Plan de lección del inolvidable festival de salpicaduras de agua
"Festival inolvidable de salpicaduras de agua" Introducción al plan de lección 1
1. Lea las nuevas tarjetas de palabras.
2. Leer con emoción el primer al tercer párrafo del texto.
Leer y pensar
Aprende los párrafos naturales cuarto y quinto
1. Lee el texto en silencio y dibuja frases que creas que están bellamente escritas.
2. Cooperar en grupos e intercambiar conocimientos de lectura entre ellos.
Intercambio; comunicación
Respuesta: El primer ministro Zhou se acercó a la multitud vistiendo una chaqueta blanca cruzada, pantalones marrones y una bufanda de color rojo agua con una sonrisa en el rostro.
1. Combine el texto y las ilustraciones para comprender la "sonrisa" (una actitud amable y respeto por las costumbres y hábitos del pueblo Dai).
2. decirle a la gente.
b. Sostuvo un tambor con patas de elefante, tocó el tambor de alegría, pisó la "alfombra" pavimentada con flores de fénix y bailó con el pueblo Dai.
1. Dominar las palabras para expresar acciones y apreciar la amistad entre el Primer Ministro y el pueblo Dai.
2. ¿Puedes escribir una oración usando palabras que expresen acciones?
C. El primer ministro Zhou sostenía un cuenco de plata lleno de agua en una mano y sumergía una rama de ciprés en el agua con la otra para rociar bendiciones sobre la gente. El pueblo Dai vitoreó y sirvió agua al Primer Ministro, deseándole salud y longevidad.
1. ¿Cómo salpicó agua el Primer Ministro? ¿Qué deseos tienes para el pueblo Dai?
2. ¿Cómo salpican agua los Dai? ¿Qué quiere que haga el Primer Ministro?
3. Practica decir: "una mano... una mano" y "un lado... un lado"
Toma las palabras clave, piensa profundamente e imagina en el tiempo. , para que los estudiantes puedan sentir que el Primer Ministro es accesible y siente la amistad con el pueblo Dai.
Leer en voz alta
1. Lean juntos los últimos tres párrafos y piensen en ello: ¿Por qué el primer ministro Zhou y el pueblo están tan felices? ¿Por qué es tan inolvidable el Festival del Salpicaduras de Agua de 1961?
2. Introducción: práctica de lectura - lectura de modelos - lectura en grupo - lectura de competición - lectura sincrónica.
El final del artículo es el clímax de todo el texto. Debes leerlo con cariño y leer en voz alta el sentimiento extremadamente feliz e inolvidable. Por poner otro ejemplo, al leer las últimas interjecciones, anímese, pero no se limite a levantar la voz. Hay que combinarlo con la realidad para leer la sensación de estar intoxicado de felicidad.
Práctica
1. Busque y recopile fotografías e historias del Primer Ministro Zhou.
2. Utilice las palabras de su compañero de estudio para guiar a los estudiantes a comprender los festivales nacionales y las costumbres populares de China, y realice una pequeña reunión de introducción.
Escribir
Practica escribir seis palabras más.
1. Los estudiantes observan la posición de cada palabra en el campo.
2. El docente inspecciona, orienta y demuestra la escritura cuando se descubren problemas sexuales.
3. Muestra la tarea y deja que los alumnos se evalúen entre sí.
Consejos para profesores acompañantes
1. La nacionalidad Dai tiene una población de más de 16.200 habitantes, que viven principalmente en Xishuangbanna y Dehong. También se distribuye en más de 30 condados, incluidos Gengma y Mengbao en Lincang, Menglian en Simao y Xinping en Yuxi. El pueblo Dai tiene una larga historia. Las actividades de los antepasados del pueblo Dai en la antigüedad están registradas en los registros históricos del idioma Dai descubiertos en los últimos años. Dai significa alguien que ama la libertad y la paz. El pueblo Dai se puede dividir en Shuidai, Han Dai y Huayao Dai. Antes de la fundación de la República Popular China, el área de Dai estaba en proceso de pasar de un sistema de terratenientes feudales a una economía de terratenientes feudales. Las diferentes regiones se pueden dividir a grandes rasgos en tres tipos: la economía señorial feudal, representada por Xishuangbanna, es relativamente completa; Dehong, Menglian y Gengma son áreas que representan la transición de la economía señorial a la economía terrateniente. La economía terrateniente se ha establecido en áreas Dai como Jinggu, Xinping y Yuanjiang.
