Ensayos sobre la enseñanza de la clase media

Ensayos sobre enseñanza de clase media

En el estudio y el trabajo diario, todo el mundo sabe ensayos, ¿verdad? Los ensayos son un tipo de prosa que puede ser flexible, diversa y ecléctica sin estar restringida por género. ¿Qué tipo de ensayo se puede llamar clásico? Los siguientes son los ensayos sobre la enseñanza en las clases medias que he recopilado y compilado y son solo como referencia.

Ensayo 1 sobre la enseñanza de la clase media

Como docente que recién comienza a trabajar, este es mi primer contacto con los materiales didácticos de la clase media en la enseñanza diaria, encuentro que la meticulosidad es importante. preparación de la lección. Debido a que las actividades docentes son vivas, los niños a los que nos enfrentamos son individuos vivos. Sus respuestas a las preguntas de los profesores durante las actividades docentes son diversas y están más allá de la imaginación de los adultos.

Especialmente en el grupo de edad de la escuela secundaria, su imaginación se ha desarrollado rápidamente y su mundo es un mundo lleno de espíritu imaginativo. Por ejemplo, en la actividad de lenguaje "¿Quién es el primero en subir las escaleras entre la tortuga y la liebre", cuando pregunté: ¿Qué método se le ocurrió a la tortuga para subir al último piso antes que la liebre? Cuando les hice esta pregunta, usaron plenamente su imaginación y me dieron varias respuestas, como viajar en un ascensor, viajar en un globo aerostático, viajar en un cohete, viajar en una nave espacial, subir una escalera, etc. Por lo tanto, antes de preparar las lecciones, los profesores deben analizar los materiales didácticos, comprender los campos de actividades, los puntos clave y las dificultades de las actividades, etc., y lograr una preparación refinada de las lecciones. Al igual que la actividad de lenguaje anterior, en realidad no es difícil pedir a los niños que reciten la canción infantil "¿Quién es la tortuga y la liebre primero en subir al edificio?", solo recítala unas cuantas veces. único objetivo de la actividad y se ignora. Sin el desarrollo y cultivo de la imaginación y la capacidad de libre expresión de los niños, se perderá el significado de la actividad en sí.

Además, la conexión y disposición de las diversas actividades debe ser compacta y entrelazada para evitar tiempos de espera de los niños. Porque una vez que les dé a sus hijos la oportunidad de esperar, su atención se distraerá fácilmente y es probable que se cree una situación dispersa y será difícil retractarse. Por lo tanto, al preparar las lecciones, debes considerar cuidadosamente todos los aspectos para evitar que sucedan situaciones similares.

Como docente que recién comienza a trabajar, esta es la primera vez que entro en contacto con materiales didácticos de clase media en la enseñanza diaria, descubrí la importancia de una preparación cuidadosa de las lecciones. Debido a que las actividades docentes son vivas, los niños a los que nos enfrentamos son individuos vivos. Sus respuestas a las preguntas de los profesores durante las actividades docentes son diversas y están más allá de la imaginación de los adultos.

Especialmente en el grupo de edad de la escuela secundaria, su imaginación se ha desarrollado rápidamente y su mundo es un mundo lleno de espíritu imaginativo. Por ejemplo, en la actividad de lenguaje "¿Quién es el primero en subir las escaleras entre la tortuga y la liebre", cuando pregunté: ¿Qué método se le ocurrió a la tortuga para subir al último piso antes que la liebre? Cuando les hice esta pregunta, usaron plenamente su imaginación y me dieron varias respuestas, como viajar en un ascensor, viajar en un globo aerostático, viajar en un cohete, viajar en una nave espacial, subir una escalera, etc. Por lo tanto, antes de preparar las lecciones, los profesores deben analizar los materiales didácticos, comprender los campos de actividades, los puntos clave y las dificultades de las actividades, etc., y lograr una preparación refinada de las lecciones. Al igual que la actividad de lenguaje anterior, en realidad no es difícil pedir a los niños que reciten la canción infantil "¿Quién es la tortuga y la liebre primero en subir al edificio?", solo recítala unas cuantas veces. único objetivo de la actividad y se ignora. Sin el desarrollo y cultivo de la imaginación y la capacidad de libre expresión de los niños, se perderá el significado de la actividad en sí.

