5 artículos sobre planificación y planificación de actividades artísticas para estudiantes de clase media

Podemos ayudar a los niños a aprender a apreciar varias cosas a través de actividades artísticas para niños. Comprender la apreciación puede hacer que los niños amen más las cosas que los rodean y amen más la naturaleza. El siguiente es un plan de actividades artísticas para la clase media que tengo cuidadosamente. recopilado, lo compartiré contigo a continuación, ven y disfrútalo.

Plan 1 de actividades artísticas para la clase media

Fuente de la actividad:

"Esquema de orientación para la educación del jardín de infantes de Beijing (prueba)" Reglas de implementación El campo social propuesto "a través de múltiples A través Diversos medios y actividades, los niños pueden comprender que China es un país multiétnico y multicultural y aprender a respetar las costumbres y hábitos de las minorías étnicas y de otras regiones". Entonces, en la clase llevamos a cabo la actividad temática "China tiene muchos grupos étnicos". Durante la actividad, los niños estaban particularmente interesados ​​en la danza étnica, así que los niños y yo experimentamos las características de la danza étnica a través de la apreciación y el aprendizaje de la danza. , y crear coreografías. Esta actividad fue una de ellas alguna vez.

Objetivos de la actividad:

1. Sentir las alegres y hermosas características del estilo musical de la música mongol de tres partes.

2. Hagan un intento preliminar de crear juntos una danza mongol y sientan la alegría de la creación.

Preparación de la actividad:

1. Preparación del material: música, material didáctico, balde pequeño.

2. Preparación de la experiencia: Los niños comprenden las costumbres mongolas y los movimientos básicos de la danza mongola.

Proceso de la actividad:

1. Escuchar música y entrar al aula para sentir las características musicales de la danza mongol.

1. Los niños entran al aula escuchando la al ritmo de "Pequeños Pastores de la Pradera".

2. Ejercicios de ordeño y equitación mongol.

2. Apreciar la música y ver material didáctico para ayudar a los niños a comprender la música.

(1) Los niños aprecian la música.

1. Maestra: La maestra Xia trajo una linda pieza musical a los niños hoy. Niños, escuchen atentamente a qué grupo étnico pertenece esta música. ¿Cómo se sienten y qué parecen ver? /p>

2. Niños pequeños. Expresa tu comprensión de la música y tu estado de ánimo.

(2) Los niños volvieron a escuchar música y disfrutaron de la presentación de diapositivas de las estepas de Mongolia, mientras sentían los cambios en la velocidad de la música.

1. Ahora la maestra Xia lleva a los niños a la pradera de Mongolia para ver qué hace la gente allí.

2. Los niños cuentan historias de la gente basándose en las diapositivas La vida.

3. ¿Qué cambios has notado en la música?

4. Los profesores introducen la música a los niños. (Esta música es una pieza musical de tres partes que expresa las alegres escenas del pueblo mongol montando a caballo, luchando y ordeñando vacas en el Festival Naadam)

3. Escuche la música nuevamente y sienta los cambios. en la velocidad de la música

1. Hace un momento, los niños vieron la interesante vida del pueblo mongol. Si fueras mongol, ¿qué te gustaría hacer? Piensa en lo que estás haciendo cuando llegue el momento. la música es rápida, y ¿qué haces cuando la música es lenta?

2. Aprecia la música en secciones:

(1) Pide a los niños que hagan los movimientos individualmente cuando son rápidos. , y otros niños aprenderán de ellos.

(2) Sigue la música rápida y haz algunos movimientos.

(3) Qué hacer cuando eres lento, pide a cada niño que haga los movimientos y otros niños aprenderán de ellos.

(4) Sigue la música lenta y haz algunos movimientos.

4. Los niños se dividen en grupos para escuchar música y coreografiar.

1. Invita a los niños a escuchar música y dividirlos en 5 grupos para crear bailes.

Maestro: Los movimientos de los niños ahora son muy hermosos. A continuación, seamos un pequeño pastor mongol y coreografíemos un baile juntos. Pueden agregar cambios de formación simples y prestar atención a los cambios en la velocidad de la música. , haz tu baile más hermoso.

