Plan Docente para el primer volumen de primer grado “La Sombra”

El texto "Sombra" utiliza un lenguaje conciso, vívido y vívido para describir las características "inseparables" de las sombras y las personas. Es amigable, pegadizo, animado y juguetón. A continuación se muestra el plan de lección que compartí, echemos un vistazo.

Objetivos didácticos:

1. Reconocer 11 palabras nuevas y ser capaz de escribir las tres palabras "mosca, caballo y pájaro". Conoce 1 trazo y 5 radicales.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recita el texto.

3. Comprender algunos fenómenos relacionados con la "sombra".

Enfoque de enseñanza:

Practicar la lectura en voz alta, reconocer palabras y comprender oraciones.

Preparación antes de la clase:

1. Encuentre un día soleado y los profesores y los alumnos jugarán juntos el juego de "pisar las sombras" en el patio de recreo.

2. Dos gráficos murales de realización de actividades que muestran el cielo azul, árboles verdes, hierba, caminos, "niños", "sombra" y "sol", y cuatro pequeños dibujos con niños y sombras acompañándolos, y vocabulario. tarjetas.

Tiempo de enseñanza: 2 lecciones

Primera lección

Objetivos de la lección:

1. Reconocer 11 palabras nuevas y 5 radicales "彡,犭,,,".

2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recita el texto.

3. Comprender algunos fenómenos relacionados con la "sombra".

Proceso de enseñanza:

1. Cuestionar y estimular el interés, presentar el texto.

1. Mostrar dos gráficos murales y guiar a los alumnos a leer las imágenes. Haga preguntas:

(1) ¿Cuáles son las similitudes entre estas dos imágenes? ¿Cuáles son las diferencias?

(2) ¿Qué preguntas tiene después de leer estas dos imágenes?

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2. Revele el tema:

(1) Resumen del maestro: Las preguntas que todos plantearon después de mirar la imagen tienen que ver con las sombras. La novena lección que estamos aprendiendo hoy es presentar el conocimiento de las sombras. ¿Estás dispuesto a aprenderlo?

(2) El profesor escribe en la pizarra: sombra. Los estudiantes leen juntos.

2. Primera lectura del texto, percepción general

1. El profesor plantea los requisitos para la primera lectura y los alumnos estudian el texto por sí mismos, leen el texto con con la ayuda del pinyin y leer la pronunciación de los caracteres con precisión.

2. Dividase en grupos de estudio para comprobar la pronunciación de las palabras nuevas de cada uno y corregir la pronunciación incorrecta de las palabras nuevas de cada uno.

3. Compruebe el autoaprendizaje de los caracteres chinos por parte de los alumnos:

(1) Utilice los métodos de lectura conjunta, lectura individual y lectura en tren para reconocer y leer nuevos caracteres. .

(2) Se requiere que los estudiantes pronuncien correctamente el sonido nasal posterior "peng", el sonido nasal anterior "hee" y el sonido de lengua levantada "chang, zhu".

(3) Simplemente distinga los glifos de "黑" y "里", y el uso de "it" y "he, she".

4. Dividirse en grupos de cuatro para leer el texto juntos y discutir: ¿Qué oraciones que describen sombras en el texto crees que son las más interesantes?

3. Lee la primera sección del texto con atención y comprendan las oraciones

1. Lean juntos la primera sección y piensen: ¿Qué oraciones de la primera sección creen que son las más interesantes?

2. Aprendan el dos frases "La sombra está delante, la sombra está detrás".

(1) Los alumnos leen juntos y el profesor escribe en la pizarra: delante y detrás.

Énfasis en la relectura de palabras nuevas: antes y después;

(2) Guíe a los estudiantes para que miren la imagen y señale que el niño en la imagen es el "yo". en el texto. Piénselo, ¿por qué la sombra a veces está frente a los niños y otras detrás? Anime a los estudiantes a mirar la imagen de demostración de la actividad y comprender la relación entre la sombra, el sol y los niños.

