¿Por qué enseñar es un arte?

Li Rumi, creemos que esto está determinado por la estrecha relación entre la enseñanza y el arte. Esto se refleja principalmente en los siguientes aspectos:?0?2?0?2?0?2 (1) La enseñanza tiene la connotación de arte?0?2?0?2?0?2 El llamado arte tiene aproximadamente tres significados: 1. Se refiere a "artesanía" y "habilidad". A juzgar por la evolución de la palabra arte, la palabra arte en inglés se deriva del latín ars. "Ars en latín antiguo es similar a 'artesanía' en griego... se refiere a artesanías o formas especializadas de habilidades como carpintería, herrería y cirugía". [1] En alemán, el arte de Kunst es "Kunst", que Se deriva de la palabra "Konnen", que significa "saber" y "poder hacer", y se refiere a una habilidad especial que puede resolver cualquier problema difícil con habilidad. [2] La palabra arte es Iart en francés y Umeni en checo, las cuales tienen el significado de "artesanía" y "habilidad". [3] El segundo se refiere a métodos y métodos de trabajo creativos. Clyde E. Curran, de los Estados Unidos, señaló una vez: "El trabajo creativo que cumple ciertos requisitos es arte. Cuando la creación sublima los sentimientos del creador a un estado perfecto, y cuando la belleza simétrica del producto creado no sólo aumenta la creatividad. Cuando también trae alegría a otros que ven el producto terminado, este tipo de creación es arte”[4] Es muy común utilizar la palabra arte en este sentido, como el arte de la conversación, el arte del liderazgo, etc. arte de la gestión, etc. El tercero se refiere a "una ideología social que utiliza el lenguaje, el movimiento, las líneas, los colores, los sonidos y otros medios diferentes para formar imágenes que reflejen la vida social y expresen los pensamientos y sentimientos de escritores y artistas". El arte suele ser expresar los pensamientos y sentimientos del autor a través de medios visuales. Como la música, la danza, la pintura, la escultura, la arquitectura, la literatura, el teatro, el cine, el arte popular, etc., son todas formas de arte. Comparando los tres significados anteriores de la palabra arte, se puede decir con certeza que la enseñanza tiene connotaciones artísticas: requiere que los profesores tengan excelentes habilidades docentes y educativas, y también es poco convencional y altamente creativa en términos de métodos de trabajo. prestar atención al uso de medios visuales como el lenguaje, el movimiento, el sonido y las imágenes para expresar contenidos didácticos específicos y los pensamientos y sentimientos de los profesores. ?0?2?0?2?0?2 (2) La enseñanza y el arte tienen objetos similares?0?2?0?2?0?2 El objeto del arte es la vida social centrada en el ser humano. El arte refleja tanto el mundo objetivo como el mundo subjetivo de las personas. Pero no importa qué aspecto del mundo subjetivo y objetivo refleje, siempre está centrado en las personas y expresa directa, indirecta o tortuosamente el destino, los sentimientos, el mundo interior y las relaciones entre las personas. Por eso, al arte se le suele llamar "estudio de las personas", como lo señaló claramente Gorky en su artículo "Sobre las habilidades" publicado en 1931: "La literatura es 'el estudio de las personas', es decir, el estudio de las personas [6] El objeto de la enseñanza es también". Personas además, son jóvenes estudiantes vivos que están en proceso de desarrollo y tienen una gran plasticidad. Por lo tanto, la enseñanza es también una auténtica "ciencia humana", como señaló Suhomlinsky: "La educación es, ante todo, una ciencia humana. No entendemos su desarrollo intelectual, su pensamiento, sus intereses, sus aficiones, sus talentos, sus dotes, sus tendencias... no hay educación "[7] Tanto la enseñanza como el arte están restringidos por sus objetos. Una comprensión profunda de la vida y las características de los objetos es el requisito previo común para participar en estas dos actividades. Los artistas suelen decir que sólo profundizando en la vida podemos crear obras de arte de primera clase; profundizar en la vida y comprender que las personas son la fuente de la creación artística. La enseñanza también requiere una comprensión profunda y detallada de los estudiantes. Como enfatizó Ushinsky: "Si la pedagogía espera educar a las personas en todos los aspectos, primero debe comprender a las personas en todos los aspectos [8] desde el punto de vista del objetivo final". el papel del arte es cultivar personas con un desarrollo integral y armonioso del conocimiento, la emoción y la intención. El propósito más elevado del arte es desarrollar armoniosamente el conocimiento, las emociones y la voluntad de las personas, hacer racionales los sentimientos y emociones de las personas y hacer que el conocimiento racional y moral se materialice en sentimientos y emociones. [9] El objetivo más elevado de la enseñanza es cultivar y formar personas con un desarrollo integral y armonioso de la moral, la inteligencia, el cuerpo y la belleza. Se puede observar que tanto la enseñanza como el arte están centrados en el ser humano. ?0?2?0?2?0?2 (3) ¿Existe contenido artístico en la enseñanza?0?2?0?2?0?2 El contenido de la enseñanza, ya sea una materia de ciencias sociales o una materia de ciencias naturales, es cierto y La unidad de la bondad y la belleza contiene ricos factores estéticos y tiene un arte obvio o potencial.

