El camino de la reforma educativa de un equipo de profesores famosos
Hace tres meses, escribí un hermoso artículo titulado "El chino de autocapacidad toma un nuevo camino en la enseñanza del chino", que presentaba el camino de la reforma de la enseñanza china de la profesora de Xinjiang Zhenggao, Sun Yuhong, y sus logros. Los resultados han atraído amplia atención y elogios. Hace un mes, como estudiante destacada de la Universidad Normal de Zhejiang, base del "Proyecto Piloto" del Ministerio de Educación, la maestra Sun Yuhong asumió una vez más la importante tarea de irradiar siembra. Por invitación de maestros de primera línea, se puso a trabajar. volvió a ponerse la camiseta con pleno entusiasmo y guió a sus famosos profesores en su trabajo. Los miembros clave de la sala entraron nuevamente a la sala de transmisión en vivo y prepararon un festín audiovisual de "autosuficiencia en chino" para profesores y estudiantes desde la perspectiva de. trabajo en equipo. El equipo dirigido por el maestro Sun Yuhong se llama cariñosamente equipo de nivel de diosa en Internet porque se puede decir que tienen "buena apariencia y talento, y el mismo temperamento y autocultivo". Son amables, encantadores, elocuentes y elocuentes, lo que demuestra plenamente la fuerte cooperación y el poder de investigación y desarrollo del equipo de profesores de idioma chino de la escuela secundaria Karamay No. 1, lo que demuestra los logros de la transformación educativa de Karamay y refleja los resultados innovadores de la educación regional. reforma.
El contenido principal de esta transmisión en vivo de bienestar público sigue siendo "exploración práctica e intercambio de casos de chinos autosuficientes", pero la forma es muy diferente. Debido a que esta vez es una batalla en equipo con el Maestro Sun como núcleo, cuatro maestros famosos se turnan para aparecer, enfocándose en la exploración práctica de la Escuela Secundaria No. 1 de la ciudad de Karamay en los últimos siete años desde la transformación de la escuela en 2013, con lectura de libros completos y lectura de cada grado de la escuela secundaria El aprendizaje basado en proyectos se utiliza como caso para mostrar el estado de desarrollo del concepto de enseñanza del "chino autosuficiente" desde múltiples niveles. Esta es una expansión y profundización de la conferencia anterior del Maestro Sun, que abre los ojos a quienes asisten a la conferencia.
Antes de esto, había invitado al maestro Sun Yuhong a dar muchas conferencias en capacitaciones nacionales, capacitaciones provinciales y foros de alto nivel, por lo que entendí la transformación educativa y el camino de reforma de Karamay No. 1 Middle. Escuela. Hasta donde yo sé, la clase de idioma chino de la escuela secundaria Karamay No. 1 ha experimentado cambios revolucionarios con la reforma y el desarrollo de la enseñanza escolar desde 2013. El modelo de educación y enseñanza que caracteriza el aprendizaje independiente de los estudiantes ha reemplazado el formato de aula dirigida por maestros. ; Antes de que se publicara la nueva versión de los estándares curriculares, ya habían comenzado la investigación y la práctica de la lectura del libro completo. En este proceso de siete años de reforma de la educación y la enseñanza, la investigación práctica sobre la lectura de libros ha pasado generalmente por cuatro etapas: desde la vaga "era de la dirección", hasta la cada vez más clara "era de la lista de libros", hasta la clara y específica "operacional". Era de la Planificación", y finalmente la "Era *** de la Lectura", donde la enseñanza es mutuamente beneficiosa y los profesores y estudiantes están en armonía. Se puede decir que estos siete años de reforma docente han impulsado a los docentes a embarcarse en una exploración continua y profunda de la reforma práctica, desde el desarrollo curricular hasta su implementación y evaluación. Mirando retrospectivamente los últimos siete años, el profesor Sun dijo sin rodeos que la reforma primero cambió a los propios profesores, permitiendo que los profesores chinos leyeran el libro completo, de estar obligados a leer activamente, de leer solos a lectura cooperativa, y de leer solos a leer. profesores y estudiantes* **leer. Detrás de los cambios en el comportamiento de los docentes está el más rápido y mejor crecimiento de cada alumno, y la madurez de conceptos educativos adecuados al desarrollo de la personalidad de cada alumno. En cada etapa de la escolarización, los estudiantes preguntarán conscientemente a sus profesores los nombres y las ediciones de los libros de lectura obligatorios que desean comprar. Leer el libro completo se ha convertido en parte del aprendizaje del chino en la mente de los estudiantes. En la actualidad, la lectura completa de libros en la escuela secundaria Karamay No. 1 ha pasado de una práctica única y espontánea al objetivo de "curriculumización, recursos y sistematización" como un todo para el equipo.
