia arriba. Aquí significa "contramedidas", que se refiere a la respuesta de Zhuge Liang a la pregunta de Liu Bei sobre revivir la gran causa. Las contramedidas de Zhuge Liang planearon una estrategia práctica de tres pasos para Liu Bei. Fue el programa que guió las acciones de Liu Bei en los años siguientes y más tarde se convirtió en la política nacional de Liu Bei.
2. Primera lectura, percibiendo el texto.
1. Limpiar las palabras y frases con las anotaciones y comprender la idea principal del artículo.
2. A través de la autolectura, familiarizarse básicamente con el contenido del artículo.
3. Leer y pensar en preguntas
1. ¿Cómo analizó Zhuge Liang la situación y cómo propuso estrategias paso a paso a través del razonamiento? Claro: la situación del mundo: para Cao Cao, no puedes competir con él; para Sun Quan, puedes ayudarlo, pero no puedes aceptarlo, para Jing y Yizhou, puedes capturarlos. Estrategia de tres pasos: atacar Jingzhou; capturar Yizhou; unirse con Wu para destruir a Cao y unificar el país.
2. Ya que estamos escribiendo sobre Zhuge Liang, ¿por qué dedicamos tiempo a escribir sobre Xu Shu, Zhang Fei, Guan Yu y otros?
Claramente: ¿La descripción de las palabras de Zhuge Liang? y los hechos son tanto positivos como negativos. La vista lateral hace que el personaje sea más completo. Xu Shu juega un papel en el desarrollo de la trama, mientras que Guan y Zhang también sientan las bases.
3. ¿Cuál es el "ojo literario" de este artículo?
Este artículo comienza explicando brevemente que Zhuge Liang vivía recluido en Longzhong y luego señala que él "todo". "El tiempo se compara con Guan Zhong y Le Yi. En ese momento, la gente no lo permitiría". Esta frase es el "ojo textual" de este artículo. Todo el texto gira en torno a esta frase, ordenando el suspenso y atrayendo a todos.
4. ¿Qué compara Xu Shu a Zhuge Liang con un "dragón agazapado"?
Esta metáfora muestra vívidamente que Zhuge Liang es una figura extraordinaria que vive recluida en las montañas y tiene inteligencia sobrehumana ("Dragón" es un animal legendario, y "dragón agazapado" significa que, aunque actualmente está tumbado en la hierba, se elevará durante nueve días cuando el viento y las nubes se encuentren).
5. Liu Bei dijo que su Deliang era "como pez en el agua". ¿Qué significa?
Haciendo eco del principio, los talentos sobresalientes de Zhuge Liang se destacan una vez más desde el principio. lado. Esta metáfora también expresa la confianza de Liu Bei en Zhuge Liang y su extrema satisfacción.
6. ¿Qué métodos de escritura se utilizan principalmente en el texto completo?
Primero, utiliza técnicas como la descripción positiva y el contraste lateral para resaltar la conducta, el carácter, la visión y los talentos de Zhuge Liang. desde diferentes ángulos.
El segundo es realizar cortes detallados y apropiados alrededor de Zhuge Liang, de modo que los puntos clave queden resaltados y el centro quede claro.
IV. Resumen del profesor
V. Asignación de tareas