Además, la conexión y disposición de las diversas actividades debe ser compacta y entrelazada para evitar tiempos de espera de los niños. Porque una vez que les dé a sus hijos la oportunidad de esperar, su atención se distraerá fácilmente y es probable que se cree una situación dispersa y será difícil retractarse. Por lo tanto, al preparar las lecciones, debes considerar cuidadosamente todos los aspectos para evitar que sucedan situaciones similares. Ensayos sobre la enseñanza de la clase media 2

Un experimento diseñado por el psicólogo estadounidense Skinner: un ratón se movía dentro de una caja. De repente, tocó una barra horizontal. Lo que el ratón encontró inesperadamente fue un pequeño trozo de. La comida cayó dentro de la caja. El ratón quedó sorprendido y encantado. Continuó tocando la barra, y la comida volvió a caer. Entonces, el ratón empezó a tocar la barra felizmente. Lo que es aún más maravilloso es que una vez consumida la comida, no caerá más comida al tocar la barra transversal, pero el mouse todavía toca la barra transversal felizmente. Resulta que el mouse es adicto a jugar este juego.

Cuando un niño se comporta mal, los adultos deben dejarle claro que no está permitido y decirle qué hacer para que pueda ser beneficioso y práctico para el niño.

Hay un "ratoncito" confundido en cada clase, y hay uno todos los días en nuestra clase. Siempre hay palabras y acciones novedosas en su lugar. Los niños de clase media saben imitarlos. Si no tienen cuidado, toda la clase hará lo mismo. Una mañana, durante el pase de lista, la maestra leyó los nombres uno por uno y los niños dijeron "llegar" uno por uno. Cuando se leyó la palabra "llegar" a Tiantian, el sonido de "llegar" cambió, lo que provocó que toda la sala. Me eché a reír. Inmediatamente me di cuenta de que si no respondía a esta pregunta a tiempo, Comportamiento, el siguiente niño debería responder a la llamada en el mismo tono. Entonces, hice una pausa de 3 segundos, luego ralenticé un poco mi discurso y le dije a Tiantian: "Tiantian, cuando pases lista, debes decirlo con tu propia voz cómoda y agradable, para que puedas parecer el hermano pequeño en "Después de eso, dije con voz firme. Miré a Tiantian y leí su nombre nuevamente. Tiantian volvió a su tono normal y respondió "ven". Inmediatamente guié a toda la clase para que aplaudiera y alentara a Tiantian y elogiara. por su actitud positiva hacia la corrección. Durante la sesión de pase de lista de los días siguientes, Tiantian respondió al maestro con una voz cómoda y agradable en todo momento. Ensayo de enseñanza de clase media 3

Un cachorro irrumpió accidentalmente en una casa. Las paredes de la casa estaban rodeadas de espejos. El perro ladró al espejo y muchos perros en el espejo también respondieron. El cachorro comenzó a atacar la imagen en el espejo, y los perros en el espejo también atacaron en grupos; el cachorro quedó magullado y ensangrentado, y finalmente murió de agotamiento. El segundo cachorro también entró en la habitación. Sacó la lengua frente al espejo, sacudió la cabeza, hizo una reverencia y lo tocó afectuosamente. El cachorro en el espejo también jugó con él de manera amistosa. El cachorro jugó feliz un rato y de mala gana abandonó la casa de sus sueños.

Dos cachorros se encuentran en la misma situación, uno se está muriendo, el otro salta; la misma cabaña es un cementerio para el primer perro, pero un parque de juegos para el segundo. ¿Por qué? La respuesta es: depende de la mentalidad. El primer perro trata a los de su especie con una actitud hostil, por lo que sólo puede vivir en ansiedad, miedo y desesperación, y finalmente muere del mundo canino. El segundo perro trata a los de su especie con una actitud amistosa, por lo que vive de forma libre, relajada y; vida cómoda. La vida está llena de nostalgia.

Pensé en otra pequeña historia: Su Shi y Foyin estaban charlando juntos, y Su Shi le dijo a Foyin: "Creo que pareces un pedazo de mierda". Foyin no tomó represalias, pero dijo. con calma: "Creo que pareces un Buda dorado". Su Shi estaba muy orgulloso. Pensó que se había aprovechado y había ganado la batalla verbalmente. Su se echó un recipiente con agua fría en la cabeza: "Hermano, te han engañado. Si miras a los demás como un montón de mierda, significa que lo que hay en tu corazón es una mierda; si Foyin te mira como un Buda dorado , significa que hay un Buda en los corazones de los demás ". Su Shi de repente se dio cuenta de que su nivel era demasiado bajo y su cultivo estaba demasiado agotado.

Tener a Buda en tu corazón es la gran luz y el reino de la vida. Con este tipo de mentalidad, podemos ser amables con los mismos y comprender el buen karma; podemos purificar nuestras almas y erradicar los malos pensamientos; podemos tolerar favores y deshonras, y no complacernos en las cosas, podemos acomodarnos al mundo; sed tan persistentes como los ríos y tan firmes como las montañas.

