5 planes de implementación de actividades musicales de clase media

En la enseñanza de música infantil, los profesores sólo necesitan movilizar y estimular plenamente el interés de los niños por aprender y darles un sentido de motivación y confianza en sí mismos, para poder alcanzar eficazmente los objetivos de la enseñanza en el aula. Las siguientes son las actividades musicales para estudiantes de secundaria que he recopilado y organizado cuidadosamente y las compartiré contigo para que las disfrutes.

Actividad musical para clase media 1

Intención de diseño:

La "Guía" señala que los profesores deben crear un ambiente libre y relajado para guiar a los niños a percibir, imaginar y sentir de forma independiente y tener expresión y creación individuales. Los niños de la clase alta tienen cierta base en el ritmo musical. Les gusta apreciar diversas formas de música y pueden tocar y jugar con los cambios en el ritmo musical y disfrutarlo. La canción "Forest Rhapsody" tiene un ritmo alegre y obvio. Utiliza música animal como tema y combina orgánicamente animales animados e interesantes con música y ritmo. Es muy apreciada por los niños pequeños, por eso la uso como material para actividades de percusión. Diseñó el evento musical “Concierto del Bosque”. Su objetivo es atraer a los niños a participar activamente comprendiendo la trama del programa, múltiples ensayos y actuaciones formales, para que los niños puedan comprender las obras musicales y experimentar la alegría de las actividades de percusión en el proceso de apreciación, interpretación y ejecución.

Objetivos de la actividad:

1. Familiarizarse con la melodía y el ritmo de la música, trazar el patrón rítmico correspondiente según el gráfico y ser capaz de expresar el ritmo con movimientos corporales.

2. Aprenda a observar al director interpretar el instrumento e intente utilizar diferentes instrumentos para actuar en un conjunto.

3. Capaz de intercambiar instrumentos activa y felizmente con sus compañeros y experimentar la alegría de tocar con sus compañeros.

Puntos importantes y difíciles de la actividad:

Punto clave: Observa cómo el director dispara el patrón rítmico correspondiente.

Dificultad: Los niños básicamente pueden dominar su propio ritmo al tocar la percusión.

Preparación de la actividad:

Extractos de la música "Forest Rhapsody", tablas, instrumentos de percusión (vals, pandereta, triángulo).

Experiencia y preparación: Tener experiencia en el uso de diversos instrumentos musicales y saber leer algunos gráficos sencillos.

Proceso de la actividad:

1. Apreciar la música y sentir el ritmo.

(1) Introducir la conversación e introducir el tema.

Maestra: "Hoy la maestra te va a llevar a jugar al bosque. ¿Quieres ir?" (Pon la introducción de la música) Oye, ¿escuchas cuál es el sonido? los niños para contar) Oh, hoy en el bosque Está a punto de realizarse un concierto, y todos los animalitos han venido a participar en este concierto. Escuchemos qué animalitos vienen (¿Los maestros y los niños *** disfrutarán? la música juntos)

(2) Mapa de análisis y dominio inicial del patrón rítmico.

Maestro: "Habéis adivinado mucho, ¿qué animales vendrán al concierto? ¡Niños, echemos un vistazo al programa de hoy!"

①No. nosotros era una ranita. Nos trajo un espectáculo de canto. ¿Cómo cantaba la ranita? ¿Quién puede mirar la imagen y tomar una fotografía de su ritmo? La maestra señaló la imagen para guiar a los niños a seguir el ritmo del canto de la ranita.

②La segunda persona que actúa para nosotros es el patito ¿Qué tipo de espectáculo nos trae? (Bailando) Probemos juntos el ritmo del baile del patito.

③La tercera persona que actúa para nosotros es un pavo real. ¿Qué quiere hacer el pavo real? (Abre su cola) ¿Puedes aprender cómo abre un pavo real su cola? , pequeña, Feather, hagamos un movimiento de palmas y probémoslo juntos.

④Según el cuadro, bate los tres ritmos de forma continua.

(3) Es la primera vez que intenta escuchar el ritmo completo de la música.

