Lectura y escritura de composiciones en segundo grado
1. Leer imágenes y escribir ensayos en segundo grado
Plantar árboles El 12 de marzo, el sol brillaba intensamente y un gran ejército de plantadores de árboles marchó hacia Loess Zhangqiao.
Tan pronto como llegaron al lugar de plantación, todos se pusieron a trabajar a pleno rendimiento. Algunos cavaron hoyos, algunos transportaron árboles jóvenes, algunos plantaron árboles y otros regaron, era una escena muy ocupada.
Huang Chen Shiyu, Zhang Jie y Liu Rui están en un grupo. Nuestro grupo trabaja muy duro. Yo soy responsable de plantar árboles jóvenes, Huang Chen Shiyu es responsable de cavar hoyos, Zhang Jie es responsable de recoger. los árboles jóvenes y Liu Rui es responsable de encontrar la tierra. Verá, Huang Chen Shiyu está inclinado, sujetando con fuerza el mango de la pala y cavando con fuerza.
Dejé las piedras grandes y las malas hierbas a un lado, y luego separé los pequeños retoños envueltos en bolsas de plástico, luego los coloqué en el hoyo y coloqué tierra fina alrededor de los retoños. Simplemente presiónelo y surgirá un árbol pequeño. ser plantado. Plantamos un árbol, cinco árboles... sí... veinte árboles, y parecíamos sentir que el tiempo pasaba cada vez más rápido.
La frente de Huang Chen Shiyu estaba goteando grandes gotas de sudor, y él estaba jadeando por el cansancio. Yo también estaba demasiado cansado para enderezarnos, pero no gritamos de dolor o cansancio, y lo estábamos. Decidido a no rendirse, continúa cavando hoyos y llenándolos de tierra, tan rítmicamente como tocar el piano. Se plantaron cada vez más árboles jóvenes y cada vez había menos agujeros. Para plantar los diez árboles jóvenes en mis manos, les pedí a Zhang Jie y Liu Rui que trajeran una pala y cavaran agujeros frente a ellos. ¡Deja el resto y plantaré algunos árboles jóvenes para otros grupos! ¡Estoy tan cansado! Zhang Jie jadeó y suspiró.
Inmediatamente me enojé y dije en voz alta: "¿Por qué estás así? ¿No viste que todos están ocupados? ¿No están los demás cansados? Si quieres descansar Si es así, ¡ve y juega!" Huang Chen Shiyu sacudió la cabeza y dijo: "¿Quién dijo durante la lección "Finger" que nuestro grupo y nuestra clase deberían estar unidos?" Zhang Jie y yo escuchamos esto. Me siento un poco avergonzado. , ya que estamos en el mismo grupo, ¡tenemos que ser amigables! Nos embarcamos nuevamente en el duro camino y continuamos plantando árboles.
Con nuestra unidad y ayuda, nuestro grupo plantó con éxito más de 30 árboles jóvenes. Los pequeños retoños parecían sonreír con la brisa, asentir hacia nosotros y darnos las gracias... Aunque al final del día fue agotador, valió la pena.
No solo plantamos árboles, sino que también entendimos el significado de la palabra unidad en la vida real, ¡que es más profundo que lo que experimentamos en los libros de texto! más. 2. Leer imágenes y escribir ensayos en segundo grado
Plantar árboles
El sol brillaba intensamente el 12 de marzo y un ejército de plantadores de árboles marchó hacia Loess Zhangqiao.
Tan pronto como llegaron al lugar de plantación, todos se pusieron a trabajar a pleno rendimiento. Algunos cavaron hoyos, algunos transportaron árboles jóvenes, algunos plantaron árboles y otros regaron, era una escena muy ocupada.
