¿Jing Boran se especializó en música vocal en la escuela secundaria? ¿Podría ser que no pasó la escuela secundaria y fue a una escuela vocacional?
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Introducción a la escuela
La Escuela del Servicio de Asuntos Exteriores de Shenyang es una escuela vocacional secundaria clave a nivel nacional directamente dependiente de la Oficina de Educación Municipal de Shenyang. En 2003, recibió el premio "Escuela Modelo Provincial de Liaoning". El Gobierno Popular Provincial de Liaoning recibió el título honorífico de “Unidad Avanzada de Educación Vocacional en la Provincia de Liaoning” por parte del Departamento Provincial de Educación. En los 21 años transcurridos desde su creación, la escuela ha aportado a la sociedad más de 10.000 graduados calificados, incluidos 1.334 graduados destacados en colegios y universidades.
La escuela ofrece cocina (comida china, comida occidental), servicio y gestión hotelera, arte (modelaje, baile, música vocal, espectáculos de cine y televisión, arte escénico, instrumentos musicales), servicio y gestión de turismo ( Guía turístico de habla inglesa, guía turístico de habla japonesa) y negocios Hay 8 especialidades principales en idiomas extranjeros, aplicaciones informáticas, trabajo de secretaría y comercio electrónico, con 79 clases impartidas y más de 3100 estudiantes. Actualmente hay 216 profesores, incluidos 40 profesores de alto nivel y títulos técnicos y vocacionales de alto nivel, 150 con título de licenciatura o superior y 6 maestros clave a nivel municipal.
La escuela se compone de tres partes: el departamento escolar, el segundo departamento y la rama de arte. Tiene una superficie de 58.000 metros cuadrados y un área de construcción de 30.000 metros cuadrados. Cuenta con más de 30 aulas profesionales como quirófano de pastelería, restaurante simulado, salón de invitados simulado, sala de ensayo y sala de piano. La biblioteca tiene 1.214 metros cuadrados y cuenta con una colección de más de 81.000 libros.
Desde 1999, bajo el liderazgo de la nueva dirección escolar, la escuela ha resistido la presión del declive nacional en la educación vocacional y la fuerte disminución de estudiantes, se ha adherido a la dirección correcta de funcionamiento de la escuela y mejoró vigorosamente las condiciones para el funcionamiento de la escuela Al fortalecer la calidad de la educación y la enseñanza, mejorar los niveles de gestión y ser pionero e innovador constantemente, la fortaleza general de la escuela se mejorará aún más y su popularidad se ampliará aún más. En los últimos cuatro años, la escuela ha ganado más de 30 distinciones, incluida la Unidad Nacional Avanzada de Educación Artística Escolar, la Unidad Nacional Avanzada de Experimentos de Enseñanza Heurística y la Unidad Avanzada de Educación Vocacional en la provincia de Liaoning. 110 premios en diversos concursos nacionales e internacionales.
1. La escuela se adhiere al propósito y dirección correctos de la gestión de las escuelas y cultiva talentos profesionales secundarios que satisfagan las necesidades de la sociedad.
La escuela se adhiere a la dirección correcta de gestión de una escuela, con el objetivo de cultivar "profesionales secundarios modernos orientados al servicio que satisfagan las necesidades de la sociedad y entreguen graduados sobresalientes a varios colegios y universidades", implementa de manera integral educación de calidad y destaca las ventajas de la educación vocacional en sí misma. Aprovechar la educación de las personas, seguir las leyes de la educación, ser responsable de la vida de los estudiantes y superar la comercialización de la gestión escolar y la miopía educativa. Adherirse a la ideología rectora orientada al empleo, aprovechar plenamente las ventajas de la educación vocacional en el campo del empleo, servir al desarrollo de las industrias pilares de Shenyang y ampliar activamente las perspectivas para los graduados.
1. Prestar atención a la evaluación de las competencias de los estudiantes e implementar el sistema de “certificación dual”.
La escuela ha formulado estándares de evaluación de habilidades para cada especialización y ha combinado la evaluación en el campus con la evaluación de habilidades del departamento laboral. El 98 % de los estudiantes obtuvieron certificados duales antes de graduarse, lo que garantiza las especificaciones y la calidad del talento. capacitación.
