Plan de lección del lenguaje que cae y deja revolotear para la clase media
Como miembro destacado del cuerpo docente, a menudo necesitamos redactar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a administrar el tiempo de clase de manera científica y racional. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección del idioma chino Falling Leaves Piaopiao para estudiantes de clase media que he compilado cuidadosamente. Espero que le guste. Plan de lección de idioma para clase media "Hojas que caen Piao Piao 1"
Objetivos de la actividad:
1. Sea atrevido con su imaginación y exprese sus deseos.
2. Aprende a decir frases: XX me convierto en XX tú.
3. Saber que ayudar a los demás es algo feliz.
Preparación de la actividad:
Música, cintas de audio; llevar a los niños a observar hojas caídas; varias hojas caídas, cada persona tiene una imagen de dos troncos de árbol; proyección.
Proceso de la actividad:
1. Hacer preguntas para resaltar el tema: la escena de las hojas que caen.
1. Se acerca el viento de otoño, sopla el viento de otoño, ¿qué pasó con las hojitas?
2. Lleva al tema: las hojitas caen de los árboles, ¿A dónde irán y qué encontrarán?
2. Piense en formas de ayudar a los animales pequeños según la situación:
1. Haga preguntas mientras cuenta la historia:
¿A quién vio Hojita? ¿Qué dice?
Discusión: ¿En qué más pueden convertirse las hojitas para ayudar a los cachorros y a los lechones? XX you)
2. Mencione el requisito: ¿A quién más conocerá Little Leaf? ¿En qué se convertirá? Pida a los niños que lo miren más de cerca, lo piensen, lo dibujen y digan una palabra agradable después de el dibujo está completo, XX me convertiré en XX tú
3. Usa el método de dibujo para expresar el método que te viene a la mente:
4. Pide a los niños individuales que usen la estructura de la oración de XX me vuelvo XX tú para hablar del método que piensan para las hojitas.
3. Mejora el tema y experimenta la felicidad:
1. Ayuda a la madre del árbol grande a enviar las hojitas a la madre del árbol grande.
1. La prosa del libro de texto "Falling Leaves" es una obra llena de interés para los niños. Describe la escena de la caída de las hojas en otoño en un lenguaje vívido y hace ingeniosas metáforas y asociaciones de la escena otoñal, convirtiéndola. parecer concreto e imagen. Por ejemplo: "Las hojas pequeñas cambian de verde a amarillo, y cada una parece una niña pequeña con una falda dorada, sosteniendo al gran árbol madre para bailar con el viento otoñal. Esto está estrechamente relacionado con la vida y la imaginación de los jóvenes". niños. El "Esquema" señala: Es necesario guiar a los niños a entrar en contacto con excelentes obras literarias infantiles para que puedan sentir la riqueza y la belleza del lenguaje, y ayudarlos a experimentar las obras a través de una variedad de actividades. Esta prosa es fácil de entender y sentir para los niños, y puede dar rienda suelta a la imaginación de los niños. Está en consonancia con las características de aprendizaje de los niños de clase media y puede ser bien aceptado por los niños.
2. Objetivos y dificultades clave del habla El "Esquema" propone en el campo del lenguaje: La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un lugar donde puedan querer hablar, atreverse a hablar, gustar hablar, tener la oportunidad de hablar y recibir comentarios positivos. Un entorno receptivo anima a los niños a expresar sus pensamientos y sentimientos con valentía y claridad, y desarrolla la expresión lingüística y las habilidades de pensamiento de los niños. Con base en este objetivo y requisito, combinados con las características de la edad y el nivel de desarrollo del lenguaje de los niños de clase media, he formulado los siguientes objetivos:
1. Guiar a los niños para que sientan la belleza de la prosa y experimenten la alegría de ella. comunicación familiar madre-hijo.
2. Profundizar la comprensión de los niños sobre las hojas que gradualmente se vuelven amarillas desde la primavera hasta el otoño y finalmente se convierten en hojas caídas.
3. Ayudar a los niños a comprender palabras nuevas: bailar, en todas direcciones, quemar, pensar, esperar, etc.
4. Utilice la experiencia de vida existente para imaginar, especular y expresar con valentía su comprensión de la historia basándose en las imágenes.
5. Ayude a los niños a experimentar y comprender el contenido del cuento, y trate de explicar las cosas sencillas con claridad.
Según el objetivo, establecí el enfoque de la actividad como: guiar a los niños a sentir la belleza de la prosa y experimentar la alegría de la comunicación familiar madre-hijo.
La dificultad de esta actividad la planteo en ayudar a los niños a comprender palabras nuevas: bailar, en todas direcciones, quemar, pensar, esperar, etc. En este proceso, ayudo principalmente a los niños a comprender y dominar nuevas palabras a través de preguntas inspiradoras, actuaciones de acción, etc. para superar las dificultades.