No hace falta decir que en el plan de estudios de enseñanza escolar, el contenido de enseñanza de las materias de música y arte es directamente contenido artístico. No hace falta decir que el contenido artístico de chino, historia y geografía en las materias de ciencias sociales también ha sido reconocido por la gente. mucho tiempo. De hecho, las materias de ciencias naturales también contienen factores estéticos, que a menudo dan a las personas un fuerte sentimiento artístico. Los resultados de la investigación en estética científica pueden ayudar a las personas a comprender y apreciar la belleza del conocimiento científico. El famoso erudito Zhao Xinshan cree: "Cada fórmula matemática es poesía en su esencia (estado)". [10] Analizó además: Incluso la fórmula matemática elemental C=2pR es el buen poema de primera clase en el universo. ¡Qué relación tan simple, maravillosa y armoniosa hay entre la circunferencia y el radio de un círculo! Es cierto que hay infinitos círculos entre el cielo y la tierra, pero sólo el círculo puramente matemático C=2pR es el más estándar, preciso y hermoso. Ésta es la belleza del arte matemático regenerado por la mente y la sabiduría de los matemáticos. La solemne, eterna y magnífica concepción artística que crea, ¿qué es sino poesía? ¡Lee matemáticas como poesía! Si este es el caso, entonces cualquier libro de texto de matemáticas que tengas delante de repente se transformará de un montón de fórmulas sin vida en una colección de poesía llena de armonía, perfección y simetría. Esto es cierto para la lectura de matemáticas y lo mismo es cierto para la lectura de física. Cada ley y ecuación física es esencialmente un himno a la naturaleza. E = mc2 Esta famosa ley de equivalencia masa-energía se ha ganado la admiración y el asombro de muchas personas por su perfección y su poder para abarcar el mundo material. En cuanto a la teoría general de la relatividad, el físico moderno de Alemania Occidental Born la admiraba como "una gran obra de arte" porque es "la combinación más asombrosa de comprensión filosófica, intuición física y habilidades matemáticas". En definitiva, la riqueza de factores estéticos y artísticos contenidos en los contenidos didácticos determina la inevitabilidad de los intercambios estéticos y artísticos entre profesores y estudiantes en la enseñanza. ?0?2?0?2?0?2 (4) Medios de uso del arte El arte utiliza principalmente el lenguaje, el movimiento, las líneas, los colores, los sonidos y otros medios para reflejar la vida real y expresar los pensamientos y sentimientos del autor. En términos generales, el arte se puede dividir en las siguientes cuatro categorías según los diferentes medios de uso y métodos de expresión: el arte del lenguaje, principalmente la literatura, que utiliza el lenguaje como herramienta para dar forma a las imágenes; el arte plástico utiliza líneas, colores y otros medios para dar forma; objetos que se pueden tocar directamente La imagen visual, como la pintura y la escultura; las artes escénicas utilizan sonido, ritmo y melodía o movimientos del cuerpo humano para dar forma a la imagen a través del canto, el juego y la actuación de las personas, como la música y la danza; Utiliza de manera integral diversos medios y materiales artísticos para crear imágenes, como dramas y películas. ?0?2?0?2?0?2 [12] Se puede observar que el lenguaje, el movimiento, las líneas, el sonido, el color, la imagen, etc. son los elementos básicos que constituyen los medios artísticos. La enseñanza también es inseparable del lenguaje, los movimientos, las líneas, los sonidos, los colores, las imágenes, etc., especialmente la enseñanza moderna con la exploración de los métodos de enseñanza modernos y la aplicación de métodos de enseñanza modernos, ha demostrado una visualización, una estética y un arte obvios. Esta tendencia incluso utiliza directamente el arte como medio para enseñar. El famoso experto