Diseño didáctico del "Camaleón" para el idioma chino de noveno grado

Diseño didáctico de "Camaleón"

Objetivos de enseñanza

Objetivos del conocimiento

1. ¿Comprender y acumular? y solo ? y otras palabras.

2. Comprender la creación novedosa de Chéjov y los antecedentes de la escritura de este artículo.

3. Captar la imagen del personaje de Ochumelov y el tema de la novela.

Objetivos de competencia

1. Comprender la trama de la novela.

2. Comprender el papel de la descripción del lenguaje, descripción detallada, etc. en las novelas.

3.Comprender el arte de la sátira en la novela.

Objetivos de la educación moral

Comprender la decadente oscuridad del gobierno autocrático zarista y cultivar la conciencia de integridad y coherencia en los estudiantes.

Enfoque en la enseñanza

La novela utiliza un lenguaje de personajes personalizado para representar los rasgos del carácter de Ochumelov de intimidar a sus subordinados, halagar a sus superiores y adaptarse a las circunstancias prevalecientes.

Dificultades de enseñanza

Comprender el profundo significado social del personaje Ochumelov.

Métodos de enseñanza

1. Método de lectura Los cuentos de Chéjov se basan en el diálogo y el lenguaje tiene características obvias. El texto utiliza el lenguaje propio del personaje para resaltar la personalidad del personaje. Durante la enseñanza, se guía a los estudiantes para que utilicen una lectura animada basada en roles para comprender la psicología de los personajes y captar sus imágenes.

2. Método de cuestionamiento e indagación: capte el "cambio" del texto, guíe a los estudiantes para que cuestionen y comprendan activamente el contenido ideológico del texto. Al mismo tiempo, este artículo es una novela satírica y los personajes están estereotipados. Al analizarlos, se debe guiar a los estudiantes para que resuman.

Preparación de material didáctico

Material didáctico CAI multimedia, proyector, grabadora

Horario de clases

2 horas de clase

Proceso de enseñanza

Primera lección

[Puntos de enseñanza]

Leer y aclarar la estructura argumental de la novela. Analiza la imagen de Ochumelov.

[Pasos de enseñanza]

1. Diseño de introducción

(Visualización multimedia de imágenes de lagartos)

Estudiantes, hablen sobre lo que son las personas. persiguiendo ahora ¿La mascota más personalizada? Mucha gente piensa que es fea y aterradora. De hecho, un tipo de lagarto se llama camaleón. Puede cambiar el color de su piel a medida que cambia el color del entorno. El maestro de cuentos ruso Anton Chejov escribió una novela satírica llamada "El camaleón" en 1884, en la que el oficial de policía Ochumelov también tiene habilidades volubles. Hoy nos adentraremos juntos en la novela para comprender la historia que sucedió allí. (Título y autor del escrito en la pizarra)

2. Material de ayuda para la lectura

Proyección:

Chéjov (1860～1904), una de las figuras más influyentes en el mundo a finales del siglo XIX Reconocido maestro ruso del cuento, destacado escritor realista crítico e innovador del teatro. Nacido en el seno de una pequeña familia burguesa, trabajó como tutor hasta terminar la secundaria. En 1879 ingresó en la Universidad de Moscú para estudiar medicina. Tras graduarse en 1884, se dedicó a la creación literaria mientras trabajaba como médico. En el proceso de practicar la medicina, amplió sus horizontes, enriqueció sus conocimientos y acumuló materiales creativos. Sus primeros escritos satirizaron y expusieron la fea cara de las figuras oficiales de la sociedad rusa que halagaban a los superiores e intimidaban a los subordinados. Sus escritos eran divertidos y estimulantes. A mediados de la década de 1980, creó historias cortas que eran a la vez humorísticas y trágicas, que reflejaban las vidas desafortunadas de personas de la base de la sociedad que fueron insultadas y dañadas, y que tenían un profundo significado ideológico. En la segunda mitad de la década de 1980, a medida que la lucha de clases sociales se agudizaba, su visión creativa se amplió gradualmente, sus temas se hicieron más ricos y su naturaleza crítica se hizo más fuerte. 1890. Viajó a Sajalín y aprendió más sobre los males de la autocracia zarista. Después de 1892, se instaló en el campo de Moscú y se dedicó a la creación dramática.