Los profesores son los que más necesitan tener esta mentalidad sólida. Los maestros asumen la importante tarea de llevar a los estudiantes a un reino brillante y feliz, y deben amar sinceramente a cada estudiante porque cada estudiante tiene un valor único, la fuerza impulsora para buscar la verdad, la bondad y la belleza, y el deseo de buscar una vida feliz. Con el amor como motor, los profesores pueden encontrar la clave para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y aprovechar la situación, y pueden cultivar talentos y convertirse en talentos.

A veces, los profesores se impacientan porque son demasiado estrictos y están ansiosos por tener éxito, lo que despierta resentimiento entre los estudiantes. A veces, los profesores se enojan porque han omitido preparar las lecciones y han dado explicaciones equivocadas, lo que atrae críticas; de los estudiantes A veces, debido a condiciones académicas poco claras y un diseño inadecuado, los estudiantes serán ignorados y los maestros se volverán aburridos con mayor frecuencia, los maestros tendrán emociones agresivas debido a las tareas pesadas y la alta presión; Los profesores no son dioses y es normal tener estas emociones negativas. Pero los profesores deberían ser buenos controlando estas emociones negativas y evitando que se propaguen. Los profesores también deben comprobar conscientemente sus errores en la enseñanza, fortalecer constantemente sus logros profesionales y mejorar constantemente su educación y sus estándares de enseñanza para hacer que la educación y la enseñanza sean más específicas, más científicas, más contagiosas y persuasivas. Sólo así se puede reducir la brecha entre los profesores y. Los estudiantes serán eliminados, formando un mecanismo para que los estudiantes, estudiantes, estudiantes, maestros y estudiantes prosperen, para que la enseñanza pueda alcanzar un estado de armonía y armonía.

Deje que los estudiantes se conviertan en cachorros felices y los maestros en Budas generosos y amorosos. Optimicemos constantemente nuestra mentalidad, aprovechemos al máximo el poder de nuestra mentalidad y hagamos del trabajo de enseñar y educar a las personas una carrera feliz y dulce.

Ensayo de enseñanza de clase media 4

En el período preescolar, las capacidades de coordinación física de los niños son débiles, especialmente aquellos que son débiles y honestos. Según las encuestas, la tasa de lesiones accidentales de los niños débiles y honestos es un 72% mayor que la de los niños fuertes y activos. Se puede observar que llevar a cabo actividades en los jardines de infancia para cumplir con los estándares de aptitud física de los niños, desarrollar la sensibilidad y la coordinación de los movimientos de los niños y mejorar conscientemente la aptitud física de los niños son una de las formas efectivas de mejorar la autoprotección de los niños.

De acuerdo con los intereses de los niños, plantee diferentes requisitos y realice ejercicios de aptitud física paso a paso y con propósito. Si se organizan actividades de juego para niños en junio de cada año, baños de agua fría y tibia. Haga ejercicios de preparación antes de entrar al agua, intente probar la temperatura del agua y explique las precauciones. Después de una actividad, sepa secarse rápidamente y cambiarse de ropa rápidamente para evitar resfriarse. En invierno, necesitamos entrenar la resistencia al frío de los niños, como correr por la mañana, exigir que los niños salgan a hacer ejercicio sin gorro ni guantes, si es posible, podemos organizar a los niños para que vayan de excursión, tomen el sol, etc. A través de la práctica de tiro, lanzamiento, volteretas y otros proyectos de pelota, podemos fortalecer el desarrollo de las habilidades de movimiento de los niños de manera específica mediante escalada alta, salto de longitud y otros proyectos, podemos cultivar la coordinación y flexibilidad de los movimientos de los niños, y Realizar "reuniones deportivas divertidas" que gusten a los niños, para potenciar la condición física de los niños. Por ejemplo, nuestro jardín de infancia celebra cada año una "Reunión deportiva divertida para niños". Esto no sólo cultiva el espíritu de equipo de los niños, sino que también mejora sus capacidades físicas, haciendo que los movimientos sean más flexibles, más coordinados y que su pensamiento sea más activo, sentando una buena base para el desarrollo de los niños. Resistencia de autoprotección. Ensayo de enseñanza de clase media 5

