Plan de actividades de práctica social para clase media

La educación científica y razonable en el campo social es de gran importancia para el crecimiento saludable y el desarrollo físico y mental de los estudiantes. El siguiente es un plan de actividades de práctica social que he recopilado y compilado cuidadosamente. Lo compartiré con usted a continuación. Ven y léelo.

Plan de actividades de práctica social 1

Nombre de la actividad:

Los cuatro oficios principales de la Ópera de Pekín

Objetivo de la actividad:

Consolidar la comprensión de los niños sobre las características de las cuatro profesiones principales, clasificarlas según las características y estimular el interés de los niños en las representaciones de la Ópera de Pekín.

Preparación de la actividad:

Imágenes, pizarra, atrezo de ópera de Pekín, cintas

Enlaces a la actividad:

1. Introducción al juego para estimular el interés

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1. Juego: Adivina quién es ¿Quieres jugar a un juego? ¿Adivinamos quién es de una vez? (Resumen del profesor)

2

2. Intenta clasificar y consolidar la comprensión

1. ¿Quiénes son? ¿A qué profesión pertenecen? ¿Por qué?

2. Hay muchas fotos que recopilamos juntos en la mesa de atrás (Plan de enseñanza de: Teacher Qu. Teacher Plan Network) Por favor envíelo a. su negocio, no lo envíe por error. (Operación infantil)

(1) Corrección: ¿Ver si todo se envía correctamente?

(2) Plantear dudas y preguntas - consolidar conocimientos (entonces has visto estas fotos. Alguna pregunta más adelante) ?)

3. Resumen: hablemos de ello juntos. Resulta que los estudiantes están divididos en Laosheng, Xiaosheng y Wusheng (Dan, Jing y Chou)

Tres. mucho conocimiento sobre los oficios de la Ópera de Pekín vistiéndote y expresándote. El profesor aquí ha preparado muchos accesorios de la Ópera de Pekín para ti. ¿A quién quieres interpretar? Elige un accesorio más tarde y podrás practicar sus movimientos. .

1. ¿Quién quieres interpretar?

2. ¿Qué tipo de música es esta? (Actuación infantil)

Plan de actividades de práctica social 2

Objetivos de la actividad:

1. Primer nivel: Saber que con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, los métodos de transmisión de información de los seres humanos son cada vez más convenientes

; Segundo nivel: comprender lo que los seres humanos ya tienen Una variedad de métodos de transmisión de información, dispuestos a elegir el método de interés para la experiencia de transmisión de información

El tercer nivel: comprender el tema observando imágenes y escuchando;

2. Saber que la sabiduría humana lidera el desarrollo de la sociedad humana.

Preparación de la actividad:

Imágenes y cuestionarios de la decoración de la pared de la unidad "El viaje de las letras", papel de dibujo con plomo, bolígrafos, papel de carta, pegatinas con nombres, 1 copia para cada persona, móvil teléfono, computadora, varios iPad (la cantidad se ajustará según las condiciones existentes).

Proceso de la actividad:

1. Recordar experiencias previas y despertar el interés en discutir la transferencia de información.

1. Compartir el contenido del cuestionario. Haga una solicitud: "Discute su cuestionario, 'Encuesta de comunicación' con sus amigos, y vea qué otras buenas formas de entregar noticias".

Resumen: Para compartir las buenas noticias con otros, pensamos en . muchas maneras de transmitir el mensaje. Por ejemplo, escribir cartas, hacer llamadas telefónicas, enviar mensajes de WeChat, etc. Ahora podemos enviar texto, imágenes y vídeos.

2. Plantear nuevas preguntas y despertar el interés en la discusión.

"¿Cómo transmitían mensajes las personas en la antigüedad? ¿Existen buenos métodos que no conocemos?"

2. Cuente la imagen y obtenga una comprensión preliminar de la historia del desarrollo de la transmisión de información

1. Muestre Imágenes de transmisión de información antigua que cuentan la historia de la transmisión de información de las personas: "Estas imágenes son de la decoración de la pared 'El viaje de las letras'. ¿Qué métodos de transmisión de letras ha descubierto que le interesen?" "¿Cuáles son los beneficios de transmitir cartas de esta manera?"