Maestro: Hay una nueva tarea a continuación. La actuación está por comenzar y los actores tienen que ensayar primero. Las tareas de ensayo esta vez son: escuchar la música, observar al director, aplaudir y realizar la acción de abrir la pantalla donde está abierta.

① Los niños miran al director por primera vez, marcan el ritmo por completo y descubren la diferencia de ritmo al final.

Profesor: Eh.

¿Has notado alguna diferencia al final de la música? (Hay un grito de rana) Eso significa que la música ha terminado. Mira los gestos del director del maestro. Intentemos nuevamente y exprese el final de la música con precisión. Esta vez hazlo bien.

② Los niños observan al director completar el ritmo por segunda vez y les piden que golpeen la parte final con precisión.

(1) Los niños eligen de forma independiente su instrumento musical favorito e intentan tocarlo por primera vez.

(2) "Actuación" formal, aumenta la dificultad y completa la actuación.

Maestro: "El prólogo del 'Concierto del Bosque' ha comenzado, y ahora declaro que el 'Concierto del Bosque' ha comenzado oficialmente".

¡Los niños miran al director, escuchan! música y utilizar instrumentos musicales para interpretar un conjunto completo.

(3) Intercambiar lugares, intercambiar instrumentos y tocar alegremente.

3. Siente la alegría y finaliza la actividad

Profesor: "La actuación de hoy termina aquí. ¡Felicitaciones, la actuación fue un éxito! ¡Todos están muy felices! Gracias, pequeños artistas , ahora el bosque El baile musical ha comenzado, vamos a bailar juntos.” (Guía a los niños a bailar rítmicamente al ritmo de la música)

Actividad musical clase media 2

Ideas de diseño

Esta actividad de aprendizaje colectivo se originó a partir del tema secundario "Chino increíble" bajo el tema actual de mi clase "Soy chino". En este tema secundario, hay un contenido sobre el maquillaje facial de la Ópera de Pekín, que despierta la curiosidad y el interés de los niños por la Ópera de Pekín. ¿Cómo adaptarme a los niños pequeños y satisfacer sus necesidades? Entonces decidí utilizar Jingge para realizar actividades docentes. La ópera de Pekín tiene tanto el encanto de la ópera de Pekín como el estilo de las canciones. En comparación con la ópera de Pekín pura, es más fácil de entender para los niños pequeños. Por lo tanto, elegí "Beijing, nuestra capital" para las actividades de enseñanza en grupo. La melodía de esta canción de Beijing es similar a la de la Ópera de Pekín y está equipada con el ritmo de algunos gongs y tambores. Tiene un fuerte sabor étnico y la letra es fácil de entender. Puede ayudar a los niños a comprender la capital Beijing y sus alrededores. Lugares escénicos y sitios históricos, y dejar que los niños aprendan sobre el proceso de cantar la canción. Tengo más sentimientos y comprensión del acento y el ritmo de Beijing.

En cuanto al diseño de actividades, presto más atención al desarrollo de los niños, me adapto a sus necesidades y presto atención a sus experiencias y sentimientos. Intento que los niños descubran el encanto único de las canciones de Beijing a través de sus discusiones independientes después de escuchar canciones de Beijing, y trato de integrar estas características en la canción "Beijing, Our Capital" para que se parezca más a la ópera de Beijing. Durante las actividades, la maestra siempre afirmó los descubrimientos e intentos de los niños, los ayudó a clasificar y mejorar sus experiencias y no dio respuestas estándar y unificadas.

Durante las actividades, los niños de la clase alta pueden cooperar con los demás, lo que también es una manifestación de independencia. Por lo tanto, al explorar los movimientos de apariencia por separado, los niños con habilidades fuertes tienen un deseo inicial de cooperar entre sí. Cooperan para intentar una acción de apariencia, lo que mejora aún más la creatividad, la expresión de movimientos, la capacidad de cooperación y la capacidad de comunicación.

En definitiva, esperamos que a través de esta actividad podamos acercar a los niños una experiencia feliz y desarrollar su amor por el arte de la Ópera de Pekín.