Estoy enseñando a niños de clase media Durante una liberación en un área determinada, se les pide a los niños que traigan artículos de desecho de casa al salón de clases y los procesamos juntos para convertirlos en juguetes educativos. Un padre se acercó a mí y me preguntó: "Maestro, tiramos muchas de estas cosas. ¿Son realmente útiles? ¿Les gustarán a los niños?" Le dije: "Entonces, intentémoslo y veamos si les gusta". "Me gusta jugar." Corté los cartones de residuos recogidos en cuadrados del mismo tamaño y los coloqué en la zona de construcción junto con los botes de leche en polvo. Al principio, varios niños simplemente clasificaron los artículos en categorías claras. Unos días más tarde, cuando a los niños se les permitió jugar nuevamente en el área de construcción, pudieron construir las latas de leche en polvo a una altura alta. Cuando construyeron la última lata de leche en polvo, comenzaron a intentar poner el cartón encima. Lamentablemente el cartón sigue resbalándose. Un niño se me acercó y me preguntó: "Maestro, ¿tiene alguna manera de poner cartón encima?". Le dije: "¡Está bien! Pruébenlo y coloquen el cartón entre las latas de leche en polvo. ¿Qué pasará?". Colocaron el cartón en alto. Empujaron las latas de leche en polvo y volvieron a sujetar el cartón. Descubrieron que podían construir un pequeño puente con dos latas de leche en polvo y un trozo de cartón, y que muchos puentes pequeños podían superponerse. crear una base más alta, haciéndola más estable que la anterior. ¡Los niños estaban tan emocionados! Se levantaron de un salto y me dijeron: "¡Maestro! ¡Lo logramos! ¡Esta es la segunda forma de jugar!". Tomé fotos de sus trabajos y las compartí con sus padres. Los padres se sorprendieron y dijeron que no esperaban que sus hijos lo hicieran. como jugar esto.

En cuanto a la enseñanza de juguetes, realicé una encuesta entre familias en la clase para sacar juguetes. El 45% de las madres me dijeron: "Nuestra familia compró juguetes temáticos de Lego para sus hijos". Dígame: "A los niños les gustan los cuchillos, las pistolas, los aviones y los cañones". O "A los niños les gustan las muñecas". Entonces hice la segunda pregunta: "¿Descubriste algo mientras tus hijos jugaban?". Muchos padres dijeron: "A los niños siempre les encanta lo nuevo". y odian a los viejos. Pierden interés en los juguetes que compran después de jugar con ellos unas cuantas veces, por lo que los vuelven a comprar. Es innegable que los juguetes de estructura alta están bellamente empaquetados y los materiales son de buena calidad. Algunos juguetes incluso se iluminan y emiten sonidos. Además del efecto publicitario, la mayoría de las familias no pueden permitirse el lujo de gastar una fortuna para satisfacer la curiosidad y la naturaleza lúdica de sus hijos. . Sin embargo, estos materiales de alta estructura tienen una similitud: la jugabilidad es simple y la variabilidad no es fuerte. Por eso, los niños siempre tienen el fenómeno de "amar lo nuevo y odiar lo viejo". Cuando vemos las diferentes reacciones de los niños ante los "juguetes educativos hechos con elementos poco estructurados" y los "juguetes educativos hechos con elementos muy estructurados", deberíamos reflexionar sobre si son los padres quienes piensan que estos juguetes son divertidos y de alta gama. ¿Están realmente dispuestos los niños a tomar la iniciativa de jugar?

Durante el juego, los niños son el cuerpo principal del juego. Tenemos que colocar los juguetes didácticos correspondientes según las necesidades e intereses de los niños, con los niños al frente y los maestros y padres detrás. Después de cada juego, los maestros y padres deben reflexionar sobre las actividades de juego de los niños y hacer ajustes oportunos a los materiales o métodos del juego para que los niños sigan interesados ​​en él y guiarlos a continuar explorando.

Ensayo de enseñanza de clase media 6

He estado trabajando en el jardín de infantes XXX por noveno año. Estos nueve años son cortos y largos. No solo cuentan con el cuidado de los líderes, sino también con la ayuda de los colegas. mi propio trabajo duro. Al recordar el camino de enseñanza que he recorrido, puedo ver alegría y amargura, logros y arrepentimientos. Solo registraré algunas ideas de crecimiento y las compartiré contigo:

1. Mantén siempre una buena actitud.

La enseñanza es una profesión pacífica y el trabajo de un docente es ordinario. La mentalidad determina la calidad del docente y la calidad de la enseñanza. Los docentes deben afrontar los desafíos con valentía, con buena actitud y adaptarse a las necesidades del desarrollo de los tiempos. Hay muchas cosas que debemos tomar la iniciativa de hacer en el trabajo. Esto no solo nos ejercitará, sino que también mejorará nuestra propia calidad y, al mismo tiempo, obtendremos más oportunidades para nosotros. Como profesor, debes tener espíritu de dedicación y no preocuparte por las pérdidas y ganancias personales. Si necesitamos que otros nos cuenten todo, ya estamos muy atrasados. Cada uno tiene sus propias deficiencias y puntos relativamente débiles, siempre y cuando sigan aprendiendo y absorbiendo las cosas científicas y excelentes de la época, de otros y de otros. Aprende a estudiar y triunfarás.

