Plan de lección de historia general de la escuela secundaria
El plan de trabajo es solo un marco general para el trabajo futuro. Por supuesto, todavía requiere arreglos razonables y una implementación específica mensual, semanal y diaria para que sirva como supervisión y recordatorio. Los siguientes son cinco planes de lecciones de historia general para la escuela secundaria que recopilé. ¡Todos pueden aprender de ellos!
Plan de lección de historia de la escuela secundaria 1 1. Análisis de libros de texto semestrales y objetivos y tareas de enseñanza
Para mejorar el interés de los estudiantes en aprender historia y permitirles dominar eventos históricos importantes, Figuras, fenómenos históricos e historia. Pistas básicas de desarrollo, comprensión de conceptos históricos importantes y comprensión de las características básicas y tendencias de desarrollo de diferentes períodos históricos. Guíe a los estudiantes para que aprendan a observar el desarrollo histórico y los cambios en orden cronológico.
Cultivar la capacidad analítica de los estudiantes en la lectura de materiales históricos, guiarlos para que aprendan a recopilar, organizar y utilizar materiales de aprendizaje históricos relevantes, inspirarlos a imaginar, asociar, analizar, sintetizar, comparar y resumir cosas históricas, y analizar cuestiones históricas relevantes hacer comentarios breves, enfocándose en cultivar la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes y mejorar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes enfocándose en cultivar la conciencia innovadora y la capacidad de los estudiantes para cooperar con otros y participar en actividades de práctica social; Hemos completado con éxito la tarea de enseñanza de historia para el primer volumen de historia china de octavo grado según lo planeado, y nos esforzamos por lograr que el índice de excelencia y el índice de aprobación superen los del semestre anterior y cumplan con los estándares.
2. Análisis de materiales didácticos
El primer volumen para octavo grado está dividido en seis unidades y 24 clases, compuestas por dos clases: clase cultural y clase de actividades. Cuenta la historia desde la Guerra del Opio hasta la victoria de la Guerra de Liberación y las vísperas de la fundación de la República Popular China. El libro de texto ha recopilado "revisiones de unidades" según los temas de aprendizaje, clasificando pistas básicas, resúmenes y otros contenidos importantes. El libro también diseña algunos ejercicios abiertos y otras columnas, con el objetivo de inspirar el pensamiento de los estudiantes y animarlos a expresar sus opiniones sin pedir respuestas, para que los estudiantes puedan darse cuenta plenamente de que son los dueños del aula y estimular su pensamiento e interés en aprendiendo. El contenido de este volumen es político e ideológico, y lo ideológico y científico están unificados; es muy legible y enfocado; está lleno de imágenes y textos interesantes; combina inspiración y viveza; se centra en cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes; .
Tres. Puntos clave y dificultades
Cómo comprender el desarrollo de la historia china moderna, comprender las condiciones nacionales, mejorar la comprensión y cultivar capacidades de inducción integrales.
Cuarto, análisis de la situación de los estudiantes
Los estudiantes de octavo grado piensan rápido. A algunos estudiantes también les gusta llegar al fondo de las cosas. Algunos estudiantes hacen la vista gorda ante la materia de historia y no están interesados. Sus objetivos de aprendizaje no están claros, carecen de iniciativa y es necesario mejorar sus capacidades de análisis integral.
Métodos y medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Estudie detenidamente los materiales didácticos y los objetivos y requisitos de enseñanza del nuevo curso, obtenga una vista previa de cada clase y aclare la clave. Puntos y dificultades Llevar a cabo la educación ideológica y el entrenamiento de habilidades sobre la base de la transmisión de conocimientos.
2. Fortalecer la cooperación con los profesores de las materias, utilizar la sabiduría colectiva e implementar la preparación colectiva de lecciones.
3. Prestar atención a las habilidades docentes y al arte, fortalecer el diseño de la enseñanza en el aula y potenciar la diversión y el humor. Es necesario aprovechar al máximo los multimedia, la geografía histórica, las imágenes y los gráficos, crear condiciones activamente y utilizar la enseñanza intuitiva para movilizar el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender historia.