Huang Chen Shiyu, Zhang Jie y Liu Rui están en un grupo. Nuestro grupo trabaja muy duro. Yo soy responsable de plantar árboles jóvenes, Huang Chen Shiyu es responsable de cavar hoyos, Zhang Jie es responsable de recoger. los árboles jóvenes y Liu Rui es responsable de encontrar la tierra. Verá, Huang Chen Shiyu está inclinado, sujetando con fuerza el mango de la pala y cavando con fuerza. Dejé las piedras grandes y las malezas a un lado, luego rompí los pequeños retoños envueltos en bolsas de plástico, luego los coloqué en el hoyo y coloqué tierra fina alrededor de los retoños, los presioné firmemente y apareció un árbol pequeño como este. plantado. Plantamos un árbol, cinco árboles... sí... veinte árboles, y parecíamos sentir que el tiempo pasaba cada vez más rápido. Enormes gotas de sudor goteaban de la frente de Huang Chen Shiyu. Estaba tan cansado que jadeaba y yo estaba demasiado cansado para enderezarme. Pero nunca gritamos de dolor o cansancio, nos negamos a rendirnos y continuamos cavando agujeros. , rellenando la tierra, tan rítmico como tocar el piano.
Se plantaron cada vez más árboles jóvenes y cada vez había menos agujeros. Para volver a plantar los diez árboles jóvenes en mis manos, les pedí a Zhang Jie y Liu Rui que trajeran una pala y cavaran agujeros al frente. ¡Olvídalo, da los árboles jóvenes restantes a otros grupos para que los planten! ¡Estoy demasiado cansado! "Zhang Jie jadeó y suspiró. Inmediatamente me enojé y dije en voz alta: "¿Por qué estás así? ¿No viste que todos están ocupados? ¿No están los demás cansados? ¡Si quieres descansar, ve a jugar!". Huang Chen Shiyu negó con la cabeza. : "¿Quién dijo durante la lección de "Finger" que nuestro grupo y clase deberían estar unidos? Y quién dijo que la unidad es poderosa."
"Zhang Jie y yo nos sentimos un poco avergonzados después de escuchar esto. Ya que estamos en el mismo grupo, ¡debemos ser amigables! Nos embarcamos nuevamente en el duro camino y continuamos plantando árboles.
Con nuestra unidad y ayuda A continuación, nuestro grupo plantó con éxito más de 30 árboles jóvenes. En la brisa, los árboles jóvenes parecían estar sonriendo, asintiendo hacia nosotros y agradeciéndonos...
Aunque estaba muy cansado al final del día. Ese día estaba muy cansado. Valió la pena. No sólo plantamos árboles, sino que también entendimos el significado de la palabra unidad en la vida real, que es más profundo que lo que experimentamos en los libros de texto. y escribir palabras en los grados inferiores de la escuela primaria es la formación más preliminar en composición. Es un puente y una base para preparar a los niños que recién ingresan a la escuela para que hagan la transición a la observación de cosas objetivas. mejorar su capacidad cognitiva, su capacidad de pensar en imágenes y su capacidad de expresión.
No es fácil escribir algunas oraciones o un párrafo cuando se enfrenta a una sola imagen o a varias imágenes. El río que fluye se origina en esta corriente. Se puede decir que esta es una habilidad básica en composición.
Incluso los estudiantes de nivel medio y superior a menudo deberían recibir capacitación en esta área. Entonces, ¿cómo se puede escribir una buena composición con imágenes? Para entrenar: 1. Echa un vistazo y entrena tu capacidad de observación.
Mirar imágenes y escribir es la base, pero los estudiantes de grados inferiores aún carecen de capacidad de observación, especialmente los que recién ingresan. En la escuela, observan las cosas sin un propósito, lo que requiere que los maestros trabajen duro para guiar a los estudiantes a leer las imágenes, para que puedan juzgar el tiempo y el lugar de las cosas y comprender el contenido principal reflejado en las imágenes al mirarlas cuidadosamente. las imágenes. Estoy guiando a los estudiantes. Al observar las imágenes: (1) Comience con la imagen general e inicialmente perciba el contenido principal de la imagen, es decir, ¿cuál es el contenido de la imagen o quién está haciendo qué? >
El propósito de esto es cultivar la comprensión de las cosas de los estudiantes.