2. Saber agradecer es una cualidad imprescindible para que los docentes crezcan.

Para convertirte en un excelente profesor debes tener un corazón agradecido, lo que significa que debes tener una buena mentalidad educativa. Gracias a la gratitud, puedes tener amor, amar la vida y amar el trabajo que haces; con amor puedes volverte sabio, puedes trabajar duro, ser diligente, reflexionar, perseverar y crecer. En el proceso de crecimiento, siento que todo lo que he dado proviene de la gratitud. Estudio en silencio con gratitud, trabajo con todo mi corazón y retribuyo a la sociedad con amor.

3. Ser una persona reflexiva, reflexionar sobre la docencia de manera oportuna y mejorar continuamente su nivel profesional.

Posner, un psicólogo educativo estadounidense, dijo: "La experiencia sin reflexión es una experiencia limitada y, en el mejor de los casos, sólo puede ser un conocimiento superficial". Por ello, propuso una fórmula para el crecimiento docente: crecimiento = experiencia + reflexión. Sobre lo que más necesitamos reflexionar es sobre nuestro propio comportamiento docente, desde la interpretación y el diseño de los materiales didácticos, la selección de los métodos de enseñanza y aprendizaje y el manejo de los detalles de las actividades. Como enseñanza diaria, en los últimos años he utilizado frecuentemente estas preguntas para reflexionar sobre mi enseñanza: ¿Son los objetivos de enseñanza razonables y mensurables? ¿Me apasiona la actividad? ¿Por qué a los niños les gusta o no les gusta? ¿Cuál es el detalle más inolvidable? ¿Cuál es tu mayor arrepentimiento? Si se volviera a realizar esta actividad, ¿qué área sería más digna de mejora? La profundidad de la reflexión determina la altura que puede alcanzar la enseñanza. Los maestros que participan activamente en el círculo docente son en realidad maestros de la reflexión. Han crecido paso a paso hasta convertirse en las "estrellas" que son hoy.

Como docente, además de reflexionar sobre la enseñanza, también podemos reflexionar sobre cómo nos comportamos y todo aquello sobre lo que podemos reflexionar. Al mismo tiempo, debes reflexionar y registrar al mismo tiempo, dejando palabras en el teclado para brindar nuevos casos para estudiar tu propia educación y enseñanza.

4. Sólo con responsabilidad se puede crecer.

Hace tres años, el líder dispuso que yo fuera el líder del escuadrón. Esta fue la confianza del líder en mí y también me brindó una buena plataforma para aprender y entrenar. En los últimos tres años, hice todo lo posible para hacer el trabajo que me asignó el liderazgo, me familiaricé con la gestión de clases y mejoré mis habilidades en todos los aspectos.

5. Sea cariñoso, paciente y trate a cada niño con seriedad.

La inteligencia de las personas no es igual, y existe una brecha, lo que también conduce a diferencias en el aprendizaje. Es imposible alcanzar un estándar uniforme para todos los niños, lo que significa que no es fácil enseñar bien a todos los niños. Está mal mirar a diferentes niños con los mismos ojos. Utilice diferentes reglas para medir a los niños y descubra sus fortalezas únicas. Nunca utilices una regla para medir a todos los niños, de lo contrario verás en su mayoría niños malos. Confucio tuvo tres mil discípulos y sólo setenta y dos sabios. Einstein fue estúpido en la escuela primaria y fue expulsado de la escuela; se graduó en la Universidad de Hegel y la evaluación del consejero: "Esta persona tiene una inteligencia promedio y no es buena en filosofía". Inesperadamente, Hegel hizo una gran broma y se convirtió en un maestro de la filosofía. El desarrollo de los niños puede ser rápido o lento. ¿Cómo podemos juzgar la vida de un niño en función de su desempeño temporal? !

El filo de una espada proviene del afilado, y la fragancia de las flores del ciruelo proviene del frío glacial.

Sé que todavía hay muchas áreas por mejorar en mí, pero me gustaría decir que la juventud es capital. Mientras tengas un espíritu emprendedor que no esté dispuesto a quedarse atrás y te esfuerces con pasión, seas pionero y emprendedor, definitivamente serás. ¡llévate al siguiente nivel! Ensayo sobre enseñanza de clase media 7

Esta semana conocimos todo tipo de barcos. Para explorar por qué el barco no se hunde, realizamos experimentos de hundimiento y flotación. Para el experimento, seleccionamos los mismos materiales para las operaciones de comparación. En la actividad de extensión, pedí a los niños que compararan los materiales seleccionados. En la próxima clase compartiremos su felicidad juntos.

