¿Cuáles son las características de los juegos escénicos para niños de clase media y sus métodos de orientación?

1. Características y puntos rectores de los juegos de construcción en clases pequeñas

Características: Las actividades de construcción de los niños de clases pequeñas son a menudo inconscientes y sin propósito. Las características de la construcción son el juego independiente y el juego paralelo. , que son sólo para niños en clases pequeñas. Me interesa la acción de construir, no lo que construyo. Los niños en clases pequeñas a menudo cambian el nombre de la obra construida durante la construcción, o esperan hasta que se complete la construcción antes de nombrar la obra basándose en una característica externa del objeto construido, pero generalmente no pueden explicar claramente los detalles de la obra. Por tanto, los juegos de construcción de los niños de clases pequeñas son más lúdicos y la estructura de sus obras es relativamente sencilla.

Puntos orientativos: 1. Primero, los maestros guían a los niños para que aprendan sobre bloques de construcción, cartones y otros materiales, y despiertan el interés de los niños en el uso de materiales para juegos de construcción. 2. Los maestros alientan activamente a los niños a explorar y aprender técnicas de construcción en sus propias operaciones, y los alientan a construir de forma independiente objetos con formas simples y expresar sus características principales, como construir puertas, mesas, camas, etc. 3． Los maestros guían a los niños para que aprendan habilidades estructurales principales, como conectar, extender, encerrar, ensanchar y realzar, y construir objetos tridimensionales simples. Por ejemplo, permita que los niños de clases pequeñas construyan objetos simples como caminos y cercas en el área de construcción. 4. Los profesores orientan a los niños para que establezcan reglas de juego constructivo, como manipular con cuidado, no tirar, ordenar después de jugar, etc., y aprender a ordenar los materiales.

2. Características y puntos rectores de los juegos de construcción en las clases medias

Características: Los niños de las clases medias ya han alcanzado un cierto nivel de construcción y sus pequeños movimientos musculares en las manos han aumentado. se han desarrollado gradualmente, y su pensamiento, imaginación y experiencia de vida se han enriquecido, etc., se ha mejorado el propósito de la construcción, la persistencia de la construcción también está aumentando y el nivel de la construcción está pasando de una extensión única a un diseño general. Por ejemplo, construir edificios y comunidades. Los niños de secundaria ya pueden utilizar su experiencia existente para reproducir y crear objetos, pero la mayoría de las obras de construcción no prestan atención a la simetría y el equilibrio.

Puntos orientativos: 1. Incrementar el conocimiento y capacitación en modelaje para niños de clase media, como guiar a los niños a aprender a elegir materiales de diferentes alturas, anchos, espesores y largos para construir diferentes objetos. 2. A partir de la experiencia de la construcción en clases pequeñas, se guía a los niños para que aprendan habilidades de construcción como techos, cubiertas, puentes y torres, y formen el concepto de espacio interior y exterior. Por ejemplo, los niños de clase media pueden aprender a construir edificios altos, construir puentes, etc. 3． Los profesores pueden intentar proporcionar dibujos estructurales de la obra para guiar a los niños a aprender a construir basándose en los dibujos. 4. Los maestros pueden exigir que los niños de clase media construyan de manera determinada, planificada y ordenada, y que aprendan a cooperar con sus compañeros para completar juntos la construcción de un objeto. Por ejemplo, tres niños cooperaron para construir un parque, un estacionamiento, etc.

3. Características y puntos de orientación de los juegos de construcción para clases grandes

Características: Los niños de clases grandes ya han tenido ciertas habilidades de construcción independientes, dominan ciertas habilidades de construcción, pueden usar materiales auxiliares, y puede realizar actividades con anticipación Ciertos supuestos y planificación, y la capacidad de completar un proyecto relativamente complejo mediante la división del trabajo y la cooperación. Los niños de la clase alta pueden construir complejos arquitectónicos de nivel superior con escenas y tramas, y la mayoría de sus obras de construcción son estructuras tridimensionales que prestan atención a la simetría, el equilibrio y la imagen.

Puntos orientativos: 1. Sobre la base de la construcción en la clase media, los maestros guían a los niños para que aprendan habilidades de construcción como girar, pasar, conexiones planas y conexiones cruzadas, y construir objetos tridimensionales complejos. Por ejemplo, construir pasos elevados, puertas arqueadas, etc. 2. Los maestros guían a los niños para que dominen estructuras ordenadas, simétricas y equilibradas, prueben el diseño general y aprendan a elegir y utilizar materiales auxiliares. Por ejemplo, construya puertas delanteras y traseras a juego en el parque, y pabellones simétricos y flores y plantas al borde de la carretera en áreas residenciales. 3． El maestro guía a los niños de la clase alta para que aprendan a discutir, dividir el trabajo, hacer ciertas suposiciones y planes antes de construir y completar un proyecto relativamente complejo mediante la división del trabajo y la cooperación. Por ejemplo, después de la discusión, todos dividieron el trabajo. Algunos construyeron edificios, algunos construyeron estacionamientos, algunos construyeron jardines, algunos construyeron piscinas y algunos construyeron muros para formar un área residencial completa. 4. Guíe a los niños para que construyan estructuras complejas y edificios exquisitamente decorados con ciertos temas y tramas. Por ejemplo, deje que los niños construyan estanques, molinos, gallineros, cercas, casas para abejas, etc. basándose en el desarrollo de la trama temática del libro ilustrado "La gallina Ross sale a caminar" con historias vívidas como base, para niños. El interés a menudo se hará más fuerte y se divertirán más. Ayude a los niños a construir estructuras más complejas.