Plan de lección de música para clase media: lluvia ligera y flores

Como excelente maestro de personas, es inevitable escribir planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayudará a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. ¿Cuáles son las características de excelentes planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lecciones de música para la clase media que compilé para usted: Light Rain and Flowers es solo como referencia. Espero que pueda ayudarlo. Plan de lección de música para clase media: Lluvia ligera y flores 1

Objetivos de la actividad:

1. Preliminarmente, sienta la melodía de la música e intente seguir la música de tres tiempos a seguir. las reglas de la lluvia, regar las flores y beber agua. La trama hace la acción.

2. Utilice movimientos de danza para representar las escenas de caída de gotas de lluvia que se observan diariamente y exagere la gama de movimientos para mostrar diferentes posturas cuando caen las gotas de lluvia, así como la expresión feliz de la pequeña flor al beber agua.

3. Experimente el cuidado de Xiaoyu por las flores y la gratitud de las flores hacia Xiaoyu durante la actuación.

4. Percibe la dinámica de las imágenes multimedia y experimenta la alegría de las actividades.

5. Sabe seguir el ritmo.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico

2. Los niños han observado la escena de la lluvia o el proceso de regar las flores bajo la guía del maestro.

Proceso de la actividad:

1. Los niños aprecian la música "Light Rain and Flowers" y se familiarizan inicialmente con la melodía.

Profesor: "¿Qué está haciendo Xiaoyu?"

2. Aprecia el material didáctico y familiarízate con el contenido de la música.

Profesor: "¿Qué es Xiaoyu?" ¿Y Xiaohua haciendo?"

3. La maestra guía a los niños para crear el movimiento de la lluvia ligera que cae en la Sección A.

1. La maestra inspira a los niños a realizar los movimientos de la lluvia ligera.

Maestra: ¿Cómo cae la lluvia ligera?

2. La maestra canta la partitura y los niños se concentran en practicar el movimiento de la lluvia ligera que cae desde arriba. hasta abajo según las frases musicales. Los profesores pueden utilizar un tono divertido para comprobar si los niños se ponen en cuclillas cuando se detiene la música.

Maestra: ¿Ha caído la lluvia ligera? ¿Cómo cayó?

3. La maestra lleva a los niños a practicar la sección A, enfocándose en los niños a través de movimientos como dar la mano. y sacudiendo sus muñecas. Y practica caminar mientras haces los movimientos de la lluvia ligera que cae.

4. El profesor guía a los niños para crear los movimientos del segmento B.

1. La maestra inspira a los niños a utilizar diferentes acciones para expresar la apariencia feliz de la flor al beber agua.

Maestro: ¿La florecita bebe agua? Entonces puedes hacer que la florecita parezca feliz cuando bebe agua.

2. La maestra realiza los movimientos de las gotas de lluvia y los niños practican ajustando su postura corporal según la dirección de las gotas de lluvia.

Maestra: Las gotitas de lluvia ya vienen, y la florecita quiere ver estas gotitas de lluvia. En qué dirección están las gotas de lluvia, la florecita jugará con las gotas de lluvia en esa dirección.

3. Los niños practican la sección B completamente con la música. Los profesores guían a los niños para que expresen felicidad y gratitud a través de movimientos y expresiones.

Maestro: ¿Cómo se ve una flor feliz? Además de usar movimientos para expresarla, ¿qué tipo de expresiones también se pueden usar para hacer que la gente sienta que la florecita está feliz?

5. Los niños escuchan música y actúan completamente dos veces.

1. La maestra asigna roles y guía a los niños que hacen el papel de flores en posiciones dispersas.

2. La maestra guía a algunos niños para que sean Xiaoyu y luego realizan roles según la música. Los maestros pueden utilizar constantemente el lenguaje de elogios y una actitud positiva para reconocer oportunamente el desempeño de los niños.