2. Mejorar la construcción de entidades de empleo y procurar ampliar los canales de empleo.
Desde 1991, la escuela ha establecido bases de pasantías estables en Beijing, Guangzhou, Shenzhen, Zhanjiang y Shenyang. Actualmente hay 217 bases de pasantías para graduados de arte que han sido seleccionados por Shenyang Repertory Theatre, Shenyang Song and Dance; Reclutado por grupos de arte en Guangzhou, Shenzhen y otros lugares. Los graduados de la escuela son escasos y están ampliamente distribuidos en servicios de catering, turismo, comercio, finanzas, grupos literarios y artísticos, agencias gubernamentales y otros sectores industriales. La tasa de empleo recomendada alcanza el 100%. Los graduados destacados han sido seleccionados por Diaoyutai State Guesthouse. , el Gran Salón del Pueblo, la Comisión de Economía y Comercio Exterior, etc. La mayoría de los graduados empleados por el Ministerio de Comercio Exterior, el Centro de Amistad con Empresas Extranjeras, el gobierno provincial, la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino, el gobierno municipal, aduanas, bancos y otras unidades y el trabajo en Marriott, InterContinental, New World y otros hoteles con estrellas de Shenyang se han convertido en la columna vertebral de las unidades.
3. Manejar correctamente la relación entre educación superior y empleo, y crear las condiciones necesarias para los estudiantes que deseen continuar su educación.
Cada año, alrededor del 40% de los estudiantes participan en clases de tutoría de ingreso a la escuela secundaria y la tasa de admisión ha alcanzado el 100% a lo largo de los años. En 2002 y 2003, 58 personas fueron admitidas en cursos universitarios de formación profesional superior en la Universidad de Finanzas y Economía de Dongbei, la Universidad Normal de Liaoning y otras universidades. En la especialidad de arte, 65 personas fueron admitidas en las especialidades de arte de la Academia Central de Drama, la Academia de Teatro de Shanghai y otras universidades ordinarias, lo que representa el 100% de los solicitantes.
4. Combinar las necesidades a corto y largo plazo y esforzarse por servir al empleo y al reempleo.
La escuela concede gran importancia a la formación de corta duración en la educación no académica y sirve activamente al empleo social y al reempleo.
Utilizar los recursos educativos existentes para establecer una oficina de capacitación para llevar a cabo diversos servicios de capacitación a corto plazo, con un volumen de capacitación anual de más de 2000 personas. En 2000, la escuela fue identificada como una unidad designada para capacitación laboral en la industria del turismo en Shenyang. En 2003, fue identificada como una base de capacitación para la exportación de mano de obra al extranjero y una base de capacitación para el reempleo en Shenyang.
2. La escuela aumenta la inversión en construcción de infraestructura y mejora activamente las condiciones de funcionamiento de la escuela.
El nuevo equipo de liderazgo ha identificado “mejorar las condiciones escolares y remodelar la imagen del servicio exterior” como un objetivo clave dentro de tres años. De 1999 a 2000, se invirtieron 2,45 millones de yuanes para renovar la escuela de arte. En 2002, con el fuerte apoyo del gobierno municipal y la Oficina de Educación Municipal, se invirtieron 14,6 millones de yuanes para construir un nuevo complejo de enseñanza de 8.360 metros cuadrados. en 2003, se invirtieron 500.000 yuanes para renovar la Escuela de Arte de Beijing. El edificio de enseñanza es un edificio importante de cocina para resaltar la construcción de las especialidades principales. En los últimos cuatro años, la escuela ha invertido hasta 18,85 millones de yuanes en la construcción de infraestructura. Esta también se ha convertido en la inversión más concentrada y la mayor cantidad de inversión en los 21 años de historia de desarrollo de la escuela. Los activos de la escuela han aumentado rápidamente en valor. , mejorando fundamentalmente las condiciones de funcionamiento de una escuela.
Al mismo tiempo, la escuela ajusta racionalmente su estructura de gastos, aumenta la inversión en instalaciones y equipos de enseñanza y promueve activamente la modernización e informatización de la enseñanza. Se inauguró la sala de lectura electrónica, se completó la construcción de la red del campus y básicamente se realizó la modernización de los métodos de gestión.
3. La escuela fortalece la gestión estandarizada y mejora la calidad del funcionamiento escolar.
Mientras amplía su escala, la escuela fortalece la gestión estandarizada y presta atención a la calidad de la educación y la enseñanza, lo que coloca a la escuela en un círculo virtuoso de desarrollo coordinado de escala, gestión y calidad, y también permite que nuestra Escuela para ganar alumnos, padres y sociedad, la matrícula se ha estabilizado en alrededor de 1.000 alumnos durante cuatro años consecutivos y ha logrado buenos beneficios sociales.
(1) Siga el camino de dirigir una escuela basada en la moralidad, dirigir la escuela basándose en la ley y poner a las personas en primer lugar.