Como observar cosas objetivas, hay observación cuidadosa, imaginación razonable y descripción de las cosas. debe haber un orden determinado para que los estudiantes puedan hablar de manera ordenada, como direcciones o en orden espacial, puede observar de arriba a abajo, de cerca a lejos, de adentro hacia afuera, en orden de prioridad; primero y luego segundo; en orden de desarrollo de las cosas, puede observar primero, luego cómo guiar a los estudiantes para que describan el significado de la imagen, y luego guiarlos para que asocien sus antecedentes y consecuencias, las actividades psicológicas de los personajes, el lenguaje, etc. Basado en la imagen, de modo que la imagen completa o varias imágenes se conviertan en algo completo y coherente, y la imagen de los personajes sea más completa y realista, y la trama tenga más giros y vueltas. 2. Piénselo y cultive la imaginación. Aunque mirar imágenes y escribir palabras comienza con el entrenamiento de la capacidad de observación de los estudiantes, uno de sus propósitos es cultivar la capacidad de observación de los estudiantes.
Después de observar, algunos estudiantes aún. La razón es que no usan la imaginación, simplemente escriben y discuten cosas para cultivar la capacidad de imaginación de los estudiantes. Le doy gran importancia al vínculo "pensar". se refiere a cómo responder las preguntas planteadas por el maestro; en segundo lugar, se refiere a la imaginación como el punto clave. Las preguntas planteadas por el maestro brindan a los estudiantes un punto de apoyo para pensar. , comprender el contenido de las imágenes e inspirar y ampliar el pensamiento de los estudiantes.
De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, cultivo principalmente la imaginación desde los dos aspectos siguientes. 1. Mire imágenes e imagine, es decir, utilice imágenes intuitivas cercanas a la vida de los niños para inspirar a los estudiantes a desarrollar una imaginación razonable.
2. Inventar cuentos de hadas a partir de imágenes. Cultivar la conciencia innovadora y el espíritu innovador de los estudiantes es el tema principal de la educación moderna.
Al inventar historias mirando imágenes, debemos comenzar con la palabra "diferente" para cultivar la capacidad de los estudiantes de pensar de manera diferente y usar el lenguaje de manera flexible. Al instruir a los estudiantes a hablar, debemos evitar "repetir como loros" y alentarlos a pensar y hablar de manera diferente a los demás.
3. Hablar y cultivar habilidades de expresión. Los estudiantes de grados inferiores son curiosos, ingenuos y con ganas de aprender. Son buenos imitando, les gusta hacer preguntas, les encanta la expresión y tienen un pensamiento concreto, pero carecen de organización. y coherencia en la expresión. Al hablar, a menudo habla de manera vaga o repetitiva, a veces con problemas de lenguaje.
Durante el proceso de enseñanza presté atención a los siguientes tres puntos: (1) Se requiere hablar de principio a fin y seguir un orden determinado (2) Debe tener contenidos básicos y no perder los puntos clave (3; ) Aliente a otros a tener expresiones lingüísticas únicas. Estudiantes, felicítelos por hablar bien y con cuidado.
En formación de expresión oral y escrita. Se requiere que los estudiantes lean imágenes de manera precisa, central y razonable, e inspiren a los estudiantes a pensar con audacia, imaginar, hablar (expresar) y también prestar atención a inspirar el pensamiento diferente de los estudiantes.
Siempre que guíe a los estudiantes para que miren imágenes, hablen y escriban, debe prestar atención al desarrollo del pensamiento creativo de los estudiantes. Haz que estén más interesados y motivados.
En la clase de oratoria, a menudo les digo: "¿Quién puede decir algo diferente a los demás?" ¿Qué compañero lo dijo de manera más específica y vívida que el compañero de ahora? "Esto anima a los estudiantes a interesarse en hablar, porque "el interés es el mejor maestro". Una vez que los estudiantes tienen el orden para hablar, lo expresarán activamente, perseverarán durante mucho tiempo y estarán de buen humor. A veces los estudiantes pueden hablar. mientras mira una sola imagen es mucho más fácil dar más de diez comienzos diferentes, y algunos estudiantes tienen sus propias ideas originales. Es mucho más fácil guiar la escritura basándose en las palabras. en los grados inferiores piensan principalmente en imágenes y saltan, por lo que cuando expresan cosas, a menudo son desordenadas. Por lo tanto, al guiar a los estudiantes a observar imágenes, se les debe enseñar a dividirlas en capas y mirarlas parte por parte. , y enseñarles a mirar "detalles", "todo" y "profundamente". Además de entrenarlos para ver de manera ordenada durante la observación, también hay que entrenarlos para pensar con fundamento y hablar de manera ordenada.