4. En la enseñanza, preste atención a cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, a partir de las condiciones reales de los estudiantes, prestando atención a movilizar el entusiasmo y el pensamiento creativo de los estudiantes, para que los estudiantes tengan la capacidad de sacar inferencias de uno. Por ejemplo, en la enseñanza, prestar atención a dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes, dispersar el pensamiento de los estudiantes, cultivar la capacidad integral de los estudiantes, cultivar conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes y mejorar la calidad del pensamiento de los estudiantes.
5. Establecer un grupo de estudio de historia y darse ejercicios unos a otros para mejorar la comprensión histórica de los estudiantes.
6. Llevar a cabo educación sobre las condiciones nacionales, mejorar el sentido de responsabilidad de la época, permitir que los estudiantes comprendan la historia de humillación de China en los tiempos modernos, comprender que el atraso significa humillación y que un país débil no tiene diplomacia. Comparar países nacionales y extranjeros para desarrollar la autoestima, el orgullo y la confianza en uno mismo.
7. Llevar a los estudiantes de forma regular o irregular a leer libros de historia, ver películas históricas, visitar sitios históricos, escuchar historias revolucionarias contadas por personas mayores, etc. Hacer buen uso del aula para educar a los estudiantes sobre el patriotismo, el socialismo, las condiciones nacionales, las tradiciones revolucionarias y la unidad nacional, de modo que los estudiantes puedan heredar y llevar adelante las excelentes tradiciones históricas y culturales de la nación china.
Plan 2 de la lección de historia de la escuela secundaria 1. Ideología rectora
Centrarse en el desarrollo de los estudiantes, la promoción de la excelente cultura de China y otras naciones del mundo, los aspectos ideológicos y emocionales. la educación de los estudiantes y el cultivo de una cosmovisión, valores y perspectiva de la vida correctos.
Centrarse en guiar a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje exploratorio, alentar a los profesores a explorar nuevos métodos de enseñanza, mejorar los métodos y medios de enseñanza, llevar a cabo actividades prácticas de enseñanza ricas y coloridas y crear un buen ambiente de enseñanza.
2. Requisitos del propósito
1. Llevar adelante la excelente cultura de China y otras naciones del mundo, prestar atención a la educación ideológica y emocional de los estudiantes y guiarlos para que establezcan una visión del mundo, valores y perspectiva de la vida correcta.
2. Se requiere que los estudiantes dominen el conocimiento histórico básico, comprendan los acontecimientos históricos mundiales y los personajes históricos, y cultiven gradualmente los puntos de vista básicos de los estudiantes sobre el materialismo histórico, así como su capacidad para observar y analizar problemas utilizando los conceptos básicos. Puntos de vista del materialismo histórico.
3. Análisis de libros de texto
El contenido de historia del primer semestre del tercer año de la escuela secundaria es historia mundial, que abarca una gama muy amplia desde la antigüedad hasta los tiempos modernos. Por lo tanto, clasificar las pistas históricas de cada etapa, resumir las características históricas de cada etapa y encontrar las leyes del desarrollo histórico humano son los contenidos centrales de este semestre. Es necesario sentar una base sólida, guiar a los estudiantes a explorar las leyes del desarrollo histórico y cultivar las habilidades de los estudiantes. Además, cómo hacer una buena revisión general también es el tema central de este semestre.
Cuarto, análisis de la situación de los estudiantes
La base de aprendizaje de cada clase está desequilibrada y algunos estudiantes tienen una base deficiente. Por lo tanto, durante este período de enseñanza, debemos hacer todo lo posible para ayudarlos a desarrollar su confianza en el aprendizaje para que puedan graduarse con éxito.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Explorar creativamente nuevos métodos de enseñanza, mejorar los métodos y medios de enseñanza, organizar coloridas actividades de práctica docente y crear un buen ambiente de enseñanza.
2. Guíe a los estudiantes para que lean libros de texto, comprendan problemas, analicen problemas, respondan preguntas, animen a los estudiantes a participar en la enseñanza y exploren activamente métodos de aprendizaje basados en la investigación.
3. Fortalecer la tutoría y coordinar el desarrollo de clases para que cada estudiante pueda graduarse e ingresar exitosamente a la educación superior.
Plan de lección de historia de secundaria 3 1. Llevar a cabo investigaciones en profundidad para superar los obstáculos en la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria.
