Guión de discurso de cuento corto de matemáticas de escuela secundaria (3 minutos) Solicitud urgente

(1) El logro sobresaliente de Zu Chongzhi en matemáticas es el cálculo de π. Antes de las dinastías Qin y Han, la gente usaba la "circunferencia tres" como proporción pi, que era la "proporción antigua". Más tarde, la gente descubrió que la "tasa antigua" tenía demasiado error y que π debería ser "un diámetro y tres semanas", pero hay diferentes opiniones sobre cuánto debería ser. No fue hasta el período de los Tres Reinos que Liu Hui propuso un método científico para calcular π - "Corte de círculos", que aproximaba pi conectando la circunferencia de un polígono regular con pi. Liu Hui calculó la circunferencia de un círculo con 96 lados como π=3,14 y señaló que cuantos más lados tenga un polígono regular, más preciso será el valor de π. Basándose en los resultados de sus predecesores, Zu Chongzhi descubrió que π está entre 3,1415926 y 3,1415927 después de un estudio minucioso y repetidos cálculos. Se toma como tasa aproximada el valor aproximado de π expresado en forma fraccionaria, y la tasa aproximada se toma como densidad. La densidad es 3,141929, con seis decimales, que es la fracción más cercana al valor de π con el numerador y. denominador dentro de 1.000. Es imposible saber exactamente qué método utilizó Zu Chongzhi para llegar a este resultado. Si siguiera el "Método de corte de círculos" de Liu Hui, Zu Chongzhi tendría que calcular 16.384 lados de un círculo, ¡lo que requeriría mucho tiempo y mano de obra! Se nota que su tesón e inteligencia en el aprendizaje son admirables. Más de mil años después del cálculo de Zu Chongzhi, los matemáticos extranjeros obtuvieron el mismo resultado. Para conmemorar la destacada contribución de Zu Chongzhi, algunos historiadores matemáticos extranjeros sugirieron que π="zu rate" se llamara "zu rate".

(2) A la edad de siete años, Gauss ingresó en la escuela primaria St. Catherine. Cuando tenía unos diez años, la profesora le hizo una pregunta en la clase de aritmética: "¡Escribe los números enteros del 1 al 100 y luego súmalos! Cada vez que hacían el examen, tenían la costumbre de escribir el primero". La persona que terminó se coloca boca abajo sobre el escritorio del profesor, la segunda persona que terminó se coloca sobre el escritorio de la primera persona, y así sucesivamente, uno tras otro. Por supuesto, esto es un problema para los niños que ya aprendieron a contar en primer grado, ¡pero estos niños apenas están comenzando a aprender a contar! El profesor pensó que podía tomarse un descanso. Pero se equivocó, porque a los pocos segundos, Gauss ya había puesto la pizarra sobre la mesa y dijo: "¡Ésta es la respuesta!". Los otros estudiantes sumaron uno por uno, les brotó el sudor de la frente, pero Gauss se quedó sentado en silencio. , Haciendo la vista gorda ante las miradas despectivas y sospechosas del maestro, el maestro revisó las pizarras una por una, la mayoría estaban equivocadas y los estudiantes fueron azotados. Finalmente, se volteó la pizarra de Gauss. 5050. (No hace falta decir que esta es la respuesta correcta). El profesor se sorprendió y Gauss explicó cómo encontró la respuesta: 1+100=101, 2+99=101, 3+98=101,..., 49+52= 101, 551=101, hay 50 pares de números cuya suma es 101, entonces la respuesta es 50×101=5050. Esto muestra que Gauss descubrió la simetría de las series aritméticas y luego juntó los logaritmos. , como El proceso de obtención de series aritméticas generales es el mismo

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