3. Intercambia roles, escucha la música y vuelve a actuar por completo.

Reflexión sobre la actividad:

En la actividad, utilicé el material didáctico para ayudar a los niños a distinguir los diferentes contenidos de las dos piezas musicales y expresar los diferentes movimientos de Xiao Yu y Xiaohua. Los niños pueden usar diferentes movimientos para crear el movimiento de una lluvia ligera que cae. Pero en el segundo párrafo, los movimientos del bebé al beber agua y crecer no son obvios. Especialmente al interpretar roles, los niños no podían distinguir la diferencia entre las dos piezas musicales y no podían distinguir los roles de Xiaoyu y Xiaohua. Los movimientos estaban mezclados y no se podían ver con claridad.

Pequeña Enciclopedia: La lluvia es un fenómeno natural de precipitación, producido por alteraciones de la circulación atmosférica. Es una parte indispensable del ciclo del agua terrestre y es la única forma que tienen casi todas las plantas terrestres alejadas de los ríos de reponer agua fresca. agua.

Plan de lección de música para clase media: Xiao Yu y Hua 2

Objetivos de la actividad:

1. Obtenga una idea preliminar de la melodía e intente seguir la música de tres tiempos para seguir la trama de llover, regar flores y beber agua.

2. Memoriza letras y aprende canciones con la ayuda de gráficos.

3． Sienta el ritmo de la música, esté dispuesto a participar en actividades de juegos musicales y experimente la alegría de los juegos.

Preparación de la actividad:

1. La posición de los niños es en forma de herradura para que puedan permanecer juntos en parejas durante las actividades.

2. Cinta musical, grabadora

3. Libro infantil: “Pequeña Lluvia y Flores”

Proceso de la actividad:

(1 ) Repase la canción "Huevito, abre la puerta".

Maestro: La primavera está aquí y los pollitos y los patos están ansiosos por salir de sus caparazones y salir a jugar. ¡Cantemos juntos "Huevito, abre la puerta" e invitémoslos a salir!

(2) Los niños pueden sentir la melodía y la estructura de la música "Light Rain and Flowers". Bajo la guía del maestro, pueden hacer llover, beber agua, crecer y florecer al ritmo de la música. la música.

1. Maestro: Sopla la brisa primaveral, la tierra revive y esperamos con ansias la lluvia primaveral continua. La lluvia primaveral cae bajo tierra, nutriendo las pequeñas flores y la hierba. (A partir de la sección A de la música, la maestra lleva a los niños a hacer que una lluvia ligera caiga desde arriba según la frase musical. Cada 2 compases es una frase. Antes del resto, al final de cada frase, susurra "tick" y toca. las piernas ligeramente con los dedos, indicando gotas de lluvia cayendo sobre la flor)

2. Maestra: La pequeña flor se despertó gradualmente bajo la suave llamada de Xiaoyu. Sacudió suavemente los pétalos, estiró su cuerpo y. Disfruté de la humedad de la lluvia y el rocío. (A partir de la sección B de música, la maestra lleva a los niños a hacer los movimientos de las flores asintiendo y creciendo gradualmente hacia arriba junto con las frases musicales. Cada 4 compases es una oración, y después de 4 oraciones, las florecitas crecen)

3. Maestro: Mira, Xiao Yu se llenó de alegría por el crecimiento de las pequeñas flores y trabajó duro para sembrar la lluvia y el rocío nuevamente. (Empieza la música de la sección A, los movimientos son los mismos que antes)

4. Maestra: Gracias, pequeña gota de lluvia, por llamarme y cuidarme, quiero estar abierto para ti. (A partir de la música de la sección B, la maestra guía a los niños a hacer los movimientos de apertura y crecimiento de las flores. Cada oración abre una flor, animando a los niños a usar sus cuerpos para hacer diferentes formas de flores, dando retroalimentación oportuna a los movimientos de los niños. y alentar a los niños a aprender unos de otros. )

(3) Los niños trabajan en parejas y tocan música y bailan bajo la inspiración del maestro para expresar el cuidado mutuo entre Xiaoyu y Hua.

