Cómo elaborar casos utilizando el método de enseñanza de casos para estudiantes de posgrado de títulos profesionales

Los casos de enseñanza tienen cuatro características: objetividad. Los casos de enseñanza son reproducciones realistas y verdaderas de ejemplos específicos de la práctica docente, y tienen tramas de enseñanza relativamente completas. El proceso básico debe describirse objetivamente y no presentarse con sinceridad. describirse en términos generales o generales, y mucho menos distorsionar la verdad. La evaluación debe buscar la verdad a partir de los hechos, razonar sobre la base de los hechos y derivar la verdad de los hechos, y no puede hacer declaraciones vacías sin divorciarse de los hechos, la tipicidad, uno. o varios problemas difíciles contenidos en los casos de enseñanza, así como los métodos y el pensamiento para resolver estos problemas, son los puntos calientes y los enfoques a los que todos los profesores prestan atención. Son altamente representativos y reflejan el fenómeno y la esencia de la enseñanza. La personalidad y la personalidad son típicas al revelar las leyes inherentes a la enseñanza, y pueden extraer conclusiones de importancia universal para guiar mejor la práctica docente. La educación básica está en el proceso de cambiar las ideas de enseñanza y transformar el papel de los docentes, cambiar los métodos de enseñanza. y promover una nueva era de reforma curricular. Los casos de enseñanza deben reflejar nuevas situaciones, nuevos problemas, nuevos conceptos, nuevos métodos, nuevos cambios y nuevos resultados de la reforma curricular, revelando nuevas características y nuevas tendencias de la reforma docente, animando así a las personas a desarrollarse. nuevas ideas y estrategias, y promover un desarrollo saludable y profundo de la reforma curricular. La practicidad debe describirse y trazarse claramente, el lenguaje debe ser simple y vívido, el contenido debe ser sencillo, estimulante y altamente legible. Deben ser realistas. Su importancia, función de referencia y valor de discusión pueden inspirar a los profesores a imitar y aprender estrategias sobre cómo abordar cosas similares. Puede inspirar a los profesores a pensar, extraer de ellas ideas y lecciones útiles y promover la mejora continua. del nivel profesional de los docentes. Los buenos casos de enseñanza son narrativos, legibles y operables, típicos y únicos, y tienen cierto valor de aplicación práctica y valor de investigación teórica en las ideas de enseñanza, métodos de enseñanza, métodos de enseñanza y principios de enseñanza. Diferencias con otros estilos literarios y diferencias con los ensayos Desde la perspectiva del estilo y la expresión, los ensayos tienen el propósito de razonar y son principalmente argumentativos, mientras que los casos tienen el propósito de registrar y son principalmente narrativos, con argumentación y explicación; es decir, el caso cuenta una historia e ilustra la verdad a través de la historia. Por lo tanto, desde la perspectiva de escribir ideas y formas de pensar, existe una gran diferencia entre los dos. La escritura en papel es generalmente un tipo de pensamiento deductivo. La forma de pensar es de abstracto a concreto, mientras que la redacción de casos es un tipo de pensamiento inductivo, y la forma de pensar es de lo concreto a lo abstracto. La diferencia entre los planes de lecciones, el diseño de enseñanza y los registros de enseñanza es, en términos generales, la diferencia entre lecciones. planes y diseño didáctico es más fácil de entender. Planes y diseño didáctico. Son todas ideas educativas y didácticas preconcebidas, una breve descripción de las medidas educativas a implementar son un reflejo del proceso educativo que se ha producido; escrito antes de la enseñanza, el otro se escribe después de la enseñanza; uno es anticipación y el otro es Resultados Los estilos de los casos y los registros de enseñanza son relativamente similares, y sus diferencias también reflejan las características y el valor de los casos. Situaciones. Los registros de enseñanza deben registrarse después de escucharlos, mientras que los casos se seleccionan. En cuanto a cómo elegir, depende del propósito y la función de la redacción del caso. El papel de los casos de enseñanza (1) Promover el desarrollo en profundidad de la reforma curricular. Los nuevos cursos incorporan nuevos conceptos en todas partes. Si los nuevos conceptos pueden transformarse en comportamientos docentes de los docentes es la clave para promover el desarrollo en profundidad de la reforma curricular. Hay dos métodos de "transformación": el primero es utilizar nuevas ideas para encontrar nuestras conductas docentes inadecuadas y explorar formas de resolverlas; el segundo es utilizar nuevas ideas para evaluar y desarrollar nuestras conductas docentes y promover la innovación en las conductas docentes; La redacción de casos de enseñanza es una forma para que los profesores reflexionen sobre la enseñanza. La forma externa de expresión tiene el efecto de "transformación" y es la mejor manera de promover la comunicación e integración de la teoría y la práctica. de la siguiente manera: en la práctica docente, los profesores reflexionan sobre su enseñanza con nuevos conceptos, seleccionan preguntas y ejemplos confusos que contienen nuevas ideas y los escriben en casos de enseñanza. Utilizan el método de análisis de casos para reexaminar las propias ideas y métodos de enseñanza de los profesores, y actualizarlos. enseñar conceptos, transformar ideas en conductas docentes diarias y promover la mejora de la calidad de la enseñanza en el aula. Mejorar y promover el desarrollo profundo de la reforma curricular (2) Promover el rápido crecimiento de la profesión docente y aprender y aplicar la teoría.

