Plan de lección de chino Jiangnan de primer grado

¿Cómo debería diseñarse el material didáctico de chino Jiangnan de primer grado? Courseware es un software de curso producido de acuerdo con los requisitos del programa de enseñanza mediante la determinación de los objetivos de enseñanza, el análisis del contenido y las tareas de enseñanza, la estructura de la actividad docente y el diseño de la interfaz. Ahora les traigo el material didáctico de chino de primer grado "Jiangnan". Material didáctico 1 de idioma chino "Jiangnan" de primer grado

Objetivos de enseñanza:

Conocimientos y habilidades

1. Ser capaz de reconocer "Jiang", "Nan" , "Cai", etc. 9 Una palabra nueva. Puede escribir las palabras "neng", "东" y "西".

2. Domina los dos trazos de gancho vertical y pliegue vertical, y domina los tres radicales de "氵", "十" y "艹".

3. Ser capaz de leer y recitar poemas antiguos con precisión y fluidez.

Actitudes y valores emocionales

1. Al observar imágenes y leer en voz alta, podrá comprender la poesía y apreciar la belleza de los pueblos acuáticos de Jiangnan.

2. Cultivar el amor de los estudiantes por la poesía.

Enfoque docente:

Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.

Horario lectivo:

2 horas de clase

Primera hora de clase

Comentarios del profesor sobre el proceso de enseñanza

1. Mirar Importar imagen

1. Maestro (un poco misterioso): Estudiantes, cierren los ojos, el maestro los llevará a un lugar hermoso y disfrutarán del encantador paisaje que allí se encuentra. (Producido con el material didáctico de música "El loto se puede recoger en el sur del río Yangtze")

2. ¿Es hermoso el paisaje? ¿Puedes contarles a tus profesores y compañeros de clase sobre el hermoso paisaje que viste en un hermoso lenguaje? (Expresiones de los estudiantes, comentarios alentadores de los profesores)

3. El profesor guía a los estudiantes para que aprecien y revelen el tema mientras narran.

2. Leer las palabras y frases y sentir el ritmo.

1. Profesor: Pide a los alumnos que lean este poema en voz alta de la forma que más les guste, prestando atención al ritmo de las pausas.

2. El maestro demuestra la lectura en voz alta y guía la pausa:

Jiangnan/Can pick lotus, lotus leaf/He Tiantian. Juego de peces/Entre hojas de loto.

Yuxi/Hoja de Loto está al este, Yuxi/Hoja de Loto está al oeste, Yuxi/Hoja de Loto está al sur y Yuxi/Hoja de Loto está al norte.

3. Dejar que los alumnos sigan el ritmo del profesor y lean en voz alta de forma emocional.

4． Maestro: La lectura de los estudiantes en voz alta hizo que el maestro sintiera a los peces jugando alegremente entre las hojas de loto.

3. Lee de nuevo poemas antiguos y aprende nuevas palabras.

1. Deje que los estudiantes lean el poema libremente y usen sus manitas para dibujar nuevas palabras que deben escribirse y reconocerse en el texto.

2. Conduce un tren para reconocer y leer palabras nuevas, leer en Pinyin y escuchar la pronunciación para encontrar palabras. (Mostrar: Keshi)

3. Deje que los estudiantes observen la posición y el orden de los trazos de los nuevos caracteres en la cuadrícula de caracteres chinos, y luego el maestro les demuestra la escritura.

4. Orientar la redacción de “Ke, Oriente, Occidente”.

(1) "Ke" se escribe primero horizontalmente, luego "口" en el interior y el último trazo es un gancho vertical.

(2) "西" se escribe verticalmente. No hay trazos en él. No escribas más de una línea horizontal.

5. Deje que los alumnos practiquen, escriban de forma independiente y hagan comentarios para ver quién escribe maravillosamente.