Objetivos de la actividad

1. Sentir las características de las canciones de Beijing y comprender los métodos de expresión únicos de las canciones de Beijing, como el "acento dibujado" y la "apariencia".

2. Interésate por la interpretación de canciones de Beijing y expresa tu amor por la patria cantando.

Preparación de la actividad

1. Preparación de la experiencia: Inicialmente los niños aprenderán a cantar la canción "Beijing, Our Capital".

2. Preparación del material: computadora, video, acompañamiento de piano, cinta de acompañamiento de canciones de Beijing, bangu, cuenco, etc.

Proceso de la actividad

1. Cantar y escuchar: siente las características de las canciones de Beijing

1. Los niños cantan la canción "Beijing, Our Capital".

2. Disfruta del vídeo "Rap Face".

“Hoy la maestra invitó a una joven que sabe cantar. Escuchamos atentamente las canciones que cantaba.

”

3. Discusión infantil:

“¿En qué se diferencia esta canción que canta la hermanita de las canciones que cantamos habitualmente

(Niños en Feel?” libre para discutirlo después de ver el video)

“Esta es una canción con sabor a Ópera de Pekín, podemos llamarla canción de Ópera de Pekín. ”

Intención del diseño: este vínculo es principalmente para implementar el primer objetivo de enseñanza al cantar canciones, apreciar videos y explorar, dejar que los niños sientan las características de Beijing Ge. Todo el proceso refleja la experiencia independiente de los niños y a través de ellos. Durante la experiencia, se formará una cierta comprensión perceptiva de las canciones de Beijing y se comprenderán las diferencias entre las canciones de Beijing y las canciones comunes, lo que sentará las bases para la segunda parte de la actividad.

2. Rap. ​y rap: "Beijing, Ours." Capital》

1. Hable sobre el sabor de Beijing al rapear y cantar canciones de Beijing

(1) “¿Cómo suena la voz de la joven? como cuando canta canciones de Beijing”

(2) "¿Cantas bien, hermanita? ¿Es esta canción diferente de las canciones que cantamos habitualmente?" /p>

◆Un poco como la Ópera de Pekín

◆Hay un sonido de arrastre al cantar

◆La joven abre mucho los ojos al cantar

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Resumen: "La canción que cantó la joven no es una canción común y corriente, sino una canción con sabor a Ópera de Pekín. Es un poco como la Ópera de Pekín y un poco como una canción. Llamamos a esa canción una canción de la Ópera de Pekín. ”

(4) “¿Puedes cantar "Beijing, nuestra capital" con una voz fuerte y fuerte, y cantar el sabor de las canciones de Beijing

◆Cantado por niños Toca la canción? una vez.

2. Experimente el acento en las canciones de Beijing

(1) Los niños intentan cantar con un acento

◆ Los niños encuentran una frase adecuada y. intenta

"¿Qué oración de la canción crees que se puede prolongar al cantar?"

◆Concurso de pronunciación entre maestro y niño

"¿Por qué el maestro?" ¿Prolongar tanto la pronunciación? ¿Has descubierto mi pequeño secreto?"

◆Los niños ponen frases de pronunciación en canciones e intentan cantarlas.

(2) Observe el acento de Pekín. actores de ópera en el vídeo

"Tu acento es muy largo, pero todavía está un poco por detrás en comparación con los actores de la ópera de Pekín. Escuchemos y echemos un vistazo. "

3. Intenta expresar la apariencia en la canción de Beijing.

(1) Disfruta el video "Rap Face" nuevamente.

"La joven está cantando esta canción "¿Hay algo especial en cantar canciones de Beijing?"

(2) Los niños aprenden a realizar las acciones para lucirse

(según las reacciones inmediatas de los niños, imite). colectiva o individualmente.)

◆Los niños intentan mostrar los rasgos faciales

◆Los niños intentan mostrar los rasgos faciales y de la cabeza juntos. comprende el significado de los rasgos faciales

"Mostrar tu postura más impresionante para que todos la vean es el movimiento debut en la Ópera de Pekín. "

(3) Deje que los niños elijan sus imágenes favoritas e imiten los movimientos de apariencia.