Chéjov escribió una gran cantidad de novelas cortas y medianas a lo largo de su vida, entre las que se encuentran las famosas "Camaleón", "Problema", "Wanka", "Sixth Ward", "El hombre del condón", "La novia". ", etc. Los guiones incluyen "La gaviota", "Tío Vanya", "Tres hermanas", "El huerto de los cerezos", etc.

"El Camaleón" fue escrita en 1884 y es una de las primeras novelas satíricas escritas por Chéjov. El entonces zar ruso Alejandro III, con el fin de fortalecer el gobierno reaccionario. Formó un grupo de lacayos que intimidaban a los subordinados y halagaban a los superiores para que les sirvieran en la represión del pueblo. También promulgó algunas leyes de ocultación que arrojaron un velo sobre el despotismo brutal. La policía autocrática zarista a menudo pretendía respetar la ley, pero lo que hacía era seguir a la multitud, intimidar a los subordinados y halagar a los superiores. Ochumelov en "Chameleon" es un representante típico.

3. Lectura y percepción global del significado del texto.

1. Los estudiantes escuchan la grabación del texto y perciben inicialmente el significado del texto.

(1) Explique las siguientes palabras.

Proyección:

Silencio: El texto hace referencia al silencio del entorno.

Apático: Describe estar infeliz y desmotivado.

Fuerte (ku?w?): (cuerpo) fuerte y alto.

Caprichoso: describe ideas extrañas y poco realistas.

Absurdo (huāng t?ng): 1. (Los pensamientos, palabras y acciones) son tan malos que hacen que la gente se sienta extraña. ②(comportamiento) desenfrenado y descontrolado

. El énfasis está en lo absolutamente absurdo, lo que hace que sea difícil de entender.

Desbordante (y?ng y?): (emociones, atmósfera, etc.) plenamente revelado.

Clever (l?ng l?): inteligente y flexible.

Intimidación (h?): Amenazar a alguien con palabras o medios amenazantes para asustar;

Directamente: adverbio. Indica acción directa. Cuídate como quieras.

(2) Seleccionar fragmentos de la vida cotidiana para hacer resúmenes artísticos que reflejen problemas sociales importantes y agudos. Es una característica de la creación novelesca de Chéjov. Entonces, ¿qué tipo de cosas están escritas en este artículo? ¿Quién es el personaje principal? ¿Qué métodos se utilizan principalmente para expresar el carácter del artículo?

Después de que los estudiantes lo pensaron, respondieron. El profesor lo dejó claro:

La novela describe cómo el oficial de policía Ochumelov manejó el caso de un perro que mordió el dedo de un hombre. El personaje principal es Ochumelov. El diálogo se utiliza principalmente para retratar el carácter de Ochumelov de halagar a sus superiores, intimidar a sus subordinados y adaptarse a las circunstancias cambiantes.

2. Los estudiantes leen el texto por sí mismos y formulan otro tema para el texto basándose en su comprensión preliminar del contenido de la novela.

Los temas que los alumnos podrán proponer son:

Una persona que se adapta a las circunstancias cambiantes

Una persona que está en constante cambio

Una persona de dos caras

El oficial de policía esnob

3. Los alumnos leen rápidamente el texto completo para aclarar la trama de la historia.

Pensamiento: ¿Cómo cambió la actitud del oficial Ochumelov cuando se enfrentó al incidente de la mordedura de perro? Resuma las razones y el contenido del cambio en un lenguaje conciso.

Los estudiantes clasifican y resumen, el maestro les pregunta:

Inicialmente: Después de escuchar la queja de Khryukin, no sé quién es el dueño del perro.

¿A un cachorro? Un animal salvaje, perro rabioso, mátalo.

¿A Khryukin? Khryukin debe haber sido mordido por un perro.

La primera vez: cuando alguien entre la multitud dijo que parecía ser el perro del general Sigalov.

En cuanto al cachorro, es tan pequeño, ¿cómo podría morderte?