1. Los niños observan el libro infantil "Xiao Yu y las flores" y sienten la amistad entre Xiao Yu y Hua.

Profesor: Dime, ¿cuál es la relación entre Xiaoyu y Hua Shi? Si yo fuera Xiaoyu, ¿cómo debería expresar mi amor por Xiaohua? Si yo fuera Xiaohua, ¿cómo debería expresar mi gratitud a Xiaoyu? Luego, pida a los niños que trabajen en parejas y actúen mientras escuchan música.

2. El maestro da retroalimentación sobre las actuaciones de varios grupos de niños y los guía para que expresen el amor mutuo entre Xiaoyu y Hua a través del contacto visual y la comunicación de movimientos.

(4) Los niños se dividen en roles y representan "Lluvia ligera y flores" en el círculo.

Profesora: Ahora pide a todas las niñas que hagan el papel de hermosas flores. Por favor, ven al centro y junta tus manos para formar un pequeño círculo como un macizo de flores. Luego te agachas para "dormir" y esperas la llegada de una lluvia ligera. Se pide a todos los niños que desempeñen el papel del trabajador Xiao Yu. Por favor, acércate a este macizo de flores redondo y encuentra una pequeña flor lista para esparcir la lluvia primaveral. (Cuando comienza la música de la sección A, la maestra lleva al niño a "regar" una florecita en cada frase en el sentido contrario a las agujas del reloj; cuando comienza la música de la sección B, el niño se agacha y observa el crecimiento de la florecita. El maestro usa constantemente el lenguaje de elogios y palabras positivas. Dar afirmación oportuna a la actuación de los niños; cuando la música de la sección B vuelva a sonar, anime a Xiaoyu y Hua a hacer diferentes estilos cooperativos)

(5) Toque la juego "tocar y tocar"

Profesor: Xiaoyu y Hua se hicieron mejores amigos. ¡Ven a bailar y celebrar a los niños!

Reflexión sobre la actividad:

En la actividad, utilicé el material didáctico para ayudar a los niños a distinguir los diferentes contenidos de las dos piezas musicales y expresar los diferentes movimientos de Xiao Yu y Xiaohua. Los niños pueden usar diferentes movimientos para crear el movimiento de una lluvia ligera que cae. Pero en el segundo párrafo, los movimientos del bebé al beber agua y crecer no son obvios. Especialmente al interpretar roles, los niños no podían distinguir la diferencia entre las dos piezas musicales y no podían distinguir los roles de Xiaoyu y Xiaohua. Los movimientos estaban mezclados y no se podían ver con claridad.

Plan de lección de música para clase media: Xiao Yu y Hua 3

1. Objetivos de la actividad:

1. Obtenga una idea preliminar de la melodía e intente seguir la música de tres tiempos para seguir la trama de llover, regar flores y beber agua.

2. Las escenas de gotas de lluvia que se observan diariamente se representan con movimientos de danza, y la gama de movimientos se exagera para mostrar diferentes posturas cuando caen las gotas de lluvia, así como la expresión feliz de la pequeña flor cuando bebe agua.

3． Experimente el cuidado de Xiaoyu por las flores y la gratitud de las flores hacia Xiaoyu durante la actuación.

2. Preparación de la actividad:

1. Material didáctico

2. Los niños han observado la lluvia o el proceso de regar flores bajo la guía de los maestros.

3. Proceso de la actividad:

1. Los niños aprecian la música "Light Rain and Flowers" e inicialmente están familiarizados con la melodía.

Maestra: "¡Es lluvia primaveral, susurro! Escucha, ¿qué está haciendo Xiaoyu?"

Joven: "Xiaoyu está bailando. Bailando con las florecitas". p>　2. Apreciar el material didáctico, familiarizarse con la melodía de la música y comprender las secciones AB de la música.