2. El profesor anima a los niños a cooperar y les presenta brevemente los accesorios.

3. Los profesores creativos gratuitos para niños brindan orientación turística.

5. Exhibición libre infantil

1. Colectivo infantil escuchando música y exhibición libre.

2. Los niños en grupos exhiben voluntariamente

Plan de actividades artísticas de clase media 2

Antecedentes de la actividad

Los niños de clase media pueden percibir y descubrir Características básicas comunes de las figuras geométricas y capacidad para clasificarlas. De acuerdo con las características de edad de los niños, realizamos la actividad temática "Gráficos interesantes". Los niños de clase media pueden utilizar la pintura, las manualidades y otros métodos para expresar lo que observan o imaginan. Organizamos esta actividad en función de la experiencia de vida y el nivel de capacidad de los niños.

Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de descubrir formas geométricas en dibujos de líneas irregulares, encontrar diferentes formas de peces pequeños y añadir a los dibujos según la experiencia existente.

2. Sea capaz de expresar sus hallazgos con audacia y experimente la diversión de los cambios gráficos.

Preparación de la actividad

1. Pizarra, demuestre 1 dibujo lineal (incluido triángulo, círculo, semicírculo, rectángulo), diferentes formas decoradas y diferentes métodos de decoración, 4 ejemplos de peces pequeños.

2. 5 hojas grandes de dibujos lineales (incluidos triángulos, círculos, semicírculos, rectángulos, óvalos, trapecios), 1 rotulador negro y varios bolígrafos de acuarela.

Proceso de la actividad

1. Muestre ejemplos de dibujos lineales y pida a los niños que hablen sobre sus hallazgos.

Maestro: Este es un dibujo lineal mágico. Hay muchos secretos escondidos en la pintura. Mira más de cerca. ¿Qué encontraste?

Mira más de cerca. ¿Hay alguna forma que sea igual a la de los dibujos lineales? ¿Hay otras formas en los dibujos lineales?

Sugerencias para la enseñanza: después de que los niños descubran una forma, guíelos para que continúen buscando las mismas formas y clasificarlos. Anime a los niños pequeños a buscar y descubrir diferentes formas geométricas en dibujos lineales.

2. Importa el juego y demuestra cómo encontrar y agregar formas de peces.

(1) Profesor: Déjame contarte otro secreto. Muchos pececillos traviesos se esconden en estas formas, jugando al escondite con nosotros.

(2). ) El maestro demuestra cómo agregar la forma de un pez pequeño a uno de los dibujos lineales.

①Maestra: La maestra ha encontrado un pez pequeño. ¿Quieres ver dónde se esconde? (La maestra lo demuestra encontrando un pez rectangular y agregando sus ojos, boca, aletas y cola). p>

②Maestra: Encontré el pez con forma. ¿Qué dibujó la maestra hace un momento para convertirlo en un pez pequeño?

(3) Los niños intentan encontrar diferentes formas. peces pequeños.

①Profe: Hay muchos peces pequeños escondidos en otras formas. ¿Quién los ha encontrado? Intenta dibujarlos. (Pida a dos niños que señalen los peces pequeños en el dibujo lineal y agreguen ojos, bocas, aletas y colas)

②Resumen: Hay peces redondos, triangulares y rectangulares escondidos en el dibujo lineal. peces pequeños, peces pequeños semicirculares.

Sugerencias didácticas: Cuando el maestro esté demostrando cómo agregar la forma de un pez pequeño, si un niño dice que ha encontrado un pez pequeño, pídale que le demuestre cómo agregar la pintura. Puede recordarle que agregue la imagen completa usando ""¿Dónde está la cabeza del pececito?", "¿Dónde están los ojos del pececito?", "Mira lo que le falta al pececito", etc. Cuando pida a los niños que intenten buscar y agregar imágenes, recuérdeles que busquen peces con diferentes formas en los ejemplos. Dos niños pueden agregar peces con diferentes formas al mismo tiempo, lo que ahorra tiempo de espera a los demás niños y les brinda una variedad de formas. Sentimientos sobre la forma de un pez pequeño.

(4) Muestra los peces decorados y pégalos en los gráficos correspondientes.

Maestra: También encontré algunos peces pequeños. Verá, estos son peces de puntos redondos, peces ondulados triangulares, peces diagonales rectangulares y peces de flores semicirculares. Todos usan ropa hermosa.

Sugerencias didácticas: intente elegir gráficos pequeños para los peces decorados, porque a la mayoría de los niños les gusta encontrar gráficos grandes cuando hacen demostraciones, para que los peces decorados no se oscurezcan si se adjuntan a los gráficos correspondientes. antes de que los niños pequeños puedan respetar y demostrar mejor la creatividad de los niños.