En materia de educación y gestión docente, se han formulado normativas escolares como el “Plan de Evaluación Cuantitativa de la Labor Docente del Profesorado” y el “Reglamento de Gestión del Profesorado de Clase”. En materia de gestión estudiantil, se han formulado las “Pautas de Conducta Educativa Estudiantil”. En cuanto a la construcción del equipo docente, con los "cinco espíritus, cuatro conciencias" (el espíritu profesional de entregarse a la formación vocacional, el espíritu de dedicación que disfruta del sufrimiento, el espíritu de equipo de cooperación sincera, el espíritu de reforma que se atreve a ser la primera, y con el espíritu de lucha continua por la superación personal; conciencia reformista, conciencia general, conciencia de calidad, conciencia de servicio) como núcleo y contenido, nos hemos centrado estrictamente en la construcción de la ética docente durante varios años consecutivos. años, y la calidad general del equipo docente ha mejorado, formando una buena cohesión y fuerza centrípeta, creando así la "escuela" para el desarrollo del alma de la Escuela del Servicio de Asuntos Exteriores".
(2) Fortalecer la construcción de “tres equipos” y mejorar las capacidades centrales de gestión.
1. La formación de equipos se basa en la política de ocho caracteres de "integridad, pragmatismo, unidad e innovación" y continúa mejorando el nivel general de toma de decisiones y las capacidades de gestión del equipo.
2. Preste atención a la construcción de un equipo de cuadros de nivel medio y adhiérase al principio de rejuvenecimiento de cuadros. Hay 14 cuadros de nivel medio en la escuela, con una edad promedio de 38 años, todos con títulos universitarios y 8 de ellos han estudiado cursos de posgrado. Los cuadros de nivel medio tienen una estructura razonable, personal capacitado y alto. prestigio público.
3. La construcción de plantilla docente, con foco en la formación permanente de los docentes y la modernización educativa. Llevamos a cabo cursos de innovación educativa de calidad, concursos de habilidades básicas para profesores jóvenes y otras actividades basadas en las condiciones escolares, y participamos activamente en cursos de evaluación provinciales y municipales, concursos de producción de material didáctico y otras actividades. La escuela lleva a cabo periódicamente capacitación escolar sobre material didáctico. , lenguas extranjeras, caligrafía, etc. Alentar a los docentes a participar en estudios académicos avanzados y capacitación profesional, y tener garantías de planificación y financiamiento a largo plazo. La tasa de docentes con títulos universitarios y la tasa de docentes con doble calificación es alta, y la construcción de carreras clave y líderes profesionales es alta. resaltado.
(3) Fortalecer la gestión de la educación moral y cultivar talentos de desarrollo integral.
La gestión de la educación moral presta atención a los resultados reales y adopta principalmente las siguientes medidas:
1. Combinar las características profesionales y las necesidades ocupacionales para llevar a cabo la educación para el desarrollo, la educación estándar del comportamiento diario y la ética profesional. , salud mental y educación jurídica, contratar un director jurídico y, a menudo, realizar conferencias de educación jurídica;
2. Utilice ceremonias de izamiento de banderas, ceremonias de juramento de adultos, concursos de transmisión de colas de primavera, tumbas de mártires, servicios turísticos. clases, entrenamiento militar y otras actividades como portadores, llevar a cabo educación patriótica, colectivista y socialista, y establecer bases de educación moral a largo plazo como "Sunset Home";
3. actividades de construcción y práctica social.
Insistimos en llevar a cabo actividades como festival de cometas, festival deportivo, festival cultural, exhibición de habilidades profesionales y conferencias profesionales durante todo el año; participar activamente en el Festival Deportivo Asiático, el Festival Cultural Square, la Celebración del 2.300 Aniversario de Shenyang y el 50 Aniversario del Día Nacional; Celebración, Festival de Turismo del Otoño Dorado de la provincia de Liaoning y la ciudad de Shenyang, Festival Internacional de la Moda de Dalian, Exposición Provincial de Productos Básicos de Liaoning y otras actividades de bienestar social a gran escala;
4. Grupo de Juegos de Primaria y Secundaria durante cuatro años consecutivos. La relación entre profesores y alumnos es armoniosa, los profesores no castigan corporalmente a los estudiantes, los profesores y los estudiantes no han cometido ningún delito durante siete años consecutivos y no ha habido accidentes importantes en la escuela. Ha sido calificada como una escuela modelo en Liaoning. Provincia, una unidad avanzada en educación vocacional en la provincia de Liaoning y un espíritu escolar y disciplina escolar en la ciudad de Shenyang, escuela avanzada en apariencia y apariencia escolar, Escuela de demostración de Shenyang para la educación moral en las escuelas primarias y secundarias, Escuela de demostración de Shenyang para la implementación diaria. Normas de conducta en la escuela primaria y secundaria y otros títulos honoríficos.