2. Los festivales Dai incluyen principalmente el Festival de Apertura, el Festival Conjunto y el Festival del Envío de Dragones. El más grandioso de ellos es el Festival de Salpicaduras de Agua. El Festival de Salpicaduras de Agua es un festival tradicional para que el pueblo Dai despida lo viejo y dé la bienvenida a lo nuevo. La gente cree que rociarse unos a otros con agua puede protegerse de desastres y ayudarse mutuamente. Durante el festival también se llevarán a cabo actividades como hacer arena, lanzar bolsas, volar alto y carreras de botes dragón.
3. Hablar de Zhulou La gente Dai ha vivido en Zhulou durante más de 1.400 años. Las construcciones de bambú son una forma especial de vida creada por el pueblo Dai basándose en las condiciones locales. Como sugiere el nombre, el bambú es el principal material de construcción.
Xishuangbanna es una famosa ciudad de bambú. Hay docenas de tipos de bambú, como el bambú dragón, el hibisco, el bambú cola de fénix, el bambú moso, etc., todos los cuales son materiales naturales para la construcción.
El concepto de diseño del plan de lección 2 del Festival inolvidable de salpicaduras de agua
Siga las reglas de memorización de los niños, fomente la independencia, clasifique el procesamiento, distinga las dificultades, resalte los puntos clave y supere las dificultades de alfabetización. .
Este texto tiene una ilustración que ocupa una página entera, y no debemos pasarla por alto. La enseñanza de este curso puede combinar imágenes y textos, y hacer un buen uso de ilustraciones para guiar la lectura y luego leer para profundizar su comprensión de las ilustraciones;
Objetivos didácticos
1. Ser capaz de reconocer 12 palabras nuevas como "phoenix" y escribir 10 palabras nuevas como "dragon" y "phoenix".
2. Observar las imágenes, desarrollar la capacidad de observación y comprender el contenido del artículo con la ayuda de ilustraciones.
3. Lea el texto de manera correcta, fluida y emocional, sienta la felicidad y la alegría del pueblo Dai y del Primer Ministro Zhou durante el Festival de Salpicaduras de Agua, y experimente inicialmente la conexión de corazón a corazón entre el Primer Ministro Zhou y pueblo.
Preparación antes de la clase
1. Preparación del maestro: gráfico mural (descripción del texto) del Festival de salpicaduras de agua, tarjetas de palabras nuevas;
2. Preparación de los estudiantes: comprender la vida del Primer Ministro Zhou y las historias relacionadas, comprender al pueblo Dai y el Festival de Salpicaduras de Agua.
Disposición de clases
2 horas de clase.
Proceso de enseñanza e intención de diseño
Primero, presente el tema y comprenda el significado.
1. Reproduzca el material de video (o el gráfico mural) del Agua. Festival de salpicaduras.
Profe: ¿Qué viste?
Maestra: ¿Qué clase de escena navideña es esta? (Los estudiantes respondieron "Festival de salpicaduras de agua")
Maestro: El Festival de salpicaduras de agua es un festival importante para el pueblo Dai en China, y también es un festival animado que el pueblo Dai anhela. ¡Niños, el Festival del Salpicaduras de Agua de 1961 fue extraordinario! ¿Por qué? Responde con "porque..." La profesora escribió en la pizarra el título "El inolvidable festival del chapoteo")
2 Lee el texto por primera vez.
Maestro: ¿Qué tan inolvidable es? Abramos el libro y comencemos a leer el texto. Cuando encuentre una palabra desconocida, mire el pinyin de la "hoja de arce" y use un lápiz para marcar el pinyin de las nuevas palabras del texto. Luego léelo unas cuantas veces más y, cuando lo entiendas, borra las notas fonéticas escritas a lápiz.
En segundo lugar, clasifica y lee de forma independiente e intenta leer.
¿Podrán todos reconocer las nuevas palabras? Los profesores utilizan tarjetas de palabras nuevas (o material didáctico) para mostrar palabras nuevas y permitir que los estudiantes intenten leer de forma independiente. Los estudiantes no lo reconocerán. Léelo de nuevo en pinyin.
Feng Huangen se dio unos golpecitos en la chaqueta.
La cafeína es lo último, la esperanza de vida disminuye
(1) ¿Qué palabras has visto? ¿Dónde lo has visto? Los estudiantes leen y toda la clase lee.