Resumen del profesor: A veces la sombra está delante de los niños, a veces detrás, es realmente extraño.

Guiar a los alumnos para que lean en voz alta de forma correcta y fluida. (Leer individualmente, leer juntos, leer para niños y niñas)

(3) Actividades prácticas: Muestre cuatro imágenes y pida a los estudiantes que elijan dos imágenes con sombras delante y detrás de los niños y las peguen en la pizarra. .

Practica hablar haciendo gestos: delante de mí está; detrás de mí está.

3. Preguntas inspiradoras: ¿Qué otras frases te parecen interesantes?

(1) Lean juntos: La sombra me sigue a menudo, como un perrito negro.

Pregunta: ¿Por qué la sombra parece un perrito negro? ¿Por qué es negra? ¿Por qué la sombra me sigue a menudo?

(2) Lectura guiada (lectura conjunta, individual). lectura, competencia de lectura en grupo) .

Resumen: Mientras brille el sol, la sombra nos acompañará por delante y por detrás, y será inseparable de nosotros.

4. Lea la segunda sección usted mismo y comprenda las oraciones

1. Lean la segunda sección juntos y los estudiantes leerán el texto ellos mismos

Requisitos: Lee el texto y propone Si tienes un problema, mira el diagrama de demostración de la actividad y resuelve el problema tú mismo basándose en tu propia experiencia de vida.

Por ejemplo: ¿Qué frases de esta sección crees que son las más interesantes? ¿Por qué la sombra a veces está a la izquierda del niño y otras a la derecha del niño? Espera...

2. La profesora escribe en la pizarra: Izquierda, derecha

3. Actividades prácticas:

Pega los dos dibujos con la sombra a la izquierda y a la derecha del niño en la pizarra.

Practica hablar gesticulando: A mi izquierda está.

A mi derecha está.

Resumen: Durante el día, bajo el sol, las sombras nos acompañarán por delante, por detrás, a izquierda y derecha. ¿Cuándo podremos ver sombras?

Segunda Lección

Objetivos de la lección:

1. Recitar el texto.

2. Sabe escribir las tres palabras "mosca, caballo y pájaro". Reconocer un trazo ""

3. Consolidar palabras locativas y consolidar palabras nuevas.

Proceso de enseñanza:

1. Repaso y consolidación

1. Sorteo y lectura de las nuevas tarjetas de palabras.

2. Leer el texto de forma emocional. (Concurso de lectura en grupo)

3. Recitar el texto. (Memorizar individualmente o en conjunto, memorizar en grupos libremente, memorizar mientras actúa)

2. Guíe a los estudiantes para que escriban tres palabras nuevas

1. Método revelador del maestro:

Echa un vistazo: observa la posición de cada trazo de la palabra "Fan" en la cuadrícula "Tian".

La segunda nota: recuerda el orden de los trazos y los trazos de los nuevos personajes. (Comprenda "gancho de pliegue vertical" y "gancho oblicuo horizontal". Ayude a los estudiantes a distinguir la diferencia entre "pájaro" y "caballo": "" es como las plumas en la cabeza del pájaro y "丶" es como los ojos del " pájaro".)

Tres trazos: los alumnos trazan sobre los personajes del modelo.

Cuatro trazos: los alumnos practican la escritura.

2. El profesor demuestra palabra por palabra , y los estudiantes escriben en sus cuadernos de escritura

3. Corregirse entre sí

3. Realizar una "competencia en una pequeña arena"

Dos estudiantes se ponen de pie. Levántate e informa a alguien a voluntad. Si quieres que otra persona te diga cuál es el frente (o atrás, izquierda o derecha) de esta cosa, y luego los dos intercambian palabras, quien responda correcta y rápidamente se convertirá en el. ganador, y luego competir con los nuevos compañeros. Esta actividad también la pueden realizar los estudiantes después de regresar a casa.