¿A Khryugin? Tu dedo debe haber sido roto por un pequeño clavo. Malditas cosas.

La segunda vez: Cuando el patrullero dijo que no era el perro del general.

¿A un cachorro es algo despreciable?

¿A Khryukin? En cuanto a ti, Khryukin, has sido perjudicado y no debemos ignorarlo.

La tercera vez: Cuando el patrullero dijo que era el perro del general.

¿A un cachorro? ¿Un perro precioso?

Los perros son animales delicados.

¿A Khryugin? ¡Bastardo, no saques tu estúpido dedo! ¡Es tu culpa!

¡La cuarta vez: el chef dijo que no era el perro del general! >

Si es un cachorro o un perro salvaje, simplemente mátalo.

La quinta vez: Cuando el chef dijo que era el perro del hermano del general.

En cuanto al cachorro, ¿este cachorro no está mal, es muy inteligente y le mordió el dedo a este tipo? de un bocado

¿A Hryugin? Me ocuparé de ti tarde o temprano

4. Exploración cooperativa de estudiantes:

¡El oficial de policía Ochumelov está tratando con un perro! mordidas En el incidente, la actitud cambió cinco veces, entonces, ¿hay algo que permanezca sin cambios?

Después de que los estudiantes discutieron la respuesta, el maestro dejó claro:

¿Entre los cinco cambios? En términos de actitud, los rasgos de carácter de Ao Chu Milofu de halagar a sus superiores e intimidar a sus subordinados y adaptarse a las circunstancias cambiantes siempre se han mantenido sin cambios, exponiendo completamente su mentalidad despreciable.

5. Profesores y alumnos resumieron conjuntamente la imagen de Ochumelov.

El profesor lo dejó claro:

Ochumelov es un leal lacayo del gobierno zarista que halaga a sus superiores, intimida a sus superiores e intimida a sus subordinados, se adapta al viento y sigue la tendencia .

6. Los estudiantes vuelven a contar el contenido del texto.

IV. Leer en voz alta por rol para comprender las características de la imagen

1. Asignación de roles:

Una persona interpreta a Ochumelov y la otra al patrullero Yeldelin, una persona. interpreta a Khryugin, y la otra persona desempeña otros roles y narraciones.

2. Se requiere intentar expresar el tono y la entonación del discurso del personaje, prestando especial atención a las pausas en las elipsis.

3. Los estudiantes intentan leer en grupos.

4. El profesor asigna a los estudiantes la lectura en voz alta en diferentes roles. Profesores y alumnos *** comentaron conjuntamente sobre el desempeño en lectura.

5. Asigna tareas.

Continúa escribiendo el contenido del texto. Obligatorio: Imagine lo que pasó después de que el oficial se fue. Unas 400 palabras.

Segunda lección

[Puntos de enseñanza]

Guíe a los estudiantes a explorar el significado ideológico de la novela y comprender el tema del texto. Intente descubrir el papel del lenguaje personalizado de los personajes y la descripción detallada en la novela.

[Pasos de enseñanza]

1. Estudiar y explorar, comprender el tema de la novela

1. Los estudiantes leen el texto completo en silencio y discuten de manera cooperativa: <. /p>

( 1) Al final de la novela se lee: Prohor gritó el nombre del perro y se lo llevó de la fábrica de leña. El grupo de personas se rió de Khryugin. ?¿De qué se ríen esas personas? ¿Por qué se ríen?

(2) Los camaleones en la naturaleza cambian constantemente de color a medida que cambia el entorno, por instinto de supervivencia, y Ochumelov varias veces. ¿Cuál es el propósito de cambiar? ¿Color? ¿Qué tipo de fenómeno social revela el autor a través de sus palabras y hechos?

(3) ¿Cuál es el tema de esta novela?