Esta vez la transmisión en vivo del famoso equipo de maestros Sun Yuhong estuvo dirigida por el maestro Wu Jing. Este excelente estudiante se graduó de la Universidad Capital Normal en 2002 y ha estado involucrado durante mucho tiempo en la enseñanza del idioma chino en escuelas secundarias y preparatorias. Se ha desempeñado como líder del equipo de enseñanza e investigación de chino de la escuela y director de la asignatura de idioma chino en el nivel junior. escuelas secundarias, el responsable de los cursos de poesía y literatura antiguas en las escuelas secundarias, y el responsable de los cursos de poesía y literatura antiguas en las escuelas secundarias, director de cursos de escritura de la escuela secundaria y otros puestos, y actualmente es el decano de la Academia de Educadores de la Escuela Secundaria No. 1 Karamay. Por supuesto, la escuela le concede gran importancia por una razón. Es una estrella en ascenso, experta en enseñanza y profesora clave en la ciudad de Karamay. Ganó el segundo premio en el grupo de secundaria de la 8ª "Copa de Arte Educativo" del Concurso Nacional de Enseñanza en el Aula de Profesores de Chino de Escuelas Primarias y Secundarias; Foro Cumbre "Enseñanza" El "maestro" ganó el segundo premio por sus habilidades únicas. …Los brillantes títulos y honores encajan perfectamente con sus exitosas conferencias.
Para esta conferencia en vivo de bienestar público, su título fue "lt; The Scholars gt; Sharing of Implementation Strategies for Whole Book Reading Teaching". La profesora Wu Jing seleccionó tres obras famosas: "Shishuo Xinyu", "Water Margin" y "The Scholars". , que proporciona una explicación detallada y específica del proceso de enseñanza de la lectura a lo largo del libro. Se centra en nueve estrategias para leer el libro completo: diseñar un manual de lectura para proporcionar retroalimentación sobre la eficacia de la lectura; mostrar trabajos sobresalientes de los estudiantes para estimular el entusiasmo por el aprendizaje; dibujar mapas mentales para clasificar los personajes de la trama; llevar a cabo actividades de aprendizaje basadas en proyectos para estimular; creatividad; interpretación dramática de clásicos, comprensión profunda de sus implicaciones; construir una comunidad de lectura diversa para mejorar la comunicación interactiva; utilizar la lectura de textos como guía para fomentar la interpretación personalizada; utilizar la escritura basada en tareas para promover la lectura a través de la escritura; Pruebas y evaluaciones para promover la lectura a través de la evaluación. Estas ricas estrategias de implementación son el resultado de años de investigación y desarrollo egocéntricos por parte del equipo chino de la Escuela Secundaria No. 1 y los esfuerzos concertados de todos para implementarlas. Cuando los maestros que fueron sinceramente invitados por los estudiantes a través de cartas del "Water Margin Show" se disfrazaron de Sun Erniang, Gu Dasao, Song Jiang, Wu Song, Ruan Xiaoer y otros héroes de Water Margin y subieron al escenario del carnaval escolar, los estudiantes Aprendí sobre los personajes de Water Margin a través de experiencias de la vida real, el entusiasmo por el estudio independiente de todo el libro alcanzó su clímax a finales de 2019.
El maestro Sun se encargó de dar la segunda conferencia. Este puesto es muy importante porque si el primero falla, ella puede suplirlo. Al mismo tiempo, también sentó las bases para las conferencias de las siguientes dos personas. No es necesario decir más sobre la situación del maestro Sun Yuhong aquí, porque ya la presenté en detalle en el artículo anterior. El título de su conferencia es: Enseñanza de casos de lectura de libros completos de "El sueño de las mansiones rojas". Ella comparte principalmente seis puntos clave de la lectura de libros completos como diseño y desarrollo del curso, es decir, el desarrollo y diseño de un aprendizaje claro y apropiado. objetivos para un mejor avance Recursos de aprendizaje combinados ricos, diversos y opcionales necesarios para que los estudiantes estudien de forma independiente la gran novela "El sueño de las mansiones rojas" planificación y organización del tiempo de enseñanza necesario para que todo el libro se incluya en el plan de estudios; de "Dream of Red Mansions" requerido para el aprendizaje combinado 》La implementación específica de recursos de video electrónicos en el curso, la implementación y estrategias de orientación individualizadas en todo el proceso de lectura del libro, el desarrollo de recursos de examen diario y evaluación de diagnóstico para "Dream of Red Mansions"; Mansiones". Ante los problemas individuales en todo el proceso de lectura de libros, cómo estimular el entusiasmo por el aprendizaje independiente de "este, cada uno", el profesor Sun se centró en la "Serie Zihao Reading Red Mansion" para presentarle a un chico científico al que nunca le gustó leer. Lea conscientemente Mansiones Rojas y escriba Mansiones Rojas para hablar sobre el proceso de cambio de Mansiones Rojas. Comparte vívidamente cómo respetar las diferencias individuales de los estudiantes en el aprendizaje independiente e implementar orientación y enseñanza de lectura individualizadas. El maestro Sun también habló sobre la construcción futura de la lectura de libros completos en cuatro aspectos: construir un sistema curricular para la lectura de libros completos; continuar desarrollando recursos de aprendizaje para la lectura de libros completos; continuar explorando métodos de aprendizaje para la lectura de libros completos; los métodos de examen y evaluación para la lectura del libro completo. La profesora Sun es digna de ser una estudiante destacada de la Base de la Universidad Normal de Zhejiang del Proyecto Piloto del Ministerio de Educación. Sus conferencias son a la vez de alto nivel y realistas, con orientación teórica y práctica.