"Los actores de la Ópera de Pekín realizarán una variedad de movimientos de apariencia. Hoy, el profesor ha preparado muchas imágenes de acción de los actores de la Ópera de Pekín para que puedas echarles un vistazo y aprender de ellas. "

(4) Los niños intentan actuar.

"¿Quién está dispuesto a mostrarles a todos los movimientos imitados?"

"No se lo digas a todos primero, Que todos adivinen qué acción hizo el niño que se acercó a demostrar. ”

(Una combinación de desempeño individual y desempeño colectivo.)

Intención de diseño: Este vínculo debe implementar las dificultades de la enseñanza. Con base en la experiencia acumulada en el primer vínculo, los niños lo harán. Cante el sabor de Beijing, sienta el acento, imite la apariencia, etc., y transforme el conocimiento perceptivo en experiencia e intentos prácticos.

Durante toda la actividad, los maestros siempre les dan a los niños todo el espacio para jugar según sus necesidades. Durante la interacción maestro-niño, los maestros alientan a los niños a explorar y descubrir de forma independiente, enfocándose en la experiencia procedimental, para que los niños puedan cantar y actuar de manera más fácil y feliz. .

3. Canto y actuación: interpretar y cantar "Beijing, Our Capital"

Los niños intentan cambiar la canción y cantarla entera.

"Niños, simplemente usamos varios métodos para cambiar la canción. El primer método es cantar con una voz fuerte y el segundo método es agregar un sonido largo al cantar ( ¿Dónde pueden arrastrarlo? ), el tercer método es agregar movimientos de debut aireados al cantar (deje que los niños elijan libremente la letra de los movimientos de debut). Ahora usemos los tres métodos al cantar canciones y veamos si el canto es realmente un poco como una canción de Beijing. ? ”

(Acompañamiento de piano, canto completo de los niños).

Intención del diseño: Este enlace es para implementar el segundo objetivo de enseñanza “Hacia Beijing”. interés." Los maestros transforman el canto de canciones en interpretaciones de canciones, para que los niños puedan profundizar sus sentimientos y comprensión de las canciones de Beijing y mejorar su capacidad expresiva.

Actividad musical clase media 3

Objetivos de la actividad:

1. A partir de comprender la letra y familiarizarse con la melodía musical, intentar cantar canciones. según el ritmo de la música.

2. Siente la alegría en el proceso de aprender a cantar canciones añadiendo letras y cantando acompañamiento.

Preparación de la actividad:

1. Acompañamiento musical "Canción de Arquitectura"

2. PPT

Métodos y medios de enseñanza:

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Método de canto de gráficos, método de práctica, etc.

Proceso de la actividad:

1. Mira el video para obtener la letra.

1. Mira el video, ¿qué tipos grandes ves qué habilidades tienen? ¿Tienes?

2. Resumen: Esto es lo que el maestro Wang vio en el sitio de construcción. El tío trabajador los invitó aquí para hacer un mejor trabajo. La excavadora puede derribar el viejo muro y la excavadora excava la tierra empujada, que finalmente es transportada por un camión grande. Una vez que este lugar esté nivelado, los trabajadores podrán construir edificios altos aquí. Este es nuestro sitio de demolición. Las casas viejas se convertirán en edificios nuevos. Ellos demolerán estas cosas y las excavarán. Cantemos también hoy la canción de la arquitectura.

2. Aprende a cantar canciones e intenta crear letras

①Paso 1

1. Mira la imagen y adivina ¿de quién vamos a cantar?

2. El maestro modela el canto. ¿Crees que puedo bajarlo si canto así?

3. Modela el canto otra vez, ¿lo empujas hacia abajo esta vez? ¿Escuchas el sonido del choque? La fuerza de una persona nunca es suficiente. ¿Estás dispuesto a ayudarme?

4. Tengo una buena idea. ¿Alguna vez has visto a un tío trabajador moviendo algo muy pesado en la construcción? sitio? También trabajaron juntos para moverse juntos, y todos gritaron un lema laboral, "Oye", ¿sabes?