Con la profundización gradual de la reforma curricular, se han producido grandes cambios en los comportamientos docentes de los docentes y en los métodos de aprendizaje de los estudiantes, y los conceptos científicos de enseñanza se han arraigado profundamente en las mentes de los docentes. Sin embargo, también debemos ser conscientes de que con el avance constante de la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria, han surgido las desventajas de la incompatibilidad entre la reforma del plan de estudios de historia y sociedad de la escuela secundaria y la reforma del plan de estudios de historia de la escuela secundaria, principalmente en los siguientes aspectos:
(1) Se ha determinado básicamente el plan de exámenes de ingreso a la universidad de 20 años para las escuelas secundarias, y la historia es una materia obligatoria en artes liberales. Sin embargo, Suzhou no ha incluido materias de historia en el examen de ingreso a la escuela secundaria en su plan de reclutamiento.
(2) Las materias de historia de la escuela secundaria se presentan en forma de temas especiales, y el libro de texto de la escuela secundaria en Suzhou es "Historia y sociedad", que solo cubre algunos conocimientos históricos limitados para el segundo grado de escuela secundaria y no es suficiente para el aprendizaje de historia en la escuela secundaria. Una vez que los estudiantes ingresan a la escuela secundaria, aprender historia es bastante difícil. Frente a este dilema, debemos fortalecer la investigación sobre los integrantes del grupo central y explorar la conexión docente entre la enseñanza media y secundaria.
En segundo lugar, fortalecer la investigación y explorar métodos de revisión para las pruebas de competencia de los estudiantes.
De acuerdo con el Plan de Examen de Ingreso a la Universidad 20__ formulado básicamente por el Departamento Provincial de Educación, el Examen de Ingreso a la Universidad 20__ constará de tres exámenes, a saber, la prueba de dominio de la materia obligatoria que se llevará a cabo los días 6, 7 y 8 de abril. de 2000 y el examen de ingreso a la universidad de 2000. La prueba de dominio de materias optativas se llevó a cabo los días 6, 7 y 8 de junio, y el examen de ingreso a la universidad de idiomas extranjeros se llevó a cabo los días 6, 7 y 8 de junio de 2000. A juzgar por el contenido de esta pregunta, cómo abordar dos pruebas de competencia es un tema nuevo. Por lo tanto:
1. Observe los seis canales y recopile y analice información eficaz.
Debido a que el plan formal del departamento de educación aún no se ha publicado, mantenemos una línea directa de contacto con Nanjing, analizando cuidadosamente la información efectiva y mejorando la efectividad y pertinencia de la orientación.
2. Preparación y requisitos para el progreso docente de las artes liberales y de las ciencias.
Este semestre, las materias de ciencias han completado el contenido didáctico del curso obligatorio 3 y las materias de artes liberales han completado el contenido didáctico de dos libros de texto optativos con el fin de liberar tiempo para ayudar a los estudiantes a sentar una base sólida para. afrontar los dos exámenes de competencia.
3. Elaborar libros de reseñas para mejorar la eficacia de la respuesta.
Basándonos en la situación real en Kunshan, comenzamos a escribir libros de reseñas para la prueba de competencia y ahora hemos dividido las tareas relevantes en los maestros relevantes.
3. Servir a la escuela y ayudar a construir un modelo de enseñanza en el aula eficiente para los estudiantes de secundaria.
Hay 3.929 estudiantes de secundaria en la ciudad, 1.594 de los cuales eligen historia, mientras que en Zhangjiagang hay 6.474 estudiantes, y sólo 1.576 eligen historia. Independientemente de la proporción o el número absoluto de estudiantes que eligen historia, nuestra ciudad ocupa el primer lugar, lo que resulta en una calidad muy pobre de estudiantes que eligen historia este año.
Los resultados del programa de investigación de principios de julio también ilustran este punto. La puntuación media de las preguntas objetivas fue de 42,41, ocupando el sexto lugar entre las cinco ciudades y los tres distritos. Aunque sé que el objetivo de la Oficina de Educación de “tres garantías y dos concursos” es difícil de lograr. Pero debemos luchar por el honor, por eso:
1. Estudiar la situación de aprendizaje y formular planes prácticos de enseñanza.
Después de la encuesta y las calificaciones a principios de septiembre, todos los profesores de Historia de la escuela secundaria fueron convocados para sentarse y realizar un análisis detallado de la estructura estudiantil de cada escuela. Sobre esta base, se exige a los profesores que reduzcan sus requisitos para que la primera ronda de revisión se centre en los conocimientos básicos de los estudiantes como máxima prioridad.