(2)¿Qué palabras crees que son más fáciles de reconocer? Aprenda de los estudiantes y lea en voz alta a la clase.
(3) ¿Qué palabras crees que son las más difíciles de recordar? Lea palabras difíciles varias veces y piense en cómo memorizarlas. Luego comparta métodos de alfabetización con todo el grupo.
(4) ¿Qué palabras nuevas representan las acciones que vas a realizar? Hazlo una vez, léelo de nuevo.
(5)¿Qué palabras nuevas has visto? Dígalo de nuevo, léalo de nuevo.
Los profesores deben prestar atención a la pronunciación inexacta de los estudiantes, darles indicaciones y luego enseñarles a leer.
En tercer lugar, lee los fragmentos y prueba tu comprensión de palabras nuevas.
Maestro: ¿Puedes reconocer las palabras nuevas que acabas de aprender a partir de las palabras y oraciones?
1. Reconocimiento de cartas de nuevos personajes.
Tarjeta de personaje presentada: el benefactor de Phoenix Zhou Enlai viste una bata blanca cruzada.
El café se alisa, la punta del bolígrafo se sumerge en tinta y el cuerpo del bolígrafo tiene una larga vida útil.
2. Leer frase por frase.
Profe: A ver quién puede leer estas frases con mayor fluidez.
El primer ministro Zhou Enlai, vestido con una chaqueta blanca cruzada, pantalones marrones y una bufanda escarlata, caminó hacia la multitud con una sonrisa en el rostro. Sostuvo un tambor con forma de pata de elefante, tocó el tambor de alegría, pisó la "alfombra" pavimentada con flores de fénix y bailó con el pueblo Dai. (Las palabras nuevas están en negrita o en rojo)
3. Lectura libre ¿Puedes reconocer las palabras del texto de prueba?
4. Piensa mientras lees, encuentra problemas y encuentra respuestas en el texto a través de tu propio pensamiento; si aún no entiendes, puedes hacerle preguntas a tu compañero de escritorio.
5.¿Qué párrafo te gusta leer? Léelo a tu compañero de escritorio.
6. ¿Qué párrafo te resulta difícil de leer? Deja que tus compañeros lo lean y luego léelo tú mismo varias veces.
Cuarto, observación independiente y práctica de escritura
1. El profesor presenta las nuevas palabras que deben escribirse y los alumnos las leen y revisan.
2. Los estudiantes observan las seis palabras nuevas en la primera y segunda fila y descubren qué palabras son difíciles de escribir y qué trazos son difíciles de escribir. Discusión en la misma mesa.
Maestro: Descubrí que estos seis caracteres tienen "puntos" y sus métodos de escritura y posiciones son diferentes. Observemos y discutamos y veamos qué podemos descubrir. (La parte inferior de "En" es "心", y los tres trazos son diferentes; "Shou" y "Te" tienen "Cun", pero la posición del punto "Cun" es diferente.)
3. Después de la observación y la discusión, el profesor escribe y los estudiantes intentan escribir dos palabras nuevas.
5. Consolidación de la alfabetización, práctica de escritura
1. Observe las palabras que deben escribirse en la tercera y cuarta fila y hable sobre a qué prestar atención al escribir.
2. Escrito por el profesor.
3. Escribe y mira quién escribe más bonito.
Plan de lección tres del inolvidable festival de salpicaduras de agua;
1. Puede reconocer 12 palabras nuevas y escribir 12 palabras.
2. Lea el texto de forma correcta, fluida y emocional, y sienta la felicidad y la alegría que trajeron el pueblo Dai y el Primer Ministro Zhou al Festival de Salpicaduras de Agua.
3. Tener cierta comprensión de la relación sincera del Primer Ministro Zhou con la gente y tener sentimientos preliminares sobre el Festival de Salpicaduras de Agua Dai.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Comprender la escena del Primer Ministro Zhou y el pueblo Dai celebrando el Festival de Salpicaduras de Agua.
2. Siente la profunda amistad entre el primer ministro Zhou y el pueblo Dai.
Tiempo lectivo:
2 clases
Preparación docente:
Nuevas tarjetas de palabras, conocimientos sobre el Festival del Salpicaduras de Agua recopilados por profesores y estudiantes y un sencillo mensaje del Primer Ministro Zhou.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
1. Introducir el diálogo y estimular el interés.
1. Diálogo: ¿Sabes qué festivales hay en un año? (Respuesta del estudiante) En nuestro país existe una minoría llamada pueblo Dai. Este grupo étnico tiene un festival muy interesante llamado "Festival del Salpicaduras de Agua" (escribir en la pizarra).