En resumen, el entrenamiento oral debe llevarse a cabo de manera jerárquica y debe practicarse en un área amplia para planificar el significado claramente para los estudiantes de la clase que tienen un buen desempeño en el idioma chino. y la capacidad expresiva para hablar, y luego extenderla a un área grande. En este momento, también debemos concentrarnos en guiar y ayudar a los estudiantes de nivel medio y pobre, y finalmente hacer arreglos para que los compañeros hablen entre sí para que todos los estudiantes puedan escribir. Crea buenas oraciones para expresar el significado de la imagen.
4. Escribe y desarrolla habilidades de pensamiento 1. La escritura en los grados inferiores es la base para la escritura en los grados superiores. En la formación de escritura de los grados inferiores, los estudiantes. Se debe enseñar a captar el tiempo, el lugar, la causa, el proceso y el resultado del evento, y escribir las palabras por completo. 2. Escribir estudiantes específicos en el segundo grado, ya tienen la capacidad de escribir una vida completa. y se han desarrollado y mejorado las habilidades de imaginación.
En este momento, es necesario guiar a los estudiantes para que se concentren en escribir la trama principal de las cosas y escribir las acciones, el lenguaje y las expresiones de los personajes relacionados. La trama principal, las actividades psicológicas, etc., debemos captar los detalles para juzgar lo que los personajes pueden decir, qué actividades psicológicas tienen y qué tipo de conexiones hay entre las personas, para que los personajes de la imagen vengan. vivo.Los hechos han demostrado que el "método de cuatro pasos" se utiliza para leer imágenes. El entrenamiento en escritura puede reducir la dificultad del entrenamiento, ayudar a cultivar la capacidad de observación, la capacidad de imaginación y la capacidad de expresión de los estudiantes y ayudar a desarrollar el pensamiento de los estudiantes. /p>
Siempre que los estudiantes tengan una imaginación rica y razonable y un espíritu innovador, podrán escribir artículos claros, específicos, completos y conmovedores. 4. Cómo escribir composiciones basadas en imágenes para estudiantes de primaria.
Las composiciones basadas en imágenes son el punto de partida para que los estudiantes de primaria escriban escritura basada en imágenes. Mirar imágenes y escribir palabras en segundo grado es la base para mirar imágenes y escribir. utilizado durante todo el entrenamiento de composición en la escuela primaria. Es un medio eficaz para cultivar la capacidad de observación, la capacidad de imaginación, la capacidad de pensar y la capacidad de expresión.
Mirar imágenes es observar. enfocado, y debe ser imaginado razonablemente para comprender con precisión el contenido principal y el centro de la imagen. La composición es expresión. Se requiere escribir las observaciones de manera organizada, enfocada y específica alrededor del centro de la imagen. es una forma común de los exámenes de graduación de los estudiantes de primaria, por lo que es muy importante aprender a leer imágenes y escribir ensayos. Requisitos de composición: centrarse en la expresión central de la imagen y escribir el contenido de la imagen de forma precisa y jerárquica. Generalmente, las observaciones se hacen en el orden del todo a las partes y nuevamente al todo. Por ejemplo, al mirar fotografías de paisajes, es necesario distinguir los aspectos primarios y secundarios de la escena, determinar los puntos clave y prestar atención al nivel de descripción. Mira imágenes y compone, como su nombre indica, primero miras las imágenes y luego compones. Al escribir una composición sobre la observación de imágenes, debes prestar atención a los dos puntos siguientes:
1. Observa las imágenes.
Antes de escribir, los estudiantes primero deben observar cuidadosamente la imagen para ver claramente qué sucedió, en qué momento y lugar en la imagen, y quién, qué escenas y qué objetos están en la imagen. Las personas son los principales objetos de nuestra observación, por lo que
debemos prestar especial atención a observar la vestimenta, apariencia, edad, identidad, expresiones, movimientos de las personas y nombrar a los personajes principales.
