Plan de lección de ciencia sobre bambú y productos de bambú para la clase media
1. Planes de lecciones útiles sobre conocimientos de bambú para estudiantes de clase media
Planes de lecciones útiles sobre conocimientos de bambú para estudiantes de clase media 1. ¿Cuáles son los temas y planes de lecciones sobre el bambú en los jardines de infancia?
Plan de lección para actividades temáticas de jardín de infantes: Antecedentes del bambú: el bambú es una planta en la naturaleza, pero está estrechamente relacionado con la vida de las personas. Varias cañas de bambú, cañas de bambú, cestas de bambú, esteras de bambú, etc., brindan comodidad a la vida de las personas. .
Las flautas de bambú, productos de bambú, juguetes de bambú, etc. aportan diversión a nuestras vidas. Incluso los poetas y pintores consideran el bambú como objeto de elogio.
Se puede observar que las parcelas de bambú están por todas partes. Cuando los niños pasaron de observar el bambú a buscar los usos del bambú en la vida, sus ojos se abrieron y se llenaron de curioso entusiasmo.
Por lo tanto, decidimos visitar con nuestros hijos a un amigo familiar y extraño que nos rodeaba: el bambú. Preparación para el lanzamiento: 1. Recursos para padres, se les pide a los padres que ayuden a recolectar varios productos de bambú, información e imágenes sobre el bambú.
2. Utilizar recursos comunitarios para conectar a los niños con lugares de práctica social: parques, tiendas de bambú, etc. 3. Coloque en la pared algunos cuadros e imágenes relacionados con el bambú, así como cuadros y artesanías realizadas por niños.
4. Coloque algunas herramientas para hacer juguetes de bambú en la esquina y organice un rincón de exhibición de productos de bambú. Plan de lección del tema de la clase de jardín de infantes "Bambú" Objetivos de enseñanza: 1. Guiar a los niños para que comprendan varios bambúes y comprendan el proceso de crecimiento y los usos del bambú.
2. Guíe a los niños a explorar la contribución del bambú a nuestras vidas. 3. Cultivar el amor de los niños por la naturaleza y la vida y desarrollar su capacidad práctica.
Registro de contenido de la actividad: 1. Sociedad: "Visita el bosque de bambú", "Visita la tienda de bambú" 2. Idioma: "Charla: Mejorar" "Charla: El proceso de crecimiento del bambú" "Historia: Pesca de gatitos ” “Actuación: La familia Panda” 3. Ciencia: “Uso maravilloso de las cañas de bambú” “Productos con tiras de bambú” “Bambú: un tesoro por todas partes” “Palillos útiles” “Sonido largo de la flauta” 4. Cálculo: “ Contando Balsas de Bambú” “Medición” "Comparación de altura y longitud" "Suma y resta hasta 5" 5. Arte: "Pintura: Bambú" "Pintura con soplado: Bambú" "Pegatinas de hojas de bambú" "Producción: Cometa" "Producción: Abanico " "Apreciación: productos de tiras de bambú 》 6. Música: "Panda ***", "Shepherd Piccolo", "Fan Dance", "Apreciación: danza de los palillos" 7. Deportes: "Competencia de zancos de bambú", "Salto con pértiga de bambú" , "Paseos a caballo en bambú", "Vuelo de cometas" 8. Día de inauguración de la casa: "Investigación: cañas de bambú útiles" "Reunión de clase: conferencia de prensa sobre bambú" "Juegos para padres e hijos: baile con caña de bambú" "Degustación: arroz con tubos de bambú y bambú disparar vegetales" El proceso específico de la actividad: Actividad 1: "Práctica social: Visitar el bosque de bambú" Ideas de diseño: El primer día de las actividades del programa, la maestra llevó a los niños a visitar el bosque de bambú en un parque cercano, y Un bosque de bambú verde apareció frente a los niños. De repente, los niños entraron en masa en el bosque de bambú. Algunos estaban recogiendo hojas de bambú, algunos trepaban a postes de bambú, algunos jugaban al escondite y otros observaban los brotes de bambú.
Los niños jugaban emocionados y de vez en cuando muchos niños se acercaban y hacían muchas preguntas. Así que escribí estas preguntas e invité al tío guardabosques a que las respondiera por todos. Los niños escucharon atentamente.
Progreso de la actividad: La maestra contactó con el bosque de bambú en un parque cercano y llevó a los niños a jugar. Haga las preguntas correspondientes durante la obra y descubra y comprenda la forma y estructura del bambú (brotes, postes, hojas, juntas de bambú, películas de bambú, etc.) y escuche la introducción del tío guardabosques sobre el proceso de crecimiento y los tipos de bambú.
Actuación de los niños: Los niños hicieron muchas preguntas sobre el bambú mientras jugaban: Yang: ¿Por qué los bambúes se dividen en secciones? Fei: ¿Este bambú es tan alto? Li: Tengo una pregunta. ¿Por qué al bambú se le llama brote de bambú cuando es joven y luego se le llama bambú cuando crece? Chao: Tío, también tengo una pregunta. ¿De qué sirve plantar tantos bambúes? Ling: Sé que los brotes de bambú son comestibles y mi favorito es el cerdo asado con brotes de bambú. Respuesta del maestro: Después de escuchar las diversas preguntas sobre el bambú planteadas por los niños, descubrí que los niños eran muy detallados y estaban llenos de curiosidad sobre el bambú, que es muy común entre nosotros los adultos.
Cuando el guardabosques les presentó el bambú a los niños, estos se interesaron aún más en hablar sobre el bambú. Por eso, decidí iniciar este programa basándome en las observaciones e intereses de los niños.
Actividad 2: "Actividad de pintura integral: Bambú" Progreso de la actividad: Los niños han visitado el bosque de bambú y tienen una primera impresión del bambú.
¿Qué opinan del bambú? Todos decidieron dibujarlos.
La primera es una actividad de dibujo. Después de que los niños dibujan el primer borrador, pueden experimentar más el bambú, apreciar el diseño estructural de algunos bambúes con más detalle y, finalmente, expresar la diversión del bambú con tinta. pinturas. Subactividad 1: "Dibujo del bosque de bambú" Observe el bosque de bambú en el campus y realice actividades de dibujo a lápiz sobre el bambú. Debe observar más de cerca las hojas y los postes de bambú.
Guía del maestro: Niños, la última vez fuimos juntos al bosque de bambú y escuchamos a nuestro tío presentarnos el proceso de crecimiento del bambú. Hoy recordaremos cómo es el bambú. ¿Recordar? Si has olvidado algo, no importa, echemos un vistazo a cómo se ve el bambú en el jardín de infancia. Mire más de cerca la forma de las hojas de bambú. ¿Cuáles son las diferencias entre las uniones de bambú y los postes de bambú? Actuación infantil: Ming: Descubrí que las hojas de bambú son largas, como un cinturón, con un extremo redondo y el otro puntiagudo. Hua: Descubrí que algunas hojas de bambú están enrolladas por ambos lados.
Lee: Vi que hay rayas en las hojas de bambú, y los colores en el frente y en la parte posterior son diferentes. El color en el frente es más verde y el color en la parte posterior es más claro. Fei: Vi que las juntas de bambú sobresalían y las sentía peludas, un poco espinosas.
Subactividad 2: “Apreciando la Pintura China: Ciruela, Orquídea, Bambú y Crisantemo” Apreciar la forma del bambú representada por algunos maestros pintores, apreciar principalmente la dinámica y disposición del bambú. Escuche al maestro hablar sobre la integridad de los "Cuatro Caballeros": ciruela, orquídea, bambú, crisantemo y bambú.
Actuación infantil: Yi: Siento como si las hojas de bambú flotaran en el viento. Hao: Vi que el bambú estaba un poco doblado y que el bambú estaba muy recto. Pensé que el bambú doblado debía ser viejo. Al igual que nosotros, la espalda de las personas se doblará cuando envejezcan.
Xiang: Vi los postes de bambú en la pintura. ¿Por qué no están conectados en cada sección? Wei: Me gusta eso y siento que los brotes de bambú crecen hacia arriba con gran fuerza. Qian: Descubrí que las cañas de bambú también son un poco gruesas en la parte inferior y un poco delgadas en la parte superior.
Subactividad 3: "Pintar con tinta: Bambú" Después de experimentar completamente el bambú, usa el método de pintura con tinta para dibujar el bambú que ves en tus propios ojos, prestando atención a usar la profundidad de la tinta para Expresa la distancia entre los bambúes. Respuesta del maestro: Mi clase es una clase de pintura china y tengo cierta base en la pintura con tinta.
Al ser un bambú tradicional chino para pintar, los niños siempre han querido probarlo. Entonces les pedí que observaran el bambú y dibujaran.
Luego admira las formas creadas por algunos maestros pintores.
2. Clase media de jardín de infantes, corte y pegue el plan de lección "Panda comiendo bambú"
Tipo de actividad: Arte---Barro de burbujas
Nombre de la actividad: Rojo Panda comiendo bambú
Objetivos de la actividad: 1. Cultivar la capacidad práctica y el interés de los niños por participar activamente en la producción.
2. A lo largo de la historia, aprendimos que la estructura básica del panda rojo está compuesta por esferas y óvalos.
3. Ser capaz de reconocer algunos colores de uso común y utilizar sus nombres para reconocer los colores a la vez.
Preparación de la actividad: Barro de burbujas, palillos de dientes, bolígrafo negro, plato, imagen de panda rojo comiendo bambú
Proceso de la actividad:
1. Preparación antes de la clase
Explique la descripción del curso y las precauciones relacionadas con esta actividad a los padres, y permita que los padres comprendan mejor el barro con burbujas jugando con imágenes
2. Introducción a la historia
1 Había una vez un panda rojo al que le gustaba especialmente comer bambú, así que plantó un campo de bambú y echemos un vistazo. (Muestre la imagen de un panda rojo comiendo bambú)
2. Pregunta: ¿Quién vino al campo de bambú?
3. La maestra mostró una imagen de un panda rojo y preguntó, ¿quién es?
4. ¿De qué partes está formado su cuerpo? ¿Cuales son sus formas?
3. Encuentra las formas esféricas y en forma de gota
1. Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre los colores de los pandas rojos?
2. ¿Qué formas y colores se utilizan en ellos?
3. ¿Dónde se utilizan las formas circulares? (Muestre la imagen)
4. ¿Cuántas esferas hay? ¿Cuántos óvalos hay? ¿Son del mismo tamaño?
5. A través de las preguntas anteriores, permita que los niños comprendan la estructura corporal del panda rojo con más detalle.
6. Los niños observan las características de color y forma del bambú.
4. Actividades operativas
1. El maestro demuestra y habla sobre los métodos básicos para hacer pandas rojos y bambúes, y hace un panda rojo y un bambú.
2. Cada niño tiene un trozo de plastilina y lo fabrica según las indicaciones del profesor.
(1) Analiza la imagen (2) Divide la arcilla según la imagen (3) Completa la producción de forma independiente
5. Cooperación y creatividad entre padres e hijos (demuestra tus habilidades )
1. Sobre la base del trabajo completado, agregue algunas decoraciones a la creatividad del panda rojo para hacer que su propio panda rojo sea único. (Padres e hijos *** completan juntos)
Por ejemplo: sombrero, bufanda, ropa, pajarita, flor para la cabeza
2. Muestre el panda rojo completo en el plato de bambú.
6. Interpretación de canciones infantiles
Los niños aprenden la dinámica de los pandas rojos a través de la música.
3. Plan de lección de sentido común para clase media
Plan de lección de sentido común para clase media: coliflor, repollo Objetivos didácticos: 1. Comprender las características de la coliflor y el repollo, y saber cómo para comerlos.
2. Cultivar el hábito de los niños de comer verduras. Preparación para la enseñanza: un poco de coliflor y repollo, un cuchillo de cocina, un poco de coliflor y repollo cocidos y una cuchara.
Proceso de enseñanza: 1. Introducción: Niños, ayer visitamos el mercado de agricultores ¿Qué vimos? (Los niños hablan) Los niños son geniales. Recuerdas tantas cosas para recompensarte, la maestra te hará un truco de magia, ¿vale? (Muestra la caja) ¿Qué hay en esta caja? (Los niños hablan) Por favor, cierra los ojos. (Saca de la caja la coliflor preparada con antelación) Puedes abrir los ojos.
¿Qué es esto? (Coliflor y repollo) 2. Reconocer la coliflor y el repollo A. Muestra la coliflor. 1. ¿Qué es esto? (Coliflor) Hay coliflor en la mesa de los niños. Pida a los niños que miren sus hojas: 1. ¿Cómo son las hojas de la coliflor? (Ovalado) 2. ¿Cómo se ve el borde de la hoja? (Puntiagudo, un poco áspero) 3. ¿Qué es esa cosa blanca en la hoja? (cresta de la hoja, pecíolo) 4. ¿Cómo se ve la cresta de la hoja? (Largo) La maestra resume el aspecto de las hojas: Las hojas de la coliflor son ovaladas, con bordes puntiagudos y pecíolos largos.
(Los niños siguen) Ahora pida a los niños que pelen las hojas junto con la maestra. 5. Ahora que hemos quitado las hojas, ¿qué queda? (Coliflor) 6. ¿Cómo se ve la coliflor? (Como una flor) 7. ¿De qué color es? (Blanca como la leche) Rompamos la coliflor y veamos qué es. (Muchos, muchos bulbos de flores pequeños) Resumen del maestro: La coliflor es una verdura nutritiva que se compone de muchos bulbos de flores pequeños.
B. Mostrar repollo 1. ¿Cómo son las hojas de repollo? (ovalado) 2. ¿De qué color es? (Verde) 3. ¿Cómo se ven las crestas de las hojas? (muy corto) Cortar la col con un cuchillo y dejar que el niño observe el color del interior. El maestro pela las hojas de verdura con las manos para que los niños observen.
4. ¿En qué consiste? (Hojas) Resumen del profesor: Las hojas de la col son ovaladas y verdes, y están compuestas de muchas hojas. Debido a que sus hojas están envueltas capa por capa, también se le llama "repollo". C. Compare las similitudes y diferencias entre la coliflor y el repollo. Ahora que hemos aprendido sobre la coliflor y el repollo, pidamos a los niños inteligentes que vean qué tienen en común. ¿Cuál es la diferencia? (Los niños hablan) 3. Formas prácticas de entender la coliflor y el repollo Saborear la coliflor y el repollo 1. ¿Algún niño ha comido coliflor y repollo? (Cómelo) 2. Entonces, ¿cómo comer coliflor y repollo? (Comer después de freír) 3. ¿Alguien recuerda a qué sabe? Bien, ahora la maestra quiere pedirles a los niños que prueben la coliflor y el repollo. ¿A qué sabe? (Los niños hablan después de probar) Niños, ¿saben quién surgió de la coliflor y el repollo? (Tío Farmer) Resumen: La coliflor y el repollo son vegetales cultivados por el tío Farmer.
Tanto la coliflor como la col se deben consumir cocidas. Son deliciosos y nutritivos. Los niños crecerán mejor si los comen.
4. Final Por favor, pida a los niños y a la maestra que seleccionen juntos la coliflor y el repollo, ¿de acuerdo? .
4. Conocimiento común sobre el bambú
El bambú es una de las subfamilias de Gramineae más primitivas y el grupo más diverso de Gramineae. Se caracteriza por sus tallos leñosos, ramas compuestas, Un sistema radicular bien desarrollado y pocas flores la distinguen de otras plantas de la misma familia.
En el bambú pueden crecer varios tallos de bambú formados naturalmente, completamente desarrollados y utilizables cada año. Una sola mata de bambú puede producir hasta 15 kilómetros (30 centímetros de diámetro) de tallos utilizables a lo largo de su vida.
El rango de distribución latitudinal del bambú en la Tierra es desde los 46 grados de latitud norte hasta los 47 grados de latitud sur, incluyendo zonas tropicales y subtropicales. Crece en altitudes de hasta 4.000 metros y se encuentra principalmente en el Himalaya y partes de China.
El bambú tiene una gran adaptabilidad ambiental, incluidos los tipos caducifolios y perennes. Hasta ahora, la investigación taxonómica sobre el bambú está todavía muy atrasada. En general, se cree que existen entre 60 y 90 géneros y entre 1.100 y 1.500 especies de bambú.