2. Comunicación: Al buscar información, ¿qué sabes sobre el Water Splashing Festival? Déjame presentártelo. (Los estudiantes presentaron el Festival de salpicaduras de agua y el maestro agregó).
3 Hoy, sigamos el texto para celebrar un "Festival de salpicaduras de agua inolvidable" con el pueblo Dai. (Escríbalo en la pizarra y agregue la palabra "inolvidable".)
En segundo lugar, lea el texto, comprenda el contenido principal y reconozca palabras nuevas.
Transición: ¿Por qué se dice “inolvidable”? Piense mientras escucha la conferencia del maestro y marque las casillas junto a pasajes naturales y palabras nuevas.
1. Estudiar en una escuela normal
2. Pregunta: ¿Sabes por qué se llama el "Festival Inolvidable del Salpicaduras de Agua"? ¿Alguien puede decirme? (Respuestas de los estudiantes)
3. Presente al "Primer Ministro Zhou" a partir de las respuestas de los estudiantes e intercambie información sencilla sobre el Primer Ministro Zhou.
4. Aprendizaje del estudiante
(1) Muéstrame las nuevas palabras de esta lección: golpea la chaqueta, pisa el fondo.
Shou County Bain Longjing
Phoenix Cape Potdu
(2) Deje que los estudiantes hablen sobre las palabras que saben (sea un pequeño maestro y lea las palabras que saber 3 veces)
(3) Presente su método de alfabetización
(4) Lean juntos
(5) Aprendan de las palabras: muestre tarjetas de palabras nuevas (lea nuevas tarjetas de palabras por nombre)
(6) Juego de alfabetización "recibir cartas": Deje que varios estudiantes sean carteros y lean las nuevas palabras señaladas por el maestro en orden. Si los demás estudiantes las leen correctamente, diga. :Sí, sí, recibe la carta pronto. Si ve algo mal, simplemente diga: Mal, mal, nadie lo aceptará.
(7) Guíe la escritura de las seis palabras nuevas en los párrafos 1-3 involucrados en esta lección.
Los estudiantes observan las seis palabras nuevas en la última línea y descubren qué palabras son difíciles de escribir y qué trazos son difíciles de escribir. Discusión en la misma mesa.
Después de la discusión y la comunicación, lo escribí en la escuela normal, y después de clase lo escribí dos veces en el libro para formar una composición.
Tres. Estudie los párrafos 1-3 del texto.
1. Los estudiantes leen gratis y al mismo tiempo se muestran "consejos de lectura":
(1) Lea palabras desconocidas varias veces con el pinyin en las hojas.
(2) Signo de interrogación de lectura:
¿Qué sabes después de leer uno o dos párrafos?
(2) ¿Cómo recibió el pueblo Dai al primer ministro Zhou?
2. Analizar el texto a partir de las respuestas de los estudiantes.
Valor predeterminado:
Párrafo 1:
(1) El pueblo Dai vive en Xishuangbanna, Yunnan, donde hay flores rojas de fénix.
(Mientras leía el material didáctico, el maestro presentó y explicó las dos palabras "Rojo Ardiente" y "Sabor de Año Nuevo")
(2) Introducción: En una estación tan hermosa, el pueblo Dai sostendrá el Agua Festival del Salpicaduras nuevamente. Leamos este párrafo con hermosos sentimientos. La palabra "tú" debería pronunciarse con más cuidado.
Sección 2:
(1) ¿Cómo se siente el pueblo Dai este año? ¿Por qué son "excepcionalmente" felices?
(2) Puedes usar "porque, entonces". ¿Repetir esta oración?
(3) ¿Puedes cambiar la palabra "especial" para que el significado siga siendo el mismo?
(4) Introducción: Sí, el Primer Ministro Zhou también vino a celebrar el festival con ellos. ¡El pueblo Dai está realmente feliz! ¡Leamos este pasaje con buen humor! (Sea alegre, enfatice la palabra "especial" y léala con una sonrisa.)
Párrafo 3:
(1) Escriba en la pizarra "dispersos, rayados y de cuerda".
