Plan de lección de chino para primer grado "El color de la lluvia primaveral"

La primera lección

1. Crea situaciones e introduce nuevas lecciones

1 Introducción: La primavera está aquí y todo tipo de flores están floreciendo en el campus. La hierba asomó su cabecita y los pequeños árboles brotaron. ¡Qué hermoso! ¡Oye, está lloviendo! Escucha————

2. Usa material didáctico multimedia para mostrar la lluvia primaveral y agregar el sonido de la lluvia. lluvia de primavera.

3. Expande tu imaginación y practica hablar con "Spring Rain Image?"

4. ¿Cuál es el sonido de la lluvia primaveral?

Intención del diseño: a través de hermosa música y bellas imágenes, los estudiantes serán llevados a la brumosa lluvia primaveral, para que puedan experimentar personalmente la belleza de la lluvia primaveral.

2. Utilice el entorno para ayudar a la lectura y lea el primer párrafo natural.

1. Palabras del maestro: Sí, la lluvia primaveral es tan hermosa a los ojos de los niños. Hay una frase que describe la lluvia primaveral. ¿Puedes leerla también bellamente?

2. Utilice material didáctico para presentar el primer párrafo natural.

(1) Los estudiantes pueden leer libremente.

(2) Leer por nombre, profesores y alumnos comentarán juntos.

3.¿Cómo es la lluvia primaveral? Piénselo, ¿cuál es la diferencia entre la lluvia de primavera y la lluvia de verano?

(1) Guíe a los estudiantes para que lean nuevamente el primer párrafo natural y lean bien "arena susurrante, arena susurrante". (Música)

(2) Habla de ello en términos reales, ¿qué es lo que más te apetece hacer bajo la lluvia?

Intención del diseño: movilizar los diversos sentidos de los niños, guiar a los estudiantes a leer bien el primer párrafo natural, mover las emociones de los niños al contexto del texto, sentir el texto nuevamente y sentir la belleza de la lluvia primaveral.

3. Lee el texto por primera vez e introduce el tema.

1. Crea una situación: Escucha, ¿quién viene? (Sonido de pájaros) Oh, resulta que algunos pájaros amigos están aquí. Oye, ¿de qué están chirriando? ¿Queréis saberlo, niños?

2. Percepción inicial de los segmentos naturales 2 a 5.

Los estudiantes leen libremente, requisitos: ① Leer el texto, rodear con un círculo las palabras que no reconocen y leer el pinyin varias veces. ②Mira, ¿cómo se llama nuestro pequeño amigo pajarito? ③¿Qué están haciendo?

3. Comunicación:

①¿Cómo se llama nuestro amigo? El estudiante respondió que la maestra colgó en la pizarra fotografías de golondrinas, gorriones y oropéndolas.

②¿A qué están chirriando?

4. Presente el tema: El color de la lluvia primaveral (Guíe a los estudiantes para que lean bien el tema).

Intención del diseño: romper la convención de presentar el tema al comienzo del lección. El tema aparece aquí para que parezca más natural.

IV. Aprendiendo nuevas palabras

1. Nuestros pequeños amigos pajaritos nos trajeron algunas palabras nuevas. Mira, estos nuevos bebés de palabras nos miran con sonrisas, esperando que nos hagamos amigos de ellos. ¿Existe alguna buena manera de recordar no sólo sus nombres, sino también su aspecto?

2. El material didáctico proporciona nuevas palabras en pinyin:

Preguntas interesantes en la línea: la parte inferior de la cara está llena de alegría.

(1) Estudiantes puede deletrear libremente.

(2) Leer junto con Pinyin y luego leer junto con Pinyin.

(3) Cooperar en la misma mesa, sacar las tarjetas de palabras, leerlas entre ellos e introducir los métodos de alfabetización.

(4) Conduce un tren pequeño para leer palabras nuevas y utiliza "huan" y "ti" para formar palabras.

3. ¿Qué encontraste entre estas nuevas palabras?

Dejar que los alumnos hablen libremente. Por ejemplo, ": Lin, rociar, soltar, aceite" tienen tres puntos de agua; "línea, teoría, Yan, ducha, rociar, gotear, aceite, alegría" son todas palabras con estructuras izquierda y derecha, etc.

4. Juego de adivinar las palabras.

(1) La lluvia primaveral cae frente al bosque. (empapar)

(2) Acción de ejecución: gotear agua con un gotero (goteo);

regar (asperjar) con un aspersor.

5. Comprobar y consolidar: Toda la clase lee rápidamente las tarjetas de palabras.

Intención del diseño: Dar vida a nuevas palabras, hacer que los estudiantes se sientan amigables y dispuestos a entablar amistad con ellas.

En el proceso de hacer amigos, los niños aprenderán nuevas palabras y recordarán sus formas, por lo que no les resultará aburrido.

5. Lee el texto con atención y percibe el texto.

1. Trae la nueva palabra bebé al texto y léela nuevamente, y piensa en ello mientras lees: ¿De qué color tiene nuestro amigo dice que la lluvia de primavera es?

2. Comentarios, los alumnos responden, el profesor escribe "verde", "rojo", "amarillo" en la pizarra junto a los dibujos de golondrinas, gorriones y oropéndolas.

6. Leer intensamente el texto, comprenderlo y comprenderlo

1. Entre estos colores, ¿qué color de la lluvia primaveral te gusta más? Elige tu color favorito y léelo maravillosamente. Mientras leía pensé, ¿por qué el pajarito decía que la lluvia primaveral es de este color?

2. Los estudiantes pueden leer libremente.

3. Lee frases bonitas.

(1) Quién puede leer tu color favorito, para que los alumnos sientan que realmente te gusta.

(2) Lectura nominada, competencia de lectura de 3 a 5 párrafos, profesores y estudiantes comentarán juntos.

4. Profesores y alumnos leen juntos los párrafos 3 a 5.

Intención del diseño: dar rienda suelta a la autonomía de los estudiantes, permitirles elegir sus colores favoritos para leer y brindarles la oportunidad de sentirse independientes. Concéntrese en la lectura, utilice la lectura para promover las emociones y guíelos para que descubran el placer de leer.

7. Escritura

1. Muestra las palabras "tú" y "nosotros" que se escribirán en esta lección.

2. Pide a los alumnos que lo lean y les digan ¿cuáles son las similitudes entre estas dos palabras?

3. Pide a los alumnos que dibujen uno de cada uno del libro y vean a qué deben prestar atención al escribir.

4. El profesor escribe la muestra en la pizarra según las indicaciones de los alumnos.

5. Los estudiantes practican la escritura y comentan la presentación.

Intención del diseño: aprovechar al máximo la autonomía de los estudiantes, permitir que los estudiantes se describan a sí mismos primero, descubrir cómo escribir palabras hermosas y luego recordarles a los maestros y otros estudiantes, lo que mejora en gran medida el interés de los estudiantes por escribir.