Plan de enseñanza del idioma chino de primer grado "Biografía de cola" publicado por People's Education Press

Plan de lección de idioma chino de primer grado "Bi Tai" publicado por People's Education Press (1)

Objetivos de aprendizaje

1. Reconocer 12 nuevos palabras y poder escribir? nube. Hay tres palabras para trabajo y automóvil. ¿Conoces 1 trazo y 3 radicales? Flecha, ocho, pájaro?

2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recita el texto. Aprenda a leer las preguntas en voz alta.

3. Comprender las características de las colas de los animales y estimular la emoción de los animales cariñosos.

Preparación antes de la clase

1. ¿Está preparado el profesor? Tome fotografías de animales como monos, conejos, ardillas, gallos, patos, pavos reales, etc., recorte las colas de los animales y haga pegatinas de actividades.

2. Tarjetas didácticas sobre nuevos personajes, palabras y radicales.

3. Organice a los estudiantes para que busquen y recopilen información textual e ilustrada sobre animales a través de varios canales, y presten atención a las características de las colas de los animales.

La primera lección

1. Introducir la emoción y aprender nuevas palabras

1. Hoy, el zoológico está muy animado y los animales van a comenzar una Juego de "comparación de colas". Todos los niños están invitados a participar en la actividad. Seamos todos jueces y veamos cómo se comparan.

2. Para ser un buen árbitro, debes entender a los animales pequeños. (Muestre un gráfico mural de seis tipos de animales pequeños) Hable con el grupo, ¿conocen estos animales pequeños? Muestre las tarjetas de palabras con los nombres de animales como mono, conejo, ardilla, gallo, pato y pavo real cuando sea apropiado. En grupos, utilice pinyin para reconocer y leer palabras nuevas. (¿Atención? ¿Mono, ardilla, ratón, pavo real? La pronunciación de estas palabras)

Lee las palabras nuevas mientras conduces el tren, prestando atención a la pronunciación correcta de las palabras.

b. Juegue juegos para reconocer nuevas palabras y comprender sus significados: entregue a los estudiantes imágenes y tarjetas de palabras, y juegue a buscar amigos. Las imágenes y las palabras se corresponden una a una. Toda la clase habla y lee junto con los niños que juegan. (Por ejemplo: El niño que sostenía la imagen de la ardilla dijo: Soy una ardilla. El estudiante que sostenía la tarjeta con la palabra juntó la tarjeta y la imagen y luego leyó: ?Ardilla?)

c. seis necesita reconocer Encuentra la palabra entre las palabras que lees. (Mono, pino, rata, macho y pato. Entre ellos, ¿el radical recién reconocido? Escribe "¿ocho, pájaro?" con un bolígrafo rojo)

d. "

e. Como grupo, discutan cómo recordar estas cinco palabras. Piensa cuál método es mejor y cuéntaselo a la clase.

3. Mira las imágenes y habla de las diferencias entre las colas de estos animales. (Los estudiantes hablan libremente)

4. Muestra el tema y lee el tema. ¿Cómo recordar las discusiones grupales? ¿Que la cola? Estas tres palabras se comunican entre sí y les dicen a todos buenos métodos.

Transición: Los animalitos están felices de saber que vamos a participar en sus actividades. Leamos el texto y veamos cómo los animalitos comparan sus colas.

2. Aprender la alfabetización textual.

1. Leer el texto por primera vez, leer correctamente la pronunciación de los caracteres y percibir inicialmente el contenido del texto. (Los estudiantes leen libremente, los compañeros de escritorio leen entre ellos y se corrigen la pronunciación entre sí)

Transición; los animales pequeños se dividen en dos grupos por sus colas. ¿En qué actividades del grupo quieres participar primero? (Se requieren las opiniones de la mayoría de los estudiantes)

2. Lee atentamente el texto y aprende las palabras y frases. (Puedes aprender uno o dos compases primero, o puedes aprender tres o cuatro compases primero)

a.

◆ Leer el texto en voz alta en forma de lectura competitiva. (Leer en la misma mesa; leer en grupos; lectura de niños y niñas; pedir voluntariamente a sus amigos que lean) Anotar mientras lee en competencia (si la lectura es precisa, si hay una sensación de picazón, si las oraciones largas se leen bien ) El docente brinda orientación y orientación oportuna.

◆¿Cuéntamelo? ¿Mono, conejo, ardilla? ¿Para qué se utilizan las colas de monos, conejos y ardillas? ¿"Largo", "corto", "paraguas"?

b. ¿Leerlo? ¿Mango corto? Estas dos palabras.