Resumen: La torre de baliza era la instalación de defensa militar más importante en la antigüedad. Una vez que se descubría al enemigo, los soldados encendían fuego sobre la baliza. torre para informar a la retaguardia que era necesario enviar tropas para ayudar. Sin embargo, la distancia para transmitir información era demasiado grande y la retaguardia no podrá ver el fuego de la baliza. De manera similar a esta forma de transmitir información leyendo señales, también existe el ondear banderas y semáforos. Hasta el día de hoy, las tripulaciones todavía usan este método para transmitir información al barco opuesto. En la antigüedad, las personas inteligentes usaban palomas para volar más rápido y poder. para identificarlos Tiene muchas ventajas, como dirección, palomas domesticadas y letras atadas a los pies de las palomas para volar las palomas para entregar mensajes. Sin embargo, las palomas solo pueden llevar mensajes como notas si le ocurre un accidente. De esta manera, la carta se perderá; montar a caballo Enviar cartas era un método común en la antigüedad. En la antigüedad, la oficina de correos se llamaba "estación de autobuses" y los jinetes montaban a caballo para entregar las cartas de una estación a otra. Pero si el viaje es largo y hay demasiadas cosas que entregar, el caballo tendrá que correr muchos días.

2. Muestre imágenes de la transmisión de información moderna en secuencia, y las imágenes contarán la historia de la transmisión de información de las personas. Pregunta: "¿Qué hace la gente? ¿Por qué hacen esto? ¿Cuáles son los beneficios de este enfoque?"

Resumen: Después del desarrollo del transporte humano, las cartas pueden recogerse en una oficina de correos y luego transportarse. en camiones, aviones, el tren va a la oficina de correos en otra ciudad lejana. El cartero clasifica el correo y luego viaja para entregar la carta. telegrama. El telégrafo fue una de las primeras formas de utilizar la electricidad para transmitir información y fue un método confiable de comunicación instantánea a larga distancia. Más tarde, los occidentales inventaron el teléfono y la gente hablaba por el micrófono. La línea telefónica podía convertir la voz en corriente eléctrica y transmitirla a lugares distantes. La forma de transmitir información se volvió oportuna, simple y fácil de entender. hasta el día de hoy. En los tiempos modernos, la gente ha inventado Internet, las computadoras y los teléfonos inteligentes. La gente usa varios programas para transmitir sonidos, imágenes y videos al instante. Por lo tanto, usar Internet para transmitir información es ahora la forma preferida de la gente.

3. Seleccione y opere un determinado método de transmisión de información y experimente el proceso de transmisión de información (operación física)

1. Seleccione herramientas de transmisión de información.

Muestre bolígrafos, papel, teléfonos móviles, iPad y ordenadores, y analice cómo ayudan a las personas a transmitir información; "¿Qué son estos?". "¿A quién quieres utilizar ahora para que te ayude a transmitir información?"

2. Los niños operan de forma independiente.

Si el número de equipos es limitado, por favor practica en grupos. Grupo de telefonía móvil, grupo de IPAD, grupo de ordenadores y grupo de papel y bolígrafo. Utilice el teléfono móvil para enviar mensajes, el iPad para utilizar WeChat, QQ y otras funciones, la computadora para enviar correos electrónicos y el papel y el bolígrafo para garabatear directamente en el material de oficina con un lápiz.

4. Imagina formas de expresar la transmisión de información futura

1. Discuta las formas futuras de transmisión de información: "¿Crees que habrá nuevas formas de transmisión de información en el futuro? Si Si eres científico, ¿qué tipo de herramienta o método de transmisión de información quieres inventar? Por favor, haz un dibujo”

2. Los niños mostrarán y comunicarán sus trabajos juntos. Anime a los niños a expresar con valentía sus pensamientos: "¿Por qué diseñaron esto? ¿Qué cambios puede ayudar en nuestras vidas?" regresar a casa A continuación, utilice Internet para recopilar la introducción detallada y el historial de desarrollo de su método de transmisión de información favorito y cree un tabloide sobre "El método de transmisión de información que más me interesa" para llevarlo a la comunicación en clase.

Plan de actividades de práctica social 3

Objetivos de la actividad:

1. Siente la alegría de compartir con tus compañeros en el juego.

2. Presenta con valentía tus ideas y compártelas cortésmente con tus compañeros.

3. Conoce los elementos necesarios para las salidas y toma la iniciativa de intercambiar y compartir deliciosa comida con tus compañeros.

4. Cultivo inicial de la conducta educada en los niños.

5. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.