(2) Utilice una palabra para describir dicha escena (animada, emocionante)
(3) ¿Hay alguna palabra u oración que no comprenda? (Explique como tambores, en todas direcciones, vítores, etc., y guíe la cámara para leer en voz alta)
Aplausos: un grito especial de alegría, así que lea la frase "El primer ministro Zhou está aquí" más fuerte. Más emocionado.
(4) Lea este párrafo por su nombre.
(5) Leer juntos
Resumen: Al escuchar la feliz lectura de los estudiantes y mirar estas emocionantes imágenes, parece que realmente estamos en el feliz chapoteo de la gente Dai ese año. Festival. Sí, el Primer Ministro Zhou está aquí. ¿Cómo pasarán el pueblo Dai y el Primer Ministro el Festival de Salpicaduras de Agua? ¿Quieres saberlo? En la próxima lección continuaremos buscando respuestas en los libros.
5. Tarea para después de la escuela: Escribe dos veces cada una de las seis palabras nuevas del libro y forma palabras.
Segunda Lección
Transición: Niños, en la última lección, fuimos a la hermosa Xishuangbanna y le dimos la bienvenida al querido Primer Ministro Zhou de la manera más cálida del pueblo Dai. Esta clase nos hará volver a ir y definitivamente sentirás más alegría. Sin embargo, antes de eso, el profesor jugará contigo a leer palabras nuevas. Sólo después de pasar estos dos niveles podremos pasar un inolvidable Festival de Salpicaduras de Agua con el pueblo Dai y el Primer Ministro Zhou. ¿Tienes confianza?
En segundo lugar, revise las palabras nuevas.
Muéstreme tarjetas de palabras nuevas, léanlas juntos y léanlas en el tren.
Lee los tres primeros párrafos con emoción.
En tercer lugar, combine imágenes y textos para aprender de 4 a 8 párrafos.
Según las respuestas de los estudiantes:
1, valor predeterminado: los estudiantes responden a partir de imágenes. Ver al Primer Ministro Zhou ——Estudie el cuarto párrafo:
(1) Pregunta: ¿Qué tipo de ropa lleva el Primer Ministro Zhou? ¿Puedes decir algo en el texto? (El material didáctico muestra este pasaje)
P: ¿Cómo nos sentimos cuando el Primer Ministro viste ropa Dai? La bondad de repente redujo la distancia entre él y el pueblo Dai, y eran tan unidos como una familia.
(2) Lee este pasaje nuevamente. ¿Qué palabra usaría para describir la expresión del Primer Ministro?
Explica "una brisa primaveral en la cara" (se puede decir que la expresión del primer ministro Zhou en la imagen es una brisa primaveral en la cara)
(3) ¿Puedes formar una oración? con una sonrisa?
(4) Además de la ropa del primer ministro, ¿qué más describe este párrafo? Por favor léelo a todos.
(5) Lectura guiada: lectura en grupos, un grupo lee la ropa del Primer Ministro, el otro grupo lee los movimientos del Primer Ministro (se deben resaltar las palabras sonrisa y feliz)
2. Lectura preliminar Supongamos: Cuando los estudiantes observan en la imagen que el Primer Ministro sostiene un cuenco de plata, estudie el quinto párrafo:
El maestro pregunta: ¿Por qué sostiene un cuenco de plata? Imagínese al Primer Ministro salpicando agua.
(1) Utilice líneas horizontales para dibujar la frase del libro sobre cómo el Primer Ministro Zhou vertió agua sobre la gente y utilice "una mano... una mano" para formar una frase.
(2) Utilice líneas onduladas para dibujar oraciones sobre personas que arrojan agua al primer ministro Zhou y use "y..." para formar oraciones.
(3) Señale que "sheng" es una palabra polifónica.
(4) Pregunta: ¿Qué significa que el Primer Ministro Zhou salpique agua a la gente? (El primer ministro Zhou ama a la gente), ¿cómo se sentirá la gente? (Felicidad, entusiasmo, alegría) ¿Qué significa cuando la gente le tira agua al Primer Ministro Zhou? (La gente ama al Primer Ministro Zhou)
(5) ¡Leamos este pasaje con amor y un tono alegre y alegre! (Sea afectuoso y gentil al leer)
3. Lea de 6 a 8 párrafos para comprender el texto completo.
(1) Estos tres párrafos utilizan varios signos de puntuación idénticos.