Grupo de estudio de estudiantes de cuatro personas ¿Exploración colaborativa? , orientación del maestro:

(1) Con respecto a la risa de ese grupo de personas, los estudiantes tienen las siguientes explicaciones:

La risa de Heliu Jin fue contraproducente. Originalmente quería obtener una compensación. Todo el resultado fue en vano;

El sonriente Khryugin se encontró por casualidad con un oficial de policía como Ochumelov. Actuaba según dictaba el viento, halagando a sus superiores e intimidando a sus subordinados, con cara de esclavo del gobernante:

Hryukin, el sonriente, se encontró por casualidad con un perro así. Si el dueño del perro no fuera el hermano del general, el resultado no necesariamente sería así;

Riéndose de esta sociedad, cuando una persona se vuelve poderosa, las gallinas y los perros ascienden al cielo;

Riendo en ese momento, la gente pobre no era tan buena como esperaba un perro de una familia rica.

(2) La razón por la que Ochumelov cambió varias veces de color fue porque no se atrevía a ofender a los poderosos, aunque fuera solo un perro perteneciente a una familia poderosa. Un burócrata tan pequeño a menudo adopta un aire oficial frente al público en general, tan pronto como aparece en el escenario.

Con un abrigo militar nuevo y una expresión "severa" frente a todos, emerge la imagen de un pequeño burócrata arrogante y dominante. Pero frente a los poderosos, parecía servil y servil. Personajes así eran un producto inevitable de la sociedad de aquella época. En ese momento, Rusia, gobernada por el zar, era económicamente atrasada, ideológicamente conservadora e implementó un gobierno autocrático cruel. Como una pequeña parte de esa máquina estatal, los pequeños burócratas como Ochumelov tuvieron que perder su personalidad y dignidad para poder sobrevivir. A cambio de espacio habitable. Aunque un personaje así es odioso, la agudeza crítica del autor en realidad está más dirigida a la sociedad decadente y autoritaria de esa época. Señalando el suelo que vio nacer a esta personalidad servil.

(3) La novela expone hábilmente la reacción y la hipocresía del sistema policial ruso al retratar al oficial de policía Ochumelov, un leal lacayo del gobierno autocrático zarista, que se adapta al viento y acosa a sus superiores. criticó su esencia antipopular.

2. Los estudiantes leen el texto completo libremente y aprecian el significado profundo de la obra.

2. Lee profundamente y experimenta las técnicas de la novela.

1. El lenguaje de la novela es totalmente personalizado. La perspectiva mental y los rasgos de personalidad del personaje se demuestran plenamente en el lenguaje personalizado. Intente descubrir el efecto de expresión de las siguientes oraciones. Proyección:

(1) Las puertas de tiendas y restaurantes están abiertas con indiferencia, de cara al mundo creado por Dios, como muchas bocas hambrientas.

(2)?¿Te expondré, chico malo? (3)?Incluso ese dedo parece una bandera de victoria. ?

(4) ¿Dónde está el criminal en este caso? Sus ojos llorosos muestran una expresión de tristeza y terror.

(5) Es una persona sensata, podemos ver. que dice tonterías y que habla con conciencia como si estuviera delante de Dios. ?

(6) En cuanto a ti, Khryugin, has sido perjudicado y no debemos ignorarlo.

Los estudiantes lo leyeron y lo descubrieron en contexto, y el maestro lo dejó claro:

(1) "La puerta está abierta con indiferencia" utiliza la personificación para describir el entorno, reflejando el depresión del mercado en ese momento. ?Como muchas bocas hambrientas y pobres? Es una figura retórica metafórica. Insinúa la vida hambrienta y empobrecida del pueblo ruso y la falta de vida de toda la sociedad. El autor utiliza algunos trazos para explicar el entorno en el que se desarrolla la historia.

(2) Retórica y ley exageradas, que describen la mentalidad del ciudadano mezquino Khryukin que quería obtener un puñado de compensación mordiéndose los dedos.

(3) La técnica retórica de la metáfora trata sobre el ciudadano mezquino Khryukin mostrando su dedo mordido como prueba para obtener una pequeña cantidad de compensación.

(4) Utilizar técnicas antropomórficas para escribir sobre cachorros, y utilizarlos como reflejo de personas con "naturaleza canina".

(5) Utilice técnicas metafóricas para describir los halagos de Khryukin frente al oficial de policía, mostrando que es a la vez un ciudadano vulgar y una "persona pequeña" suplicante.