Al día siguiente, Tongtong me preguntó inocentemente: "Maestro, anoche hice muchos barquitos de papel. Algunos flotaron y otros se mojaron y se hundieron hasta el fondo. Después de preguntar con cuidado, giraron". Se dio cuenta de que en casa no había mucho papel para escribir, así que acababa de aprender a doblar barquitos de papel y había encontrado servilletas para hacer barquitos. Las servilletas son muy absorbentes, por lo que se hunden hasta el fondo del agua. Tuve una idea, ¿no es este el mejor material de actividad para esta lección? Les pedí a los niños que eligieran diferentes papeles para hacer pequeños barcos de papel y adivinaran el resultado del experimento. Como los niños tienen cierta experiencia de vida, muchos niños supusieron que el barco hecho con imágenes de periódicos podía nadar más tiempo en el agua, pero algunos niños también supusieron que se trataba de periódicos. Al jugar y realizar experimentos prácticos, los niños tienen el mayor interés y el mayor deseo de explorar. Cuando ven los cambios en el bote después de absorber agua, pueden comunicarse activamente con los maestros y los niños. Pero durante la operación, la maestra les preguntó: "¿Cómo se hundió el barquito de papel en el fondo del agua?". Las respuestas de los niños fueron muy vívidas. Dijeron: "El barquito de papel estaba empapado, el barquito de papel estaba hecho de servilletas". Se desmoronó y el agua chocó contra el papel”.

A través de sus propios experimentos, los niños encontraron una comparación con sus conjeturas anteriores, y los dos conflictos cognitivos hicieron que los niños tuvieran más confianza en los resultados de su propio trabajo. Al estudiar los fenómenos de absorción de agua en varios barcos de papel, los niños aprendieron que el papel de diferentes materiales absorbe agua a diferentes velocidades. Ensayo de enseñanza de clase media 8

La actividad artística "Ojos brillantes" se selecciona de la actividad temática "Ver el mundo con ojos brillantes". El instructor, el Sr. Xu, la utilizó como clase de demostración del arte. grupo de docencia e investigación. Los objetivos de la actividad son: 1. Intentar registrar en forma de pintura las escenas vistas por los ojos, y experimentar y descubrir la belleza. 2. Experimenta la belleza de la combinación de blanco y negro. El objetivo de la actividad es: dibujar con valentía lo que ven los ojos.

La primera parte de la actividad es apreciar las pinturas modelo, que son traídas por Eye Elf. Las pinturas modelo preparadas por el Maestro Xu para los niños incluyen escenas de paisajes, frutas, peces, etc. y se muestran uno por uno a través de la exhibición infantil Eye Elf, lo que permite a los niños apreciar las pinturas modelo en el proceso de mirar y hablar, y sentir la magia de los ojos y la belleza del mundo en las pinturas modelo. Niños con cierta experiencia temprana en la pintura. Luego, basándose en el agradecimiento, permita que los niños recuerden y hablen con sus compañeros sobre las cosas que han visto con sus propios ojos, allanando el camino para la sesión de pintura.

La segunda parte de la actividad es dejar que los niños pinten. Durante el proceso de pintura, el maestro Xu continuó animándolos y guiándolos. Los niños participaron activamente y las imágenes eran ricas en contenido.

La tercera parte de la actividad muestra los trabajos de los niños y les permite experimentar una sensación de logro a través de la comunicación con sus compañeros.

Finalmente, organice a los niños para hablar sobre el papel de los ojos, de modo que los niños puedan desarrollar conciencia sobre la protección ocular y aprender a usar sus ojos científicamente.

Toda la actividad está estrechamente organizada y entrelazada. En términos de dominio de los niños, estos dos objetivos se logran básicamente y la participación de los niños es buena. Si lleva a sus hijos al aire libre para observar la escena antes de pintar y luego regresa y vuelve a pintar, creo que será más intuitivo que recordar y el efecto será mejor. Ensayo de enseñanza de clase media 9

Debido a que los niños son más pequeños y tienen pocas habilidades para pintar, es necesario que los maestros utilicen pinturas modelo cuando enseñan arte para darles a los niños una imagen muy vívida e intuitiva, lo cual es conveniente para los niños. maestro. Sin embargo, cómo elegir ejemplos, cómo utilizarlos eficazmente y cómo aprovechar las oportunidades efectivas para presentar ejemplos son dignos de nuestro pensamiento y comunicación.