en teoría de la enseñanza Zankov dijo una vez con emoción: "¡Qué enorme poder contiene el arte en la educación de los estudiantes! Sin embargo, este poder a menudo no se utiliza plenamente o se utiliza mal. Las desventajas de los métodos de enseñanza tradicionales son obvias. El problema es que no No mostrar a los estudiantes los tesoros que tiene el arte y sólo el arte”[13] En cuanto a los métodos de enseñanza, ya sean tradicionales o modernos, no nos resulta difícil encontrar muchas diferencias entre enseñanza y arte. lo mismo. [12] Se puede observar que el lenguaje, el movimiento, las líneas, el sonido, el color, la imagen, etc. son los elementos básicos que constituyen los medios artísticos. La enseñanza también es inseparable del lenguaje, los movimientos, las líneas, los sonidos, los colores, las imágenes, etc., especialmente la enseñanza moderna con la exploración de los métodos de enseñanza modernos y la aplicación de métodos de enseñanza modernos, ha demostrado una visualización, una estética y un arte obvios. Esta tendencia incluso utiliza directamente el arte como medio para enseñar. El famoso experto en teoría de la enseñanza, Zankov, dijo una vez con emoción: "¡Qué enorme poder contiene el arte en la educación de los estudiantes! Sin embargo, este poder a menudo no se utiliza plenamente o se utiliza mal. Las desventajas de los métodos de enseñanza tradicionales son obvias. El problema es que no No mostrar a los estudiantes los tesoros que tiene el arte y sólo el arte”[13] En cuanto a los métodos de enseñanza, ya sean tradicionales o modernos, no nos resulta difícil encontrar muchas diferencias entre enseñanza y arte. lo mismo. 0?2?0?2?0?2 (5) ¿La enseñanza y el arte tienen funciones similares?0?2?0?2?0?2 El arte juega un papel muy importante en la sociedad debido a su propia naturaleza. Esto se manifiesta concretamente en tres grandes funciones: función cognitiva, función educativa y función estética.

La función cognitiva significa que el arte puede ayudar a las personas a comprender la vida social y las características históricas, ampliar el campo del conocimiento, profundizar la comprensión de las leyes de la vida social y mejorar las capacidades cognitivas, la función educativa significa que el arte puede mejorar los pensamientos y sentimientos de las personas. corregir la visión del mundo de las personas y establecer una alta moral, mejorar el coraje para transformar el mundo objetivo y el mundo subjetivo; la función estética se refiere al efecto que el arte puede impresionar los corazones de las personas a través del atractivo de las imágenes artísticas y causar placer estético y diversión espiritual. , obteniendo así disfrute y satisfacción espiritual. Los tres no sólo son diferentes entre sí, sino que también se compenetran entre sí. La docencia también tiene estas tres funciones, aunque las formas y ámbitos en que se desempeñan las funciones son diferentes. A través de la enseñanza, los estudiantes pueden dominar gradualmente diversos conocimientos científicos y culturales, desde no saber hasta saber, desde saber poco hasta saber mucho, dominar métodos avanzados de comprensión del mundo y mejorar su nivel de comprensión de las cosas objetivas. ser la comprensión de la función docente, a través de la enseñanza, puede desarrollar eficazmente la inteligencia y la fuerza física de los estudiantes, ayudarlos a establecer una visión materialista dialéctica del mundo y cultivar cualidades morales nobles, y formar buenas cualidades psicológicas y hábitos de comportamiento. la función educativa de la enseñanza a través de la enseñanza también puede permitir que los estudiantes sean influenciados por la belleza, produzcan experiencias emocionales agradables, logren la sublimación emocional y la purificación espiritual, cultivando así la capacidad de los estudiantes para sentir la belleza, comprender y distinguir la belleza, y expresar y