2. Imaginación razonable. Las escenas en la pantalla son todas estáticas. Debemos hacer que las personas cobren vida a través de la imaginación, dejarles hablar y actuar por sí mismas y reflejar las actividades psicológicas de los personajes, es decir, convertir el contenido de la pantalla en tomas de película en movimiento. . Pero esta imaginación debe ser razonable y servir al propósito central del artículo. Los personajes principales y la trama deben ser consistentes con el contenido de la imagen y no pueden ser inventados. 5. Cómo escribir un buen ensayo sobre mirar imágenes y escribir en segundo grado
Mirar imágenes y escribir en los grados inferiores de la escuela primaria es la formación más preliminar para la escritura. Es un puente y una base para la escritura. cultivar la transición de los niños que acaban de ingresar a la escuela a observar cosas objetivas es una buena manera de cultivar la capacidad cognitiva, la capacidad de pensamiento de imágenes y la capacidad de expresión de los niños.
No es fácil escribir unas cuantas frases o un párrafo cuando nos enfrentamos a una o varias imágenes. El río creciente se origina en esta corriente goteante, lo que se puede decir que es una habilidad básica en la composición.
Incluso los estudiantes de nivel medio y superior deberían recibir formación periódica en este ámbito. Entonces, ¿cómo escribir una buena composición fotográfica? Creo que podemos entrenar desde los siguientes aspectos: 1. Echar un vistazo y entrenar la capacidad de observación.
Mirar imágenes es la base para escribir palabras, pero los estudiantes de grados inferiores aún carecen de la capacidad de observar, especialmente aquellos que recién ingresan a la escuela. Observar las cosas no tiene propósito ni orden, lo que requiere la guía de los maestros. Trabaja duro. Deje que los estudiantes dominen el método de mirar imágenes y permita que juzguen el momento y el lugar de las cosas que suceden y comprendan el contenido principal reflejado en las imágenes mirándolas cuidadosamente. Cuando guío a los estudiantes a observar las imágenes: (1) Comience con las imágenes. Imagen general e inicialmente percibe las características de la imagen. El contenido principal, es decir, cuál es el contenido de esta imagen o quién está haciendo qué.
El propósito de esto es cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender y resumir cosas. (2) Observe atentamente, imagine razonablemente y describa la imagen.
Mirar imágenes es lo mismo que observar cosas objetivas. Debe haber un cierto orden para que los estudiantes puedan hablar de manera ordenada. Por ejemplo, observar direcciones o el orden espacial se puede hacer de arriba a abajo. de cerca a lejos y de adentro hacia afuera, observa según la prioridad, puedes primero observar y luego observar según el orden de desarrollo de las cosas, primero puedes hacer qué y luego qué; Después de la observación, guíe a los estudiantes para que describan el significado de la imagen y luego guíelos para que asocien sus antecedentes y consecuencias, las actividades psicológicas de los personajes, el lenguaje, etc. en función de la imagen, de modo que la imagen completa o varias imágenes se conviertan en una imagen completa. y coherente. Los personajes están más desarrollados y son más realistas, y la historia tiene más giros y vueltas.
2. Piénsalo y cultiva tu imaginación. Aunque mirar imágenes y escribir palabras comienza con el entrenamiento de la capacidad de observación de los estudiantes, uno de sus propósitos es también cultivar la capacidad de imaginación de los estudiantes.
Después de observar, algunos estudiantes todavía escriben composiciones muy sencillas. La razón es que no usan su imaginación. Simplemente escriben sobre las cosas y discuten las cosas a medida que suceden para cultivar la capacidad de imaginación de los estudiantes. Presto atención a la parte de "pensar". "Pensar" se refiere a cómo responder las preguntas planteadas por el profesor; el segundo se refiere a la imaginación, que es el punto clave. Las preguntas planteadas por el profesor proporcionan a los estudiantes un punto de apoyo para pensar. observar, imaginar y comprender el contenido de las imágenes, inspirar y abrir el pensamiento de los estudiantes.
De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, cultivo principalmente la imaginación desde los dos aspectos siguientes. 1. Mire imágenes e imagine, es decir, utilice imágenes intuitivas cercanas a la vida de los niños para inspirar a los estudiantes a desarrollar una imaginación razonable.
2. Inventar cuentos de hadas a partir de imágenes. Cultivar la conciencia innovadora y el espíritu innovador de los estudiantes es el tema principal de la educación moderna.
Al inventar historias mirando imágenes, debemos comenzar con la palabra "diferente" para cultivar la capacidad de los estudiantes de pensar de manera diferente y usar el lenguaje de manera flexible. Al instruir a los estudiantes a hablar, debemos evitar "repetir como loros" y alentarlos a pensar y hablar de manera diferente a los demás.
