Causas y contramedidas para el miedo a escribir de los estudiantes de secundaria vocacional: cómo tratar la fobia psicológica
Palabras clave: estudiantes de formación profesional superior; estado de escritura; contramedidas
Número de clasificación de la biblioteca china: G658.3 Código de identificación del documento: A Número de documento: 1002-7661(2012)17 -069- 01.
El objetivo de la enseñanza de composición es cultivar la conciencia de composición de los estudiantes, la capacidad de usar palabras y oraciones, la capacidad de organizar artículos y la capacidad de observar y analizar cosas. Sin embargo, muchos estudiantes tienen pocas habilidades de escritura y tienen miedo de escribir. Tienen miedo interno, retraimiento y desesperación, lo que genera miedo a escribir. Los estudiantes a los que enseño son todos estudiantes de secundaria vocacional y tienen incluso más miedo a la composición que los estudiantes normales de secundaria. Hablaré sobre las razones y las contramedidas para el miedo de los estudiantes a escribir en función de las situaciones de escritura de mis alumnos.
1. La situación actual de la escritura entre los estudiantes de secundaria
1. Debido a que la base del idioma chino de los estudiantes de secundaria vocacional no es sólida, muchos de ellos no escuchan en clase. No pueden calmarse y leer el texto con atención, y no pueden usar oraciones completas. Solo pueden expresar su significado con precisión en oraciones y solo pueden realizar algunas tareas de copia mecánicamente. Algunos estudiantes ni siquiera tienen habilidades básicas para escuchar, hablar, leer y escribir.
2. Los estudiantes de secundaria vocacional tienen muy poca lectura extracurricular. Muchos estudiantes no practican lecturas extracurriculares e, incluso si lo hacen, leen principalmente algunas novelas y cómics en línea. Los clásicos de la historia de la literatura rara vez se leen. El resultado directo de este fenómeno es que el nivel de escritura es bajo, escribir es tan aburrido como exprimir pasta de dientes y hay muchas malas frases y errores tipográficos.
3. El conocimiento de composición de los estudiantes de formación profesional secundaria es limitado en el aula. Después de abandonar el aula, no saben lo que han aprendido, carecen de imaginación y creatividad, y carecen de la capacidad de utilizar de manera flexible el conocimiento chino para resolver problemas.
4. El plagio en las composiciones es común entre los estudiantes de secundaria vocacional, y las composiciones son reemplazadas gradualmente por "préstamos". No importa qué forma de composición se les asigne, los estudiantes siempre pueden usar Internet para encontrar contenido relevante y escribirlo para afrontarlo, en lugar de simplemente copiarlo.
2. Razones por las que los estudiantes de secundaria tienen miedo de escribir
1. Falta de la necesaria confianza en sí mismos A muchos estudiantes de secundaria vocacional les resulta difícil eliminar la sombra del fracaso. examen de ingreso a la escuela secundaria No tienen confianza en sí mismos y se sienten inferiores a los estudiantes de secundaria vocacional. Hay un sentimiento de inferioridad en su interior. Tengo complejo de inferioridad en mis estudios, especialmente en escritura, que parece ser lo mejor entre los estudiantes de secundaria.
2. Falta de interés básico en el aprendizaje. La mayoría de los estudiantes de formación profesional de secundaria se sienten confundidos acerca de su futuro. Básicamente están cansados de escribir artículos.
3. La importancia de escribir. Debido a que no hay presión de los exámenes de ingreso, la calidad del artículo no tendrá un impacto profundo en usted. Ya sea que escriba o no, tendrá poco impacto en usted.
En tercer lugar, abordar el miedo de los estudiantes a escribir.
1. Cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes y brindarles algunos comentarios alentadores.
El experimento de Rosenthal nos sirvió de inspiración: la expectativa puede generar una enorme energía en la persona que se espera. Las altas expectativas de los profesores sobre los estudiantes harán que los estudiantes se desarrollen en una buena dirección y se acerquen a las metas preestablecidas, mientras que los estudiantes empeorarán cada vez más. Al evaluar los ensayos de los estudiantes, recuerde que todos son iguales. A veces las palabras de aliento son más educativas que las de crítica. A veces, mis comentarios no son comentarios sobre la composición, sino más bien una especie de comunicación espiritual con los alumnos. Estén bien escritos o no, rara vez los critico. Diga siempre a los estudiantes: "Si quieres volar, tienes que creer que puedes volar".
2. Cultivar el interés de los estudiantes por la escritura, que es la piedra angular de su éxito.
El interés es el mejor maestro. El interés es la motivación interna para adquirir conocimientos, formar habilidades y técnicas, y desarrollar el potencial y la inteligencia. Impulsados por estas motivaciones intrínsecas, los estudiantes desarrollarán gradualmente una buena impresión, entusiasmo y confianza en la formación en composición, y luego desarrollarán un deseo y un fuerte interés por la escritura. La formación en composición será eficaz sólo cuando los estudiantes tengan un gran interés y afecto por la composición.
Me esfuerzo por cultivar el interés de los estudiantes por la escritura. Primero, trato de permitir que los estudiantes elijan tareas de composición para un semestre, ya sea escribir cinco composiciones de acuerdo con las regulaciones de la escuela o "escribir mi corazón con mi letra". Puedes escribir lo que quieras, sin importar el tiempo, el número de palabras, el género (novela, poesía, cuento de hadas, fábula, reseña, etc.), pero debes escribir un artículo cada dos semanas, extraer dos artículos y escribirlos en ese momento. tiempo. Con libertad de contenido, los estudiantes toman la iniciativa de escribir;
3. Aprovechar al máximo los materiales didácticos e implementar la enseñanza de la composición en la enseñanza.
Ye Shengtao dijo una vez: "Un libro de texto no es más que un ejemplo". Los textos incluidos en el libro de texto son todos ejemplos excelentes y bien pensados. La ingeniosa concepción del autor, su escritura ordenada y su ángulo de observación único lo convierten en un buen material para que los estudiantes aprendan. Los estudiantes de secundaria vocacional son demasiado vagos para leer libros extracurriculares, por lo que también podríamos estudiar algunos textos como un ensayo modelo vívido. Deje que los estudiantes imiten los métodos de escritura de textos excelentes para escribir. Los profesores y los estudiantes pueden resumir conjuntamente los puntos clave con regularidad y luego proporcionar el tiempo y el espacio adecuados para que los estudiantes aprendan y transfieran, consoliden el conocimiento de los ejercicios y proporcionen un atajo para escribir buenas composiciones.
4. Anime a los estudiantes a preocuparse por la actualidad, escuchar más noticias, leer más periódicos y publicaciones periódicas y leer más obras literarias, para que puedan tener sentimientos.
Los estudiantes no pueden escribir buenas composiciones sin material, por eso les pido que escuchen más las noticias. Aunque los estudiantes de secundaria vocacional no están interesados en escribir, debido a que sus actividades son más libres que las de los estudiantes de secundaria, generalmente tienen la oportunidad y el tiempo para contactar los medios de comunicación, especialmente Internet. Lleve al aula los medios con los que interactúan habitualmente, como dejarles hablar en el escenario cinco minutos antes de la clase. El contenido del discurso puede incluir novelas, programas de televisión, películas y eventos de Internet. Al principio, se pide a los estudiantes que expongan brevemente un hecho determinado, luego la dificultad aumenta uno por uno y se agregan comentarios. De esta manera, los estudiantes, sin saberlo, han ejercitado sus habilidades de escritura.
Lo que he dicho anteriormente es sólo una discusión superficial sobre el miedo a escribir entre los estudiantes de secundaria vocacional en los últimos años. Por supuesto, los estudiantes de secundaria vocacional son un grupo muy especial, y vale la pena explorar por qué tienen miedo de escribir y cómo lidiar con ello. Continuaré prestando atención a este problema en la enseñanza futura. El objetivo final es esperar que los estudiantes puedan amar el chino y la composición.