Profesor: "¿Qué escuchas hacer a Xiaoyu?"

Joven: "Xiaoyu está regando las flores".

Profesor: "¿En qué piensas?" ¿Esta canción?" ¿Cuántas secciones tiene la música? ¿Qué dice la primera sección? "

Escucha la música nuevamente

"Hay dos secciones." es Xiaoyu "Riega las flores, las florecitas beben agua" "Las florecitas se balancean hacia adelante y hacia atrás en el segundo párrafo, creciendo"

3. Crea movimientos en secciones

> (1) Maestra: "Pequeña lluvia". ¿Cómo cayó entre las flores?

Pida a los niños que interpreten individualmente

Pídales que interpreten la primera sección de la música. junto con la música.

La música se detuvo, ¿dónde cayó la lluvia ligera? Cayó al suelo y quedó inmóvil.

(2) Maestra: "¿Cómo bebe agua la florecita?" "¿Cuál es su expresión? ¿Cómo se ve una flor feliz? Además de usar movimientos para expresarla, ¿qué tipo de expresiones puede tener?" También se puede utilizar para hacer que la gente sienta que la florecita está feliz. ¿Qué pasará con sus ojos?"

Maestro: "¿Qué hará la florecita cuando esté llena?"

Pida a los niños que realicen acciones.

Siguiendo la música, pide a los niños que realicen la segunda sección de los movimientos de la florecita.

4. Los niños escuchan música y actúan completamente.

Maestro: “Representemos la historia de Xiao Yu y Xiao Hua junto con la música”.

5. Interpretación colaborativa de música.

Maestro: “Pregunte. dos niños para que trabajen juntos, uno sea una pequeña flor y el otro sea una pequeña lluvia”.

Maestra: “¿Cuándo cayó la pequeña lluvia en la tierra?” movimientos?”

Maestro: ¿Cuando estabas actuando hace un momento? ¿Hubo alguna dificultad? ¿Cómo crees que te ayudaron las acciones y palabras del maestro? Sin la ayuda de un profesor, ¿puedes decir dónde ha cambiado la música y qué debes hacer?

6. Los niños prueban sus propios métodos de aprendizaje. Escuche la música interpretada en su totalidad nuevamente.

Profe: De nuevo, presta atención a cómo completas la actuación. Los niños que necesitan ayuda de otros pueden situarse un poco más atrás, para que puedas aprender los movimientos de los niños de delante.

Reflexión sobre la actividad

Con base en la primera actividad, modifiqué nuevamente el material didáctico, cambiando las pequeñas flores del primer párrafo por pequeños capullos, y en el segundo párrafo eliminé la lluvia ligera, las flores de las pequeñas flores florecen. Durante la actividad, diseñé un enlace adicional: "¿Cuántos pasajes escuchaste en la música y qué historia se contó?" Deje que los niños escuchen en silencio. Debido a la modificación del material didáctico, los niños descubrieron rápidamente los diferentes contenidos. las dos piezas musicales. Especialmente en la creación del primer párrafo, utilicé las palabras guía: "La música se detuvo, ¿qué pasó con la lluvia ligera?" Los niños hacían la acción de caer al suelo y quedarse inmóviles. Esto también allanó el camino para las actuaciones basadas en roles. En el segundo párrafo, la atención se centra en dejar que los niños expresen los movimientos felices de las pequeñas flores. Los niños miraron los materiales didácticos y también hicieron florecer los movimientos de las pequeñas flores.

En la interpretación de roles, lo cambié a interpretación por parejas y los roles eran más claros. Al comienzo del segundo párrafo, todavía usaba el lenguaje para preguntar: ¿dónde cayó la lluvia ligera? ¿Qué hace Xiaohua cuando está llena? Pero diseñé otra pregunta para que los niños descubran las dificultades en la interpretación. Si no les digo, ¿cómo sabrán los cambios en la música? Deje que los niños la escuchen solos. ellos están dispuestos a escuchar. En general, los niños pudieron participar más activamente en esta actividad, estaban dispuestos a escuchar, a crear varios movimientos y experimentaron la diversión de actuar con sus compañeros. Plan de lección de música para clase media: Xiao Yu y Hua 4

Objetivos de la actividad:

1. Obtenga una idea preliminar de la melodía y la estructura de la música e intente realizar acciones como llover, beber agua para crecer y florecer flores junto con la música.