crear belleza; Se puede decir que ésta es la función estética de la enseñanza. Las tres funciones principales de la enseñanza son distintas e interpenetradas. ?0?2?0?2?0?2 (6) La enseñanza encarna las características del arte?0?2?0?2?0?2 La razón por la cual el arte tiene un encanto seductor radica en sus tres características sobresalientes: imagen Sexual, emocional y creativo. Las imágenes son una característica básica del arte, lo que significa que el arte siempre utiliza imágenes específicas para reflejar la vida social, y la imagen es una forma especial en la que el arte refleja la vida real. Cualquier forma de arte es inseparable de la representación y la configuración de imágenes. La emoción es la sangre del arte. El arte sin emoción es pálido e impotente. El arte siempre toca a las personas con emoción. Rodin incluso dijo sin rodeos: "El arte es emoción" [14] Y la creatividad es la vida del arte. El arte es valioso en la creación, y la creación artística consiste en trascender constantemente: superar a los demás, superarse a uno mismo, evitar la repetición o el estancamiento, crear obras nuevas y únicas y hacer que el arte sea eterno. En la enseñanza, estas tres características del arte también se reflejan en distintos grados. La enseñanza también debe basarse en medios intuitivos como el lenguaje, los movimientos, las expresiones y las imágenes para procesar artísticamente principios, conceptos, definiciones y reglas abstractos para que los estudiantes puedan comprenderlos y aceptarlos fácilmente. En el proceso de transmisión de información en la enseñanza, también existe una comunicación emocional entre las personas. La comunicación emocional es como un vínculo en la enseñanza, que conecta estrechamente a profesores y estudiantes, y logra los mejores resultados de enseñanza en una atmósfera armoniosa y armoniosa. Suhomlinsky dijo una vez: "Sin un resorte poético, emocional y estético, es imposible que los estudiantes tengan un desarrollo intelectual integral". [15] No existe un modelo inmutable que pueda aplicarse en la enseñanza. Los profesores deben resolver creativamente todos los problemas que se les plantean. Al mismo tiempo, los profesores también pueden crear métodos de enseñanza novedosos y eficaces basados ​​en sus propias condiciones, la situación real de los estudiantes y las características de los materiales didácticos, y formar un estilo de enseñanza distintivo y único. De esta manera, la imagen, la emoción y la creatividad de la enseñanza constituyen las características artísticas de la enseñanza y forman el encanto artístico de la enseñanza. ?0?2?0?2?0?2 (7) El proceso de enseñanza y el arte son similares?0?2?0?2?0?2 El proceso de creación artística contiene tres eslabones básicos: sentimiento artístico, concepción artística y concepción artística. El sentimiento artístico es la base y premisa de la creación artística. Incluye no solo la observación, experiencia y acumulación de materiales de la vida, sino también el sentimiento estético de la vida es el eslabón central del proceso creativo y se basa en un determinado. centro para el artista El proceso de pensamiento de nutrir sentimientos estéticos ricos y desordenados en un sistema de imágenes completo en la propia expresión artística es la finalización del proceso de creación artística, la manifestación material del trabajo espiritual del arte y la transformación del artista. a través del lenguaje artístico y otros medios materiales. El proceso en el que la imagen estética en la mente se transforma de manera concreta y estable en una imagen artística que se puede sentir. Estos tres vínculos en el proceso artístico no sólo están entrelazados y son profundos, sino también interpenetrados y complementarios. El proceso de la actividad docente también tiene tres eslabones básicos similares al proceso de creación artística: preparación docente, diseño docente y expresión docente.