3. Preparativos Para que los niños puedan comprender y expresarse plenamente durante las actividades, he realizado los siguientes preparativos:
(1) Preparativos del material:
1.Varias fotografías y un proyector físico.
2. Un tocado de madre árbol grande y varios tocados de hojas pequeñas.
3. Grabadora, cinta de audio.
(2) Preparación de conocimientos: Comprender las diferentes características estacionales de primavera, verano, otoño e invierno.
IV. Métodos de enseñanza y aprendizaje (1) El nuevo "Esquema" de métodos de enseñanza señala que los profesores deben convertirse en apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños. La actividad debe esforzarse por "formar una interacción cooperativa entre maestro y niño". Por lo tanto, además de preparar materiales ricos para la actividad con los niños, también utilicé los dos métodos de enseñanza siguientes para organizar la enseñanza.
1. Método de enseñanza intuitivo: Para ayudar a los niños a familiarizarse con el contenido de la prosa y profundizar su comprensión de la obra, adopté un método de enseñanza intuitivo. Cuando el profesor recite la prosa de forma emocional, mostrará las imágenes correspondientes en capas. Deje que los niños aprecien las obras a través de sus ojos, oídos, boca y otros sentidos.
2. Método de preguntas heurísticas: después de que los niños aprecien el trabajo completo, utilice preguntas para guiarlos a comprender y aprender nuevas palabras frase por frase. Por ejemplo, la maestra preguntó: "¿Cómo son las hojas pequeñas en primavera? ¿Cómo son en verano? ¿Cómo son en otoño? Después de que caen las hojas pequeñas, ¿dónde flotan primero? ¿Dónde flotan al final? ¿Cómo son?" Espere orientación. Los niños aprecian la prosa y experimentan la alegría de la comunicación entre madre e hijo.
(2) Método de aprendizaje 1. Método de realización de acciones: se requiere que los niños aprendan nuevas palabras durante la actividad, para evitar que los niños se aburran al comprender nuevas palabras. Guiaré a los niños a profundizar su memoria y comprensión a través de actuaciones de acción. Por ejemplo, cuando aprendan la palabra "bailar con gracia", pida a los niños que usen varias posturas de baile elegantes para expresarla, y cuando expresen la palabra "bailar en todas direcciones", pídales que se paren en todas las direcciones.
2. Método de juego: En la actividad, se requiere que los niños sientan la belleza de la prosa y experimenten la alegría de la comunicación madre-hijo. Utilizo el método de juego, con la maestra interpretando a la madre y los niños. jugando las hojitas para profundizar la experiencia en el juego.
5. Procedimientos de enseñanza:
1. Actividades de introducción a la comunicación infantil: Deje que los niños trabajen juntos y hablen sobre los nombres y características de las hojas en primavera, verano, otoño e invierno en función de experiencia existente.
2. Apreciar la prosa en su totalidad, introducir el título de la prosa, recitarla emocionalmente con música y permitir que los niños pequeños la aprecien por primera vez.
Por segunda vez, los niños miran las imágenes y aprecian la prosa.
Entonces la maestra hizo una pregunta: ¿Dónde flotan primero las hojas pequeñas después de caer? ¿Hacia dónde se desplazó? ¿Cómo qué? ¿Qué están pensando? ¿Adónde flotaron finalmente las hojitas? ¿Por qué? (Los niños responden según el contenido de la prosa)
3. Aprender nuevas palabras a través de actuaciones de acción: bailar, quemar, todas las direcciones, pensar, esperar, etc.
4. Recitación y conducta en grupo La maestra de actuación desempeña el papel de la madre del gran árbol y los niños desempeñan el papel de la hojita, experimentando las emociones felices de la hojita y la emoción de amar a la madre. Durante la actuación, nos enfocamos en guiar a los niños a expresar el amor entre madre e hijo a través de acciones como abrazarse, besarse y mirarse.
5. Migra la emoción del trabajo e introduce el tema de discusión haciendo preguntas: "¿Cómo ama la pequeña Ye Ye a su madre? ¿Te gusta tu madre? ¿Cómo te preocupas por tu madre?" Concéntrese en esos temas. Hable libremente o frente a un grupo. Recuerde a los demás niños que escuchen atentamente cuando los niños se comunican y desarrollan habilidades de comprensión del lenguaje.
Reflexión docente:
A los niños les gusta mucho escuchar cuentos En cuanto el profesor les dice que cuenten un cuento, todos se sientan tranquilamente en la silla, mirando al profesor. Con ojos anhelantes, esperando que venga y escuche al maestro contar una historia. Después de apreciar completamente la historia, los niños no pudieron evitar suspirar. Por esta razón, la maestra les pidió que hablaran entre ellos sobre sus puntos de vista sobre la historia, creando un espacio para que los niños se expresaran libremente. y expresaron sus opiniones en el lenguaje. Sus sentimientos y opiniones internos luego se combinan con el gráfico mural para apreciar la historia segmento por segmento, lo que profundiza la comprensión de la historia por parte de los niños.