Basándonos en las características de edad y el nivel de dibujo de los niños, cuando elegimos ejemplos, creo que deberíamos elegir aquellos que sean interesantes y cercanos a la vida de los niños pequeños. Por ejemplo: actividades de pintura adicionales para clases pequeñas: mi toallita, galletas aromáticas, actividades para colorear: lindas orugas, etc. Además, en las actividades, las obras de los niños se pueden utilizar adecuadamente como ejemplos, lo que movilizará el entusiasmo de los niños de clases pequeñas por la pintura más que por el uso de obras de adultos.

Después de seleccionar el ejemplo, ¿cómo presentar el ejemplo a los niños? Esto también requiere ciertas habilidades.

Muchos profesores están acostumbrados a colgar ejemplos en la pared o pegarlos en la pizarra antes de las actividades. De hecho, esto no es bueno para el desarrollo de la creatividad y la imaginación de los niños. A los niños de clases pequeñas les encanta imitar. Si los ejemplos se dan demasiado temprano, los niños los imitarán inconscientemente, lo que resultará en el fenómeno de "todos son iguales". Por lo tanto, antes de la actividad, los profesores deben pensar detenidamente cuándo se presentarán los ejemplos y qué problemas los ejemplos presentados pueden ayudar a los profesores a resolver. Por ejemplo: en la actividad artística de la clase pequeña "Burbuja grande, burbuja pequeña", los niños imaginaron y pintaron sobre las burbujas de colores que soplaron. Sin embargo, debido a limitaciones de habilidades, los niños de la clase pequeña podían pensar pero no dibujar. Los niños imaginaron que las burbujas son como piruletas, como el sol, como neumáticos ... Si aparece un ejemplo de pintura con burbujas en este momento, el pensamiento de los niños definitivamente estará restringido y el contenido de las pinturas adicionales definitivamente imitará el ejemplo. No es bueno para el desempeño de los niños. Las habilidades ayudan hasta cierto punto, pero sofocan la imaginación de los niños. Después de considerarlo, decidí poner el ejemplo después de que los niños agregaran sus pinturas. Pero, ¿cómo solucionar el problema de habilidad antes de añadir pinturas? Invité a un niño pequeño a venir y hacer una demostración, y luego discutimos con los niños cómo agregar imágenes. Después de que los niños agreguen sus pinturas, disfrutemos juntos de las pinturas modelo de la maestra. En este momento, el papel de los ejemplos es ayudar a los niños a mejorar su experiencia existente. Por ejemplo: una burbuja se puede pintar en la cara de un bebé o un pez pequeño; dos burbujas unidas se pueden pintar en vasos; dos burbujas unidas se pueden pintar en un muñeco de nieve; haws. La riqueza de las demostraciones de los maestros puede ampliar el pensamiento de los niños y estimular su entusiasmo por la recreación. Al mismo tiempo, esta experiencia se transferirá a futuras actividades de pintura. Ensayo sobre la enseñanza de la clase media 10

El Sr. Chen Heqin, un famoso educador preescolar chino, dijo una vez: "Los niños nacen para ser activos y vivir con juegos". Los niños crecen y mejoran día a día en los juegos y el juego. Cómo hacer que los juegos sean verdaderamente juegos de niños, cómo maximizar la iniciativa subjetiva de los niños en los juegos, qué juegan, cómo jugar, cuánto tiempo jugar, etc. Esto requiere que los dejemos ir y les permitamos desarrollar libremente su potencial.

Los juegos tienen reglas, algunas son reglas obvias y otras son reglas ocultas. Las reglas del juego no son estáticas. Después de que los niños elijan "Qué jugar hoy", también podemos preguntar: "¿Cómo quieres jugar este juego?". razonables y algunos no lo son. Cuando un juego propone múltiples formas de jugar, podemos dejar que lo prueben y, después de probarlo, llegarán a una conclusión por sí mismos: "Esta es la mejor manera de jugar".

Por ejemplo: al jugar a “Botellas y Latas”, a los niños se les ocurrieron muchas formas de jugar, algunas se pueden armar una a una, y los niños pueden ir montándolas una a una y otras diferentes. formas de jugar. "A través de la práctica, cuando las reglas y requisitos propuestos por los niños no se pueden completar o son difíciles de completar, también les dejamos intentarlo. Después de intentarlo, naturalmente llegarán a otra conclusión:" No funciona jugar así esto "!". Los ejemplos demuestran que en el proceso de las actividades del juego, los niños pueden elegir libremente su comportamiento, para que puedan expresar verdaderamente su estado psicológico, reflejar su nivel de desarrollo, expresar sus pensamientos y sentimientos sin restricciones y expresar. todo lo que se les ocurra.

En resumen, dejar que los niños elijan libremente los métodos de juego, las reglas y los materiales de rol según sus propios deseos puede dar rienda suelta a la creatividad, la iniciativa y el entusiasmo de los niños. En la realización de juegos, los profesores pueden combinar "liberación" y "orientación", lo que permitirá a los niños experimentar profundamente la alegría de "aprender jugando" y "jugar aprendiendo", lo que también reflejará que los juegos son actividades básicas para los niños. La verdad.