3. Los niños operan para encontrar y añadir la forma del pez.

(1) Maestro: ¿Quieres encontrar peces pequeños? Hay muchos peces pequeños de varias formas escondidos en los dibujos lineales de la mesa. También hay formas diferentes a las de la pizarra. Después de hacer el pececito, ayuda al pececito a dibujar su cabeza, ojos, aletas y cola, y también puedes ponerle ropa bonita.

(2) Para la operación de los niños, el maestro les recuerda que agreguen un pez completo. Los niños que pueden dibujar rápidamente pueden usar bolígrafos de acuarela para agregar patrones del cuerpo del pez. Busque obras infantiles con diferentes formas.

Sugerencias didácticas: los dibujos lineales realizados por los niños incluyen más formas trapezoidales y elípticas que los ejemplos, lo que brinda a los niños más oportunidades para desafiar y transferir experiencias. Concéntrese en guiar a los niños para que encuentren gráficos de peces pequeños y agregue imágenes completas para alentarlos a encontrar varios peces pequeños de diferentes formas.

4. Aprecia los rompecabezas y comparte el pececito con gráficos cambiantes.

(1) Rompecabezas.

Junto con los niños, monta la mesa de operaciones para convertir el dibujo en un gran rompecabezas. Instrucciones: Los niños del medio se paran a ambos lados y el pececito busca amigos, convirtiéndolo en un gran rompecabezas.

(2) Compartir y comunicar.

Maestro: Encontramos las diversas formas de peces pequeños escondidos en los dibujos lineales. ¿Quién encontró las diferentes formas de peces pequeños en la pizarra? Los gráficos interesantes pueden convertirse en peces pequeños interesantes. ¿Te gusta más?

Maestro: ¿Te gusta buscar peces pequeños? Hay muchos peces pequeños escondidos en los dibujos lineales. Llevemos las pinturas a la clase y sigamos buscando peces pequeños.

Sugerencias didácticas: Cuando jueguen rompecabezas, puede pedir a los niños que ayuden a armar la mesa, para que puedan experimentar la magia y la sorpresa de que sus obras se conviertan en grandes rompecabezas y se pueda compartir y comunicar; presentándose, recomendándose unos a otros y las indicaciones del maestro. Los comentarios, combinados con situaciones en el lugar, ayudan a los niños a mejorar su experiencia creativa.

Plan de actividades artísticas para clase media 3

Objetivos de la actividad:

1. Comprender preliminarmente el efecto que se forma por la intersección de líneas horizontales y verticales, y ser capaz de compila con audacia lo que te guste Net, presta atención a la densidad entre líneas;

2. Ser capaz de dibujar varias formas básicas de red

Preparación de la actividad: dibujo casero, papel de arroz y pintura con pincel;

Proceso de la actividad:

1. La maestra realiza pequeños movimientos de nado de peces y lleva a los niños a la sala de actividades. (Música)

2. Muestre imágenes

1. Maestro: (1) Había una vez un pescador que era muy bueno. Pescó muchos, muchos peces.

¡Mira! (muestra fotos) ¿Por qué puede pescar tantos peces? (Los pescadores usan redes para pescar) ¿Pueden estos peces escapar de la red? y comprender el método de tejido para cruzar líneas horizontales y verticales) ¿Por qué la red puede atrapar al pez firmemente y no escapar? (Preste atención a la densidad de la malla)

2. Maestro: Niños, miren con atención. En esta imagen, ¿has notado que todos los peces

han sido capturados (Un pez puede escapar, lo que indica que debes prestar atención a controlar el tamaño de la malla al tejer)

3 . Suplemento para profesores Pintura

3. Combinación de colores

1. Profesor: Este pescador es muy inteligente. Mira qué color de hilo usa para tejer su red. ? ¿De qué color es? ¿Por qué hizo esto? (Entiende el "color de los buenos amigos", por lo que no es fácil para los peces distinguirlo)

2. La maestra mostró el pez azul para demostrar el color. tejido de redes

4. Crea y teje una red para pescar

1. Maestro: Además de este método de tejido, ¿de qué otra manera puedes tejer una red? ¿Has visto otras redes? p>

? ¿Cómo son?