5. La maestra canta a capella, los niños cooperan

6. Canta con acompañamiento

7. ¿Lo empujaste hacia abajo? ¿Qué escuchaste?

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8. Levántate y canta

②Paso 2

1. ¿Quién es el más talentoso cantando aquí?

2. ¿Quién cantó? ¿El primer verso? Ya he demostrado mi habilidad para cantar sentado en la pared, entonces, ¿cómo debo cantar esta sección? Mira estas imágenes e inventa la letra de esta sección.

3 El maestro cantó a capella, ¿lo sacaste esta vez? ¿Escuchaste el ruido? La excavadora dijo: "Oye", la excavadora ha usado, por favor reemplázala.

4. Prueba a cantar a capella

5. Sigue el acompañamiento

6. Ponte de pie y canta

7. Intercambia roles y cantar

8. ¿Tuviste algún problema hace un momento? ¿Cómo corregirlo? Canta de nuevo

③El tercer paso

1. ¿Quién cantó mejor? el primer verso? ¿Qué pasa con el segundo verso? ¿Hay alguien que no tenga las habilidades para cantar?

2. La primera parte es derribar el muro, la segunda parte es cavar. la tierra arrasada, esta vez no te mostraré la foto, adivina qué es el camión grande. ¿Cuáles son tus habilidades?

④ Canto completo

¿Estamos a punto de aceptar un nuevo? desafío. Canta tres secciones seguidas. Las tres secciones de la canción son un poco complicadas. ¿Estás dispuesto a aceptar el desafío?

3. ¿Entiendes el nombre de la canción y sientes la connotación de la canción?

El nombre de la canción que aprendimos hoy se llama La canción de la construcción. Canta sobre las habilidades de algunas máquinas en la obra. Al mismo tiempo, cantaba la fuerza del tío trabajador. con Hehahao. Debe trabajar duro y trabajar juntos para hacer cualquier cosa.

4. Actividades extendidas, dispuesto a cantar canciones con los padres.

Puedes cantar con tus padres cuando regreses hoy, no importa si tus padres no saben cómo. cantar al principio. Invítelos a cantar "Hey Haha" primero y gradualmente lo hará bien con la cooperación.

Actividad musical para clase media 4

Propósito de la actividad:

1. Al guiar a los niños a observar los gráficos, ayúdelos a comprender y resumir las letras, y a usar movimientos corporales Expresa creativamente.

2. Canta canciones con emociones alegres y vivaces, expresa tu amor por la naturaleza y domina el método correcto de canto de las negras punteadas

Preparación de la actividad: <. /p>

1. Una imagen de fondo de la actividad, dos partituras rítmicas y un mapa.

2. Varios símbolos, cintas de "Outing" y "Ode to Joy" y una grabadora.

3. Cada niño tiene un mapa.

Proceso de la actividad:

1. Entrar en la habitación con ritmo.

Los niños se movieron alegremente y entraron mientras cantaban “Outing”.

2. Practicar ejercicios vocales y rítmicos.

Guía a los niños para que lean la tabla rítmica e imiten los sonidos de los animales:

①/Zhizhizhizhi/Zhizhizhizhi

②/Youyouyouyou/ Youyouyou

3. Presentar el tema y comprender la letra.

1. Muestra el mapa y guía a los niños a observar.

① El profesor canta a capella y señala la música mientras canta.

②Pregunta: a. ¿Qué parecieron ver después de escuchar la canción hace un momento? (Los niños responden, la maestra señala el mapa)

b. Están todos muy felices, cantaron y bailaron, dejando algunas huellas.

2. Lee la letra completa.

4. Domina la información de la letra.

1. Utiliza varios movimientos para crear letras expresivas.

①La actuación de niños individuales.

②Rendimiento combinado gratuito.

2. La maestra señala el mapa y los niños se sientan y lo leen tranquila y completamente.

Guía a los niños para que utilicen varios movimientos para crear ritmo mientras recitan.