2. Profundice en el grupo de preparación de lecciones del último año de la escuela y plantee diferentes requisitos de enseñanza según las diferentes situaciones.
Con el fuerte apoyo de los líderes escolares, una escuela tras otra convocó a miembros del equipo de preparación del último año de cada escuela para analizar la situación de la clase y la situación de aprendizaje con los maestros superiores de cada escuela, señalaron los problemas existentes en la docencia docente, y propuesta de medida rectificativa.
3. Con la ayuda de la base histórica de Suzhou, los cuatro líderes del equipo preparatorio participaron en la reunión.
Utilizando las condiciones favorables de la Base de Historia de la Escuela Secundaria Kunshan Suzhou, participamos activamente en las actividades de enseñanza e investigación de la base, ampliamos los horizontes de enseñanza de los profesores de historia de las escuelas secundarias superiores de nuestra ciudad y mejoramos sus estándares de enseñanza.
Plan de lección de historia de la escuela secundaria 4 1. Objetivos de la enseñanza
La enseñanza de la historia se centra en cultivar las habilidades analíticas de los estudiantes y profundizar su comprensión del mundo. Este semestre estudian principalmente historia mundial. Los profesores deben ser racionales y emocionales en función de las características de edad de los estudiantes y la situación real de los estudiantes, para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. Situación básica
Esta vez estoy enseñando en las clases 4-6 de noveno grado y la base de aprendizaje de los estudiantes en general no es muy buena. Muchos estudiantes carecen de buenos hábitos de estudio, no son buenos para tomar apuntes en clase y carecen del espíritu de aprendizaje por investigación y aprendizaje cooperativo. Los estudiantes de noveno grado enfrentan la presión de los exámenes de graduación y su carga de estudio ha aumentado, lo que ha tenido cierto impacto en el aprendizaje de historia. La capacidad de los estudiantes para leer y comprender materiales es limitada y es necesario mejorar aún más su capacidad para analizar materiales y el pensamiento divergente. Los estudiantes tienen un gran interés en aprender historia y realizan muchas lecturas extracurriculares relacionadas con la historia, lo cual es una ventaja para la enseñanza de la historia. Según las predicciones del último examen de ingreso a la escuela secundaria de historia, el examen de ingreso a la escuela secundaria de historia del próximo año será más una prueba de las cualidades integrales de los estudiantes. Sin embargo, aún es necesario mejorar la capacidad de los estudiantes para tomar exámenes en esta área.
Tres. Requisitos y objetivos que deben alcanzarse
1. Profundizar en la comprensión de los "Nuevos Estándares Curriculares de Historia" y los materiales didácticos actuales, y mejorar la calidad de la enseñanza. Para realizar el trabajo de eficiencia de 45 minutos en el aula, debemos ser concisos y completos, con conceptos claros, organización clara, puntos enfocados y dificultades claras. Debemos implementar concienzudamente las "metas tridimensionales", sentar una base sólida, Desarrollar la inteligencia de los estudiantes y cultivar las habilidades de los estudiantes.
2. Proporcionar tutoría individual a los estudiantes de bajo rendimiento, corregir sus actitudes de aprendizaje y participar activamente en la lectura, el pensamiento y las actividades prácticas en el aula, para que su desempeño pueda mejorar aún más sobre la base original. Asegurar la tasa de aprobación.
3. Estudio en profundidad y comprensión de las características de los diversos tipos de preguntas del examen, y fortalecer la orientación y la práctica para la enseñanza diaria de los estudiantes. Por ejemplo, los estudiantes con excelente rendimiento académico deben centrarse en cultivar sus habilidades de pensamiento y análisis, como leer preguntas de análisis de material y practicar basándose en tipos de preguntas de la historia de los últimos años, para que puedan tener la capacidad de pensar, analizar y resolver de forma independiente. problemas de forma independiente. Realizar las conexiones horizontales y verticales de las pistas principales. Si tiene dificultades para aprender, concéntrese en dominar los conocimientos básicos y las habilidades básicas que se alcanzarán en el programa de estudios.
4. Fortalecer la educación y la investigación científica, integrar la teoría con la práctica y hacer un buen trabajo en la investigación histórica.