¿Puedes encontrarlos? (Los estudiantes respondieron "4 signos de exclamación".
(2) ¿Cuál es la función de los signos de exclamación (para expresar sentimientos)?
Maestro: Sí, aquí se utilizan tantos signos de exclamación. Parece que estos tres párrafos deben expresar mucha alegría y felicidad. Traigamos toda la alegría, la alegría y la felicidad al texto. Para expresar nuestro estado de ánimo feliz con más fuerza, usamos dos palabras en este artículo. Al leer, la siguiente oración es más ruidosa y emocionante que la anterior
Los estudiantes deben leer juntos
Aprender las otras seis palabras nuevas de esta lección
2. Los estudiantes observan estas seis palabras nuevas y discuten qué palabras y trazos son difíciles de escribir.
3. discusión, el profesor escribe y los alumnos y el profesor combinan las palabras
4 Escribe la composición dos veces en el libro después de clase
Cuarto, Ejercicios de expansión. >
Busque fotografías e historias del primer ministro Zhou y comuníquese con sus compañeros de clase.
Plan de lección 4 del inolvidable festival de salpicaduras de agua Un festival inolvidable de salpicaduras de agua impartido por el maestro Hu, me beneficié mucho y me sentí profundamente. Mucho a lo largo de todo el proceso de enseñanza, hay muchas cosas que vale la pena aprender y aprender, y me gustaría discutirlas contigo
Primeras impresiones
Después de escuchar una clase. Estaba confundido. Estoy impresionado por la excelente calidad profesional del maestro y la gran capacidad integral de los estudiantes, ya sea por el mandarín fluido, la escritura clara y concisa del maestro Hu en la pizarra o su actitud de enseñanza tranquila y calmada, se puede ver que. La profesora Hu es una persona muy profesional. Una buena profesora; sus alumnos me dan la impresión de que tienen un buen rendimiento en el aula, pueden pensar positivamente y son buenos para expresarse. Esto es muy raro en un niño de siete u ocho años.
En segundo lugar, los objetivos de enseñanza son claros.Toda la clase siempre se centra en "leer el texto con emoción y sentir la alegría del Festival de Salpicaduras de Agua". Diseñado con el objetivo de "comprender el amor de la gente por el Primer Ministro Zhou en el aula, el Maestro Hu no solo". Se centra en la enseñanza del chino de "doble base", pero también interpreta el texto palabra por palabra, frase por frase y capa por capa como pelar brotes de bambú. Al mismo tiempo, presta atención al espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Cultivo. Ella permite a los estudiantes hablar con valentía, discutir con valentía y actuar con valentía, dando a nuestra clase de idioma chino un brillo diferente.
En tercer lugar, la filosofía de enseñanza del profesor Hu es novedosa. defendido por los nuevos estándares curriculares y da pleno juego a la posición dominante de los estudiantes. Podemos ver que los profesores de toda la clase no tienen discursos largos y siempre guían a los estudiantes para que descubran, planteen y resuelvan problemas por sí mismos. El texto no es de adoctrinamiento, pero se utilizan muchos métodos de "lectura" para ayudar a los estudiantes a aprender el texto, desde la lectura hasta la comprensión, todo es muy tranquilo en una clase corta de 40 minutos, llamada lectura, lectura libre, rol. Al mismo tiempo, los profesores también prestan atención al diseño tridimensional del aula durante la enseñanza. Hay tanto sentarse como escuchar, discusiones animadas y actuaciones animadas y emocionantes, es una combinación de diversos métodos de enseñanza. dejando florecer cien flores. Lo que aprecio particularmente es que el Maestro Hu todavía no se olvida de brindar orientación oportuna a los estudiantes sobre cómo hablar, escuchar y comunicarse oralmente durante la enseñanza de textos, como el entrenamiento de oraciones "un lado, un lado" y "una mano, una mano" que aparecen juntos de acuerdo con el contenido del texto en la enseñanza; como la lectura Durante la lección, el maestro Fan pidió deliberadamente a los estudiantes que "escuchen con atención y el maestro les pedirá que comenten más tarde". Permitir que los estudiantes comenten sobre la lectura del maestro cultiva sutilmente sus habilidades para hablar, escuchar y comunicarse oralmente. Cuando se desarrolla el texto, el profesor pide a los alumnos que muestren los materiales extraescolares que han recopilado. Para nuestros niños rurales, es muy raro que los maestros presten atención a la generación de este vínculo de enseñanza, que no solo amplía los horizontes de los estudiantes, sino que también cultiva la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información. ¡Muy bien!
