Interpretación del texto sobre tormentas eléctricas en la lección 18 del volumen 2 del libro en idioma chino para el segundo grado

La lección 18 "Tormenta" del segundo volumen del libro en idioma chino de segundo grado utiliza palabras concisas para describir las escenas naturales antes, durante y después de la tormenta. He recopilado aquí la interpretación del texto "Tormenta" en el segundo volumen del libro en idioma chino para segundo grado para su referencia. ¡Espero que obtenga algo del proceso de lectura!

Lección 18 de. el libro en chino para segundo grado Interpretación del texto "Tormenta"

"Tormenta" representa vívidamente una tormenta de verano en un lenguaje conciso. El texto completo desarrolla la declaración claramente en el orden de antes de la tormenta, durante la tormenta y después de la tormenta. Las tres partes tienen características distintas y la descripción de la escena es detallada y realista, lo cual es fascinante. Estimula la experiencia profunda de la naturaleza de los estudiantes y cultiva el entusiasmo de los estudiantes por observar la vida y amar la naturaleza. Las tormentas eléctricas no son ajenas a los estudiantes y todos tienen ciertas experiencias de vida. Además, el libro de texto está equipado con dos ilustraciones intuitivas, que facilitan la comparación de imágenes y texto para profundizar la comprensión y apreciación del contenido. En la enseñanza, debemos comprender firmemente las ventajas de estos dos aspectos, comenzando por la experiencia de vida de los estudiantes, observando imágenes, comparando imágenes y textos, comunicando el aprendizaje y la vida de los estudiantes y siguiendo las características psicológicas de los estudiantes. Guíe a los estudiantes a comprender el contenido del texto a través de la experiencia, la observación y la lectura, estimule el interés de los estudiantes por observar la vida y su pasión por la naturaleza. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a guiar la acumulación antes y después de clase, como recopilar artículos o párrafos que describan escenas de lluvia y observar el fenómeno natural de las tormentas eléctricas.

Escapar

〖Comprensión〗

Escapar.

〖Colocación〗

Escapar con prisa, escapar en pánico; la dirección de escape, la ruta de escape.

　〖Ejemplo〗

Al ver venir al personal de gestión del mercado, los comerciantes sin escrúpulos huyeron a toda prisa.

En la cara

〖Comprensión〗

En la cara.

　〖Ejemplo〗

Un grupo de enérgicos estudiantes universitarios vino hacia mí.

Arco Iris

〖Comprensión〗

Un fenómeno de luz en la atmósfera. Las pequeñas gotas de agua en el cielo son refractadas o reflejadas por la luz solar para formar cintas en forma de arco, que aparecen en siete colores: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, índigo y morado desde el círculo exterior hasta el círculo interior. lugar opuesto al sol.

　〖Ejemplo〗

El arco iris en el cielo es como un puente de arco colorido.

Claro

〖Comprensión〗

　⑴Refrescante y fresco.

⑵Novedoso y nada hortera.

〖Colocación〗

Fresco y animado, fresco y elegante; el aire es fresco y los colores son frescos.

　〖Ejemplo〗

　⑴A menudo sale a caminar por el campo y respira aire fresco.

⑵Esta revista infantil tiene un diseño fresco y animado y se está vendiendo bien.

Sinónimos

Oscuro──Agujero negro

Fresco──fresco, refrescante

Antónimos

Oscuro─ ─ Liangtangtang

Sugerencias didácticas para la Lección 18 "Tormenta" del segundo volumen del libro de idioma chino para segundo grado

1. Alfabetización y escritura

1. Primera lectura de palabras nuevas:

Lee el texto libremente, encierra en un círculo las palabras que no conoces y pregunta a los compañeros que te rodean.

2. Reconocer y memorizar palabras nuevas.

Muestre nuevas palabras, permita que los estudiantes observen las características de estas palabras y luego usen diferentes métodos para leerlas. Por ejemplo, utilice acciones para recordar la presión y los movimientos verticales; utilice métodos de asociación para recordar la confusión. Póngase en contacto con la escena que observó, imagine la forma en que los pequeños árboles se balancean con el fuerte viento y recuerde la palabra "囧"; utilice el método de alfabetización que cambia radicalmente para recordar "Hong".

3. Consolidar la alfabetización:

⑴Contacte con las palabras y oraciones del texto para consolidar la alfabetización. Tales como:

Presionar: presionar hacia abajo. El cielo estaba lleno de nubes oscuras que presionaban pesadamente.

Caos: caos. De repente, un fuerte viento hizo que las ramas se balancearan salvajemente.

Colgar: colgar. Una araña colgó de la red y escapó.

Hong: arcoíris. Un arco iris cuelga en el cielo.

⑵Contacta con tu propia vida y práctica lectora para consolidar la alfabetización.

4. Guía de escritura:

⑴? ¿Mi descubrimiento?:

① Pronunciación: ? Chui, Shen, Zhen, cigarra, araña, araña, ¿todo? es un sonido de lengua levantada y ?cai? es un sonido de lengua plana.

②Los mismos radicales: Hong, cigarra, araña y araña tienen la palabra "gusano" al lado, y "araña" tiene la palabra más delgada al lado de la palabra "gusano".

③ Las palabras "presión", "escape" y "?" son todas palabras con una estructura semicerrada. "Escape" significa ir a un lado y "cruzar" significa ir al lado de la palabra. .

④? El personaje es ancho en el medio y estrecho en la parte superior e inferior.

　⑵? ¿Puedo escribir bien?:

Pida a los estudiantes que escriban primero una palabra para cada palabra, la comparen y la resuman, luego escriban otra palabra y se esfuercen por formar la segunda. Uno mejor que el primero. Bien escrito.