(6) La técnica retórica de la doble negación. Está escrito que cuando Ochumelov no conocía al dueño del perro, adoptó una postura de "apoyar a los débiles y reprimir a los fuertes", lo que contrastaba marcadamente con su cambio de actitud cuando más tarde supo que el dueño del perro perro podría ser un general, creando un efecto maravillosamente irónico.

2. El abrigo militar de Ochumelov aparece repetidamente en la novela. Aprecie cuidadosamente el papel de estas descripciones detalladas en la caracterización de los personajes.

Los estudiantes examinan y piensan, el profesor les da orientación:

Al comienzo de la novela, el autor pone este accesorio simbólico y a su dueño frente a los lectores. El nuevo abrigo militar es el símbolo especial del perro policía del zar y también es una herramienta para presumir y asustar a la gente. El autor explica la identidad de Ochumelov por la vestimenta de "abrigo militar".

La segunda vez que escribí sobre abrigos militares fue cuando Ochumelov escuchó a alguien decir: "Este parece ser el perro del general Sigalov". Se quitará el abrigo en el futuro. No se quitó el abrigo porque. Hacía calor, pero juzgué que el perro estaba equivocado y estaba tan ansioso que estaba sudando por todas partes. La acción de quitarse el abrigo no solo reveló su timidez cuando de repente se sobresaltó y su cuerpo se llenó de calor, sino que también mostró su astucia para ganar tiempo a su cambio de color y así poder cambiar la situación.

Este destacamento describe vívidamente el poder de un zorro y un tigre. El alma fea del lacayo del zar que engañó a sus superiores.

Cuando le dio una lección a Khryukin y de repente escuchó al patrullero decir que no era el perro del general, inmediatamente recuperó su autoridad. Pero alguien más dijo: "¡Sí, pertenece al general!". En ese momento, se sorprendió y dijo: "¿Ponerme un abrigo? Hace mucho frío. Esta es la tercera vez que escribo sobre su abrigo militar". Usar un abrigo aquí es un signo de frialdad y timidez, para disimular la cobardía más profunda de su corazón después de insultar al general hace un momento y prepararse para otro cambio de opinión. Aquí la ropa se quita y se pone, caliente pero no fría, lo que expone completamente el feo comportamiento de Ochumelov de intimidar a los débiles y a los fuertes.

Al final, después de darle una lección a Khryukin, se envolvió bien el abrigo y se alejó. ?Esta es la cuarta vez que escribo sobre el abrigo militar, que representa de manera vívida y realista a este camaleón regresando a su estado normal de esclavo y lacayo después de hacer el ridículo. Continúe mostrando su poder y mostrando su tiranía.

En resumen, a través de la descripción de estos cuatro detalles del abrigo militar de Ochumelov poniéndose y quitándose, quitándose y poniéndose de nuevo, la obra describe vívidamente la fealdad en el proceso de cambio de color, como así como su despreciable comportamiento psicológico.

3. Los estudiantes piensan:

¿Por qué Ochumelov puede dejar una profunda impresión en las personas e incluso convertirse en sinónimo de cierto tipo de personaje? Comprender el método de escritura de las novelas satíricas y su papel.

El profesor dejó claro:

La razón por la que Ochumelov puede dejar una profunda impresión en las personas. Y se ha convertido en sinónimo de cierto tipo de personaje porque esta imagen es muy típica y general. Al describir tales personajes, el autor capta su singularidad, los resalta refinando, resumiendo y resumiendo, y utiliza exageración, contraste y otras técnicas artísticas comúnmente utilizadas en novelas satíricas, de modo que tales personajes a menudo pueden dejar una impresión duradera en las personas. impresión profunda. Como el avaro Grandet en la novela "Eugénie Grandet" de Balzac, Abagong en la comedia "El avaro" de Molière y Fan Jin en la novela "Los eruditos" de Wu Jingzi. Todos ellos son esos personajes.

3. Ejercicios en el aula

Lee el pasaje y responde las preguntas.