Segunda lección

Resumen del proceso de enseñanza por parte del profesor

1. Feliz lectura, hablemos de la introducción

Profesor: Estudiantes, ustedes ¿Sabes? Ahora, cierra los ojos conmigo e imagina las hojas de loto conectadas entre sí y los peces nadando felices mientras lees. Estudiantes, ¿lo sienten? Llegamos al hermoso estanque de lotos... (Guía a los estudiantes para que lean en voz alta, imaginen y sientan la belleza de la ciudad acuática de Jiangnan).

2. Lea el texto con atención y comprenda la concepción artística

1. Deje que los estudiantes lean libremente poemas en voz alta entre ellos en la misma mesa.

2. Deje que los estudiantes levanten la mano y lean el poema en voz alta. Otros estudiantes escuchan atentamente y comentan qué tan bien lo leen.

3. Haz preguntas que no entiendas y discútelas con toda la clase.

4. Profesora: ¿De qué crees que trata este poema? Habla de ello.

3. Entra en el estado de ánimo y siente la poesía.

1. Aprende las dos primeras frases del poema.

(1) Lee las dos primeras frases del poema por su nombre.

(2) Guíe a los estudiantes para que observen las imágenes. ¿Cómo son las flores y las hojas de loto?

(3) Entender "Tian Tian". ("Tiantian" se refiere a las hojas de loto que crecen en capas, exuberantes y brillantes)

2. Aprende las últimas cinco líneas del poema.

(1) Lee las últimas cinco frases del poema. Pensamiento: Aparte de hojas de loto, flores de loto y vainas de loto, ¿qué más hay en el estanque de loto? Respuesta: pez) ¿Qué están haciendo los peces? Nadar, jugar en el agua)

(2) ¿Cómo nadan los peces entre las hojas de loto? ¿Dónde está escrita la alegría y la tranquilidad del pescado?

(3) Lectura de la guía "El pez juega entre las hojas de loto... El pez juega con las hojas de loto del norte".

①El material didáctico muestra la ilustración de la página 59 del texto para guiar a los estudiantes a hacer asociaciones y sentir la libertad y la felicidad de los peces.

② Comprender las palabras de orientación: este, sur, oeste, norte y guiar el dibujo de mapas de orientación.

(4) Resumen del maestro: Los peces juegan entre las hojas de loto, a veces nadando hacia el este, a veces nadando hacia el oeste, a veces nadando hacia el sur y a veces nadando hacia el norte. "juego" describe el carácter del pez Libertad y alegría.

(5) Orientar la lectura con emoción, leer la relajación y felicidad del pez, y prestar atención al estrés y las pausas.

4. Lee en voz alta libremente e intenta recitar

1. Leamos este poema juntos con buen humor.

2. Explique las habilidades de recitación a los estudiantes y guíelos en la recitación. (Los estudiantes eligen la forma en que les gusta practicar la recitación)

Pizarra didáctica:

3 Jiangnan

El pez juega con hojas de loto en el este

Oeste

Sur

Norte

Libertad y felicidad

Reflexión docente:

Los alumnos son los maestros de aprender chino. Los profesores deberían permitir conscientemente que los estudiantes lean de forma independiente. Los profesores deben permitir conscientemente a los estudiantes leer y cuestionarse a sí mismos. Y enseñe gradualmente a los estudiantes métodos de aprendizaje, permita que los estudiantes aprendan de manera cooperativa y mejoren su capacidad de autoaprendizaje durante el aprendizaje. Al impartir esta clase, principalmente pedí a los estudiantes que leyeran y comprendieran por sí mismos, y les di orientación y explicaciones sobre preguntas más difíciles, lo que ejercitó en gran medida la capacidad de autoestudio de los estudiantes y logró ciertos efectos de enseñanza. La segunda lección del idioma chino de primer grado "Jiangnan"

Objetivos de enseñanza:

1. Reconocer 9 palabras nuevas y ser capaz de escribir 3 palabras nuevas.

2. Leer correctamente poemas antiguos. Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta y fluida.

3. Tener una comprensión preliminar de la poesía antigua y apreciar la belleza de su ritmo.

Enfoque docente:

1. Reconocer 9 personajes nuevos y ser capaz de escribir 3 personajes nuevos.

2. Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta y fluida.