Preparación de la actividad:

Música "Vamos de paseo juntos", material didáctico, 3-4 tipos de comida para cada niño

Proceso de la actividad:

1. Mira y habla

(1) Muéstrale al cerdito: ¿Quién es?

1. El cerdito se va de picnic hoy. la mamá cerdita es. ¿Qué comida deliciosa le prepararás?

2. Muestra la imagen: Mira, mamá ha preparado una bolsa grande de comida deliciosa para el cerdito ¿Qué son? >

(2) Deje que el pensamiento de los niños diverja aún más a través de la pregunta de adivinar qué comida preparará la madre cerda.

1. ¿Qué comida preparó la madre cerda para el bebé?

2. ¿Por qué debemos prepararlos?

3. Entender la correlación de las cosas.

Por ejemplo: preparar pan porque puede llenar el estómago, preparar agua porque al viajar tendrás cansancio y sed, preparar bebidas, decirle a tus hijos que debemos beber menos bebidas, etc.

4. ¿Qué más debo llevar además de comida cuando salgo de excursión?

5. Resumen del profesor: ¿Al salir de excursión también debes llevar toallitas para manos y un pañuelo? sombrero para el sol; mochilas pequeñas, bolsas de basura, etc. Debemos prestar atención a la seguridad al salir

2. Piensa y haz

(1) ¡Mamá también preparó mucho! comida para los bebes hoy, ¿nos la ponemos y vamos de picnic con el cerdo? (Pon la música "Go for a Picnic" y camina, elige un lugar para sentarte y hacer un picnic)

1. "Chip, chip, quiero comer pan." ¿Quién viene?" El pajarito olió la fragancia y vino, y al cerdito le gustaba comer pan. ¿Qué decían los niños que haría el cerdito?

2. Guíe a los niños a pensar en formas como: tomar el cerdito, darle tu pan al pájaro y darle tu propio pan al cerdito o compartirlo con todos y aprender a compartir;

(2) Muestra varios animales pequeños

1. Niños, ¿quién más viene? (monito, gatito, cachorro, etc.)

2. "Vienen tantos animales pequeños y todos no tienen comida. ¿Qué debo hacer?" monos Bebé, déjame invitarte a unos melocotones. Es muy divertido hacer un picnic juntos. Kitty, déjame invitarte a unas patatas fritas. Es muy divertido para todos comer cosas buenas juntos.

3. Tengo muchos dulces aquí. ¿Pueden los niños comerlos juntos? dulces para los niños

4. ¿Qué comida deliciosa quieres compartir con tus buenos amigos?

5. Discusión: ¿Cómo te sientes cuando compartes las cosas buenas juntos? /p>

(3) Resumen del profesor

Dar comida deliciosa a buenos amigos para que la coman juntos. Compartirla con todos es lo más feliz. El cerdito se sintió feliz al ver a los animalitos comiendo tan felices. Guíe a los niños para que intercambien comida deliciosa entre ellos.

3. Final y extensión

Regresemos y distribuyamos la deliciosa comida a los niños de otras clases. Que todos sientan la alegría de compartir juntos (¡Empieza la música!). "Ir de picnic") fuera del aula

Plan de actividades de práctica social 4

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños para que comprendan el contenido de la historia y animar a los niños a no tener miedo a la oscuridad.

2. Ayude a los niños a establecer inicialmente un sentido de independencia y autonomía, y a cultivar inicialmente las cualidades de personalidad valientes y optimistas de los niños.

Preparación de la actividad:

Una casa con una cortina, una maqueta de tarta y un peluche de un perro, un conejo, un gato y un oso.

Proceso de la actividad:

1. Introducir situaciones para estimular el interés de los niños por las actividades.

2. El profesor utiliza los materiales didácticos y los profesores y los estudiantes exploran la historia juntos.

1. Los niños adivinan qué encontraron los animalitos en la casa oscura.

2. Guíe a los niños para que exploren lo que hay en la casa oscura.

3. Anima a los niños a no tener miedo a la oscuridad y a intentar activamente rescatar a los ositos.

4. Revelar qué hay en la casa negra.

3. La maestra vuelve a contar la historia, revelando el secreto del oso comiendo pastel en el cuarto oscuro.

4. Juego: Búsqueda del Tesoro

1. Cómo no tener miedo a la oscuridad

1) Los niños discuten y comunican cómo no tener miedo a la oscuridad. oscuro

2) Conexión telefónica Visitamos a niños de Wenchuan en línea y les pedimos que hablaran sobre cómo eliminar el miedo al entorno oscuro que los rodea.