3. Hablar y cultivar habilidades de expresión. Los estudiantes de grados inferiores son curiosos, ingenuos y con ganas de aprender. Son buenos imitando, les gusta hacer preguntas, les encanta la expresión y tienen un pensamiento concreto, pero carecen de organización. y coherencia en la expresión. Al hablar, a menudo habla de manera vaga o repetitiva, a veces con problemas de lenguaje. Durante el proceso de enseñanza presté atención a los siguientes tres puntos: (1) Se requiere hablar de principio a fin y seguir un orden determinado (2) Debe tener contenidos básicos y no perder los puntos clave (3; ) Aliente a otros a tener expresiones lingüísticas únicas. Estudiantes, felicítelos por hablar bien y con cuidado.
En formación de expresión oral y escrita. Se requiere que los estudiantes lean imágenes de manera precisa, central y razonable, e inspiren a los estudiantes a pensar con audacia, imaginar, hablar (expresar) y también prestar atención a inspirar el pensamiento diferente de los estudiantes.
Siempre que guíe a los estudiantes para que miren imágenes, hablen y escriban, debe prestar atención al desarrollo del pensamiento creativo de los estudiantes. Haz que estén más interesados y motivados.
En la clase de oratoria, a menudo les digo: "¿Quién puede decir algo diferente a los demás?" ¿Qué compañero lo dijo de manera más específica y vívida que el compañero de ahora? "Esto anima a los estudiantes a interesarse en hablar, porque "el interés es el mejor maestro". Una vez que los estudiantes tienen el orden para hablar, lo expresarán activamente, perseverarán durante mucho tiempo y estarán de buen humor. A veces los estudiantes pueden hablar. mientras mira una sola imagen es mucho más fácil dar más de diez comienzos diferentes, y algunos estudiantes tienen sus propias ideas originales. Es mucho más fácil guiar la escritura basándose en las palabras. en los grados inferiores piensan principalmente en imágenes y saltan, por lo que cuando expresan cosas, a menudo son desordenadas. Por lo tanto, al guiar a los estudiantes a observar imágenes, se les debe enseñar a dividirlas en capas y mirarlas parte por parte. , y enseñarles a mirar "detalles", "todo" y "profundamente". Además de entrenarlos para ver de manera ordenada durante la observación, también hay que entrenarlos para pensar con fundamento y hablar de manera ordenada.
En resumen, el entrenamiento oral debe llevarse a cabo de manera jerárquica y debe practicarse en un área amplia para planificar el significado claramente para los estudiantes de la clase que tienen un buen desempeño en el idioma chino. y la capacidad expresiva para hablar, y luego extenderla a un área grande. En este momento, también debemos concentrarnos en guiar y ayudar a los estudiantes de nivel medio y pobre, y finalmente hacer arreglos para que los compañeros hablen entre sí para que todos los estudiantes puedan escribir. Crea buenas oraciones para expresar el significado de la imagen.
4. Escribe y desarrolla habilidades de pensamiento 1. La escritura en los grados inferiores es la base para la escritura en los grados superiores. En la formación de escritura de los grados inferiores, los estudiantes. Se debe enseñar a captar el tiempo, el lugar, la causa, el proceso y el resultado del evento, y escribir las palabras por completo. 2. Escribir estudiantes específicos en el segundo grado, ya tienen la capacidad de escribir una vida completa. y se han desarrollado y mejorado las habilidades de imaginación.
En este momento, es necesario guiar a los estudiantes para que se concentren en escribir la trama principal de las cosas y escribir las acciones, el lenguaje y las expresiones de los personajes relacionados. La trama principal, las actividades psicológicas, etc., debemos captar los detalles para juzgar lo que los personajes pueden decir, qué actividades psicológicas tienen y qué tipo de conexiones hay entre las personas, para que los personajes de la imagen vengan. vivo.Los hechos han demostrado que el "método de cuatro pasos" se utiliza para leer imágenes. El entrenamiento en escritura puede reducir la dificultad del entrenamiento, ayudar a cultivar la capacidad de observación, la capacidad de imaginación y la capacidad de expresión de los estudiantes y ayudar a desarrollar el pensamiento de los estudiantes. /p>
Siempre que los estudiantes tengan una imaginación rica y razonable y un espíritu innovador, podrán escribir artículos claros, específicos, completos y conmovedores. 6. Cómo escribir palabras al mirar imágenes en el segundo grado. escuela primaria
Los estudiantes de grados inferiores acaban de entrar en el umbral de la escritura y miran imágenes. La escritura es el foco y la dificultad de la escritura en los grados inferiores. Después de un largo período de enseñanza, he resumido las cinco técnicas principales. para escribir palabras en grados inferiores.