Dificultades didácticas:

Comprensión inicial de la poesía antigua y apreciación de su belleza rítmica.

Tiempo de enseñanza:

Dos clases

Proceso de enseñanza:

Primera clase

1. Introducción a la conversación , muestra el tema

1. ¿Has estado en Jiangnan? ¿Dónde has estado en Jiangnan? (Los estudiantes pueden hablar libremente y compartir felicidad)

2. Transición: Todos dicen que Jiangnan es hermosa, ¡vayamos y disfrutemos juntos del paisaje de la ciudad acuática de Jiangnan! (El material didáctico multimedia reproduce el hermoso paisaje de Jiangnan Water Town y los estudiantes lo ven).

3. Guíe a los estudiantes para que hablen sobre sus pensamientos.

Predeterminado:

Estudiante 1: El agua allí es muy clara, tan clara que se pueden ver los peces en el fondo.

Estudiante 2: Las flores de loto allí son rosadas y muy hermosas.

Alumno 3: Las hojas de loto verdes son como grandes discos, muy bonitos.

4. Introducción: Sí, la ciudad acuática de Jiangnan es como una imagen hermosa. Había una vez un poeta que no pudo evitar escribir un poema: "Jiangnan" después de ver el hermoso paisaje de la ciudad acuática de Jiangnan.

2. Utiliza múltiples métodos para aprender y memorizar nuevos caracteres.

1. Aprende "江".

(1) Introducción: ¿Quién puede decir cuántas sílabas Pinyin tiene? ¿Cómo se escribe?

(2) Guíe a los estudiantes para que dejen en claro que se trata de una sílaba de tres pines, luego practique la ortografía y finalmente demuestre la ortografía a toda la clase.

(3) Guíe a los estudiantes: ¿Tienen alguna buena manera de recordar esta nueva palabra?

(4) Un buen método de memoria para que los estudiantes se comuniquen libremente.

Predeterminado:

Más uno más: 氵+工=江.

Antónimos: trabajadores junto al agua--Jiang.

Cambio: Cambia el radical de "红" por "氵", que significa Jiang.

(5) Conozca "Jiang" en la televisión o en los libros de texto.

(6) Introducción: Veamos cómo evolucionó esta palabra. (Muestre el proceso de evolución del carácter chino "江")

(7) El material didáctico demuestra el proceso de escritura y los estudiantes siguen la demostración del material didáctico para escribir espacios en blanco.

(8) Guíe a los estudiantes para que expandan las palabras y digan una oración. (Por ejemplo: el río: vi el agua del río avanzando. Junto al río: es mejor que los niños no jueguen junto al río).

2. Aprende "Sur".

(1) Requisitos de autoestudio: primero leer la pronunciación correcta de los caracteres, luego ver los glifos con claridad y luego pensar en una forma de memorizar los caracteres.

(2) Los estudiantes aprenden gradualmente la palabra "南" según sea necesario.

(3) Estado de autoestudio de intercambio. Concéntrese en compartir métodos de memorización.

3. Con la ayuda de los medios, primera lectura de la percepción

1. Introducción: ¡Sigamos al poeta hasta el estanque de lotos en la ciudad acuática de Jiangnan y echemos un vistazo! (Reproduzca material didáctico multimedia para leer poemas antiguos, los estudiantes miran y escuchan al mismo tiempo).

2. Importar: ¿Qué ves? Los estudiantes se comunican y los profesores pegan fotografías en sus cámaras.

3. Introducción: Todos los niños sabemos que las hojas de loto también se llaman hojas de loto, por eso las flores de loto también se llaman flores de loto. ¿Quién será la pequeña maestra que te presentará? ¿Podrías presentarte algunos conocimientos sobre el loto?

4. Introducción gratuita por parte de los alumnos.

Predeterminado:

Estudiante 1: Sé que el loto florece en verano.

Estudiante 2: Ayer revisé en línea. Hay varios colores de loto, incluidos rojo, blanco, amarillo, morado...