5. Prestar atención a la diversificación y modernización de los métodos de enseñanza. Utilice activamente diapositivas, proyecciones, grabaciones de audio, vídeos, películas, modelos multimedia, Internet y otros medios auxiliares de enseñanza para aumentar la cantidad de información didáctica y ampliar el conocimiento.
6. Participar seria y activamente en diversas actividades docentes y de perfeccionamiento organizadas por la Dirección de Educación para enriquecer tu nivel profesional y mejorar tu nivel docente.
Cuarto, análisis de libros de texto
Cada libro de texto está dividido en ocho unidades, con 23 lecciones en el primer volumen y 19 lecciones en el segundo volumen. De acuerdo con los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria de años anteriores, la atención se centra en el contenido posterior a la historia moderna. Cada clase tiene una gran cantidad de contenido y puntos de conocimiento, que pueden confundirse fácilmente, y también hay muchos gráficos para memorizar. Los profesores sólo pueden lograr buenos resultados docentes enseñando a los estudiantes a comprender.
El enfoque, la dificultad y los puntos clave del libro de texto
1. Historia del mundo antiguo
(1) Los humanos en la prehistoria: representantes de los primeros humanos como Mono Australopithecus, El origen de la humanidad y la formación de las tres razas principales.
(2) Civilización humana antigua
(1) Las pirámides del antiguo Egipto, el Código de Hammurabi en la antigua Babilonia y el sistema de castas en la antigua India.
(2) La situación básica de la democracia ateniense en la era de Pericles.
(3) El ascenso y caída de Roma y la República.
(3) Civilización medieval euroasiática
Las características de la jerarquía feudal en Europa occidental y el estatus del Vaticano.
(4) La colisión e integración de civilizaciones
(1) Hechos históricos básicos como la guerra persa, la expedición al Este de Alejandro Magno y la conquista romana del mundo mediterráneo.
(2) El significado histórico de los intercambios pacíficos entre todas las naciones y regiones del mundo.
(5) Ciencia, tecnología, pensamiento y cultura
(1) Comprender los jeroglíficos egipcios y la escritura cuneiforme en las dos cuencas fluviales.
(2) Logros en literatura clásica y teatro.
(3) Describe brevemente los principales logros de científicos antiguos como Arquímedes.
Segundo, historia mundial moderna
(1) Cambios sociales en los principales países europeos y americanos
(1) Comprender la Divina Comedia y volver a contar las principales obras de Actividades de Leonardo da Vinci y Colón para obtener una comprensión preliminar del papel del Renacimiento y la apertura de nuevas rutas marítimas en el surgimiento de la sociedad capitalista europea.
(2) Describa brevemente los contenidos básicos de la "Declaración de Derechos", la "Declaración de Independencia" y la "Declaración de Derechos Humanos", y comprenda inicialmente el impacto histórico de la Revolución Burguesa Británica, la Americana Guerra de Independencia y Revolución Francesa.
(3) Describir las principales actividades de Washington y Napoleón, y evaluar el papel histórico de los políticos burgueses.
(2) La Primera Revolución Industrial
El contenido básico de la primera revolución industrial y su impacto significativo en la sociedad humana.
(C) La expansión colonial y la lucha de los pueblos coloniales
(1) El "Comercio Triangular" y el loco saqueo de la India por parte del colono británico Robert Clive, entendiendo así la acumulación primitiva de capital de la brutalidad y la crueldad.
(2) Resuma los principales hechos de la lucha anticolonial liderada por Bolívar y la reina Zhang Xi, y experimente la justicia de los países y pueblos coloniales al resistir la agresión colonial.
(4) La consolidación y expansión del dominio burgués
(1) Describe las principales actividades de Lincoln en la Guerra Civil, el contenido principal de la liberación de los esclavos negros y comprende el papel El papel de la Guerra Civil en los Estados Unidos en el desarrollo histórico.
(2) Describa el contenido principal del decreto de Rusia para abolir la servidumbre y comprenda el papel histórico de la reforma de la servidumbre.
(3) Describa brevemente los contenidos principales de la Restauración Meiji y analice el papel de la Restauración Meiji en la promoción de la transformación de Japón en una sociedad capitalista.
(5) El movimiento obrero internacional y el nacimiento del marxismo
(1) Comprender las demandas básicas planteadas por el primer proletariado industrial en Europa en su lucha contra la burguesía.
