Mis libros favoritos sobre planes de lecciones de conocimientos generales para la clase media

1. Reflexión sobre la enseñanza de “Mis libros, me importan” en el jardín de infantes

Al inicio de la actividad, creé una escena antropomorfa de “Libro Bebé Llora” para estimular. interés de los niños en las actividades, animando a todos a trabajar juntos para encontrar formas de ayudar al bebé del libro. Los niños lloraron y se compadecieron del bebé del libro. Todos pensaron en formas de ayudar a Shubaby. Algunos dijeron que deberían consultar a un médico y otros dijeron que deberían darle algunos suplementos. Entre los diversos métodos utilizados por los niños, presenté herramientas para reparar libros y las presenté una por una para que los niños pudieran entenderlas inicialmente. Cuando la maestra estaba reparando libros, recité canciones infantiles mientras reparaba libros. En las canciones infantiles específicas, se pidió a los niños que observaran el proceso de reparación de libros y se pidió a cada niño que tocara los libros reparados, guiándoles a decir: " Libro bebé, te amo, me gustas" para inspirar a los niños a amar y cuidar los libros.

En la segunda sesión, pedí a los niños que leyeran libros y les pedí que buscaran libros dañados. Los niños se mostraron muy capaces e inmediatamente encontraron algunos libros "dañados". La buena noticia es que cuando los niños intercambian libros con sus compañeros, se comunican cortésmente: "xxx, ¿puedes cambiarlo por mí?". No hay ningún fenómeno de "robo". Esto demuestra que nuestros hijos están progresando.

Pero lograr que los niños realmente entiendan cómo cuidar los libros y que desarrollen buenos comportamientos y hábitos de acercamiento a los libros desde pequeños no es algo que se pueda solucionar en una clase o en un día, sino a través de un serie de "I Las actividades de" Bebé amante de los libros "se implementan lentamente, especialmente para los niños en la guardería, el trabajo es detallado y arduo.

2. Presente algunos buenos libros de planes de lecciones para jardín de infantes

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3. Plan de lección de sentido común para clase media

Plan de lección de sentido común para clase media: coliflor, repollo Objetivos didácticos: 1. Comprender las características de la coliflor y el repollo, y saber cómo hacerlo. para comerlos.

2. Cultivar el hábito de los niños de comer verduras. Preparación para la enseñanza: un poco de coliflor y repollo, un cuchillo de cocina, un poco de coliflor y repollo cocidos y una cuchara.

Proceso de enseñanza: 1. Introducción: Niños, ayer visitamos el mercado de agricultores ¿Qué vimos? (Los niños hablan) Los niños son geniales. Recuerdas tantas cosas para recompensarte, la maestra te hará un truco de magia, ¿vale? (Muestra la caja) ¿Qué hay en esta caja? (Los niños hablan) Por favor, cierra los ojos. (Saca de la caja la coliflor preparada con antelación) Puedes abrir los ojos.

¿Qué es esto? (Coliflor y repollo) 2. Reconocer la coliflor y el repollo A. Muestra la coliflor. 1. ¿Qué es esto? (Coliflor) Hay coliflor en la mesa de los niños. Pida a los niños que miren sus hojas: 1. ¿Cómo son las hojas de la coliflor? (Ovalado) 2. ¿Cómo se ve el borde de la hoja? (Puntiagudo, un poco áspero) 3. ¿Qué es esa cosa blanca en la hoja? (cresta de la hoja, pecíolo) 4. ¿Cómo se ve la cresta de la hoja? (Largo) La maestra resume el aspecto de las hojas: Las hojas de la coliflor son ovaladas, con bordes puntiagudos y pecíolos largos.

(Los niños siguen) Ahora pida a los niños que pelen las hojas junto con la maestra. 5. Ahora que hemos quitado las hojas, ¿qué queda? (Coliflor) 6. ¿Cómo se ve la coliflor? (Como una flor) 7. ¿De qué color es? (Blanca como la leche) Rompamos la coliflor y veamos qué es. (Muchos, muchos bulbos de flores pequeños) Resumen del maestro: La coliflor es una verdura nutritiva que se compone de muchos bulbos de flores pequeños.