Estudiante 3: Las flores de loto pueden producir vainas de loto, que contienen muchas semillas de loto.

Estudiante 4: También sé que "Little Pond" y "Dawn Leaving Jingci Temple to See Off Lin Zifang" escriben sobre flores de loto en el sur del río Yangtze.

......

5. Percibir el contenido. Contenido perceptivo.

(1) Transición: ¿Cómo escribe el autor sobre las flores de loto en Jiangnan? ¡Caminemos juntos hacia este poema!

(2) Introducción: A continuación, se pide a los estudiantes que lean el poema "Jiangnan" de forma correcta y fluida con la ayuda de Pinyin.

(3) Los estudiantes pueden leer poemas antiguos libremente con la ayuda de Pinyin. Para las palabras que no pueden pronunciar, pueden preguntar a compañeros, profesores, diccionarios, etc.

(4) Leer poemas por nombre y evaluar poemas. Guíe a los estudiantes para que presten atención a si la pronunciación de las palabras es correcta y si las oraciones son fluidas.

(5) Orientación: ¿Qué opinas de Jiangnan? (Los estudiantes hablan libremente sobre sus sentimientos después de leer el texto)

4. Busque patrones y preste atención a la alfabetización

1. Las tarjetas de palabras muestran las nuevas palabras en el texto: Cai He, Yu, Dong, Ke, West y North guían a los estudiantes para que se reconozcan entre sí en el grupo.

2. Anime a los estudiantes a comunicarse entre sí para aprender y memorizar nuevas palabras, y guíelos para que aprendan y memoricen nuevas palabras de manera creativa.

Predeterminado:

Acertijo: (1) Parece cuatro pero no cuatro, lo tiene en la dirección. (Oeste)

(2) Big Ding se encuentra con Xiaokou. (Can)

3. Pida a los estudiantes que sean maestros primarios para leer las tarjetas de palabras nuevas y agrupar las palabras nuevas en grupos.

4. Organiza a los estudiantes en grupos para competir en lectura, y el profesor corrige la pronunciación al azar.

5. Divide a los niños y las niñas en dos grupos para conducir trenes y leer nuevos caracteres Pinyin para probar su dominio de los nuevos personajes.

5. Demostración y escritura independiente

1. El material didáctico demuestra el proceso de escritura de las tres palabras "Neng, Dong, Xi" y guía a los estudiantes a observar libremente.

2. Organizar a los estudiantes para que intercambien los resultados de las observaciones. (Concéntrese en guiar a los estudiantes para que se comuniquen sobre el orden de los trazos y la posición de los trazos en la cuadrícula de Tian).

3. Según la situación comunicativa de los estudiantes, el profesor guía a los estudiantes para que observen las pulsaciones de teclas. (El último golpe de "Ke" es un gancho vertical)

4. El maestro demuestra cómo escribir palabras nuevas y los estudiantes observan atentamente y escriben de acuerdo con los espacios en blanco.

5. Los estudiantes dibujan, copian y practican la escritura libremente.

6. Visualización de proyección, profesores y alumnos comentan juntos****.

6. Aprendizaje autónomo, rendimiento y comprensión lectora.

1. Plantear requisitos de autoestudio.

(1) Encuentra amigos para las palabras y habla con las palabras que te gusten.

(2) Trabaja en grupos para leer el texto y leer las frases que te gusten. Puedes elegir la forma en que te gusta leer, puedes actuar mientras lees o puedes leer con buenos amigos.

2. El grupo informa sobre el aprendizaje independiente.

(1) Guíe a los estudiantes para que hablen sobre cómo formar nuevas palabras.

(2) Organiza a los alumnos para que lean sus frases favoritas a otros alumnos.

(3) Organizar a los estudiantes para que intenten realizar lecturas.

(4) Guíe a los estudiantes para que hablen sobre sus logros, hagan preguntas y se preparen para la segunda lección.