La siguiente persona en compartir fue el profesor Qi Keqing, estudiante de segundo año de secundaria. Primero enseñó en la escuela secundaria Beidaihe en la ciudad de Qinhuangdao, provincia de Hebei, y recibió el premio de Maestra Destacada en el distrito de Beidaihe. Más tarde, siguió el amor y fue transferida a la escuela secundaria número 1 en la ciudad de Karamay, Xinjiang. También ganó el título de Experto docente de la ciudad de Karamay y Trabajador destacado en educación moral, y ganó el primer premio (primer lugar) del 4º Concurso de clases presenciales para jóvenes docentes de la Región Autónoma de Xinjiang, y el primer ejemplo de lección destacada del 8º Premios de la Exposición Nacional de Habilidades Básicas de Profesores de Chino de Secundaria. El título de la conferencia del profesor Qi es: Práctica de aprendizaje basada en proyectos “El debate entre el confucianismo y el taoísmo”. El profesor Qi presentó principalmente la estrategia de diseño del aprendizaje basado en proyectos desde una perspectiva teórica y dio una explicación específica basada en el caso del aprendizaje basado en proyectos "Debate entre el confucianismo y el taoísmo". Lo compartió con profesores y estudiantes en línea desde las cuatro perspectivas de "antecedentes prácticos", "proceso práctico", "efecto práctico" y "reflexión práctica", sin reservas. Después de la introducción de los nuevos estándares curriculares, el aprendizaje por proyectos se ha convertido en un punto candente para la investigación sobre la teoría de la enseñanza y la exploración de la práctica docente. Se puede decir que el aprendizaje basado en proyectos es una forma importante de implementar competencias básicas y también es un importante portador de "chino autosuficiente".
Comienza resolviendo problemas o tareas reales, complejos, desafiantes e interesantes. A través de la cooperación grupal y la exploración durante un cierto período de tiempo, los estudiantes diseñan e implementan cuidadosamente los trabajos y planes del proyecto, completan las tareas del proyecto y dominan el sistema en situaciones reales. conocimiento, transferir capacidad de aplicación y cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente, comunicarse y cooperar, comunicarse y negociar, optimizar la toma de decisiones y resolver problemas. El aprendizaje basado en proyectos "Debate sobre el confucianismo y el taoísmo" es un caso práctico relativamente exitoso. La profesora Qi y su equipo exploraron audazmente y saltaron de la enseñanza de un solo texto, integrando hábilmente los capítulos relacionados con "Confucianismo y taoísmo" en los libros de texto obligatorios y optativos. Impulsado por preguntas centrales novedosas con características situacionales reales, estimula con éxito el interés de los estudiantes por aprender. Lo que es digno de elogio es que en el proceso de aprendizaje, a través de la guía de subtareas, los estudiantes han obtenido una comprensión más sistemática y profunda de los pensamientos "confucianos y taoístas" y pueden absorber la esencia y utilizarla por sí mismos. Se dice que el decano del departamento de secundaria en ese momento elogió sinceramente: ¡Es un fenómeno raro que una escuela con estudiantes principalmente de ciencias vea a estudiantes discutiendo activamente sobre el aprendizaje del chino!