2. Intenta que algunos niños cuenten y expresen las redes de pesca que crearon

3. Los niños practican haciendo redes

Maestro: Ahora, por favor, hagan una pequeña red de pesca. Maestros de la pesca, tejen una red de pesca que sea diferente a las demás

y vean quién puede pescar más y es más capaz.

5. Actividades de evaluación

1. Muestra los trabajos de los niños

Maestro: Los pescadores están todos cansados, ¡a descansar ahora a ver si hoy hay buena cosecha! ? ¿Están todos los peces atrapados en la red? (Observa si hay redes tejidas por los niños. Presta atención a la densidad y el color, y lo más importante es identificar las redes con diferentes métodos de tejido) ¿De quién crees que es la red? estaba tejido?

2. Actividad final de la obra

Maestra: También tuvimos una gran cosecha hoy, pescamos tantos peces que los llevamos para comerlos. /p>

¡Vamos a comer~! ¿Está bien?

Extensión de actividad: continúa creando diferentes redes

Recorte artístico "Hogar cálido"

Actividad Objetivos:

1. De acuerdo con las diferencias en las habilidades de actividad artística de los niños, deje que los niños elijan uno o más materiales para probar y operar. Se requiere que los niños usen las tijeras correctamente y, bajo la guía de los maestros, las utilicen con valentía para realizar actividades de cortar y pegar.

2. Cultivar las buenas rutinas operativas de los niños y cultivar un espíritu de aprendizaje de unidad y asistencia mutua.

3. Cultivar las hermosas emociones de los niños de amar y cuidar a los animales pequeños.

Preparación de la actividad:

1. Cada persona dispone de unas tijeras, cinta transparente, cinta adhesiva de doble cara, pegamento y papel de tarea.

2. Residuos varios. Hojas, pétalos, pequeños trozos de papel, periódicos, calendarios, juguetes de plástico, trapos, maní

Plan de actividades artísticas para clase media 4

Objetivos de la actividad:

1 Aprenda a mezclar dos colores, rojo, amarillo y azul, y esté dispuesto a explorar los cambios después de mezclar dos o dos de los tres colores primarios.

2. Durante la operación, puedes utilizar los tres colores primarios para mezclar naranja, morado y verde y completar la pintura.

3. Estimular el interés y el deseo de los niños por explorar actividades que cambian de color.

4. Experimenta la belleza equilibrada que aporta la simetría de colores y patrones al crear.

5. Anime a los niños a estar dispuestos a participar en actividades de pintura y a experimentar la diversión de las actividades de pintura.

Preparación de la actividad:

1. Pinturas rojas, amarillas y azules, paleta, bastoncillos de algodón, varios.

2. 3 botellas de agua mineral que contienen agua con pigmentos rojos, amarillos y azules, y 3 tapas de botellas rojas, amarillas y azules.

3. Hoja de registro de cambio de color. Cuadros de bebé en colores rojo, amarillo y azul.

Proceso de la actividad:

1. Crea escenas mágicas y usa la magia para generar preguntas.

Mago: "Soy un mago. Hoy traje un truco de magia. Niños, siempre que observen la actuación con atención, se convertirán en un mago. El mago también invitó a tres bebés de colores. Magia, ya vienen. "La maestra muestra los tres colores de los bebés rojo, amarillo y azul uno por uno.

Evaluación docente: Utilizar una mesa cubierta con un mantel a modo de tablero para crear una escena mágica. Esto agregará algo de misterio a la lección y atraerá la atención de los niños.

2. Guíe a los niños para que observen y registren los cambios de color.

1. Muestre la botella de agua mineral llena de agua pigmentada de color amarillo y guíe a los niños a observar: "Miren, aquí hay una botella mágica. Niños, ¿ven de qué color hay en la botella (color amarillo?"). ).

Maestra: "¡Sí! Después de mirar, la maestra le pone una tapa roja a la botella mágica amarilla, la agita y cambia. El amarillo se vuelve amarillo (naranja). Muestra la hoja de registro y pregunta al estudiante". niños Sube al escenario para ayudar a encontrar al bebé del color correspondiente y registrar los cambios mágicos en este momento. El amarillo y el rojo se unen para convertirse en naranja.