Sobre las 7:30 de la tarde, mi amigo y yo dimos un paseo hasta el cine de la ciudad. Por casualidad, una pareja estaba tan ansiosa que llamaron al azar a personas para que les reembolsaran sus boletos: "¡Reembolso de 50 centavos, mitad de descuento!". Más tarde, el suegro del hombre gritó implorante: "Olvídalo". Lo regalé, ¿quién lo quiere? ¿¡Es una interpretación de guitarra extranjera !? Los transeúntes miraban al hombre y a la mujer con ojos fríos y desconfiados, como vendedores ambulantes que venden tiritas de piel de perro. En ese momento llegó Lao Zeng, llevando un cubo de pasta y un cartel de propaganda. Lao Zeng no pudo soportarlo más, así que llamó al hombre aparte y le dio consejos al oído. Efectivamente, el hombre gritó con expresión furtiva: "¡Billetes caros, 10 yuanes cada uno!" Los transeúntes inmediatamente se quedaron quietos como si les hubieran disparado, e incluso mi corazón dio un vuelco. Cuando el hombre volvió a repetir estas palabras, estalló una conmoción a una docena de metros. Un joven con bigote ya se había abierto paso y se abalanzó sobre el asedio. Usó sus brazos deliberadamente levantados para separar salvajemente a la multitud y monopolizar todo. en la zona. Luego se alejó con las manos levantadas con orgullo.

1. Interpretar las palabras en relación con el contexto.

(1) La enseñanza presencial es apropiada:

(2) Furtiva:

(3) Insensible:

(4) Solo tómalo todo:

2. ¿Por qué el hombre honesto que vendió las entradas dijo mentiras después?

3. ¿Cuál de las siguientes es una mala interpretación del? ¿Papel de los personajes en la historia? ( )

A. El vendedor de entradas es el personaje clave de la historia. Sus actividades antes y después de vender entradas reflejan la comprensión confusa de una determinada parte de la sociedad.

B. Lao Zeng es una figura clave. Su asesoramiento cara a cara no sólo revirtió la situación, sino que también jugó un papel decisivo en el desarrollo de la siguiente.

C. El joven es el personaje principal, y su comportamiento de monopolizar las caras entradas refleja el aprecio y la búsqueda de la literatura y el arte extranjeros por parte de un determinado segmento de la sociedad.

D. Mis amigos y yo fuimos testigos y fuimos testigos de todo el proceso de venta de las entradas para la función, lo que realzó la autenticidad de la historia.

4. ¿Por qué los transeúntes de la historia no creen en el billete de "50 centavos", sino que compran el billete de "10 yuanes"?

Respuesta de referencia:

1. (1) Enseñar cara a cara cómo manejar los asuntos. (2) Describa el comportamiento inadecuado que tiene miedo de ser descubierto.

(3) De repente, de repente. (4) Cómprelos todos usted mismo.

2. Con muchas ganas de vender entradas, porque si dices la verdad no podrás vender las entradas, así que tienes que decir mentiras.

　3.C

4. Muestra que algunas personas en la sociedad creen que la alta calidad debe tener un precio alto y el precio bajo debe ser inferior. Toman la búsqueda de lo alto. -bienes de precio como un honor, formando así fenómeno verdadero o falso, por lo que son sospechosos de las concesiones de billetes más bajos y acuden a los billetes de alto precio.

IV. Resumen de la clase

Mis compañeros de clase, Chéjov, utilizaron escritura de estilo cómico para crear una imagen vívida de un camaleón, lo que nos hizo maravillarnos de la sofisticación de la novela. El cortometraje contiene profundas connotaciones ideológicas y artísticas. Vale la pena nuestro cuidadoso gusto. Mirando retrospectivamente la realidad, las consecuencias de tal inconstancia serán un desierto para la comunicación interpersonal, por lo que la sinceridad y la amistad deben ser nuestra búsqueda al tratar con los demás. Escribamos el carácter "人" claramente.

5. Asigna tareas

El mundo complicado te ha brindado ideas e inspiraciones para comprender la sociedad y cuidar la vida. Escribe una novela corta para mostrar la sociedad moderna desde tu perspectiva única. sección transversal. Es necesario decidir sobre su propia idea y redactar su propio título.