2. A través de la inspiración lingüística del maestro, los niños actúan en parejas e intentan usar sus ojos y la postura corporal para la expresión creativa.

3． Durante la actuación colaborativa, experimente y esté dispuesto a expresar el amor mutuo entre Xiao Yu y Hua.

Preparación de la actividad:

1. Coloque los asientos para niños pequeños en semicírculo.

2. Material didáctico de pizarra de fabricación propia "Lluvia ligera y flores".

3． Gotas de lluvia, tocado de flores.

Proceso de la actividad:

1. Siente la música como un todo y adivina la trama de la música.

Profesor: ¿Qué crees que hay en esta pieza musical? ¿Cómo nos hace sentir?

2. Los niños pueden sentir y escuchar la estructura y melodía de la música.

Profesor: (tocando el material didáctico) La brisa primaveral sopla, la tierra revive y esperamos con ansias la lluvia primaveral continua. La lluvia primaveral cae bajo tierra, nutriendo las pequeñas flores y la hierba. La pequeña flor se despertó gradualmente bajo la suave llamada de Xiaoyu. Sacudió suavemente los pétalos, estiró su cuerpo y disfrutó de la humedad de la lluvia y el rocío. Pida a los niños que escuchen la música con atención. ¿Dónde cae la lluvia ligera y dónde beben agua las flores?

Resumen del profesor: La primera sección de la música trata sobre la lluvia ligera que gotea sobre el suelo, y la segunda sección trata sobre las pequeñas flores que han pasado por un invierno seco, tienen sed y quieren beber agua. para crecer.

3． Bajo la guía del maestro, los estudiantes aprenden a seguir la música y realizar los movimientos de llover, beber agua, crecer y florecer al ritmo.

(1) Aprenda los movimientos de la lluvia ligera en la Sección A.

Maestra: La brisa primaveral trajo la lluvia ligera, mira, cayó la lluvia ligera (la música comenzó, los niños vieron la escena de la lluvia ligera cayendo sobre el material escolar) Maestra: ¿Cómo cayó la lluvia ligera? ? Aprendamoslo juntos.

Profe: ¿Qué otras acciones pueden indicar que está cayendo una lluvia ligera?

(2) Aprende los movimientos de las pequeñas flores en la sección b.

Maestra: Está lloviendo ligeramente en el cielo. ¿Quién es el más feliz?

Joven: Pequeño Maestro de las Flores: ¡Mira, la pequeña flor está felizmente bebiendo agua y creciendo! (La música comienza, los niños miran la escena en el material didáctico de la florecita bebiendo agua y creciendo) Maestra: ¿Cómo bebe agua la florecita? ¿Qué acciones pueden indicar crecimiento?

Maestro: A continuación, interpretaré el papel de Xiao Yu, y ustedes son las florecitas dondequiera que flote, las florecitas vendrán a beber agua. Veamos cuál florecita florece más y más. hermosamente.

4. Actuar en roles.

(1) Conecta los movimientos de las secciones A y B para completar la interpretación musical.

(2) Juego de roles

Maestra: Todas las niñas juegan a hermosas flores. Siéntese en las sillas pequeñas y espere la llegada de una lluvia ligera. Todos los niños desempeñan el papel del trabajador Xiaoyu. Por favor, busque una pequeña flor y párese frente a ella, listo para esparcir la lluvia primaveral. (Durante la actuación, preste atención a guiar a los niños a comunicarse a través de ojos y movimientos para expresar el amor mutuo entre Xiaoyu y Hua)