◆¿Aprender radicales? , encuentra una manera de recordarlo.

◆ Utilice radicales y radicales para reconocer y leer los dos caracteres "duan" y "ba".

3. Recita la primera y segunda sección del texto.

1. Leíste muy bien el texto hace un momento. Maestro, ¿le gustaría leerlo con todos? Por favor vea la imagen.

El profesor pregunta, tú respondes.

(Los profesores leen la primera sección, los estudiantes leen la segunda sección)

2. Lea según el método anterior, los niños hacen preguntas y las niñas responden;

4. Asignar tareas

Lee tú mismo la tercera y cuarta sección del texto, prestando atención a la correcta pronunciación de los caracteres.

Segunda lección

1. Introducción a la revisión

1. Introducción a la conversación: ¿Aún recuerdas los animales a los que fuimos al zoológico para participar en actividades de carreras de colas? la ultima lección? Quién buscará colas para los animalitos y les ayudará a ponérselas. Dilo de nuevo: ?Cola?

2. Leamos juntos la primera y la segunda sección y luego memoricémoslas.

Transición: ¡El segundo grupo de pequeños animales nos espera para ser árbitro!

2. Estudia las secciones tercera y cuarta del texto.

1. Encuentra un amigo para leer las secciones tercera y cuarta del texto. Presta atención a la pronunciación de los caracteres y léelos con fluidez.

2. Lectura en pantalla: ¿Qué par de niños están dispuestos a ponerse de pie y leerles a todos? (Varias parejas de estudiantes se presentan en el escenario)

3. Compara y evalúa qué pareja de niños lee mejor y cuáles son las ventajas.

4. Discusión en grupo: ¿Por qué la cola del pavo real es la más hermosa? (Por ejemplo: la cola de un pavo real es como un gran abanico colorido; la cola de un gallo es curva y colorida, pero no tan buena como la de un pavo real

Plan de lección para el idioma chino "Biografía de la cola" (Parte 2) para el primer grado de la Prensa de Educación Popular

1. Introducción a los acertijos

Maestro: ¿A los niños les gusta adivinar acertijos

Estudiantes: Sí

Maestro: Estudiantes, ¿les gusta adivinar acertijos? Hoy, el maestro adivinará algunos acertijos, adivinará un animal pequeño en cada acertijo y verá quién es el más inteligente, por favor. levanta tu manita.

1. El cerebro es el más inteligente, me gusta recoger melocotones para comer 2. Tiene una boca de tres pétalos y orejas largas 2. Parece un ratón. no es un ratón 4. Lleva una gran corona roja y su cola parece un paraguas > 5. Se contonea cuando camina, le gusta bajar escaleras y le gusta pescar peces y camarones en el río. Lleva una bata de flores y tiene una cola como un abanico.

(Los alumnos adivinaron los dibujos de animales en la pizarra y saludaron cortésmente a los animalitos. La maestra comentó que los niños eran muy educados)

Maestro: Muchos animalitos lindos vinieron a nuestro salón de clases hoy. Quieren realizar un concurso de modelos, compara tus propias colas, leamos el tema.

Estudiantes: 10. Compara tus colas

2. Lea el texto y aprenda nuevas palabras

Profesor: Estudiantes, ¿saben que si quieren obtener una entrada para el concurso de modelos, deben aprobar el examen de estudiante?

Estudiante: Sí

(material didáctico Muestra las nuevas palabras con pinyin)

Profesor: ¿Quién quiere ser profesor de primaria para enseñar a todos?

Estudiante: Lea las palabras nuevas (el profesor hará una evaluación a su debido tiempo)

Profesor: El profesor enseñó bien hace un momento y los alumnos leyeron bien. A continuación, el profesor quiere ver quién es el. El niño más atento y observador, y ¿quién les recordará a todos qué palabras nuevas deben pronunciarse correctamente?

Estudiante: ¿Pine es un sonido de lengua chata o un sonido nasal posterior, rat es un sonido de lengua levantada, most es un sonido de lengua levantada? sonido de lengua plana y masculino es un sonido nasal posterior (recuérdeme leer y evaluar al mismo tiempo)

Maestro: los niños leen las palabras nuevas. La lectura es muy estándar, por lo que puedes aprender bien si estudia detenidamente ¿Quién es la pequeña estrella de la memorización de palabras en nuestra clase? (Recompensa a la pequeña estrella)

Maestro: El maestro quiere probar si puedes recordar los glifos. ¿Aún puedes reconocerlos si los eliminas? el pinyin pinyin?