2. Muestre la botella de agua mineral llena de agua pigmentada de rojo y guíe a los niños a observar: "¿De qué color cambiará la botella llena de agua pigmentada de rojo cuando se cubra con una tapa azul (Púrpura?") ) Maestra: " También necesitamos usar Color Baby para registrar este cambio mágico. "

3. Pida a los niños que adivinen: ¿Qué pasará si el biberón lleno de agua con pigmento azul se cubre con una tapa amarilla? Maestro: "Por favor, dame uno. Deja que los niños sean los magos, déjalos subir y cambiar la magia". Invita a los niños a acercarse y operar, y el resultado es azul más amarillo para volverse verde.

4. Guíe a los niños a discutir: "¿Cómo descubrieron esta magia mágica?"

5. Resumen del maestro: El amarillo y el rojo juntos se vuelven rojos y el azul juntos se vuelve violeta; ; el azul y el amarillo juntos se vuelven verdes.

3. Guíe a los niños para que cambien de color.

1. Inspira a los niños: ¿Cuáles son los colores de las naranjas, las uvas y las ranas? (Naranja, morado, verde) Maestra: "El maravilloso programa ha comenzado. Invita a los niños a ser magos. El primer programa : Transformación Naranjas Mira una naranja blanca dibujada en un papel. No lo parece. ¿Qué debo hacer? El segundo programa: Uvas, un racimo de uvas blancas no lo parece. : "Quak Gua Gua", salta una rana blanca. ¿Aún no es la misma? ¿Qué debo hacer?

2. Pide a los niños que observen la hoja de registro. La maestra guió a los niños para que sacaran la pintura amarilla y la pintura roja con hisopos de algodón y las pusieran en la paleta con los hisopos limpios para mezclar los dos colores.

3. Discusión: ¿Cuántos colores? ¿Qué dos colores se usaron?

4. Orientación: Los niños dicen: Color más color se convierte en pintura de color

5. Las uvas son moradas, ¿cómo cambiarlas? ?

6. El maestro resume la adición de rojo. Conviértalo en naranja y dibuje una naranja; agregue rojo al azul para convertirlo en morado para dibujar uvas. rana;

4. Los niños trabajan en grupos

1. Los niños lo hacen manualmente. Intenta usar tres colores: rojo, amarillo y azul para crear naranjas y completar el color de las naranjas. , uvas y ranas en el material de operación "Cambio de colores"

2. Enfatice los requisitos:

(1) Los colores no se pueden mezclar

(2) Si tienes las manos manchadas de pintura, límpiala con una toalla mojada sobre la mesa.

5. Muestra los trabajos de los niños y guíalos para que se aprecien unos a otros. plan de actividad artística 5

Intención de diseño

Esta actividad permite principalmente a los niños organizar la estructura de la imagen con un propósito y expresar las diferentes ocupaciones a través de las características de la pintura y, a través de esta actividad, los niños. pueden desarrollar su visión para el futuro y describir cómo serán cuando crezcan.

Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños para que aprendan a dibujar personas en diferentes profesiones. dinámica de los personajes y del entorno de trabajo.

2. Desarrollar la imaginación y las capacidades expresivas de los niños y dibujar creativamente sus propios ideales.

Preparación de la actividad

1. Preparación del material: fotografías de diversas ocupaciones

2. Preparación de la experiencia:

Proceso de la actividad

(1) Etapa de calentamiento

1. Pregunta: ¿A quién conoces? ¿Qué trabajos realizan?

2. ¿Qué quieres ser cuando seas grande? arriba? ¿Trabajar? ¿Por qué?

(Discusión gratuita para niños)

(2) Estimulación gráfica

1. Apreciar fotografías de diversas figuras profesionales. Pida a los niños que observen atentamente la ropa de los personajes de la imagen y el entorno que los rodea, y les digan qué trabajos hacen.

2. Guíe a los niños para que observen las características ocupacionales de los diferentes personajes. Concéntrese en explicar las características ocupacionales más destacadas. Tales como: médicos, Ejército Popular de Liberación, etc.

(3) Expresión creativa

1. Utiliza la forma de pintura para expresar lo que quieres hacer cuando seas mayor.

2. El trabajo debe reflejar dónde estás y qué estás haciendo.

3. Pide a los niños que señalen las dificultades de su creación y deja que todos ayuden a resolverlas.

(4) Diagnóstico de obras

1. Los profesores evalúan las obras desde aspectos como la composición y el color.

2. Pide a los niños que cuenten a todos sus ideas y el profesor registrará el contenido creativo a tiempo.

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