(4) Implementar la estrategia de marca y desempeñar un papel de demostración en especialidades clave.
Adherirse a la implementación de la estrategia de marca, enfocándose en fortalecer la construcción de las tres especialidades vertebrales de cocina, servicio y administración hotelera y arte, ha contratado sucesivamente al maestro de cocina nacional Liu Jingxian como director honorario. y el director de catering del hotel Gordon, Zhang Penteng, como consultor docente, el famoso artista Lu Xiaohe, el famoso bailarín Li Shaodong, el famoso cantante Yang Weizhong y el coreógrafo nacional de primer nivel Li Jingbo sirven como consultores artísticos y enseñan personalmente. Ahora, la escuela es una unidad avanzada de educación artística escolar nacional, un modelo nacional con especialización en servicio y gestión hotelera, un centro de enseñanza e investigación culinaria en la provincia de Liaoning y una especialidad en cocina en las escuelas secundarias vocacionales de Shenyang. Se ha formado un patrón profesional de marca con estas tres especialidades como núcleo y se han logrado resultados sobresalientes. En los cuatro años transcurridos desde el establecimiento de la especialidad de arte, más de 90 personas han ganado premios en concursos profesionales nacionales e internacionales. Ha surgido un gran número de graduados destacados, como Gao Shan, Wu Nan y Lei Jiayin. Los mayores han participado en la Exposición Provincial de Productos de Liaoning cuatro veces. Proporcionarán servicios ceremoniales y espectáculos de intercambio cultural. 40 profesionales del modelaje masculino participaron en el 13.º y 14.º Festival Internacional de la Moda de Dalian. El número de estudiantes que se especializan en cocina a lo largo de los años representa aproximadamente una cuarta parte del total. Ahora la escuela es una unidad miembro de la Comisión de Educación Superior Vocacional de China, una base experimental de enseñanza heurística nacional y una unidad miembro ejecutiva de la Asociación de Colaboración de Profesionales de Cocina y Educación Técnica y Vocacional en algunas ciudades del país. La participación en la reunión anual celebrada en Hefei en 2002 estableció aún más la posición de nuestra escuela en el campo de la educación vocacional. La reunión determinó que el comité permanente de la reunión anual se celebraría en nuestra escuela en noviembre de este año.
4. La escuela continúa llevando a cabo innovación educativa y mejorando la vitalidad de la escuela.
A lo largo de los años, el colegio ha llevado a cabo fructíferas reformas e innovaciones en las formas de funcionamiento escolar, los modelos educativos, los entornos profesionales y la gestión docente, logrando buenos resultados y promoviendo el desarrollo del colegio.
(1) Implementar formas flexibles y diversas de administrar escuelas para mejorar la vitalidad de la administración de escuelas.
En 2002, la escuela aprovechó la oportunidad favorable de la adhesión de China a la OMC, introdujo activamente recursos educativos de alta calidad en el extranjero y llevó a cabo una gestión escolar conjunta:
(1) Introducir Proyectos de enseñanza BTEC británicos:
Las clases de enseñanza BTEC de la cooperativa chino-británica incluyen gestión hotelera y servicios de catering. Un proyecto de cooperación chino-británico presentado por la Oficina Municipal de Educación en 2002. El curso BTEC es un curso completamente nuevo del Consejo Británico de Educación Técnica y Empresarial (el organismo autorizado de desarrollo y concesión de calificaciones del Reino Unido, conocido como BTEC). El Curso de Diploma Nacional Británico BTEC está implementado en más de 100 países y 5.700 centros en todo el mundo, con 400.000 estudiantes matriculados. Los diplomas intermedios son reconocidos por más de 130 países de todo el mundo. De acuerdo con los requisitos del curso BTEC y abogando por un mecanismo operativo justo, equitativo e igualitario de oportunidades, la escuela ofrece una serie de acuerdos de enseñanza preferenciales para las clases del curso BTEC, como reseñas en línea, reseñas de libros y pasantías en hoteles con calificación de estrellas para garantizar un desarrollo fluido. realización de tareas docentes. Una vez completado el curso BTEC, el Reino Unido emitirá un diploma ND (Diploma Nacional), que equivale a completar un curso preparatorio profesional similar en una universidad británica. Después de obtener el diploma ND, los estudiantes pueden continuar sus estudios en universidades británicas o en universidades de los países de la Commonwealth, o pueden ingresar directamente a instituciones nacionales relevantes para estudiar. Este diploma también funciona como un certificado de cualificación profesional y los estudiantes pueden elegir una variedad de oportunidades laborales con este certificado.