B. Mostrar repollo 1. ¿Cómo son las hojas de repollo? (ovalado) 2. ¿De qué color es? (Verde) 3. ¿Cómo se ven las crestas de las hojas? (muy corto) Cortar la col con un cuchillo y dejar que el niño observe el color del interior. El maestro pela las hojas de verdura con las manos para que los niños observen.

4. ¿En qué consiste? (Hojas) Resumen del profesor: Las hojas de la col son ovaladas y verdes, y están compuestas de muchas hojas. Debido a que sus hojas están envueltas capa por capa, también se le llama "repollo". C. Compare las similitudes y diferencias entre la coliflor y el repollo. Ahora que conocemos la coliflor y el repollo, pidamos a los niños inteligentes que vean qué tienen en común. ¿Cuál es la diferencia? (Los niños hablan) 3. Formas prácticas de entender la coliflor y el repollo Saborear la coliflor y el repollo 1. ¿Algún niño ha comido coliflor y repollo? (Cómelo) 2. Entonces, ¿cómo comer coliflor y repollo? (Cómelo cocido) 3. ¿Alguien recuerda a qué sabe? Bien, ahora la maestra quiere pedirles a los niños que prueben la coliflor y el repollo. ¿A qué sabe? (Los niños hablan después de probar) Niños, ¿saben quién surgió de la coliflor y el repollo? (Tío Farmer) Resumen: La coliflor y el repollo son vegetales cultivados por el tío Farmer.

Tanto la coliflor como la col se deben consumir cocidas. Son deliciosos y nutritivos. Los niños crecerán mejor si los comen.

4. Final Por favor, pida a los niños y a la maestra que seleccionen juntos la coliflor y el repollo, ¿de acuerdo? .

4. Plan de lección de actividades de libros pequeños de producción grande para jardín de infantes

Fuente de la actividad:

Los niños están muy interesados ​​en el tema "Me gusta", y hay Hay mucho de qué hablar, pero las frases son muy sencillas. En respuesta a esta situación, llevé a los niños a leer el libro "Me gusta". El patrón de oración "* le gusta ir y venir * en ***" presentado en el lector simplemente cumple con los requisitos de aprendizaje de los niños de mi clase y les ayuda a estandarizar su lenguaje.

Después de realizar las dos actividades de "Lectura de libros grandes" y "Lectura de libros pequeños", los niños se interesaron mucho en imitar las frases del libro y trataron de imitarlas durante las actividades de pie. A partir de la experiencia de los niños en la elaboración de libros, lanzamos esta actividad de imitación de libros caseros. A través de esta actividad, ayude a los niños a acumular otra experiencia al hacer libros.

Objetivos de la actividad:

L. Los niños pueden imitar obras activamente y estar dispuestos a comunicarse con sus compañeros.

2. Los niños pueden hacer pequeños libros sencillos y experimentar la sensación de logro de ser un autor joven.

Preparación de la actividad:

Libro grande; papel blanco; dibujos de pequeños animales y pequeñas escenas de acuarela;

Proceso de la actividad:

1. Actividades de introducción al juego

Los profesores juegan juegos "Me gustan" con los niños.

Reglas: Un niño se levanta, aplaude y dice: "¡Hola! ¡Hola! ¡Me gusta ***!". El niño al que se le hace clic se levanta y dice el nombre de su amigo favorito en el mismo. forma.

2. Repasar el contenido del libro grande

Muestra el libro grande.

Profe: ¿Aún recuerdas el libro que leímos juntos la última vez? ¿Cómo se llama el libro? ("Me gusta")

Maestro: Leámoslo juntos. "A los ponis les gusta correr por la pradera", "a los peces les gusta nadar en el agua,... guíe a los niños a leer el texto del libro grande en voz alta señalando.

Después de cerrar el libro grande Recuerde el contenido.

Maestro: ¿Qué dice el libro sobre los peces? Por favor, haga las acciones de un pez (pregunte a los niños de la misma manera que hacen las acciones)

3. Trabajo de imitación

Profe: También quiero hacer una recopilación como la del autor de este libro, "¿A quién le gusta estar en un determinado lugar?" "¡Jaja! Lo inventé: "Al conejito le gusta saltar sobre la hierba.