Lección 2

1. Revisar palabras y pasar de la escena al texto.

1. Crear situaciones y revisar palabras.

(1) Introducción: (El material didáctico muestra el nuevo juego de desafío de palabras) Primero, juguemos al juego de desafío.

(2) Organizar juegos.

El primer nivel: leer palabras nuevas y formar palabras libremente. (El material didáctico muestra ocho palabras nuevas. Los estudiantes leen las palabras nuevas y las forman en forma de conducir un tren).

Nivel 2: Elige una palabra de "Sur, Oeste, Norte" para decir una frase.

El tercer nivel: lee poesía y habla de tus sentimientos. (El material didáctico muestra el poema completo)

(3) Transición: ¡Logramos abrirnos paso con éxito! Entremos de nuevo en "Jiangnan".

2. Utiliza los medios para pasar de la escena al texto.

(1) Introducción: Los estudiantes dominaron tan bien las nuevas palabras que el maestro pidió a todos que apreciaran una pintura como recompensa. (El material didáctico muestra bellas imágenes de Jiangnan, con acompañamiento de guzheng) ¿Cómo te sientes en este momento?

(2) Los estudiantes hablan de sus sentimientos después del agradecimiento.

3. Transición: Sí, el paisaje en Jiangnan es hermoso y la poesía en Jiangnan es aún más hermosa. A continuación, abra el libro de texto y lea el texto de la forma que desee.

2. Recitar poesía y comprender la concepción artística

1. Orientación: Justo ahora, los alumnos han leído el texto a su manera. Debe haber algo que les guste en el texto. , descúbrelo, léelo, léelo varias veces y léelo a tu gusto.

2. Los estudiantes primero dibujan sus poemas favoritos y luego leen las oraciones dibujadas en voz alta repetidamente para comprender su propia comprensión.

3. Orientar a los alumnos a comunicarse en clase: ¿Qué frases te gustan más? Cuénteme sus razones y lea en voz alta su propio entendimiento.

A partir de los intercambios de estudiantes, concéntrate en aprender los siguientes versos:

(1) El loto se puede recoger en el sur del río Yangtze, donde se encuentran los campos de hojas de loto. ?

①Introducción: (el material didáctico muestra una imagen de una hoja de loto) ¿Qué ves?

② Los estudiantes observan atentamente y luego comparten sus sentimientos después de ver la hoja de loto con toda la clase.

Predeterminado:

Estudiante 1: Vi muchas hojas de loto, que eran muy hermosas y verdes.

Estudiante 2: Creo que las hojas de loto parecen sombreros y paraguas.

③Guía: ¡Observas con tanta atención y tu imaginación es tan rica! ¿Cómo describe el poeta las hojas de loto? (Hoja de loto He Tiantian)

④Introducción: Resulta que así elogió el poeta la hoja de loto. ¿Puedes elogiarlo con tus propias palabras?

¡Las hojas de loto son tan ______________________________________________________! "

Predeterminado:

Estudiante 1: ¡Las hojas de loto son tan hermosas!

⑤Introducción: El poeta ve esta capa tras capa, una tras otra. También me gusta Las hojas de loto lo describen así (el material didáctico muestra las dos primeras frases del poema): Las hojas de loto se pueden recoger en el sur del río Yangtze. Al ver estas hojas de loto una tras otra, también quiero elogiarlas. Escuche a la maestra leer esta oración.

⑥Introducción: ¿Qué opinas de la lectura de la maestra? ¿Puedes elogiar estas hojas de loto como la maestra?

⑦Introducción: Niñas que recogen loto. Vinieron en botes de remos. Cuando vieron tantas hermosas hojas de loto, también elogiaron las hojas de loto.

(Los estudiantes imitan a la niña que recoge lotos para leer)

⑧Resumen: Qué "He Tiantian", nos permite ver las hojas de loto una por una, qué hermosas.

(2) Los peces juegan entre las hojas de loto. Las hojas del loto están al este, las hojas del loto están al oeste, las hojas del loto están al sur y las hojas del loto están al norte.