Estudiante: Sí (leamos las palabras por separado para estudiantes masculinos y femeninos)

Profesor: Multipliquemos los glifos. Se acerca un pequeño tren, conduzcamos el tren juntos (lean la tarjeta de palabras para conducir el tren)

Maestro: El tren finalmente llegó al lugar. Por favor, abran juntos los libros en chino. 83. Leamos el texto libremente, tengamos cuidado de no agregar ni omitir ninguna palabra al leer, y leamos las palabras nuevas varias veces.

3. Lea el texto con atención y comprenda el significado del texto.

Profe: ¿Cuáles son los pequeños animales que los estudiantes participaron en el concurso de modelado? Llamémoslos en voz alta.

Alumnos: mono, conejo, ardilla, gallo, pato, pavo real

Profesor: ¿Con qué se comparan los modelos animales?

Alumno: Cola.

Maestra: Niños, leamos el texto y veamos el animado concurso de modelado de colas.

Alumnos: Lean juntos el texto.

Profe: En el concurso de modelado, cada animal pequeño quiere lucir su cola. Pide a los niños que utilicen un bolígrafo para delinear las características de la cola del modelo animal. Una vez que hayas terminado de dibujar, compártelo y echa un vistazo.

Profe: ¿Quién puede decirme cómo es la cola de un mono? Por favor utilice ¿Quién soy yo? Tengo cola. (Utilice el mismo método para nombrar las características de conejos, ardillas, gallos, patos y colas de pavo real). Entiende largo, corto, parecido a un paraguas, curvo, plano y el más hermoso)

(Actuación, escaparate, música)

Maestro: Nuestro Mi buen amigo Xiaojuan no vio el concurso de modelaje de animalitos. Mira lo que apareció sobre su cabeza. Courseware)

Estudiante: Signo de interrogación

Maestro: Niños, el signo de interrogación significa que hay una pregunta El signo de interrogación, como el punto, es una oración completa. Los niños acaban de ver el concurso de modelos. ¿Estás dispuesto a responder la pregunta de Juanzi?

Estudiante: Dispuesto: Dispuesto

Profesor: Dispuesto: ¿Quién tiene la cola más larga? El pequeño mono tiene una cola larga.

¿Quién tiene la cola corta?

¿De quién es la cola que parece un paraguas? La cola de la ardilla es como un paraguas.

¿De quién es la cola curva? La cola del gallo es curva.

¿Quién tiene la cola plana? La cola de un pato es plana.

¿Quién tiene la cola más bonita? La cola del pavo real es la más bella.

Maestra: Xiaojuan es un grupo de niños muy servicial, gracias. Por favor lee la página 83 del libro. ¿Quieres imitar el tono del profesor al leer frases interrogativas? Esta vez los niños leyeron las preguntas y la maestra las respondió. El profesor viene a responder las preguntas.

Maestro: Lees muy bien. ¿Qué dos niños están dispuestos a mostrar tus habilidades de lectura?

(Concurso de lectura) Comentario

Maestro: Lees muy bien ¿Qué dos niños están dispuestos a mostrar tus habilidades de lectura? Aprendamos de ellos, aprendamos de las fortalezas de cada uno y luego leamos el texto bellamente. Listo para leer.

4. Realización de la recitación

Profesor: Estudiantes, ¿qué es la realización de la recitación? Diseñemos movimientos para los animalitos y realicémoslos mientras los cargamos, ¿vale?

5. Ampliar aplicación

Maestro: Los animalitos se estaban divirtiendo tanto que se les cayó la cola. ¿Podemos ayudarlos a pegarles la cola?

Estudiante: OK

Maestra: Los niños que vinieron dijeron las características de las colas de los animales mientras las publicaban

Maestra: Ayer les pregunté a los niños. para coleccionar las colas de otros animales pequeños ¿Quién quiere contarme sus características y funciones?

Alumno: Habla libremente

Profe: Acabo de escuchar a un niño hablar sobre la función de la cola de un buey. ¿La maestra imitó el texto e inventó una canción infantil? ¿De quién es la cola que ahuyenta a los mosquitos? La cola de la vaca atrapa los mosquitos. ¿Podrías intentar introducir la cola de vaca como una canción infantil?

(Los estudiantes no dicen mucho. El profesor puede preparar imágenes de material didáctico: geco, cocodrilo, vaca, canguro, pez, zorro, serpiente de cascabel)

Profesor: Los niños, el mundo de Los animales son tan maravillosos, las personas y los animales son amigos, comprendamos a los animales, cuidemos de los animales y vivamos felices en el mismo hogar que la tierra.