La última persona en realizar la transmisión en vivo fue el maestro Wu Jiefeng. Este destacado estudiante que también se graduó de la Universidad Normal Capital en 2001 ganó el primer premio en los concursos de conferencias a nivel escolar y municipal, el docente novato a nivel municipal, el experto en enseñanza, el maestro destacado, el primer premio en el concurso de composición de la región autónoma. por composición de orientación, y el profesor nacional de chino ganó títulos honoríficos como "Reading Top 100" en el concurso de lectura. Además, ha editado o participado en la compilación de casi cuatro libros, entre ellos "Apreciación de obras famosas chinas y extranjeras", "Edición revisada de poesía antigua", "El sueño de las mansiones rojas" y "Errantes", etc. libros. En esta transmisión en vivo, la conferencia del maestro Wu Jiefeng se tituló "Información sobre registros históricos e investigación sobre el aprendizaje basado en proyectos". Primero presentó la lista de libros y ejemplos de lectura del libro completo desde el primer grado de la escuela secundaria hasta el tercer grado de la escuela secundaria No. 1 de la ciudad de Karamay, y luego se centró en la estrategia de implementación de "Registros históricos" y el surgimiento de Aprendizaje basado en proyectos Shijipai. Se centró en presentar el método específico del "proceso práctico", es decir, "tres lecciones y dos pruebas". Los tres tipos de lecciones son "clase de introducción a la lectura de libros completos, clase de promoción de lectura de libros completos y clase de resumen de lectura de libros completos", y las "dos pruebas" son pruebas en clase y pruebas de párrafos. Sobre esta base, presentó cómo ella y sus compañeros utilizaron un método de aprendizaje completamente nuevo para estimular el interés de los estudiantes en la lectura de "Registros históricos": los estudiantes formaron grupos cooperativos basados en sus intereses y diseñaron contenido y personajes como el núcleo de "Registros históricos". " Para jugar a las cartas, el grupo discutió para determinar la cara de la carta, la clasificación de los palos y los estándares de clasificación por tamaño del grupo, y completó el plan de diseño, presentó el concepto marco en clase y aceptó preguntas del maestro y otros grupos de estudiantes. Los estudiantes completaron el diseño de docenas de tableros de registros históricos como "Hearthstone", "Three Kingdoms", "Yu-Gi-Oh!" y "Hand-drawn Historical Records". Luego, realizaron la composición tipográfica, la impresión y el moldeado de sus tableros. propio. El sindicato de estudiantes creó docenas de tipos de marcas Shiji y formuló "Reglas de registros históricos" únicas en consecuencia. Finalmente, todos trabajaron juntos para promover los productos de la marca Shiji. Naturalmente, este es un juego interesante, pero también es un aprendizaje eficaz y la manifestación positiva más eficaz de autosuficiencia en chino. Durante toda la actividad, los estudiantes no sólo estudiaron cuidadosamente las palabras chinas clásicas, la gramática, la retórica, la caligrafía y la composición de los "Registros históricos", sino que también, sin saberlo, resolvieron las relaciones entre personajes y eventos con gran interés. Finalmente, el profesor Wu Jiefeng presentó algunas ideas futuras sobre el aprendizaje basado en proyectos: viajes culturales combinados con proyectos de viajes de estudio; producción de vestuario combinado con cursos de arte, drama de inmersión combinado con cursos de teatro históricos; circulación de cultura; y productos creativos. El aprendizaje eficiente y operable basado en proyectos de "Registros históricos" no solo estimuló el gran interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino que también despertó un gran entusiasmo entre los profesores que asistieron a la clase. Todos estuvieron de acuerdo en que este modelo de aprendizaje integral ha ampliado enormemente los horizontes del aprendizaje del chino y eventualmente se convertirá en la corriente principal de la enseñanza del chino.
Cada profesor que comparte y se comunica explora activamente el camino de la práctica autosuficiente del idioma chino con la ayuda de la lectura de libros completos y el aprendizaje basado en proyectos. La práctica de cada profesor que comparte y se comunica es el resultado de; La investigación y el desarrollo colectivos y la implementación conjunta por parte del equipo reflejan. Se puede decir que el equipo de profesores famosos del profesor Sun Yuhong ha logrado muchos resultados notables después de más de siete años de ardua exploración y dura práctica.
Desde el famoso estudio de maestros a nivel de ciudad hasta el famoso estudio de maestros a nivel provincial y el famoso estudio de maestros a nivel educativo, han dado un paso a la vez y se han embarcado firmemente en un camino exitoso hacia la reforma educativa. Esta vez, hicieron una aparición maravillosa en la plataforma de transmisión en vivo con una alineación magnífica, revelando a todos el significado de la asistencia mutua en equipo, diciéndole a la gente qué tipo de reforma educativa china puede y debe llevar a cabo una escuela, y qué tipo de transformación educativa. una región necesita formar una ecología educativa de alta calidad.
Recordatorio cálido: