Plan de lección de idiomas para clase media: Cede tu asiento

Como educador desconocido y desinteresado, es necesario preparar planes de lecciones detallados. El plan de lecciones es un modelo para la enseñanza que puede mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza. ¿Cómo resaltar los puntos clave del plan de lección? El siguiente es el plan de lección de idioma que compilé para usted: Ceda su asiento Esto es solo como referencia. Plan de lección de idiomas para clase media: Cede tu asiento 1

Habilidades en la entonación del idioma

El lenguaje del profesor debe ser claro, fluido, conciso, sencillo, fácil de entender, divertido y La entonación de la conferencia debe ser rítmica y realista. Se debe enfatizar el contenido, las fórmulas y los teoremas clave para centrar la atención de los estudiantes y movilizar su entusiasmo por aprender. De lo contrario, el lenguaje será aburrido y aburrido, lo que solo puede convertirse en una canción de cuna y adormecer a los estudiantes. La velocidad de las conferencias de los profesores debe ser moderada y siempre debe estar en armonía con el pensamiento de los estudiantes.

Datos relevantes han concluido que el lenguaje de los profesores debe tener "seis características": 1. Razonamiento narrativo, organización clara, fundamentada, integral y reflexiva, y lógica. 2. Describir objetos de apariencia humana con colores vivos, escenas realistas, imágenes delicadas y en movimiento. 3. La conversación de Fan Du es sincera, fluida, sincera, conmovedora y contagiosa. 4. Utilice gestos, intercale ejemplos, las metáforas sean novedosas, vivaces e interesantes. 5. Pronunciación precisa, enunciación clara, redacción apropiada, significado apropiado y precisión. 6. Haz inferencias a partir de un ejemplo, deja espacio para el sonido fuera de las cuerdas, sigue el ejemplo y sé inspirador.

Habilidades para asignar el tiempo

Debes tener una idea de cuánto tiempo tomará cada parte de una lección. Los puntos clave y los puntos difíciles deben tomar más tiempo y deben enseñarse en profundidad. Deben evitarse sin priorización y con puntos clave poco claros. La asignación de tiempo debe ser científica. Aflojar al frente y apretar al final o apretar al frente y aflojar al final afectará el efecto de enseñanza. Algunos profesores temen que los estudiantes no entiendan al comienzo de sus clases, por lo que repiten y divagan, convirtiendo las clases intensivas en clases complicadas. Más tarde, cuando ven que se les acaba el tiempo, eliminan el contenido de la enseñanza a voluntad y. "Retiran apresuradamente sus tropas"; algunos profesores retrasan la salida de clase a su antojo, el timbre suena durante mucho tiempo y siguen enseñando "ruidoso" afuera y "sin intención de escuchar" adentro. "Retirar tropas apresuradamente" o "arrastrar la clase a voluntad" son malos hábitos de enseñanza y deben superarse con esfuerzo.

Habilidad para dar ejemplos en el aula

Una clase dura 45 minutos Si el profesor siempre habla sin cesar no se conseguirá el efecto deseado. Intercalar algunos ejemplos interesantes en el momento adecuado a menudo puede convertir una clase aburrida en una vívida e interesante. Un buen ejemplo en el aula puede matar dos pájaros de un tiro, no sólo haciendo que los alumnos lo entiendan y recuerden, sino que también active el ambiente del aula. Sin embargo, los ejemplos no deben ser demasiado aleatorios para evitar que se produzca el efecto contrario.

Habilidades para hacer preguntas en el aula

Preguntar en el aula es una forma eficaz de inspirar el pensamiento positivo de los estudiantes. Las preguntas diseñadas deben ser lógicas y sistemáticas, y se debe prestar atención. Según el grado de profundidad, no puede ser ni imprudente ni demasiado imprudente. Las preguntas de clase se pueden dividir en los siguientes tres tipos:

1. Preguntas que allanan el camino para enseñar nuevas lecciones. Este tipo de preguntas puede crear cierto suspenso y estimular la sed de conocimiento de los estudiantes. Capte la atención de los estudiantes desde el principio y allane el camino para el nuevo contenido de la lección. 2. Preguntas creadas intencionalmente para resaltar puntos clave y dificultades. Al hacer preguntas, los estudiantes se inspiran a pensar de forma independiente y les permiten aceptar y dominar conscientemente el conocimiento del aula. Si los profesores encuentran conocimientos antiguos al enseñar contenidos nuevos, no deberían aplicarlos directamente, sino que deberían hacer preguntas y dejar que los estudiantes las respondan, fortaleciendo así la sistematicidad y consolidación de la enseñanza.

3. Preguntas resumidas. Este tipo de preguntas se suelen realizar en el resumen de cada clase. El profesor puede comprender hasta qué punto los estudiantes dominan los conocimientos aprendidos. Finalmente, se puede pedir a varios alumnos que hagan demostraciones en la pizarra para corregir problemas comunes entre los estudiantes. .

Las habilidades de conferencia son multifacéticas. Preste atención a la combinación orgánica de los cuatro aspectos anteriores, aprenda de las fortalezas de los demás y compense sus propias deficiencias, entonces será hábil y desarrollará una habilidad única. método de enseñanza.

Plan de lección de idioma para clase media: Renuncie a su asiento 2

Intención del diseño: en un momento en que varios lugares se esfuerzan por crear el primer grupo de ciudades civilizadas, es esencial educar a los niños para que sean ciudadanos civilizados y ser el protagonista. Normalmente los niños toman principalmente autobuses cuando viajan, por lo que optan por ceder sus asientos a GT, esta antigua y apasionante canción infantil es la línea principal para realizar actividades educativas y didácticas.

Objetivos educativos; : educar a los niños pequeños La educación civilizada y educada permite a los niños experimentar el estado de ánimo feliz que brindan los juegos civilizados y educados; los cultiva para cuidar a los demás y experimentar la calidez y la felicidad que el respeto y el amor mutuos brindan a las personas

Preparación del material: Sillas pequeñas, varios muñequitos, un volante casero.

Proceso de enseñanza:

(1) El inicio

Tema de conversación: ¿De dónde salió? vas el domingo? En autobús ¿A dónde fuiste? ¿Qué viste? (Enfócate en guiar a los niños para que hablen sobre la situación de aglomeración en el autobús y lo que vieron y oyeron)

(2) Parte progresiva

1. Actuación del elefante: La historia en el autobús

Los niños hicieron el papel de conductor, revisor y pasajero, y la maestra se ofreció a hacer el papel de la anciana <. /p>

2. Comentario: ¿Qué pasó en el autobús, qué hicieron los pasajeros, tú? ¿Qué opinas de este asunto?

3. El profesor cuenta la historia en el autobús en el? forma de canciones infantiles, estimulando el entusiasmo de los niños por aprender canciones infantiles y su deseo de volver a actuar.

4. Profesor Los niños leen canciones infantiles con emoción

(3) Parte final

Los niños se agrupan libremente en tres grupos para realizar juegos de interpretación. Los maestros deben alentar a los niños a actuar con valentía y no limitarse al contenido de las canciones infantiles, pretender ser personas de todos los ámbitos de la sociedad, interpretarlas. historia en el autobús vívidamente y seleccione el mejor grupo

Apreciación de la prosa: flor de naranja

Objetivos:

1. Mientras hace y juega, sienta inicialmente. y experimente la belleza del lenguaje y las emociones felices mostradas en prosa.

2. Esté dispuesto y hable en voz alta sobre sus sentimientos acerca de experimentar y aprender sobre los azahares.

3. Bajo el recordatorio del profesor, aprenda a escuchar en silencio.

Preparación: unas naranjas, árbol de fondo casero, grabación musical.

Proceso:

1. Utilizar actividades operativas para despertar el interés de los niños por apreciar la prosa.

(1) Profesores y alumnos *** hacen flores de color naranja juntos y piden a los niños que digan cómo son las flores de color naranja.

(2) La maestra guía a los niños a oler, tocar y saborear las flores de naranja y expresar sus sentimientos.

Pregunta: Huele las flores de naranja, ¿a qué huelen? (Fragancia).

Toca la flor de naranjo, ¿cómo se siente? (Suave)

Cada persona toma un pétalo de naranja y lo prueba ¿Cómo sabe? (Agrio y dulce)

Puede pedirles a los niños que hablen primero con sus compañeros y luego pedirles a varios niños que expresen sus sentimientos en voz alta en el grupo.

2 Apreciar la prosa y sentir la belleza del lenguaje en la obra.

(1) La maestra recita la prosa con música y pide a los niños que hablen sobre "cómo se llama la prosa" y "dónde suena mejor".

(2) El maestro sostiene una flor de naranja en su mano y realiza movimientos corporales. Después de recitarla nuevamente, pide a los niños que discutan:

De qué color es la naranja en la. prosa (dorada)

¿Qué pasará con los pétalos de naranja cuando la naranja se quite su capa dorada? (Tímidamente, abrazándose con fuerza.)

¿Qué tal si hueles las flores de naranja? ? (Una fragancia fresca golpea tu rostro. Ven. )

¿Cómo te sientes cuando tocas las flores de naranja? (Son suaves, como las manos de una niña.)

¿Cómo? ¿Qué sientes cuando pruebas las flores de naranja? (Agrio y dulce)

(Primero pide a los niños que hablen con sus compañeros que están a su lado y luego pide a varios niños del grupo que hablen para recordarles a los niños. escuchar lo que otros dicen.)

　3 .La maestra y los niños sostenían flores de naranja en sus manos y escuchaban juntos la grabación en prosa.

Discusión: ¿Te gusta la prosa "Orange Blossom"?

4. Haz un árbol de azahar y experimenta la belleza del lenguaje y las emociones felices que se muestran en la prosa.

Reproduzca la grabación de doblaje y los niños y la maestra colgarán las flores de naranja que hicieron en el gran árbol del fondo. Plan de lección de idioma para clase media: renuncia a tu asiento 3

Intención de diseño:

En un momento en que varios lugares se esfuerzan por convertirse en el primer grupo de ciudades civilizadas, debemos educar a los jóvenes que los niños sean ciudadanos civilizados y sean protagonistas es indispensable. Los niños suelen tomar autobuses y autobuses cuando viajan, por eso optan por ceder sus asientos para llevar esta antigua y apasionada canción infantil; realizar actividades educativas y docentes.

Objetivos educativos:

Proporcionar una educación civilizada y educada a los niños para que puedan experimentar la alegría que aporta el civismo y la cortesía en los juegos; respeto mutuo La calidez y la felicidad que el amor trae a las personas.

Preparación del material:

Sillas pequeñas, varios muñecos y un volante casero.

Proceso de enseñanza:

(1) Parte inicial

Tema de conversación: ¿Adónde fuiste el domingo? ¿Qué llevaste allí? ¿Qué viste? (Concéntrese en guiar a los niños para que cuenten sobre la situación de hacinamiento en el autobús y lo que vieron y oyeron)

(2) Parte progresiva

1. Actuación del elefante: la historia en el autobús .

Los niños hicieron el papel de conductor, revisor y pasajero respectivamente, y la profesora se ofreció voluntaria para hacer el papel de abuela.

2. Comentario: ¿Qué pasó en el autobús, qué hicieron los pasajeros, qué opinas de esto?

3. El profesor cuenta la historia en el autobús en forma de canciones infantiles, estimulando el entusiasmo de los niños por aprender canciones infantiles y sus ganas de volver a actuar.

4. Los profesores y los niños leen canciones infantiles de forma emocional.

(3) Parte final

Los niños forman libremente tres grupos para realizar juegos escénicos.

Los profesores deben animar a los niños a actuar con valentía, a no ceñirse al contenido de las canciones infantiles, a imaginar todo lo que quieran, a actuar como personas de todos los ámbitos de la vida y a contar la historia en el autobús. animado y seleccionar el mejor grupo.