(2) Describir las actividades revolucionarias de Marx y Engels, y resumir el significado histórico del "Manifiesto del Partido de los Productores".
(3) Habla sobre la "Semana Sangrienta de Mayo" y el proceso principal de creación de canciones internacionales, y siente el espíritu revolucionario de la Comuna de París.
㈥La Primera Revolución Industrial
(1) Características de la Segunda Revolución Industrial.
(2) Comprender las actividades de invención de Benz y los hermanos Wright, y comprender el impacto de la invención de los automóviles y aviones en el desarrollo de la sociedad humana.
(3) Cuente la historia de la invención de los aparatos eléctricos por parte de Edison y comprenda el importante papel que desempeña el uso generalizado de aparatos eléctricos en la mejora de la calidad de vida en la sociedad humana.
Primera Guerra Mundial
(1) Describa brevemente los principales hechos históricos de los países constituyentes de la "Triple Alianza" y el "Triple Acuerdo" y tratados relacionados, y comprenda los dos. Los principales grupos de enfrentamiento militar en Europa tienen graves consecuencias.
(2) Describir el proceso principal del incidente de Sarajevo y comprender la amenaza a la paz humana causada por las emergencias.
(3) Tomemos la batalla de Verdún como ejemplo para comprender el enorme desastre que la Primera Guerra Mundial trajo a la sociedad humana.
(8) Ciencia y cultura ideológica: Describe brevemente los principales logros de Newton y otros científicos, las ideas básicas de Voltaire y las principales obras de Shakespeare.
Medidas específicas para los verbos (abreviatura de verbo)
1. Sentar una base sólida y cultivar las habilidades de los estudiantes.
El contenido histórico del tercer grado de junior. La escuela secundaria es historia mundial, que abarca desde los tiempos modernos hasta los tiempos modernos.
Los estudiantes chinos no comprenden figuras y eventos extranjeros, por lo que clasificar las pistas históricas de cada etapa, resumir las características históricas de cada etapa, compararlas con la historia china y buscar las leyes del desarrollo histórico humano son los contenidos centrales de este semestre. enseñanza. Por lo tanto, es necesario sentar una base sólida, guiar a los estudiantes a explorar las leyes del desarrollo histórico y cultivar sus habilidades. Las conferencias recorren la historia de China, haciendo conexiones y comparaciones longitudinales.
2. Utilizar la enseñanza multimedia como avance para mejorar el interés de los estudiantes por aprender historia.
Este semestre, según el plan de la escuela, la aplicación de la tecnología de la información es un contenido importante. En respuesta a los requisitos de la escuela, intentamos utilizar métodos de enseñanza multimedia intuitivos y vívidos para mejorar la enseñanza anterior, y nos esforzamos por hacer de nuestras materias una materia favorita para los estudiantes y hacer que la enseñanza en el aula sea una dirección feliz, animada e interesante.
3. Mejorar los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje guiado.
Profundizar la comprensión de los estándares curriculares de historia y los materiales didácticos actuales, mejorar la calidad de la enseñanza, prestar especial atención a la eficiencia del aula de 45 minutos e implementar los principios de "integral, sistemática, precisa, integral, científica y consolidada" en la docencia. Guíe a los estudiantes para que lean libros de texto, comprendan problemas, analicen problemas, respondan preguntas, animen a los estudiantes a participar en la enseñanza y exploren activamente métodos de aprendizaje basados en la investigación.
4. Reflejar nuevos conceptos educativos y centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
Poner a los estudiantes en primer lugar, movilizar su iniciativa y creatividad, cambiar los métodos de aprendizaje tradicionales y crear condiciones para el aprendizaje basado en la investigación. Es necesario ser conciso y completo, con conceptos claros, organización clara, puntos clave destacados y avances en las dificultades, para implementar eficazmente las "metas tridimensionales", sentar una base sólida, desarrollar la inteligencia de los estudiantes y cultivar la inteligencia de los estudiantes. talento.
5. Fortalecer la investigación científica educativa, integrar la teoría con la práctica y realizar investigaciones sobre la teoría histórica del currículo y la teoría de la enseñanza.