Considere cuidadosamente los requisitos para escribir palabras y descubra los elementos para escribir palabras basadas en imágenes. Generalmente va acompañado de un texto como “Cuándo y dónde se dibuja la imagen. ? ¿Quiénes están haciendo qué? ¿Piensa en lo que dirían? Utilice algunas palabras para conectar el significado de la imagen y escriba. ”
Este pasaje es muy importante. Los niños no deben simplemente mirarlo, deben considerarlo detenidamente. Este pasaje es un requisito para escribir y también nos recuerda cómo escribir. Al observar imágenes, debemos prestar atención al tiempo, el lugar, las personas y las cosas, y también debemos usar nuestra imaginación para decir lo que dirían.
Por eso, a la hora de escribir, debes anotar la hora, el lugar, las personas y las cosas que te dice la imagen, y también usar tu imaginación para decir lo que dirían. Sólo cuando estos elementos están presentes se puede calificar el escrito.
Comparar las diferencias entre las imágenes de antes y después. Aclarar el significado de las imágenes requiere que los niños observen atentamente y piensen detenidamente. Por ejemplo, les doy dos imágenes. La primera muestra un pez pequeño en una pecera y un gato parado en el borde de la pecera mirando hacia la pecera. La segunda imagen muestra una pecera y un gato sonriente lamiéndose. boca. .
Cuando observes, deberás comparar las diferencias entre las dos imágenes. Si tienes cuidado, encontrarás que en la segunda imagen falta el pez de la pecera y el gato lo está lamiendo. boca. Después de pensarlo detenidamente, pensarás en el gato que se come el pescado.
La imagen omite el proceso del gato comiendo el pescado, por lo que los niños deben observar atentamente y pensar detenidamente para aclarar el significado de la imagen. Lea esta obra maestra: "Un pequeño gato atigrado vio un pez dorado en una pecera. Pensó en ello: ¿Cómo puede comerse este pez dorado? El pequeño gato atigrado estiró sus garras para atrapar el pez en la pecera, y el pequeño El pez dorado nadaba suavemente, muy rápido, como un rayo rojo.
El gatito no podía atraparlo, así que estaba tan ansioso que se rascó la cabeza y encontró una manera>, le dijo al pequeño. pez dorado: "Tus habilidades para nadar son geniales, pero ¿puedes saltar? Xiaoyu dijo con orgullo: "¡Por supuesto que puedo saltar!" "Luego saltas un par de veces para mostrármelo y no te comeré". "Tan pronto como el pequeño gato atigrado terminó de hablar, el pequeño pez dorado saltó y salpicó todo el suelo.
El pequeño gato atigrado vio la oportunidad adecuada, atrapó el pequeño pez en el aire y lo metió en su boca. El pequeño gato atigrado cerró los ojos, se lamió la boca y se alejó triunfalmente."
Cuando miran dibujos y escriben, los niños suelen preguntar qué hora es en los dibujos. Los niños deben hacer. Inferencias de las escenas y personajes de las imágenes. Especulemos a partir de algunas de las escenas existentes en la imagen. Por ejemplo, se presenta una imagen de personas haciendo ejercicio en el parque. Algunas corren, otras juegan Tai Chi y otras juegan bádminton.
¿Dónde puedo saber la hora? Los niños deben observar atentamente la vestimenta de la gente. Si todos visten mangas cortas y algunas mujeres visten faldas, se puede inferir que es verano. Si la gente usa ropa gruesa, guantes y gorros, se puede inferir que es invierno.
Si miramos el lugar, está en un parque y la gente está haciendo ejercicio. Es obvio que la gente está haciendo ejercicios matutinos en el parque, por lo que sabemos que la imagen es de la mañana. Por lo tanto, es importante aclarar el significado de la imagen, observar atentamente, pensar detenidamente y hacer suposiciones razonables.