Un propósito importante del aprendizaje de la teoría es guiar la práctica, pero muchos profesores siempre sienten que la teoría es un agua distante que no puede salvar un incendio cercano y no es tan práctica como aprender algunos métodos específicos, por lo que en la práctica educativa no lo es. El caso de actuar basándose en la experiencia y los sentimientos no es infrecuente y, en última instancia, afecta la mejora del nivel profesional de los docentes y su propia calidad. Hay razones subjetivas y objetivas para este fenómeno, pero el método de aprendizaje está separado de la teoría y. La práctica también es un factor importante que afecta el efecto del aprendizaje. Y el caso es la comunicación. Es un puente entre la teoría y la práctica, que compensa en gran medida las deficiencias del método de aprendizaje anterior de simplemente aprender teoría por el bien de la teoría. y combina estrechamente el aprendizaje teórico con la práctica docente. Después de estudiar en libros, estamos familiarizados con muchos puntos de vista teóricos, pero esto no significa necesariamente que uno realmente los haya entendido y dominado. Aprender y aplicar teorías a través de casos puede profundizar la comprensión y resumir de manera efectiva. experiencia de reforma educativa.

Es propicio para cultivar el espíritu de equipo de los docentes y formar un estilo de enseñanza e investigación de discusión y aprendizaje mutuos, de modo que sigan surgiendo nuevos conocimientos y se formen nuevas ideas constantemente. En resumen, el intercambio y el intercambio de resultados de investigaciones científicas definitivamente promoverán. la mejora de la capacidad docente de los docentes.Perfeccionamiento y desarrollo profesional. 5. Redacción de casos didácticos (1) Paso: Establecer un tema El propósito de escribir casos didácticos es reflejar una idea, comprender una verdad, comprender un concepto. aprender algunas estrategias Por lo tanto, casos de enseñanza También debe haber un tema. El llamado tema es la idea básica expresada por el caso de enseñanza, que está directamente relacionada con el éxito o fracaso y el valor del caso de enseñanza. El tema es la rica información del caso de enseñanza en sí. El establecimiento del tema es la comprensión del autor del caso de enseñanza. Se puede ver el valor de los ejemplos de enseñanza. Ellos mismos determinan la vida de los casos de enseñanza, y la selección de ejemplos es extremadamente importante. Por esta razón, tenemos que seleccionar y seleccionar entre muchos diarios reflexivos aquellos puntos calientes y temas de enfoque a los que todos prestan atención, incluidas nuevas ideas. Estrategias y ejemplos que invitan a la reflexión, extraer temas correctos, concentrados, claros y profundos. Seleccionar el tipo. Luego de establecer el tema, se debe realizar un pensamiento estereotipado, es decir, antes de escribir, determinar qué tipo de caso de enseñanza. uso basado en el número y la naturaleza de los casos El profesor Yu Wensen dijo: "La reflexión específica sobre una determinada lección o un determinado segmento de enseñanza lo convierte en un caso de enseñanza específico (se puede llamar narrativas de enseñanza). "De los casos de enseñanza publicados en la actualidad. Publicaciones, hay aproximadamente cuatro tipos: ① Tipo de fragmento único. Generalmente es un fragmento y análisis de enseñanza específico y vívido, que refleja un nuevo concepto de enseñanza. El contenido similar a un caso es simple, breve y profundo. generalmente compuesto por fragmentos de enseñanza y evaluaciones del mismo contenido de enseñanza y dos métodos de enseñanza diferentes. Promueve nuevas ideas y nuevas estrategias en la comparación. Este tipo de caso es contrastante y estimulante. ③ Generalmente se compone de clase integral. varios aspectos destacados y comentarios de enseñanza con diferentes características en una clase, que reflejan los diferentes contenidos y estrategias de enseñanza en el proceso de enseñanza de una clase. Este tipo de caso es rico en contenido y muy completo. ④ Tipo de interpretación temática. , consta de tres o cuatro casos y revisiones de diferentes estrategias de enseñanza. Es una interpretación relativamente completa de un concepto nuevo. Este tipo de caso tiene temas destacados y diversas estrategias. seguramente se crearán tipos de casos Nota: 1. Los casos de enseñanza en el sentido amplio incluyen los casos de enseñanza mencionados aquí, así como las narrativas de enseñanza y los ejemplos de enseñanza (es decir, diseño de enseñanza + reflexión de enseñanza) en el sentido estricto. casos de enseñanza mencionados en este artículo 2. La diferencia entre narrativas de enseñanza y casos de enseñanza en un sentido estricto: las narrativas de enseñanza se centran en la descripción de historias o eventos; los casos de enseñanza se centran en la sublimación y la forma definida de la racionalidad. es diversa. La forma sirve al contenido, y su forma también debe ser diversa. Sin embargo, la diversificación de