Excelente plan de lección de música para la clase de jardín de infantes "Excursión"
Como trabajador docente, es inevitable redactar planes de estudio. Los planes de enseñanza son el vínculo y el puente entre los materiales didácticos, el programa de estudios y la enseñanza en el aula. ¿Cómo escribir un plan de lección? A continuación se muestra el "Excelente plan de lección para" excursión "música entre clases (Parte 5 en total)" que compilé cuidadosamente. Es solo como referencia.
Primera parte del excelente plan de lección de música para la clase numerosa de "Viajar lejos"
1. Objetivos de la actividad
1. Siente la alegría de la música A y la belleza de la música B, experimenta ***Diversión tocando.
2. Explorar los movimientos interpretativos de las canciones y la configuración de los programas de instrumentos durante la interpretación.
2. Preparación de la actividad
1. Los niños pueden cantar la canción "Outing".
2. Instrumentos musicales como pandereta, cascabel, tabla de baile redonda, campana doble, etc.
3. Proceso de la actividad
1. Repasar las canciones y percibir más a fondo la estructura emocional de las mismas.
(1) ¿Cuántas secciones tiene la canción? ¿Qué pasajes son iguales? ¿Cómo suena la música en el primer y tercer verso?
(2) ¿Cuál es el tono de la segunda sección?
2. Componer música.
(1) Después de guiar a los niños para que observen el funcionamiento de la imagen de la tarjeta, anímelos a explorar qué acciones utilizar para expresar tomarse de la mano y salir felices a dar una vuelta.
(2) Anime a los niños a explorar cómo interpretar el hermoso paisaje expresado en la segunda pieza musical.
(3) El maestro combina los movimientos imaginarios de los niños en canciones y los practica colectivamente.
3. Comentar el plan de orquestación de la canción.
(1) Pida a los niños que piensen en qué instrumentos se utilizan para tocar las partes hermosas de la música.
La sección B es más lírica y se puede ampliar ¿Qué instrumento es adecuado para ella?
(2) Pida a los niños que piensen en qué instrumentos musicales utilizan para tocar la parte de la música en la que todos emprenden un viaje alegre.
Indique a los niños sobre el uso apropiado del tubo de sonido doble en el paso A
(3) Pida a los niños que observen al director del maestro e imiten el instrumento actual, y lo toquen con el instrumento del director.
(4) Pide a los niños que intercambien instrumentos con sus amigos y observen cómo actúa el director.
Reflexión:
Este evento musical es un evento de canto. Todo el mundo está familiarizado con la canción "Yuan Yu". Tiene una estructura ABA. La primera sección es la misma que la tercera, animada y alegre. La segunda sección en el medio es más suave y canta sobre el paisaje de viajes lejanos. Al comienzo de la actividad, utilicé una conversación para guiar a los niños a hablar sobre el paisaje en los suburbios. A partir de las respuestas de los niños, los dibujé en forma de dibujos simples, lo que condujo a la letra de la segunda sección. Luego, guié a los niños a usar sus movimientos para decir la letra del primer y tercer verso. Después de entender la letra, dejé que los niños se familiarizaran con la melodía de la canción escuchando el canto de la maestra y luego aprendí a cantar uno por uno con acompañamiento de piano. Después de cantar dos o tres veces, les pedimos a los niños que inventaran movimientos y los realizaran mientras cantaban, lo que les ayudará a recordar la letra. Aunque la mayoría de los niños pueden cantar esta canción, este método de enseñanza hace que los niños no se sientan interesados y si los niños interpretan y cantan al mismo tiempo más tarde, distraerán su atención, por el contrario, cantarán menos y más suavemente. lo cual no es tan bueno como jugar con niños. Agregue acciones basadas en canciones familiares.
Excursión al aire libre" Excelente plan de lección de música en clases numerosas 2
Antecedentes de diseño
Debido a la edad, la experiencia de vida y otras restricciones de los niños, especialmente los que los rodean Los niños rurales de nuestro condado carecen de varias experiencias perceptivas necesarias y todavía se encuentran en la etapa de pensamiento intuitivo de imágenes. Esto les hace imposible utilizar el pensamiento de un adulto para comprender o reprocesar música compleja, y también les resulta imposible utilizar el pensamiento de un adulto para comprender. o reprocesar música compleja. Para comprender o reprocesar esos complejos materiales musicales, la memoria de las letras no se puede entender ni memorizar rápidamente. En el pasado, siempre enseñaba a los niños a leer las letras varias veces con ritmo y luego les enseñaba a cantar las letras en versos. Sin embargo, después de una clase, los niños todavía no podían cantar las canciones con mucha familiaridad. Entonces pensé: los símbolos visuales, como los símbolos gráficos, pueden simplificar y visualizar materiales musicales, y el uso de símbolos gráficos es una especie de participación visual.