Solo observando en orden tu expresión puede ser ordenada Uno de los puntos clave del entrenamiento al mirar imágenes y escribir palabras es observar en orden. Solo observando en orden tu expresión puede ser ordenada y no. caótico. La observación en secuencia aparece a menudo en las descripciones de escenas, por ejemplo, se muestra una imagen de niños jugando en grupos en la nieve. Algunos están peleando con bolas de nieve, otros hacen muñecos de nieve y otros hacen rodar bolas de nieve.
Al observar, los niños pueden observar en el orden de adelante hacia atrás, de atrás hacia adelante, de izquierda a derecha o de derecha a izquierda, y describir en este orden, para que su expresión parezca clara y organizado. Observar en orden es un requisito previo. Ser capaz de describirlo en detalle puede hacer que tu composición sea más intensa.
Esto requiere que prestemos más atención a la hora de observar. Puede concentrarse en observar cómo los niños construyen el muñeco de nieve y de qué están hechos los ojos, la nariz, la boca y las manos del muñeco de nieve.
También puedes centrarte en observar cómo los niños juegan a peleas de bolas de nieve y cómo son sus movimientos y expresiones. Si te concentras en las observaciones y luego las escribes, tu escritura será aún más sobresaliente.
Utiliza una imaginación razonable y enriquece el lenguaje. Muchos estudiantes pueden expresar imágenes y descripciones de manera organizada al escribir, sin embargo, el lenguaje es muy simple y solo usan imágenes para describir imágenes, careciendo de imaginación razonable. De hecho, la imaginación puede hacer que tu escritura esté llena de aura y vitalidad.
Por ejemplo, una imagen muestra a cuatro niños. Algunos de ellos llevan árboles jóvenes, otros llevan teteras y otros sostienen palas. Es obvio que los niños se están preparando para plantar árboles. Sobre las cabezas de los niños vuelan dos pájaros.
Si al escribir te limitas a escribir sobre los dos pájaros que observaste volando sobre las cabezas de los niños, te parecerá sencillo y aburrido. En este momento, hay que usar una imaginación razonable: el pájaro puede estar cantándoles a los niños y el pájaro puede estar diciendo: "¡Genial, tenemos un nuevo hogar otra vez!". Una imaginación así es más vívida e interesante que escribir sobre un hogar. pájaro volando mucho.
La imaginación puede añadir color a tu composición, pero si no utilizas una imaginación razonable basada en imágenes, tu composición quedará "inventada". Si imaginas que el pájaro de la imagen va al sur a pasar el invierno y que el pájaro de la imagen busca comida, no tiene nada que ver con que los cuatro niños estén plantando árboles, lo que se desvía de la intención de la imagen.
Las anteriores son algunas habilidades que debemos dominar al escribir. Sólo dominando cada enlace podremos escribir una excelente composición fotográfica. 7. Cómo escribir bien al mirar dibujos y escribir en segundo de primaria
1. La observación no sólo debe ser ordenada, sino también priorizada.
2. Capte a los personajes principales para observar y preste atención a los movimientos, el lenguaje y el comportamiento de los personajes en la descripción. Al mismo tiempo, preste atención al uso de la asociación y la imaginación, como. cómo empezó, cuál será el resultado y cómo resultará de las acciones. Imagina lo que dirán y pensarán los personajes, especialmente las acciones de dos personas cercanas. 3. La descripción debe prestar atención a la combinación de puntos y aspectos. Además de la descripción específica de los personajes principales, la descripción del entorno debe utilizarse como complemento del contenido principal. No es necesario enumerar las personas. , objetos, paisajes, etc. como fondo uno por uno, solo dé una explicación simple.
A la hora de seleccionar materiales narrativos, debes prestar atención a centrarte en el contenido central. 4En el proceso de narrar, puedes elegir diferentes órdenes estructurales.
Puedes narrar las cosas en secuencia, comenzando por el tiempo, lugar, persona, causa, proceso y resultado. También se puede ampliar desde la descripción de los personajes principales hasta la descripción de todo el escenario laboral.
Bienvenido a adoptar y desearle progresos en sus estudios.