En cuarto lugar, el proceso de enseñanza está interconectado.
Otra característica especial de la clase del profesor Hu es que toda la clase pasó de "repaso" a "nueva enseñanza" y luego a "expansión". No escuché qué haría el maestro a continuación ni qué haría. Siguiente. Qué palabras tan aburridas. Por ejemplo, después de escuchar la lectura de muestra del texto, el maestro Hu continuó diciendo afectuosamente: "¡Qué agradable e inolvidable Festival de salpicaduras de agua! Entremos juntos en el texto y experimentemos la felicidad y el inolvidable Festival de salpicaduras de agua de esta manera". , No dejo rastro Inmediatamente entró en la etapa de lectura del texto, lo que inmediatamente despertó las emociones de los estudiantes y entró en el estudio del nuevo texto.
Al comienzo de la sesión de revisión, el profesor Hu pidió específicamente a los estudiantes que compararan las diferencias entre "una serie de fuegos artificiales" y "una serie de fuegos artificiales", "un barco dragón" y "un barco dragón", lo que allanó el camino para el análisis. El tercer párrafo del texto y proporcionó a los estudiantes allanó el camino para una interpretación profunda del texto. De esta manera, la clase del profesor Hu combina orgánicamente el proceso de enseñanza, que es independiente pero no singular.
5. Algunas sensaciones sobre los detalles didácticos.
Durante toda la clase, nuestra profesora Hu sonrió y habló en voz baja, como una hermana mayor, explorando nuevos conocimientos con los alumnos. Creo que un maestro tan amable debe ser un maestro profundamente amado y amado por los estudiantes. Los niños deben disfrutar felizmente aprendiendo con el maestro Hu. Durante la conferencia, me conmovieron profundamente varios pequeños detalles:
1) En el aula, el profesor utilizaba diversas formas de incentivos para elogiar a los estudiantes, y los elogios verbales también eran variados, como por ejemplo: "Bueno, ¡No está mal!" ¡Eres increíble!" y así sucesivamente, además de los aplausos y ánimos en forma de estrellas publicadas por los alumnos, los niños se animaron mucho. Durante este período, noté que cuando la maestra otorgaba estrellas a los niños, los estudiantes decían en voz alta: "¡Gracias, maestra!". Para ser honesto, este "gracias" me conmovió mucho. Los estudiantes del Sr. Hu no fueron indiferentes a los elogios de los niños. A menudo recompensamos a nuestros propios estudiantes de esta manera. Los estudiantes rara vez me agradecen por aceptar mi premio, pero más a menudo muestran las estrellas en sus frentes a otros estudiantes. No creo que tenga nada de malo, pero hoy vi el desempeño de los estudiantes del maestro Hu. Creo que nuestros estudiantes realmente deberían hacerlo. No entienden que podemos enseñar. De esto podemos ver.
2) Al practicar hablar con "caminar y hablar", un estudiante dijo: "Estoy caminando y leyendo". Gramaticalmente hablando, esta oración no está mal. El maestro estaba seguro de que su oración era correcta, pero al mismo tiempo dijo: "Oh, esto es un mal hábito. Realmente no podemos hacer esto. Parece que el maestro Hu presta atención a corregir la forma de vida incorrecta de los estudiantes". y hábitos de aprendizaje en su docencia habitual. Ayudar a los alumnos a desarrollar correctos hábitos de estudio y de vida desde una edad temprana.
6. Algunas sugerencias inmaduras
1) Se recomienda hablar sobre el conocimiento sobre el pueblo Dai antes de analizar el texto, especialmente el Festival de Salpicaduras de Agua del pueblo Dai en los festivales Dai. (equivalente al Festival de Primavera de nuestro pueblo Han), esto puede ayudar a los estudiantes a comprender el profundo significado del Festival de Salpicaduras de Agua del Primer Ministro Zhou en el área de Dai.