las formas también tiene sus propias formas diferentes de expresión. Se puede decir que "no hay reglas fijas para la forma, y ​​generalmente las hay". rutinas." Las formas básicas de expresión de los casos de enseñanza son las siguientes Cuatro elementos: título, antecedentes, ejemplos, reflexión y análisis. A juzgar por los casos de enseñanza publicados, generalmente tienen títulos llamativos. En el texto principal, algunos usan negrita fuentes para marcar las tres partes de antecedentes, ejemplos o fragmentos, y reflexión y análisis. Algunas escriben directamente en párrafos, con solo reflexiones y comentarios en negrita; algunas usan negrita para resaltar casos (o fragmentos), reflexiones y análisis, y los antecedentes; se explica antes de la narración. Veamos primero los siguientes elementos estructurales: Título Título Es el ojo del caso de enseñanza y revela el contenido o tema del caso de enseñanza. Un buen título a menudo juega un papel final y puede despertar el interés de la gente. en la lectura y tener una comprensión básica del contenido o tema del caso de enseñanza. El título Hay dos tipos: título de tipo único y tipo compuesto Tiene una sola oración o frase, expresa una idea, emite un juicio. encarna una estrategia, explica una verdad, resume una situación, plantea una pregunta y señala un contenido, como "Inspiración al leer". Además del título principal, también hay un subtítulo que explica y complementa. o limitar el contenido del título principal. Por ejemplo, "Respeto de la individualidad y la investigación independiente: fragmentos y comentarios de enseñanza".

¿A qué tipo de situaciones y materiales se debe dirigir? Primero, debe satisfacer las necesidades de la práctica actual de la reforma educativa y presentar cosas y temas que preocupan a la gente y sobre ellos quieren saber; segundo, considerar el alcance de la comunicación del caso; debe publicarse públicamente o comunicarse dentro de la escuela, o solo como referencia personal. En resumen, al escribir un caso, no solo debes contar una historia vívida, sino también prestar atención a por qué la cuentas y a quién. Revelar la psicología del personaje. El comportamiento del personaje es el fenómeno superficial de la historia, y la psicología del personaje es la base interna para el desarrollo. Ante la misma situación, diferentes profesores pueden tener diferentes formas de hacerlo. manejarlo. Por qué existen varios enfoques, cuál es la lógica interna de estos comportamientos educativos y qué piensa el instructor. Los casos pueden estar profundamente arraigados en la mente de las personas. El mundo interior permite a los lectores "saber por qué". Se diferencian de los planes de lecciones y los registros de enseñanza. Los buenos casos deben poder aprovechar estas características y ventajas. Otro aspecto importante de la psicología del carácter son las actividades psicológicas de los estudiantes, ya que los casos generalmente están escritos por un maestro y la atención tiende a hacerlo. concéntrate en el maestro. Puedes hablar sobre lo que piensas, cómo enseñas y cuál es el efecto, y te sientes bien contigo mismo, pero lo que los estudiantes piensan en sus corazones tiene un profundo impacto en el efecto de la enseñanza. Los puntos de vista consistentes con los del maestro a menudo se ignoran. La gente suele decir que "preparar lecciones requiere preparar tanto los materiales didácticos como los estudiantes. Reflejar verdaderamente los pensamientos y sentimientos de los estudiantes durante el proceso educativo es una parte importante de escribir buenos casos". Pensar en lo mismo puede llevar a pensamientos diferentes. En cierto sentido, la calidad del caso está determinada por el nivel de pensamiento, ya sea para elegir una situación compleja, revelar la psicología del personaje o captar varios. Sean o no elementos estructurales, todos se llevan a cabo desde una determinada perspectiva de observación y bajo la guía de ciertos puntos de vista ideológicos. Es necesario descubrir problemas a partir de los complicados fenómenos educativos, plantear preguntas, resolver problemas y decir lo que la gente quiere. Lo sé pero no puedo, esto requiere un par de "ojos inteligentes". No hay ningún secreto ni atajo para poseer tales habilidades. Solo se puede entender y dominar a través de un entrenamiento a largo plazo que pueda reflejar directa y vívidamente el proceso específico. Educación y enseñanza, por lo que tienen una gran credibilidad. Es legible y operable, y también es muy adecuado para que lo escriban profesores de primera línea con una rica experiencia práctica. Para escribir un buen caso, primero debe tener una base práctica y una acumulación de experiencia. En segundo lugar, debe tener ciertas habilidades de escritura y, lo que es más importante, fortalecer el estudio teórico y continuar realizando una exploración práctica. Un buen caso puede ser mejor que muchas charlas generales. En última instancia, los buenos artículos no están "escritos" sino ". hecho".