El bambú crece ampliamente en Asia, África, el Caribe y América Latina, donde goza de una gran reputación. En la India, el bambú es famoso como el "árbol del pobre". En China, se le conoce como el "amigo de la humanidad" y los vietnamitas lo llaman cariñosamente "hermano".
Decenas de miles de personas se ganan la vida con el bambú. Como parte importante de la historia humana y la cultura social, la "era del bambú" tendrá una larga historia. Conocimiento del bambú.
5. Plan de lección para clases pequeñas con caña de bambú
Plan de lección para clases pequeñas con caña de bambú
Base de diseño
Los animales son muy familiares para los jóvenes A los niños les suele gustar imitar a varios animales. Debido a que los niños pequeños se ven afectados por la experiencia directa, están particularmente felices de desempeñar el papel de pequeños animales a su alrededor, como conejos, cachorros, gatitos, etc. Para ayudar a los niños a ampliar aún más sus conocimientos y experiencias, elegimos un animal que está lejos de la vida de los niños pero que es muy distintivo. Utilizando juegos musicales como herramienta, combinado con la preferencia de los niños por escuchar historias, la historia se presenta vívidamente utilizando música. instrumentos.
Plan de actividades
1. Objetivos de la actividad
1. Percibir los diferentes timbres del elefante y el conejito mientras escuchan y hablan, e intenta crear un ritmo sencillo , elija instrumentos musicales como cuentos
2. Anime a los niños a expresar sus ideas con valentía y experimentar la diversión de las historias de instrumentos musicales.
2. Preparación de la actividad
1. Imágenes de conejos y elefantes e imágenes de paisajes primaverales.
2. Tener una comprensión preliminar de las características de apariencia de los elefantes y los conejos, como su corpulencia o su destreza, para allanar el camino para la creación de ritmos simples.
3. Tener cierta experiencia en el manejo de instrumentos musicales.
4. Tambores y campanas.
3. Proceso de la actividad
(1) Cuento "El elefante y el conejito"
1. Muestra imágenes y cuenta la historia
T: La primavera ya está aquí, los animalitos se están despertando y el bosque vuelve a estar animado. El elefante y el conejito concertaron una cita para encontrar juntos la primavera. El conejito saltaba sobre la hierba y vio capullos que brotaban de las ramas y flores de colores que florecían en la hierba. El elefante también balanceó su larga trompa hacia la hierba, vio cómo se derretía el hielo del arroyo y sintió que el sol primaveral calentaba. La primavera es tan hermosa. Dos amigos estaban tomando el sol y jugando en el césped. Sin saberlo, el sol se puso y llegó el momento de volver a casa. El elefante caminaba delante y el conejito detrás. Hicieron una cita para volver mañana a buscar el manantial.
2. Entender la historia
T: ¿Quién está en la historia? ¿Qué están haciendo? ¿Qué hermoso paisaje primaveral has visto?
(2) Orquestando la historia
1. Orquestando el conejito
T: Hoy invité a un pequeño instrumento musical para doblar la historia. paseo del conejito? (Guía a los niños para que expresen sus movimientos y sientan la imagen del conejito.)
T: ¿Qué pequeño instrumento musical representa al conejito? ¿Por qué? (Guía a los niños a elegir la campana para doblar al conejito)
2. Para doblar al elefante
T: ¿Cómo camina el elefante? ¿Qué sonido hace? (Guía a los niños a expresarse con movimientos y sonidos.
),
T: ¿Qué instrumento musical representa un elefante? ¿Por qué? (Guía a los niños para que elijan el tambor grande para doblar al elefante)
3. Doblaje inicial de la historia
6. Cómo escribir el plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes de 2015 con el tema "Panda Comiendo bambú"
Antecedentes de la actividad:
La actividad impresa en papel de hoy es "Panda". Aunque los niños nunca han visto un panda con sus propios ojos, lo han visto en la televisión o en libros, por lo que están familiarizados con él. Los niños que acaban de pintar un panda son nuevos. Los niños están particularmente interesados en el panda que ha sido pintado antes y esta vez vamos a hacer impresiones en papel.
Proceso de la actividad:
1. Acertijos de animales, introduciendo el tema de la actividad
Profe: cabeza redonda, ojos negros, ropa blanca y negra, amor Come bambú joven. (Panda)
2. Guíe a los niños para que observen imágenes de pandas y aprendan más sobre su apariencia y características.
Preguntas:
1. ¿Cómo es su cabeza y de qué color es?