2) Se recomienda que el lenguaje en el aula sea más infantil. Por ejemplo, después de leer juntos el primer y segundo párrafo del texto, el maestro preguntó: "¿Quién puede decirme qué dicen principalmente estos dos párrafos?". Creo que este tipo de preguntas es demasiado directa para los niños más pequeños. ¿Puedes preguntar: "Después de leer estos dos textos, qué has leído? ¿Puedes decírselo al maestro?". Deje que los estudiantes tengan más valor para expresarse y decir: "Entiendo que viene el primer ministro Zhou". Lo he leído. Va a ser el Festival de salpicaduras de agua ". Bueno, deje que los estudiantes hablen libremente y finalmente integren el conocimiento. El propósito de esto es permitir que más estudiantes participen en el discurso y estimular el pensamiento de los estudiantes, ¿no es así?
Plan de lección "Festival inolvidable de salpicaduras de agua" 5 objetivos de aprendizaje
1. Ser capaz de reconocer 12 palabras nuevas y escribir 12 palabras.
2. Lea el texto de forma correcta, fluida y emocional, y sienta la felicidad y la alegría que trajeron el pueblo Dai y el Primer Ministro Zhou al Festival de Salpicaduras de Agua.
3. Tener cierta comprensión de la relación sincera del Primer Ministro Zhou con la gente y tener sentimientos preliminares sobre el Festival de Salpicaduras de Agua Dai.
Enfoque de enseñanza:
Aprender a leer
Dificultad de enseñanza:
Experimente la conexión de corazón a corazón entre el Primer Ministro y la gente
Preparación antes de la clase:
Los profesores elaboran material didáctico y los estudiantes recopilan y consultan información sobre el Festival de salpicaduras de agua para conocer la vida y los hechos del primer ministro Zhou.
Disposición de clases:
Dos clases
Tiempo de impartición:
20 de marzo
Proceso de enseñanza:
Primero que nada, tutorial:
El Festival anual de salpicaduras de agua es considerado como el día más hermoso y auspicioso por el pueblo Dai y el festival más solemne del pueblo Dai. El Festival de las Salpicaduras de Agua de 1961 es el festival más feliz e inolvidable para el pueblo Dai. Esto se debe a que el querido Primer Ministro Zhou y la gente de las zonas fronterizas celebraron juntos este interesante festival nacional.
En segundo lugar, observe las ilustraciones y tenga una idea cuando las lea por primera vez
1. ¿Cuál es la escena en la imagen?
2. ¿Qué párrafos del texto describen el contenido de la imagen?
3. Lee el texto y piensa en él.
En tercer lugar, la alfabetización
1. Lea el texto en silencio y encierre en un círculo las palabras nuevas.
2. Eliminar a los agentes. Elimina a estos espías con la ayuda de pinyin en las imágenes de fondo de nuevas palabras.
3. Comunicar métodos de alfabetización. (Sentimiento: Algunos estudiantes descubrieron que los fonogramas se pueden usar para leer y memorizar, y algunas historias se pueden inventar y memorizar, como los caracteres mandarín. El niño dijo que se hizo una prenda mágica en el horno Bagua del anciano.)
En cuarto lugar, compare imágenes y textos y lea el texto en voz alta.
1 Mire las imágenes para comprender las expresiones, la vestimenta, los movimientos y los estados de ánimo de los personajes. Habla usando los patrones de oraciones que encontré.
2. El material educativo muestra oraciones y párrafos y los lee en voz alta.
(1) Encuentre las oraciones en el artículo que describen la vestimenta y la expresión del Primer Ministro.
(2) ¿Cómo celebraron el Primer Ministro Zhou y el pueblo Dai el Festival de Salpicaduras de Agua?
(3) Practica hablar mientras lo usas.
3. Lectura guiada (centrándose en los párrafos 3, 5, 6, 7 y 8)
Reflexión: Leer en voz alta con emoción es el foco de este curso, y también lo es. la clave para comprender el contenido del artículo y el método principal de emoción. Por lo tanto, pedí a los estudiantes que leyeran el texto repetidamente en grupos, individualmente, en competencias, etc., tratando de sentir la cálida escena y el entusiasmo de la gente cuando el Primer Ministro Zhou y el pueblo Dai pasaron juntos el Festival de Salpicaduras de Agua a través de la lectura. Guío a los niños a leer este artículo con un tono un poco más alto, porque el tono emocional de este artículo es siempre entusiasta y feliz, además de algunos conocimientos de suerte y pronunciación, para que los niños no solo puedan mejorar su entonación, sino también mejorarse a sí mismos. Combinando emociones y realidad, lee en voz alta la sensación de estar intoxicado de felicidad.