5. Familiarízate con la melodía y aprende a cantar canciones.

1. Escucha la música por completo. (Reproduce la cinta de audio)

2. Canta con la onomatopeya "la" y familiarízate con la melodía.

3. Los niños pueden consultar dibujos pequeños por sí mismos, escuchar música y aprender a cantar.

4. Profesores y alumnos cantan juntos mientras señalan el gráfico grande.

5. Muestre los símbolos "" y "" para guiar a los niños a cantar las marcas de pausa, legato y forte.

6. Di a los niños el nombre de la canción.

7. Coro:

① La mitad de los niños cantan "La" y la otra mitad cantan la letra.

②Los niños cantan "La" o cantan la letra como quieran.

6. Final:

Los niños tomaron el micrófono y salieron del salón de actividades mientras cantaban.

Actividad musical clase media 5

Objetivos de la actividad:

1. Familiarizarse con poemas a través de la comprensión de tarjetas ilustradas y percibir cuatro frases musicales a través del baile de manos.

2. Modelar la melodía del pase de lista y percibir la forma musical de la música ABCA.

3. Experimenta la diversión de interpretar a un poeta en la actividad.

Preparación de la actividad:

Gráfico mural P1, tarjeta con imágenes de poemas, fundas de agua, martillo, pizarra, tiza de tres colores, imanes

Proceso de la actividad:

1. Guía de cuentos

Maestro: Cuando se despertó una mañana, el bebé extendió sus manitas desde la cálida colcha y quería saber qué frío hacía hoy. ¿Eh? ¿Por qué no hace nada de frío? Resulta que la primavera está aquí, por lo que el clima se está volviendo más cálido. El bebé se estiró y recitó poemas alegremente. Durmió en primavera sin despertarse. Escuchó el canto de los pájaros por todas partes, el sonido del viento y la lluvia por la noche, e innumerables flores cayendo.

2. Rompecabezas situacional

Maestro: El bebé acaba de leer un bonito poema. ¿Sabes el nombre de este poema? ​​¿Quién escribió este poema? >

Ayude a los niños a recordar el título y el nombre del poeta de "Spring Dawn" que acaban de aprender.

Muestre la tarjeta con imagen

Maestra: Meng Haoran escribió este poema muy hermoso. El bebé es muy inteligente y convirtió este poema en una hermosa pintura (¡Echemos un vistazo! muestra las tarjetas con imágenes una a una mientras lee el poema)

Maestra: ¡Celebremos este hermoso poema con el bebé!

¡La maestra guía a los niños a bailar con las manos según el! significado del poema.

3. Espectáculo de poesía

Maestra: Niños, ¿cuántas frases hay en el poema "Amanecer de primavera"? ¡Convirtámonos en personas antiguas y usemos mangas largas, recitemos poesía!

La maestra anima a los niños a imitar a los antiguos recitando poesía y a dibujar en la pizarra cuatro líneas según las frases musicales.

Maestro: En la antigüedad, los poetas usaban pinceles para escribir poemas. ¿Alguna vez has visto un pincel para escribir? Hoy, el maestro preparó pinceles para escribir con mangas de agua para los niños. sabes escribir poemas. ¡Oh, tú escribes poesía!

Toca música y los niños imitan al poeta y escriben poemas durante la parte de la canción y escriben poemas en el suelo con mangas de agua. la parte de recitación.

4. Forma de melodía

Profe: Los poemas de los niños están geniales ¡Mira! Las burbujas de pasar lista también están aquí.

Muestre las burbujas de pase de lista dibujadas y deje que los niños lean el pase de lista en orden.

Maestra: ¿Cómo cantarán las burbujas de pasar lista esta hermosa canción?

La maestra canta la canción línea por línea y coloca imanes.

Maestro: ¡Las burbujas de pasar lista pueden cantar y bailar! Hay tres caminos de diferentes colores en la pizarra. ¿En qué camino bailan primero las burbujas de pasar lista?

El maestro dibuja líneas de melodía. Se producen tres colores para que los niños vuelvan a reconocer diferentes pases de lista.

Los niños cantan el pase de lista de cada frase junto con el profesor.

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