3) Resumen: En un ambiente oscuro o en una oscuridad repentina, no entre en pánico, use su cerebro para pensar en algunas formas convenientes y seguras de iluminar el ambiente, o haga sonidos cantando, hablando consigo mismo, etc. Primero deshazte de la timidez y el miedo en tu corazón.

2. Juega al juego "Búsqueda del Tesoro"

Comentarios: La selección de esta actividad es única y razonable, acorde con las características de edad de los niños de clase pequeña, aprovechando su timidez y miedo a la oscuridad como punto de aterrizaje, y el diseño es novedoso, lleno de interés infantil, avanza capa por capa en forma de historias, mantiene la atención de los niños alrededor del tema de principio a fin y usa activamente su cerebro para hablar con valentía. y con entusiasmo, los maestros pueden adaptarse a los cambios y responder inteligentemente durante las actividades, especialmente en conjunción con el actual "Primer aniversario del terremoto de Wenchuan", la educación oportuna, valiente y optimista para los niños pequeños ha logrado resultados sobresalientes;

Plan de actividades de práctica social 5

Objetivos de la actividad

1. Intente utilizar una variedad de lenguaje corporal para expresar amistad con sus compañeros.

2. Experimenta la alegría de jugar con tus compañeros.

4. Promover el desarrollo coordinado del pensamiento y los movimientos innovadores de los niños.

5. Cultivar el carácter optimista y alegre de los niños.

Preparación de la actividad

Colabora con tu hogar para recopilar imágenes que representen la amistad entre personas.

Puntos de orientación

1. Enfoque de la actividad: participe activamente en juegos y trate de utilizar una variedad de lenguaje corporal para expresar amistad con sus compañeros.

2. Dificultad de la actividad: saber utilizar acciones adecuadas para expresar simpatía hacia sus compañeros.

3. Puntos de orientación: Al observar imágenes y realizar juegos corporales, los niños pueden aprender a utilizar el lenguaje corporal para expresar simpatía hacia sus compañeros.

Proceso de la actividad

1. Echa un vistazo, aprende algo y habla sobre ello.

(1) Apreciar las imágenes.

Maestro: Niños, solía haber un grupo de personas muy educadas, cuando veían a sus buenos amigos, hacían algunas acciones para mostrar amistad. ¿Cómo lo hacían? .

(2) Imita las acciones amistosas de las personas de la imagen.

Maestro: ¿Qué hacen los buenos amigos cuando se encuentran? Ven y aprende con tus amigos.

Resumen: Cada uno tiene sus buenos amigos. Cuando conoces a un buen amigo, puedes utilizar movimientos corporales para decirle que te gusta mucho y que estás feliz de verlo.

2. Juegos físicos: caminar y moverse.

Maestro: El buen amigo del maestro es el maestro Yang. Veamos qué hicimos cuando nos conocimos.

(1) La maestra demuestra cómo jugar el juego

Maestra: (leyendo canciones infantiles mientras camina) Ve y ve, ve a buscar a mi buen amigo. Buenos amigos, cuando nos encontramos, nos damos la mano, nos damos la mano. (Un abrazo, un abrazo en el hombro, un beso en la cara)

(2) Los niños participan en juegos.

Maestra: En el jardín de infantes, ¿quiénes son tus buenos amigos? Cuando ves a tus buenos amigos, ¿les das un abrazo o un abrazo?

La maestra leyó canciones infantiles y los niños se dispersaron buscando amigos.

(3) Experiencia emocional, guiar a los niños a hablar de sí mismos y cultivar el sentimiento de abrazar y estrechar la mano.

Maestro: ¿Cómo te sientes cuando abrazas y das la mano a tus amigos?

Guía a los niños para que guíen: Nuestros movimientos corporales parecen hablar.

3. Ejercicios de expansión: piénsalo y hazlo.

Maestro: Además de estas acciones, ¿qué otras acciones usarías para decirle a tu buen amigo que te gusta?

Guía a los niños a pensar si hay acciones diferentes. para decirles. Todos ustedes son buenos amigos. (En el contexto de la música "Buscando amigos")

Autorreflexión:

La actividad permite a los niños comprender el significado del lenguaje corporal común a través de mirar, aprender y hablar. , y Durante el juego, intenta utilizar una variedad de lenguajes corporales para mostrar amistad con tus compañeros y experimentar la alegría de jugar con tus compañeros. Estoy muy feliz de que en la sesión de "Práctica extendida" los niños puedan realizar muchas acciones diferentes a las demás.