(2) y el Centro de Promoción Económica y Cultural Japón-China promueven conjuntamente a los estudiantes que estudian en Japón
(3) y realizan negocios de exportación de mano de obra a los Emiratos Árabes Unidos.
(2) Actualizar los entornos profesionales e innovar los modelos educativos.
Para cultivar talentos que satisfagan las necesidades de la sociedad, la escuela continúa ajustando sus especialidades desde la especialidad inicial, en 1998, se había convertido en una especialidad que incluía cocina, servicio y administración de hoteles y. idiomas extranjeros de negocios 7 especialidades, y en 1999 se creó la especialidad de arte (incluidas 6 especialidades).
Si bien ajusta constantemente su entorno profesional, la escuela también ha realizado reformas audaces en los métodos de enseñanza y ha innovado en modelos educativos. La escuela divide los cursos en cursos obligatorios y cursos optativos, desarrolla activamente cursos escolares y recopila una gran cantidad de materiales de formación práctica y materiales de enseñanza profesionales; explora el sistema de créditos y el sistema académico flexible; introduce el modelo alemán de "sistema dual"; a la especialidad de Comida Occidental y la promueve en la enseñanza de lenguas extranjeras; en la enseñanza de las especialidades de arte, se implementa un modelo de enseñanza multidimensional para permitir que los estudiantes tengan profundidad en habilidades, amplitud en calidad cultural, tanto en empleabilidad como en educación. base para estudios posteriores, creando una base sólida para el futuro empleo y estudios posteriores de los estudiantes.
(3) Defender vigorosamente la investigación científica para dar impulso al desarrollo de la escuela.
En los 21 años transcurridos desde su creación, la escuela ha llevado a cabo más de 60 proyectos de investigación científica a nivel nacional, provincial, municipal y distrital. Durante el período del "Noveno Plan Quinquenal", 14 materias de nuestra escuela pasaron la inspección de aceptación y obtuvieron certificados de logros excelentes, respectivamente. En 2002, la escuela fue calificada como una unidad avanzada de "Investigación Experimental de Enseñanza Heurística Nacional", una unidad de investigación científica avanzada de la provincia de Liaoning, un grupo académico avanzado de la ciudad de Shenyang y una unidad de investigación científica avanzada del distrito de Heping. Durante el período del "Décimo Plan Quinquenal", la escuela llevó a cabo 10 proyectos de investigación más. En 2002, la escuela participó en el libro "Perspectivas de la educación y la investigación científica de Shenyang para el décimo plan quinquenal" editado por la Oficina de Educación Municipal y participó en la compilación de la serie sobre educación de calidad editada por la Sociedad de Educación China Nuestra escuela. Escribió de forma independiente uno de los volúmenes, "Percepción e innovación".
5. Metas de planificación del desarrollo y reforma escolar:
La meta general de desarrollo futuro de la escuela es esforzarse por lograr tres niveles de primer nivel, a saber, “personal docente de primer nivel, primer nivel”. equipamiento didáctico, nivel de gestión de primer nivel".
En términos de la forma de administrar las escuelas, continuaremos expandiendo la apertura de la educación al mundo exterior, nos integraremos con los estándares internacionales, introduciremos recursos educativos de alta calidad en el país y en el extranjero y llevaremos a cabo actividades escolares. -dirección empresarial y gestión conjunta escuela-escuela. Al tiempo que brindamos una buena educación académica, debemos ampliar la escala y el alcance de la capacitación a corto plazo y esforzarnos por contribuir al empleo y el reempleo.
En términos de fortalecimiento de los docentes, haremos todo lo posible para crear las condiciones necesarias para la educación continua y permanente de los docentes. Mientras mejoramos sus calificaciones académicas, nos esforzaremos por aumentar la proporción de "doble calificación". y profesores profesionales de columna vertebral.
En términos de reforma docente, optimizar el modelo de enseñanza multidimensional, continuar explorando el sistema de créditos y el sistema académico flexible, implementar la enseñanza abierta e introducir mecanismos de evaluación social.
En términos de modelo de gestión, nos esforzamos por encontrar modelos de gestión, mecanismos de gestión y métodos de gestión adecuados a las características de las escuelas vocacionales, mejorar el sistema de oficina del director, modernizar los métodos de gestión de alto nivel y mejorar el trabajo. eficiencia.
Dirección de la escuela: No. 1, Beiliujing Street, distrito de Heping, ciudad de Shenyang
Número de teléfono: 22715760