①Introducción: ¿Puedes decirme por qué te gustan estas frases?

② Los estudiantes pueden hablar libremente sobre las razones por las que les gusta.

③ Inspire la imaginación: estas hermosas flores y hojas de loto también atraen a muchos peces pequeños. ¿Qué hacen los pececitos en el agua?

④ Los alumnos imaginan con audacia.

Predeterminado:

Alumno 1: El pececito se esconde y busca en el agua.

Alumno 2: ¡El pececito usa la hoja de loto como paraguas y se refugia debajo de ella!

⑤ Organiza actuaciones de estudiantes: ¿Quieres ser un pececito feliz nadando entre las hojas de loto? Estudiantes, ¿quieren ser un pececito feliz nadando entre las hojas de loto? ¡Nada en la dirección del poema! Primero ve al este, luego al oeste, luego al sur y finalmente al norte.

⑥ Los estudiantes recitan poemas mientras realizan instrucciones.

(7) Estimular la imaginación de los estudiantes y experimentar emociones nuevamente: Xiaoyu'er, ¿qué estás haciendo? ¿Te divertiste nadando? Ven, déjame entrevistar a algunos peces pequeños. Este pececito, ¿hacia dónde nadaste? ¿Qué viste? ¿Cómo te sientes?

⑧Los estudiantes pueden imaginar con valentía y sentir nuevamente la libertad de los peces pequeños y la belleza del loto y las hojas de loto.

⑨Guía: Entonces seamos pececitos felices y leamos la alegría de los pececitos.

⑩Los estudiantes primero practican la lectura individualmente, luego leen en grupos, toda la clase muestra la lectura y finalmente el maestro guía la lectura.

Introducción: Este es realmente un grupo de pequeños peces felices, nadando - peces jugando entre las hojas de loto, nadando hacia el este - peces jugando en las hojas de loto, y nadando hacia el oeste - peces jugando. La hoja de loto está hacia el oeste y durante un rato nada hacia el sur (el pez juega con la hoja de loto hacia el sur, y durante un rato nada hacia el norte: el pez juega con la hoja de loto hacia el norte).

4. Guíe a los estudiantes a leer el texto completo de manera emocional.

(1) Introducción: Sí, las hojas de loto son hermosas y los peces son felices. Leamos este poema juntos y leamos en voz alta la belleza de Jiangnan. (Se proporciona el texto completo del material didáctico)

(2) Los estudiantes primero practican la lectura en voz alta, luego compiten en lectura en grupos y finalmente nominan a los estudiantes para que lean en voz alta ante toda la clase.

5. Leer, recitar y acumular lenguaje.

(1) Orientación: mira las palabras nuevas en la pizarra, imagina las imágenes y practica la recitación. También puedes practicar la recitación de tu forma favorita.

(2) Muestre la recitación por nombre para estimular la imaginación: ¿En qué pensó cuando recitó hace un momento?

(3) Orientación: A continuación, seamos las niñas que recogen loto y recitemos este poema maravillosamente, y el maestro pondrá la música para usted.

(4) (Reproduzca la canción guzheng "Fishing Boats Sing Evening") Los estudiantes recitan con música.

Los profesores ayudan a los estudiantes a descubrir sus propios defectos, desarrollar sus propias fortalezas y desarrollar la confianza en sí mismos a través de la lectura del profesor, la lectura de los estudiantes y la evaluación del profesor. Guíe a los estudiantes a imaginar imágenes, hablar con el paisaje en el texto y recitar versos acumulados, lo que no solo sublima las emociones de los estudiantes, sino que también internaliza el lenguaje, haciendo que la enseñanza sea sólida y efectiva.

3. Asigna tareas y amplía adecuadamente.

El agua en el sur del río Yangtze es hermosa, y el loto en el sur del río Yangtze es especialmente hermoso. Después de aprender el poema "Jiangnan", pida a los estudiantes que lo reciten a sus familias y pida a los padres que ayuden a recopilar poemas sobre Jiangnan o el loto para llevarlos a la clase para discutirlos.