El uso de símbolos gráficos es una forma de compromiso visual. No solo puede ayudar a los niños a comprender el contenido y el estilo de la melodía de la música, sino también a cultivar la creatividad y la imaginación de los niños, etc., lo que les permite aprender de forma activa y feliz, hacer que las actividades musicales de los niños ya no sean aburridas y que mi clase de música ya no sea monótona. tedioso. Elegí la canción "Outing" porque la melodía es relajada, amigable y pegadiza, que les encanta a los niños. La canción describe la escena de los niños saliendo de excursión con una escena primaveral de "nubes blancas, brisa primaveral" y "montañas verdes". y agua verde”. Tomados de la mano, nos vamos todos de picnic”, “Nos vamos todos de picnic”. Se repite de principio a fin: "Tomémonos todos de la mano y vayamos juntos a hacer un picnic", lo cual es una declaración refrescante.
Objetivos de la actividad
1. Según la comprensión de la letra, cante los diferentes sentimientos emocionales de la sección ABA de la canción, cante la música alegre de la sección A y la música hermosa. en la sección B.
2. Domina el ritmo de caminata de X X X X y utiliza los movimientos corporales para expresar creativamente la situación lúdica durante las salidas.
3. En situaciones musicales y de juego, ser capaz de cantar canciones de forma emotiva, segura y completa con un estado de ánimo alegre, animado y emocionado, y sentir la relajación y la alegría de un picnic.
4. Interesado en actividades musicales, cantar y jugar con alegría.
5. Inicialmente aprender a cantar canciones antifonales.
Puntos clave y dificultades
1. Dificultades: la tercera, cuarta y quinta frase de la canción.
2. Dificultad: las tres, cuatro y cinco frases de la canción. Punto clave: cantar la canción con emoción.
Preparación de la actividad
Cinta, grabadora, hoja de letras, tarjeta de ritmo:
Proceso de la actividad
1. Inicio:
1. El ritmo de entrada a la habitación. Organice a los niños para que hagan juegos de dedos de preescolar y se sienten,
2. Repasar la canción "Jasmine" repasar el ritmo:
2. Partes básicas:
2. La maestra muestra el mapa de letras, cuenta la historia con los niños para recordar la alegría de la salida y guía a los niños a cantar la letra según el mapa.
3. Ponga la cinta "Outing" y guíe a los niños a escuchar dos piezas musicales "diferentes".
4． La maestra señala la imagen y la canta una vez, para que los niños puedan comprender y memorizar mejor la letra.
5． Aprende a cantar canciones.
(1) La maestra enseña a cantar en versos y combina la letra del cuadro con los niños para cantar 1-2 veces.
(2) El maestro utiliza un método de canto holístico y utiliza diferentes movimientos para cantar con los niños, para que los niños puedan percibir el ritmo de la canción y las dos "emociones" diferentes de AB.
(3) La maestra toca la melodía de la canción, y los niños cantan la canción con voz natural y alegre según el esquema.
(4) Cantar canciones en grupo. Las niñas cantan la parte A y los niños cantan la parte B.
(5) Reproduzca la grabación de la canción y los profesores y los niños cantarán juntos según la letra y el ritmo.
6. Juego musical: “De paseo”
Profesores y niños se toman de la mano y forman un gran círculo, escuchando la música, realizan diferentes acciones como conducir un tren. También puede guiar a los niños para que inviten a otros maestros a jugar juntos.
3. Parte final:
1. Resumen.
2. El ritmo sale de la sala y finaliza la actividad.
Reflexión didáctica
Los "dos primeros versos y los dos últimos versos" de la canción "Outing" requieren una voz enérgica y saltadora para ser cantados, mientras que la parte media es adecuada para bellas y canto lírico. Los maestros pueden guiar a los niños para que escuchen atentamente, reconozcan y distingan diferentes sonidos mediante demostraciones y explicaciones.
Durante la actividad, comencé a explicar estos dos métodos diferentes de canto, pero pronto descubrí que los niños no los entendían muy a fondo, así que inmediatamente pensé en una manera: para que los niños entiendan Para dominarlos con precisión, diseñé una imagen como esta: un grupo de orejas de conejo representa "ligereza y salto", un grupo de orejas suaves representa "ligereza y salto" y un grupo de orejas suaves representa "ligereza y salto". Diseñé una imagen como esta: un grupo de orejas de conejo representa "brillo y salto", y un grupo de líneas onduladas suaves representa "hermoso y lírico", apareciendo en forma de ritmo. Basándose en esta imagen, los niños podrán distinguir rápidamente qué frases deben cantarse de forma animada y alegre, y cuáles deben cantarse de forma hermosa y lírica. Este tipo de método de enseñanza es mucho más interesante e impresionante que la monótona explicación y recitación del profesor.