2. ¿Cómo son los ojos y de qué color son?
3. ¿Qué forma y color tienen sus orejas?
4. ¿Cómo son sus extremidades y cuáles son sus colores?
Resumen del profesor: La cabeza del panda es redonda y sus orejas son como medio círculo. El cuerpo del panda es gordo, como un globo, y sus extremidades son cortas, un poco como un óvalo. y pelaje blanco.
(Zhao Lingyue dijo: Los pandas que vi en el libro son redondos, regordetes y lindos; Zhou Qi dijo: Sé que a los pandas les gusta comer bambú; Hua Xiafei dijo: Soy un panda. Yo' Lo he visto en la televisión, no muerde——)
Dado que los niños a menudo entran en contacto con los pandas en los libros y la televisión, también están familiarizados con los pandas y con algunas de sus características y formas de vida básicas. Conoce bastante bien los hábitos y puede describir la apariencia de los pandas con mayor claridad.
7. Plan de lección para clases pequeñas caña de bambú
El plan de lección para clases pequeñas caña de bambú está diseñado en base a animales, que son muy familiares para los niños pequeños. Por lo general, les gusta imitar varios animales. .
Dado que los niños pequeños se ven afectados por la experiencia directa, están especialmente felices de desempeñar el papel de pequeños animales a su alrededor, como conejos, cachorros, gatitos, etc. Para ayudar a los niños a ampliar aún más sus conocimientos y experiencias, elegimos un animal que está lejos de la vida de los niños pero que es muy distintivo. Utilizando juegos musicales como herramienta, combinado con la preferencia de los niños por escuchar historias, la historia se presenta vívidamente utilizando música. instrumentos.
Plan de actividades 1. Objetivos de la actividad 1. Percibir los diferentes timbres de elefantes y conejos mientras escuchan y hablan, e intentar crear ritmos sencillos y elegir instrumentos musicales como cuentos 2. Animar a los niños a expresar con valentía sus ideas y Experimente la diversión de las historias de instrumentos musicales. 2. Preparación de la actividad 1. Imágenes de conejos y elefantes y fotografías de paisajes primaverales.
2. Tener una comprensión preliminar de las características de apariencia de los elefantes y los conejos, como su corpulencia o su destreza, para allanar el camino para la creación de ritmos simples. 3. Tener cierta experiencia en el manejo de instrumentos musicales.
4. Tambores y campanas. 3. Proceso de la actividad (1) Cuento "El elefante y el conejito" 1. Muestra las imágenes y cuenta la historia T: La primavera está aquí, los animalitos se están despertando y el bosque vuelve a estar animado.
El elefante y el conejito se citaron para encontrar juntos la primavera. El conejito saltaba sobre la hierba y vio capullos que brotaban de las ramas y flores de colores que florecían en la hierba.
El elefante también balanceó su larga trompa hacia la hierba, vio cómo se derretía el hielo del arroyo y sintió que el sol primaveral calentaba. La primavera es tan hermosa. Dos amigos estaban tomando el sol y jugando en el césped. Sin saberlo, el sol se puso y llegó el momento de volver a casa.
El elefante caminaba delante y el conejito detrás. Hicieron una cita para volver mañana a buscar el manantial. 2. Entender la historia T: ¿Quién está en la historia? ¿Qué están haciendo? ¿Qué hermoso paisaje primaveral has visto? (2) Orquestando la historia 1. Orquestando el conejito T: Hoy invité a un pequeño instrumento musical para doblar la historia. ¿Cómo camina el conejito? (Guía a los niños para que expresen sus movimientos y sientan la imagen del conejito).
T: ¿Qué pequeño instrumento musical representa al conejito? ¿Por qué? (Guía a los niños para que elijan la campana para doblar al conejito) 2. Orquesta la T para el elefante: ¿Cómo camina el elefante? ¿Qué sonido hace? (Guía a los niños pequeños para que se expresen con movimientos y sonidos). T: ¿Qué instrumento musical representa un elefante? ¿Por qué? (Guía a los niños a elegir el tambor grande para doblar el elefante) 3. Doblar preliminarmente la historia.