Plan de lección de historia de la escuela secundaria 5 1. Objetivos de enseñanza
Mejorar continuamente el interés de los estudiantes en aprender historia, permitirles dominar eventos históricos importantes, personajes históricos y fenómenos históricos, y comprender importantes conceptos históricos, comprender las características básicas y las tendencias de desarrollo de diferentes períodos históricos. Cultive la capacidad analítica de los estudiantes en la lectura de materiales históricos, guíe a los estudiantes para que aprendan a recopilar, organizar y utilizar materiales de aprendizaje históricos relevantes e inspire a los estudiantes a imaginar, asociar, analizar, sintetizar, comparar y resumir cosas históricas. Concéntrese en cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes y su capacidad para cooperar con otros y participar en actividades de práctica social. Mejorar el sentido de orgullo nacional y patriotismo de los estudiantes, promover las excelentes culturas de todas las naciones del mundo y completar las tareas de enseñanza de historia para la historia china de noveno grado.
En segundo lugar, análisis de la situación de los estudiantes.
Este semestre, soy profesor de historia de dos clases de noveno grado. Los estudiantes de noveno grado se encuentran en la etapa de transición del conocimiento perceptivo al conocimiento racional. Después de dos años de estudio de historia, han dominado ciertos conocimientos históricos básicos, habilidades de cooperación y la capacidad de explorar y aprender de forma independiente. Sin embargo, la mayoría de ellos no dominan los métodos de aprendizaje científico y sus conocimientos y habilidades básicos no son sólidos.
3. Análisis de libros de texto
El contenido que se imparte este semestre es la versión de historia mundial de People's Education Press, que incluye dos partes: historia mundial antigua e historia mundial moderna. Este libro de texto está organizado en unidades y lecciones. Cada unidad es un tema de aprendizaje y cada tema de aprendizaje se divide en varias lecciones. Este libro tiene cuatro unidades y veinticinco lecciones. La primera unidad es la historia del mundo antiguo, que se divide en historia antigua e historia medieval. Las unidades segunda a cuarta son la historia del mundo moderno. Se compone de dos clases: clase cultural y clase de actividad, con la clase como unidad. Cada lección consta de texto, imágenes, tablas, materiales, notas, lectura y pensamiento, historia del dibujo, comparación histórica, preguntas de pensamiento en el texto y ejercicios después de clase. Entre ellos, los textos están estrechamente relacionados con los objetivos del programa de estudios y pueden considerarse como las tareas básicas que deben completarse en la enseñanza en el aula. Por lo demás, se proponen diferentes objetivos y necesidades docentes según la situación específica de los estudiantes.
Cuarto, medidas didácticas
1. Estudiar detenidamente los objetivos y requisitos de enseñanza del nuevo curso, preparar las lecciones cuidadosamente, aclarar los puntos clave y las dificultades, y llevar a cabo educación ideológica y cultivo de habilidades. sobre la base de impartir conocimientos.
2. Los métodos de enseñanza deben ser flexibles y diversos, prestar atención a las habilidades docentes y al arte, fortalecer el diseño de la enseñanza en el aula y potenciar la diversión y el humor. Es necesario aprovechar al máximo los multimedia, la geografía histórica, las imágenes y los gráficos, crear condiciones activamente y utilizar la enseñanza intuitiva para movilizar el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender historia.
3. Aumentar la capacidad del aula, trabajar intensamente, reducir la carga de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aula. Esté preparado antes de clase y sea un buen mentor para los estudiantes. Enseñar a los estudiantes cómo aprender.
En la enseñanza, debemos prestar atención a cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, partiendo de la situación real de los estudiantes, movilizando el entusiasmo y el pensamiento creativo de los estudiantes, para que los estudiantes tengan la capacidad de sacar inferencias de un ejemplo al que debemos prestar atención; dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes, distraer el pensamiento de los estudiantes y cultivar la capacidad integral de los estudiantes, cultivar conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes y mejorar la calidad del pensamiento de los estudiantes.
4. Participar activamente en las actividades docentes e investigadoras del grupo docente e investigador de la escuela, reflexionar sobre las deficiencias docentes, ordenar cada pedacito de enseñanza y mejorar su nivel docente.
5. Completar con seriedad todas las tareas asignadas por la escuela.
6. Cultivar los buenos sentimientos morales de los estudiantes e inspirar entusiasmo patriótico en la enseñanza de la historia.