Durante la actividad, para ayudar a los niños a comprender y memorizar la letra, utilicé un mapa más vívido para permitir que los niños leyeran las imágenes y cantaran. Según el mapa, los niños cantaron correctamente dos cantos. métodos, superando la dificultad de la actividad. La demostración de la maestra sirvió como demostración, el último grupo de niños cantó Después de cada actuación, la maestra guió a los niños a evaluar, para que los niños pudieran entender cómo cantar bien, rompiendo así el enfoque de la actividad.
Todavía hay muchas deficiencias en esta actividad musical. Por ejemplo, no consideré los cambios en la actividad antes de la actividad, pero hice ajustes oportunos durante la actividad. El análisis de los materiales didácticos debería ser más. exhaustivo; y el lenguaje de los docentes debería ser más conciso durante las actividades. También noté los cambios en las emociones de los niños. Para que dominaran mejor el canto, les pedí que cantaran nuevamente, pero mi organización del lenguaje no era lo suficientemente refinada, lo que hizo que los niños no se sintieran muy interesantes en la enseñanza que tengo en el futuro. para encontrar formas de hacer más natural e interesante cada una de mis sesiones de enseñanza, para que los niños puedan completar fácilmente el juego sin saberlo y mejorar su nivel de enseñanza.
Objetivos de enseñanza:
1. Sobre la base de aprender a cantar canciones, ser capaz de percibir la diferencia entre las dos secciones de música AB y poder cantar la música alegre. de la sección A y la hermosa música de la sección B. música.
2.Capaz de cantar con buena voz y naturalidad.
3. Generar la emoción de amar la música y la naturaleza.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: grabadora, casete, etc.
2. Preparación para la experiencia: Actividades de conversación: comprender qué es el senderismo y desarrollar inicialmente el deseo de practicar senderismo. Proceso de la actividad:
1. Estimular el interés
Estimular el interés e introducir juegos
Los profesores y los niños recuerdan la alegría de salir juntos,
2. Aprender a cantar canciones y experimentar la concepción artística
1. El profesor canta o reproduce grabaciones de canciones
2. Canto: "Salida"
(1) Profesores y los niños recuerdan el paseo juntos La alegría de guiar a los niños a cantar letras.
(2) Ponga la cinta "Outing" y guíe a los niños a escuchar dos músicas "diferentes".
(3) Al aprender a cantar canciones, los profesores utilizan diferentes movimientos para llevar a los niños a cantar, de modo que los niños puedan sentir el ritmo de la canción y las dos "concepciones artísticas" diferentes de AB.
(4) Los profesores y los niños interpretan juntos canciones rítmicamente según la letra.
Todos cantaron muy bien. Pensemos en cómo se ve el cielo en primavera. ¿Cómo se siente cuando la brisa primaveral sopla en tu cuerpo? ¿Cómo te sientes cuando salimos de excursión en una estación tan bonita? ¿Qué tipo de voz debemos utilizar para cantar? Es importante recordar a los niños que presten atención a: las nubes blancas, la brisa primaveral... el método de canto requiere una voz suave y dulce.
4． La maestra usa el piano para enseñar y cantar repetidamente, guiando a los niños a encontrar las mismas partes de la canción.
5. Cantar canciones con acompañamiento musical
3. Crear actuaciones para mejorar la expresión musical
1. Hace un momento cantamos felices y llegamos a un lugar tan hermoso ¿Qué quieres hacer en este momento? (Juego)
2. Escuchar música y realizar actuaciones improvisadas: remar en una barca, taladrar en una cueva, dar palmas, cruzar un puente... etc. El profesor le orientará oportunamente
3. Canto grupal mientras realiza movimientos de gira.
Haz los mismos movimientos en la melodía de la misma sección.
4. Parte final.
Nos divertimos mucho, pero se hace tarde. ¡Tomemos el tren a casa!
La cuarta parte del excelente plan de lección de música de "Yuan Yu" para clases numerosas
Objetivos de la actividad
1. Aprender la canción "Yuan Yu" y Ser capaz de expresarlo con canciones saltantes y con sonidos coherentes.
2. Intentar crear movimientos para expresar el contenido y las características melódicas de la canción, y ser capaz de actuar con valentía frente al grupo.