La preparación docente es la base y premisa de la enseñanza, que incluye la observación y comprensión de los estudiantes, la percepción y comprensión de los materiales didácticos, la recopilación y disposición de los materiales didácticos, etc. el diseño de la enseñanza es la planificación general y la disposición específica de las actividades docentes, incluida la enseñanza; La selección de puntos clave, dificultades, métodos de enseñanza y ayudas didácticas, el ajuste de los detalles, secuencia, división y combinación, profundidad, virtualidad y realidad, severidad, prioridad, movimiento y quietud, discontinuidad, liberación y retracción de las relaciones docentes, etc. ., la organización, el idioma y la impartición de la enseñanza, la planificación y organización de la apertura de las conferencias, la formulación de preguntas, la finalización de las clases, la orientación, la escritura en la pizarra, los métodos de enseñanza, las demostraciones, etc., son la parte principal de las actividades docentes. que se refiere a la comunicación del docente a través de diversos canales como sonidos, formas, movimientos, tiempo y espacio, etc. La expresión tridimensional permite revelar la intención principal y diversas sutilezas del diseño didáctico, formando una "obra artística" de enseñanza en el aula. . Estos tres vínculos en el proceso de creación docente también están estrechamente vinculados, capa por capa, compenetrados y complementarios entre sí. ?0?2?0?2?0?2 (8) Los profesores tienen cualidades de artistas?0?2?0?2?0?2 Gorky tiene un dicho famoso que dice que "las personas son artistas según su naturaleza". [16] Las personas mencionadas aquí se refieren no sólo a artistas profesionales que se han hecho famosos, sino también a personas de otras profesiones, incluidos los profesores, es decir, todas las personas dedicadas a actividades de práctica social. Porque, en cierto sentido, todo el mundo tiene la naturaleza de perseguir la belleza. Por eso, Marx dijo: "El hombre también construye según las leyes de la belleza". [17] También señaló profundamente que cualquier trabajo (material y espiritual) en la sociedad comunista será elevado al nivel del arte. Si el arte (en un sentido estricto) se centra en la búsqueda de la belleza, entonces, en los tiempos modernos, los límites entre el arte y el no arte se están reduciendo constantemente, y muchos campos y aspectos de las actividades humanas muestran aspectos artísticos o estéticos en diversos grados. . Las características estéticas y el talento artístico de un docente como ser humano determinan que pueda convertirse en un verdadero artista. Porque "tienen un poder mágico, pueden despertarse a sí mismos y a las personas con las que entran en contacto". Así "pueden convertirse en artistas, artistas de las relaciones humanas, creadores de belleza en el difícil campo de los problemas humanos". [18] Por lo tanto, los profesores excelentes pueden ser llamados "artistas docentes". ?0?2?0?2?0?2 En resumen, se puede ver que la enseñanza y el arte tienen una relación muy estrecha. Los dos están conectados en muchos aspectos. Por lo tanto, "la enseñanza es un arte" La proposición es completamente. factible y puede confirmarse teóricamente. [1] [Inglés] Collingwood, "Principles of Art", China Social Sciences Press, edición de 1985, página 6. [2] "Teaching Theory" editado por Tang Wenzhong, Heilongjiang Education Press, edición de 1990, página 315. [3] "Art Tutorial" editado por Ha Jiuzeng, Fudan University Press, edición de 1990, página 1. [4] "La estética de la enseñanza" traducido por Zhou Nanzhao, "Investigación en educación", número 3, 1985. [5] "Diccionario conciso de ciencias sociales", Editorial del Diccionario de Shanghai, edición de 1982, página 83. [6] Secuela de "Sobre la literatura", página 285. [7] Suhomlinsky, "Dedicate Your Whole Heart to Children", Tianjin People's Publishing House, edición de 1981, página 7. [8] Ushinsky, "El hombre es el objeto de la educación", Science Press, edición de 1959, página 11. [9] "Filosofía en el arte", Fujian People's Publishing House, edición de 1983, página 292. [10] Zhao Xinshan, "Ciencia·Arte·Filosofía", Librería Sanlian, edición de 1985, página 55.