Plan de actividades de práctica social 6

Objetivos de la actividad:

1. Observar la exhibición y ubicación de diversos productos en el supermercado.

2. Experimente el proceso de compra independiente y sienta la diversión de realizar compras independientes.

3. Comprender brevemente las diferentes divisiones del trabajo entre el personal de los supermercados.

Preparación de la actividad:

1. Explique la importancia de esta actividad a los padres y pídales que cooperen aprovechando los fines de semana o el tiempo de caminata después de la cena para ir al supermercado a tomar una comida general. Comprensión de los precios dentro de 5 yuanes en diferentes áreas de productos.

2. Con la cooperación de los padres, prepare 5 yuanes y bolsas de compras para los niños.

Proceso de la actividad:

1. Conversación para aclarar el propósito y requisitos de esta actividad.

1. Organice conversaciones basadas en la experiencia original de los niños y aclare el propósito y los requisitos de esta actividad: observe y seleccione productos de forma independiente y compre de forma independiente.

2. Aclare varios puntos a tener en cuenta durante el proceso:

(1) Preste atención a la etiqueta de compra en el supermercado

(2) Preste atención a; guardar su propio dinero, bienes y recibos de compras.

2. Visite el supermercado, experimente el proceso de compra independiente y sienta la diversión de realizar compras independientes.

1. La maestra guía a los niños a visitar el supermercado de manera integral para ayudarlos a comprender que los artículos están clasificados y colocados de manera ordenada, tales como: electrodomésticos, snacks, papelería, verduras, frutas, productos acuáticos. , Necesidades diarias, carne, etc., cada categoría de artículos está cuidadosamente ordenada.

2. Orientar a los niños para que comprendan que en el supermercado hay guías de compras, cajeros, clientes, etc.

3. Los niños pueden elegir los productos que quieren comprar de forma independiente y civilizada (recuerde a todos que elijan en un área relativamente fija y trate de no estropear las cosas en los estantes al elegir)

4. Animar a los niños a pagar de forma ordenada y civilizada, y poder comunicarse brevemente con el cajero. Al terminar, ordenarán los artículos, el cambio y los recibos de compra.

3. Comunica y comparte la alegría de comprar de forma independiente.

1. Hablar de las características de clasificación y colocación de los artículos en los supermercados.

2. Los niños comparten entre ellos algunas de sus sensaciones al visitar el supermercado y hablan de su proceso desde la selección hasta la compra.

3. El profesor resume y finaliza la actividad.

Plan de actividades de práctica social 7

Objetivos de la actividad

1. Visita el supermercado y experimenta la diversión de comprar en el supermercado.

2. Comprender las reglas civilizadas que se deben seguir al comprar en los supermercados.

3. Capaz de observar la etiqueta de seguridad durante la visita.

Preparación de la actividad

Los profesores deben contactar con el supermercado con antelación para buscar apoyo del mismo para la visita. Los padres aportan de 2 a 5 yuanes a sus hijos.

Proceso de actividad

1. Educación sobre etiqueta civilizada antes de visitar y comprar

Maestro: Hoy vamos al supermercado a visitarnos y comprar. sobre el proceso de visita. ¿A qué debemos prestar atención? (Animar a los niños a hablar libremente).

Resumen del profesor: Durante la visita, todos deben prestar atención a la seguridad y obedecer las instrucciones.

El supermercado es un lugar público y un lugar para comprar. No puedes meterte con las cosas en los estantes. Cuando veas algo que quieras, pregunta cuánto cuesta para ver si puedes comprarlo con tu propio dinero. elementos de forma planificada.

2. Visita el supermercado. (Los niños se dividen en varios grupos para visitar el supermercado bajo el liderazgo de maestros y padres, y los maestros están listos para responder las preguntas de los niños)

Guíe a los niños para que observen las reglas de colocación de productos en el supermercado.

Los niños observan y comprenden el trabajo del personal del supermercado. La maestra hizo rondas para observar y recordó a los niños que no molestaran las compras de otras personas y que no movieran las cosas.

Guía para observar el proceso de recogida de dinero en el supermercado, comparar la diferencia con la compra en la tienda y comprender el proceso de compra en el supermercado.