⑶ Demostración y explicación:

Los tres trazos en el lado derecho de la palabra "cai" están dispuestos hacia arriba y hacia abajo. El punto inicial del trazo debe estar en una línea vertical. , y el punto de inicio del segundo trazo debe estar en la línea central horizontal superior. La boca plana al lado de la palabra "gusano" debe ser ancha en la parte superior y estrecha en la parte inferior; la palabra "gusano" en la palabra "araña" debe escribirse larga y delgada. El trazo superior de la palabra "vertical" debe ser corto y plano, el trazo horizontal inferior debe alargarse gradualmente y el último trazo horizontal debe acortarse nuevamente.

2. Ideas de lectura

Al enseñar esta clase, debemos explorar activamente los materiales didácticos, captar las dificultades de enseñanza, comprender el texto, comprender el texto y desarrollar la imaginación de los estudiantes.

1. Compara las ilustraciones del texto para estimular el interés en la primera lectura:

Muestra las dos ilustraciones del texto, compara las diferencias entre las dos imágenes, relacionalo con la realidad. de tu propia vida y utiliza tu propio lenguaje para describir las diferentes escenas de la imagen.

: El cielo está cubierto de nubes oscuras, relámpagos y truenos; el viento ruge en el cielo, llueve a cántaros y las ramas se balancean al azar; los niños cierran las ventanas para observar la escena de la lluvia;

: El cielo azul y las nubes blancas, el arco iris colgando en lo alto, el aire fresco, los árboles verdes, los niños quedan tremendamente sorprendidos.

2. Los estudiantes en la misma mesa leen y se evalúan entre sí para cultivar un espíritu de cooperación:

Si tu compañero lee mejor que tú, por favor aprende de él si lo leyó; mal, o si no lo leyó bien, por favor léelo. Deje que los alumnos aprendan a cooperar y aceptar las opiniones de otras personas, para que puedan leer el texto de forma correcta y fluida.

3. Lee el texto en silencio e imagina la escena:

Mientras lees, imagina la escena antes, durante y después de la tormenta, y obtén una comprensión general de la concepción artística de el texto.

4. Seleccione acumulación, estudio e intercambio de lectura:

Lea sus palabras y oraciones favoritas, resuma las palabras y oraciones que describen estas escenas y clasifique las palabras en categorías antes y durante. , y después de la tormenta .

De las palabras anteriores, ¿qué características experimentas antes y después de una tormenta? Exprese su experiencia leyendo en voz alta. Estudie en grupos y comparta experiencias de lectura después de leer.

5. Informar, comunicar, valorar y evaluar:

El grupo realiza la parte de la lectura que le gusta, y los demás estudiantes escuchan, leen, valoran y comentan la parte. palabras y oraciones bien leídas. Tales como:

⑴ La palabra "presionar" se usa bien y se lee bien. Siento que las nubes oscuras vienen con mucha fuerza.

⑵ La palabra "colgar" se usa bien y se lee bien. Siento que el arco iris es como una cinta de colores que cuelga en el cielo.

⑶ La palabra "気" se usa bien y se lee bien. Siento que el viento es muy fuerte y las arañas están particularmente asustadas.

⑷ La palabra "sentado" se usa bien y se lee bien. Puedo sentir el ocio y la felicidad de la araña.

6. Lee nuevamente el texto y expresa tus sentimientos mediante la lectura en voz alta.

3. Acumulación y aplicación

1. ?Palabras unidas?:

Más y más brillante, más y más bajo, más y más grande () y más ( )

Inmóvil, silencioso, () no ()

2. ¿Qué me dices?:

⑴El trueno está más tranquilo, (la lluvia es también más silencioso) ).

⑵El agua del estanque está llena (la rana también llora).

⑶ (), () también ().

3. Después de completar la clase, lee, copia y practica.

IV.Actividades prácticas

1. Crear situaciones, utilizar como tema "Yo transmito para ti" y realizar comunicación oral. Aprende a ser meteorólogo y transmite las previsiones meteorológicas a los ciudadanos. ?Los ciudadanos? pueden llamar a la estación meteorológica para hacer preguntas que no entiendan.

2. Presta atención a los cambios de tiempo después de clase y escribe un diario.

Ejercicios para la lección 18 "Tormenta" del segundo volumen del libro de idioma chino de segundo grado

1. Puedo escribir

2. Compara uno con el otro

Presione () Hong () Escape () Caos () Formación ()

Zhuang () Hong () Tao () Li () Chen ()

3. Completaré

El relámpago es cada vez más brillante. Oscuro

El trueno se hizo cada vez más___________. Blanco__________ Amarillo___________

Lluvia_______________. Rojo __________ Verde ______

Cuanto ______ más _____ más _____. Risa __________ luz________

Expansión del pensamiento

1. Elegiré

1. (Poco a poco), la lluvia paró y salió el sol.

2. Un arco iris (flotando y deteniéndose) en el cielo.

2. Puedo completarlo. Reclasificar (rellene únicamente el número de serie)

1. Presione hacia abajo ().

2. () se ilumina.

3. Salió el sol y () quedó suspendido en el cielo.

4.() inmóvil.

5. () Muévete.

6. () corre hacia ti.

7. () no emitió ningún sonido.

8. () escapó.

9. () Sentado en línea nuevamente.

10. () El agua está llena.

Las oraciones que describen la escena antes de una tormenta son:_________________________

Las oraciones que describen la escena después de una tormenta son:_________________________

3.