Una breve discusión sobre el arte de la enseñanza del chino.

1. Reproducción de imágenes Hay muchas ilustraciones coloridas y vívidas en los libros de texto chinos de secundaria. Estas ilustraciones pueden indicar el centro del texto, revelar los puntos clave del texto, representar personajes o expresar historias. Pueden ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto y desarrollar sus habilidades de observación, imaginación y expresión del lenguaje. Si se puede utilizar plenamente en la enseñanza, se mejorará la eficiencia de la enseñanza. "Garceta" es una prosa hermosa. El solitario campo de arroz y la garceta se encuentran en ella, se reflejan en ella y aparecen en las ilustraciones del texto. En la enseñanza, cuando muestre imágenes, estimule las emociones de los estudiantes, permítales mirar las imágenes con atención y pensar en cómo describirá las imágenes. Combinada con el texto, es la asociación poética del autor, lo que hace que la gente se sienta despreocupada y esquiva, e incluso entra inconscientemente en esa concepción artística específica.

Cuando se utilizan imágenes para guiar a los estudiantes en el aprendizaje de un idioma, el dibujo simple es un método artístico simple e intuitivo. Al utilizar un lenguaje pictórico conciso y conciso, se delinea el esquema general de las cosas, haciendo que el contenido de la enseñanza abstracta sea vívido y concreto. En la enseñanza de chino, el uso apropiado y flexible de muñecos de palitos según el contenido del texto no sólo puede estimular el interés de los estudiantes en aprender y mostrar intuitivamente el contenido del texto, sino también profundizar su comprensión del texto y mejorar la eficiencia del aprendizaje.

2. Representación musical

No es difícil descubrir que combinar música y literatura en la enseñanza de chino puede enriquecer la audición y la visión de los estudiantes. La música y la literatura se penetran y se complementan entre sí. reforzándose mutuamente. Es sólo que la música seleccionada debe ser consistente o similar al lenguaje de los materiales didácticos, especialmente en términos de tono general, concepción artística, desarrollo de la trama, etc., para lograr el propósito de utilizar la música para representar una situación específica y Deje que los estudiantes canten. La interpretación musical puede utilizarse ampliamente en la enseñanza del chino. Especialmente para aquellas escenas que no se pueden expresar en imágenes ordinarias, o que son particularmente solemnes, tristes, o particularmente alegres y emocionantes, o emocionantes y tensas, la música es perfecta. Toque música al comienzo de una nueva lección para estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes y llevarlos a la situación descrita en el texto. También puede imaginar la escena descrita en el texto a través de la música durante las sesiones de enseñanza clave, despertando así la experiencia emocional y la experiencia de los estudiantes; mejor comprensión del lenguaje del texto.

En tercer lugar, la experiencia de actuación

A los estudiantes les gusta actuar y también les gusta ver actuar a otros. Esto no se debe sólo a los personajes interesantes y la forma dramática que está particularmente cerca de la vida de los estudiantes, sino también al efecto del personaje. Porque como actuación, interpretas un personaje. Al asumir un rol, los estudiantes cambiarán de "su propio rol" a "otros roles". Esa sensación de novedad y curiosidad a menudo les excita.

Experimentar situaciones a través de la actuación, más comúnmente interpretando roles en cuentos de hadas, fábulas e historias. Tan pronto como el lobo, el gallo, la cabra y el zorro se pusieron sus tocados, el ambiente en el aula inmediatamente estalló. Como personaje y como público, todos están muy emocionados y se sienten inmersos en la escena. Tan pronto como comenzó la actuación, los personajes del aula reaparecieron vívidamente frente a los estudiantes. Los estudiantes se convirtieron en actores o audiencias entusiastas e inmediatamente entraron en la situación descrita en el libro de texto. Los personajes del artículo ya no están en el libro, sino en ti o en tu clase. En este caso, los sentimientos de los estudiantes sobre los personajes se transfieren naturalmente a los personajes que interpretan. Como resultado, parecía haberme convertido en ese personaje, "Soy exactamente como el personaje", y las emociones del personaje eran todas expresiones de mis verdaderas emociones. Bajo la influencia de esta empatía, los estudiantes no pueden evitar pensar en la situación en función de la identidad y situación del rol que desempeñan, y realizar una serie de comportamientos en función de las expectativas de cada uno sobre el rol, expresándolas con un lenguaje adecuado. Debido a que el rol ha cambiado, el comportamiento verbal inevitablemente cambiará. Toda la situación de aprendizaje está teñida por la emoción entusiasta del juego de roles. No sólo los actores, todos los estudiantes asumen el rol inconscientemente y sus actividades imaginativas están casi sincronizadas con las de los actores. En este momento, todo el cuerpo y la mente de los alumnos se dedican a las actividades docentes y se convierten en los verdaderos protagonistas. En este momento, el alumnado pasará del “rol pasivo” de espera a ser aceptado en el proceso docente habitual al “rol activo”.

El juego de roles generalmente se lleva a cabo durante la etapa de consolidación. Si es necesario, también se puede llevar a cabo en capítulos clave de la enseñanza para ayudar a los estudiantes a comprender mejor los puntos clave del texto. Los juegos de roles se utilizan más en los grados inferiores. También puede lograr resultados satisfactorios cuando se utiliza en los grados superiores.

Las imágenes, la música y las actuaciones, estos medios artísticos e intuitivos, hacen que la enseñanza del chino sea "interesante", "hermosa" y "vívida" y movilizan enormemente la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes. Este es un camino brillante que conduce a una educación de calidad.

Debemos ser buenos captando y guiando a los estudiantes para que utilicen emociones cálidas para comprender el idioma del texto, y llevar a cabo la capacitación lingüística de manera oportuna para que la enseñanza del chino pueda brillar con brillantez artística.