3. Aprende a cantar canciones en el sitio del juego y experimenta la alegría de jugar el mismo juego con tus compañeros.
4. Siente la atmósfera de la melodía y la diversión de participar en actividades musicales grupales con tus compañeros.
5. Siente la diversión de las actividades musicales. Interesarse en actividades musicales y sentirse feliz cantando y tocando.
Proceso de la actividad
Enfoque: Aprender la canción "Outing" y ser capaz de utilizar dos sonidos diferentes de salto y continuidad para expresar la canción.
Dificultad: Intenta crear una canción con características melódicas repentinas y luego poder expresarla con valentía frente al grupo.
Preparación de la actividad
1. Preparación de la experiencia: Los niños tienen la experiencia de vida del senderismo.
2. Preparación del material: lectura de “Viajes”, música, fotografías de viajes, fotografías de nubes blancas, sol y agua.
Proceso de la actividad
1. La maestra organiza a los niños para que practiquen los primeros ocho compases de la canción "Outing"
2. La maestra canta la canción para Guíe a los niños para que se familiaricen y comprendan la canción.
3. La maestra canta la canción "Outing" en su totalidad y utiliza las preguntas de la maestra para guiar la apreciación de los niños.
Pregunta: ¿Cómo fueron de excursión los niños de la canción? ¿Qué tipo de paisaje vieron en su salida?
Los profesores se centran en guiar a los niños para que se familiaricen con el contenido de la letra, y los guían para que lean en voz alta varias veces según corresponda.
3. Los niños aprenden a cantar canciones, sentir y explorar la estructura de las canciones.
Pregunta: Ahora pide a los niños que escuchen a la maestra cantar la canción nuevamente y presten atención a si hay alguna similitud entre las canciones.
A través de la comunicación, guíe a los niños a comparar los estilos de canto antes y después de la canción. ¿Cuáles son las diferencias?
4． Cree una situación de juego y el maestro actuará como guía turístico para llevar a los niños a aprender y cantar canciones por completo.
Pregunta: ¿Cómo haces las partes repetitivas antes y después de la canción? ¿Podrás hacerlo de nuevo con un compañero?
La maestra anima a los niños a crear diferentes movimientos de nubes blancas revoloteando, y al mismo tiempo los guía para resumir.
La maestra regala a los niños una larga melodía musical y los guía para que elijan sus propios roles.
Reflexión sobre las actividades
Los profesores pueden utilizar juegos para guiar a los niños a aprender a cantar canciones y guiarlos para que se familiaricen con los lugares turísticos según las diferentes regiones. Los maestros pueden usar el método de recitar letras de música para ayudar a los niños a memorizar las letras. Por ejemplo, los niños en la clase de canto tienen experiencia en reconocer imágenes. Esta actividad también se puede usar para ayudar a los niños a memorizar los mapas en las letras. Se pueden dibujar dos oraciones antes y después de la letra de la mano según el contenido de la letra. Sal, hay cuatro espacios en blanco en el medio, para que las actividades de los niños reflejen mejor la autonomía de los niños.
Objetivos
Sentir las características alegres de la música y comprender el tema de la música.
Intenta utilizar movimientos para expresar tu comprensión y tus sentimientos por la música, y experimenta la diversión de tocar con música.
Preparación de la actividad
Preparación de la experiencia: comprender el área escénica del lago Sun Moon.
Preparación del material: CD de música, una fotografía de fondo.
Proceso de la actividad
1. Introducción
Introduzca excursiones, guíe a los niños a ingresar al campo junto con el ritmo de la música e inicialmente sienta la melodía musical.
2. Apreciar la música
1. Apreciar la música por completo y sentir inicialmente las características alegres de la melodía musical.
2. El maestro utiliza movimientos para guiar a los niños a apreciar la música nuevamente y sentir el tema de la música.
3. Apreciar la música basada en gráficos y ayudar a los niños a comprender la estructura de la música.
4． Disfruta de la música en segmentos.
(1) Pida a los niños que miren el mapa y hablen sobre él: qué imágenes musicales muestran a niños caminando por el bosque, qué imágenes musicales muestran a niños secándose el sudor y qué imágenes musicales muestran a niños felices. cuando llegan al lugar escénico?
(2) Guíe a los niños para que utilicen ritmos de movimiento para expresar acciones como hacer un picnic en el bosque, secarse el sudor, sentirse felices al acercarse al lugar escénico, posar para fotografías, etc.
3. Interpretación musical
1. Guíe a los niños para que intenten escuchar música e interpretarla por completo.
2. Guíe a los niños a utilizar diferentes movimientos corporales para expresar la forma final desde el nivel espacial.
3. Escucha la música y añade tu propio diseño.
4. Finaliza la sesión de fotos.
Los niños escuchan música y se dirigen al siguiente lugar para hacer una excursión.