"¿Qué te parece?

Profe: Ahora pide a los niños que hagan una recopilación de "¿A quién le gusta estar dónde?" "Usa tu cerebro y piensa en ello. Debería ser diferente de lo que está en el libro.

Después de pedir a los niños que compartan el contenido que han creado entre ellos, pídeles a los niños individualmente que digan las oraciones. compensaron a toda la clase.

4. Hacer un libro grande en conjunto

La maestra sugirió hacer un libro con las imitaciones de todos

Maestra: El. Los niños han recopilado tantas palabras bonitas que no son tan buenas como nosotros. Hazlo un libro.

Maestra: ¡Hoy voy a usar otra forma de hacer un libro usando solo una hoja de papel!

La maestra hizo un libro sencillo con papel blanco (imagen adjunta).

Dirige a los niños a repasar los componentes de un libro. ¿Qué debe contener un libro? (Portada, contraportada, número de página...)

Los profesores y los niños discuten juntos el contenido de la portada

5. Hablar del plan de lección Me gusta el jardín de infantes plan de lección

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños para que se familiaricen con el ambiente del jardín de infantes.

2.Conocer los usos básicos de las cocinas del jardín de infantes, la salud. salas, bibliotecas, salones de baile oceánicos y otros lugares y a qué se debe prestar atención en estos lugares. La seguridad es importante

3. Inicialmente, despierte el amor de los niños por el jardín de infantes

Preparación de la actividad: <. /p>

1. Prepare lecciones con los maestros en cada salón de actividades p>

2. Prepare el equipo de actividades en el salón de actividades

3. Los niños cantarán "I Love My Kindergarten"

Proceso de la actividad:

1, introducción a la conversación

Pida a los niños que hablen sobre varios lugares del jardín de infantes

1. Maestro: Niños , cuando juegas en el jardín de infantes, además de ver nuestro propio salón de clases, también ves ¿Qué otros lugares ves en el jardín de infantes? (Guía a los niños para que respondan según su experiencia diaria)

2. Resumen del maestro: Además de nuestro salón de clases, también hay cocinas, salas de salud, bibliotecas y salones de baile oceánico

2. El maestro lleva a los niños a visitar varios lugares en el jardín de infantes

1. Maestra: Niños, conduzcamos el tren para visitar los lugares que acabamos de mencionar.

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2. La maestra lleva a los niños a visitar estos lugares de manera ordenada. pide a los niños que observen ¿cuáles son las personas dentro de cada lugar?

3. Deja que los niños observen el propósito de cada lugar Después de comprender las funciones y características del lugar, el maestro guiará a los niños a hablar. sobre algunas cuestiones de seguridad a las que se debe prestar atención en estos lugares. En la biblioteca y la sala del océano, los niños pueden experimentar adecuadamente la alegría de jugar en estos lugares y educarlos para jugar a las pelotas del océano.

3. Resumen de la visita

1. Maestra: La maestra acaba de llevar a los niños a ver muchos lugares además de nuestro salón de clases. Por favor cuéntanos cuáles son esos lugares, cuáles son sus usos y las precauciones de seguridad que debemos tomar. preste atención a

Resumen del maestro:

Cocina: Habrá tías cocinando comidas deliciosas para nosotros, no podemos ir allí, perturba la cocina de la tía y la comida adentro está muy caliente. así que no podemos tocarlo. ¡Así que no podemos ir a la cocina!

Sala de salud: Habrá maestras para cuidar a los niños que no se sienten bien y entregar medicamentos a los niños enfermos. Cuando la maestra esté trabajando adentro, no podemos entrar y molestarla.

Biblioteca: Los niños pueden leer libros aquí y aprender muchos conocimientos, pero deben quedarse callados al leer y cuidar cada libro.

Ocean Ball Room: Aquí los niños juegan, pero deben prestar atención a la seguridad.

2. Maestra: Visitamos muchos lugares hoy. Los niños pueden compartirlo con sus padres después de regresar, para que puedan saber más sobre nuestro jardín de infantes.

4. Profesores y alumnos cantaron juntos "I Love My Kindergarten" para finalizar la actividad.