La maestra guía a los niños en la elección de los productos, y luego los lleva a la caja para pagar.

3. Sentimientos tras la visita y la compra

1. La profesora guía a los niños para que introduzcan las características del supermercado y el proceso de compra en el supermercado en un lenguaje completo y coherente.

2. Fomenta el intercambio y la discusión mutua: ¿Qué compraste? ¿Qué dificultades encontraste? ¿Cómo lo resolviste? ¿Qué descubrimientos interesantes hiciste durante tu visita al supermercado? p> Resumen del maestro: Visita El proceso de los supermercados resume las características de los supermercados y las precauciones para comprar en los supermercados, ayudando a los niños a comprender que los supermercados brindan comodidad a nuestras vidas, por lo que cada vez a más personas les gusta comprar en los supermercados.

Actividades

1. Las salidas son una actividad muy eficaz para que los niños acumulen experiencias de vida. Puede pedirles ayuda a los padres del comité de padres, notificarles con antelación y preguntarles. para prepararse para los niños.

2. Para evitar una concentración excesiva de personas, se puede visitar en grupos. Por ejemplo, cada grupo puede observar los productos, el personal, los procesos de compra, etc. en diferentes áreas.

Extensión de la actividad

Después de la actividad, podrás realizar un juego de rol: Doll Supermarket.

Actividades de la esquina

Área de personajes: organiza el área de personajes en un supermercado y deja que los niños interpreten la escena de compras en el supermercado.

Creación de entorno

Publique fotografías de niños comprando en supermercados en la pared temática para animar a los niños a aprender a comprar de forma planificada y a respetar el orden público.

Interacción en el hogar

Se invita a los padres a llevar a sus hijos al supermercado para ir de compras juntos y experimentar la comodidad que los supermercados aportan a la vida de las personas y la diversión de comprar en el supermercado.

Educación aleatoria

El supermercado es un lugar público, guíe a los niños para que presten atención a la seguridad personal en lugares públicos.

Plan de actividades de práctica social 8

Objetivos de la actividad

1. A través de actividades prácticas, guíe a los niños para que experimenten la alegría de la comunicación y la elección en el proceso de compra.

2. Desarrollar las habilidades comunicativas de los niños, adoptar comportamientos razonables y esforzarse por ser clientes civilizados.

3. Guíe a los niños para que aprendan sentido común básico sobre la elección de productos y otras compras en horas extras.

Preparación de eventos

Cesta de la compra, fichas.

Proceso de la actividad

1. Introducción

Profe: Baby Supermarket está abierto, ¡vamos de compras juntos!

2. Ampliar

p>

1. Visita el supermercado.

Lleve a los niños a visitar el supermercado para experimentar la rica variedad de productos y observar la colocación de los productos.

2. Experimente la diversión de comprar en la práctica y aprenda el sentido común básico de las compras en el supermercado.

(1) Intercambio de procedimientos de compra en supermercados.

Pregunta: ¿Cómo debemos comprar las cosas en el supermercado? ¿Cómo elegir los productos?

Resumen: Piensa primero en lo que necesitas y luego compra si; sientes que el precio es correcto;

Al comprar algo, compara y selecciona con cuidado, y ve a la caja después de hacer tu selección.

(2) Animar a los niños a ser clientes civilizados.

Pregunta: ¿Cómo ser un cliente civilizado?

Resumen: maneje los artículos con cuidado si ya no desea los artículos seleccionados, devuélvalos a su lugar original o ubicación designada.

(3) Los niños pueden comprar libremente.

(4) Guíe a los niños a pagar en caja.

3. Discutir, comunicar y contar la experiencia de comprar en el supermercado.

(1) Muestre y hable sobre los productos que compró y experimente el placer de comprar.

Pregunta: ¿Qué compraste? ¿Cuánto costó? ¿Estás contento de haber comprado algo que te gusta?

(2) Guíe a los niños para que recuerden el proceso de compra de cosas.

4. Proporcionar educación moral y de seguridad.

Preguntas:

(1) ¿Cómo ser un cliente civilizado?

(2) ¿Qué debes hacer si encuentras artículos que te gustan pero no? ¿No es necesario?

(3) ¿Qué debo hacer si estoy separado de mis padres?

3. Finalización

1. Resumir el desempeño del niño.

2. Organizar pequeños supermercados en actividades regionales.

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