Las actividades al aire libre han comenzado. Algunos niños juegan con sacos de arena, otros saltan la cuerda y otros juegan a la pelota... El patio está animado y lleno de vida, y hay niños sonrientes y felices por todas partes. La risa hizo que incluso el rostro de la niña más introvertida, Qiqi, florecera de alegría, volando como una pequeña mariposa en el patio. Debido a que la niña Qiqi fue trasladada de otro lugar, tiene una personalidad introvertida y rara vez interactúa con sus compañeros. Siempre sentí que esta niña era menos infantil y más melancólica, y parecía deprimida en el grupo. Por eso, durante las actividades al aire libre, siempre se escondía sola en un rincón y no estaba dispuesta a jugar con otros amigos. habilidades cuando nos movemos juntos. A menudo lo miro con ojos amorosos, tomo su manita con manos cálidas, le toco la cabeza, la abrazo con brazos anchos y le hago saber a la clase. Todos los niños se acercaron a ella y jugaron con ella. ella, le enseñó a saltar la cuerda, jugar a la pelota, etc.

Un día, los niños me dijeron: "¡Maestra, Qiqi puede saltar la cuerda!". ¡Es increíble! Entonces la abracé felizmente: "¡Eres genial, sigue trabajando duro!". A menudo hay un destello de emoción y las sonrisas cobran vida. . No perdí tiempo en elogiarla frente a toda la clase y le pedí que saltara la cuerda para que todos la vieran. A partir de entonces, Qiqi mostró sus habilidades para saltar la cuerda de vez en cuando. Muchos trucos la hacían saltar con mucha facilidad, y otros. actividades también A medida que avanzaba, toda mi persona cambió, volviéndose habladora, risueña, animada y confiada.

Este incidente me hizo ver que los elogios juegan un papel inconmensurable en la educación infantil. Pueden ayudar a los niños a desarrollar la confianza en sí mismos y a formar una buena mentalidad de autoafirmación y autovaloración. Al mismo tiempo, me hizo darme cuenta de que cada niño necesita amor y calidez, especialmente cuando vienen a nuestro colectivo. Mientras todos den un poco de amor y ayuden sinceramente, ¡todo será tan hermoso!

Es una niña que se porta bien, aprende muy bien, escucha atentamente en clase y se desempeña bien en todos los aspectos. Sin embargo, Wenying tiene un gran defecto: normalmente no lo hace. Le gusta comer carne, la deja a un lado. Al cabo de unos días, cuando ve un plato que no le gusta, lo vuelve a dejar a un lado sin darle un bocado. Por mucho que me persuadiera la maestra, simplemente me negaba a comer. A través de muchas interacciones con sus padres, también descubrimos que ella era así en casa. Era muy exigente con la comida y la familia no podía hacer nada al respecto. Su familia la mimaba mucho y le gustaba especialmente comer bocadillos. comer muchos bocadillos durante todo el día. Sus padres eran un poco mejores, pero sus abuelos la mimaban mucho. Le compraban lo que quería y desarrolló la mala costumbre de ser exigente con la comida. Entonces Wen Ying parece muy delgado y frágil.

Una vez, durante el almuerzo, estaba comiendo rábano. La vi apartándolo. Me acerqué y le pregunté: "Wen Ying, ¿por qué no comes esto?". "Es feo y no sabe nada bien". "¡Dijiste que sabe mal cuando no lo has comido!" "Definitivamente no sabe bien. No quiero comerlo". Esta vez, de repente recordé la historia del conejito blanco que le conté hoy. Luego le dijo: "Wenying, déjame contarte un secreto. Al conejito blanco le gusta más comer rábanos. Mira qué hermoso el conejito blanco. ¡El conejo se volvió hermoso por comer rábanos!" Wen Ying lo miró. Parpadeé y dije: "¿Es cierto?" Asentí. Tomó un trozo y se lo metió en la boca, y luego lo escupió, "¡No está delicioso!" Dije rápidamente, puede que sea un poco extraño cuando lo pongas en tu boca, pero sabe delicioso cuando el conejito blanco. lo mastica en la boca. Luego tomó otro trozo, se lo metió en la boca y se lo tragó. Más tarde se la vio comiéndose todos los rábanos.

A partir de entonces, inventé una historia para cada plato. Después, cuando comía todos los días, ella les decía a los demás niños: "¡Si coméis esto, creceréis y seréis más bonitos!". y luego dio un gran mordisco y empezó a comer.