¿Qué es el análisis de casos?

Pregunta 1: ¿Qué es el análisis de casos? ¿Qué es el análisis de casos? Desarrollo de casos 1. ¿Qué es un caso? Características de los casos: 1. Los casos son siempre una práctica tras otra, una historia tras otra y un ejemplo tras otro en el mundo de la enseñanza. Siempre combinado con eventos. No es una presentación simple, sino que debe describir el proceso y girar en torno a un tema. Puede ser un evento inesperado, o puede ser un evento inesperado causado por factores inesperados. Puedes describir estos eventos, describir tus pensamientos durante la práctica y describir tus pensamientos después, de modo que el caso no sea necesariamente un evento. Pueden ser múltiples eventos, pero todos giran en torno a un tema. Como evento, debe haber un proceso, eventos, lugares y personas. Los casos no pueden ser descripciones estáticas. Por lo tanto, los casos son diferentes de los ejemplos ordinarios y de las ilustraciones ordinarias. No es necesario adjuntarlo a otros objetos. 2. Los casos son eventos ¿Todos los eventos de enseñanza son casos? ¿Cuáles se pueden incluir en el campo de casos? Los casos son eventos típicos. En primer lugar, el individuo explica el todo, lo interpreta y lo general; en segundo lugar, a través del significado esclarecedor de este acontecimiento, puede explicar ciertas verdades, lo cual también es típico. El segundo sentido requiere un pensamiento profundo y no puede limitarse a utilizar un evento para explicar todos los escenarios. 3. Como acontecimiento, un caso contiene problemas y situaciones difíciles. Las preguntas y las situaciones difíciles son la vida del caso. Si se trata sólo de un incidente, su valor como caso se reduce considerablemente. Los casos de administración de empresas se presentan en forma de preguntas. Por tanto, los profesores deben ser conscientes del problema. Si olvidan el problema, también olvidarán el material del caso. 4. El caso debe ser un incidente real. No se puede inventar, debe ser verdad. Puede ser algo que haya experimentado, o algo que haya visto u oído. Los casos enfatizan la realidad. A la Harvard Business Administration le cuesta 50.000 dólares desarrollar un caso. A la administración de empresas china le cuesta 40.000 dólares utilizar uno de sus estuches. Un caso es un evento típico de la vida real que contiene situaciones problemáticas o difíciles. ——Interpretación cualitativa. 2. ¿Por qué desarrollar casos? 1. Ayuda a registrar las propias experiencias educativas y docentes de los profesores. Este formulario está asociado con los profesores. Los profesores son buenos captando ejemplos. Cambiar la forma de pensar, ¿cuáles son las fortalezas de los docentes? Cuando se enfrentan a diversos problemas prácticos, los informes de investigación de tesis son lo que hacen los investigadores, y el estilo de caso es el fuerte del profesor. Debido a que el maestro es parte en el incidente, el maestro está estrechamente relacionado con el incidente y es imposible que nadie lo imite. Porque este evento es único. Al escribir casos, la sabiduría docente surgirá con el tiempo. Suhomlinsky ha escrito 2.700 materiales de casos. En lugar de ver los resultados, es mejor comprender el proceso. Al ver los resultados (escaparate) de Hua Hao Yue Yuan, no se puede saber cómo llegó a este punto. Mejore sus conocimientos con la ayuda de casos. 2. Ayuda a descubrir las claves y dificultades de la educación y la labor docente. Hay problemas y situaciones difíciles en el caso. Reflexiona sobre ello, ¿qué problemas se resolvieron? ¿Qué cuestiones aún quedan por resolver? ¿Cuáles son algunos problemas típicos en la enseñanza en el aula? ¿Qué se debe estudiar en el siguiente paso de la enseñanza? Esto proporciona dificultades y enfoque para nuestra enseñanza. Lo mismo ocurre con la gestión docente. El desarrollo de casos se puede realizar desde tres niveles: gestión, educación moral y enseñanza en el aula. A través del desarrollo de toda la escuela, seguramente comprenderemos el enfoque y las dificultades del trabajo de la escuela. 3. Ayudar a los docentes a reflexionar consciente y sistemáticamente sobre sus conductas educativas y docentes y mejorar la calidad y el nivel de la educación y la enseñanza. De hecho, utilizamos eventos para reflexionar sobre la enseñanza. Los registros ocasionales del aula no pueden denominarse casos, sólo ejemplos de lecciones. 4. Ayuda a fortalecer el intercambio de experiencias entre docentes. Como grupo, como los profesores, parece un trabajo grupal, pero en realidad es un trabajo individual. Es fácil tener una mente cerrada y difícil abrirse si preparas lecciones, asistes a ellas y haces correcciones por tu cuenta. El desarrollo de casos facilita la comunicación. 3. ¿Cómo desarrollar un caso? (1) El formato básico del caso: proviene de la administración de empresas, pero también se opone a un formato fijo e idéntico. 1. Título: uno es determinar el título según el tema y el otro es determinar el título según el evento en sí. Ambos tienen sus ventajas. 2. Apertura: refleje el incidente en una descripción general, permita que las personas sientan los problemas que encontraron y desempeñe un papel de guía. No debe ser demasiado largo, desde unas pocas docenas de palabras hasta cien u ocho palabras. 3. Antecedentes: Introducción al trasfondo, contando a otros la escena donde ocurrió el evento. Puede ser un trasfondo indirecto o un trasfondo directo. Cuando se comunican entre redactores de casos y usuarios, el contexto es importante. 4. Pregunta: ¿Cómo surgió el problema? ¿cuál es el problema? ¿Cuál es la causa del problema? 5. Método de resolución de problemas: En el método de resolución de problemas, ¿cuál es el proceso? ¿Cómo se emite el juicio? ¿Cuál es el efecto de la solución? un aspecto importante del caso.

6. Reflexión y discusión: Después de tal incidente, ¿qué pensamientos tuviste? ......>>

Pregunta 2: ¿Qué significa caso? Un caso es una declaración típica de eventos con múltiples significados que las personas experimentan en la producción y la vida. Es un extracto intencional de las historias que la gente ha experimentado. Los casos generalmente incluyen tres elementos principales. Los casos son de gran importancia para el aprendizaje, la investigación y la referencia de vida de las personas. La enseñanza basada en casos es un medio eficaz para transmitir un significado educativo específico a las personas a través de casos. Por lo tanto, la gente suele utilizar los casos como herramienta para persuadir, pensar y educar. Por lo tanto, los casos han formado un cierto formato de escritura y un estilo estándar en la investigación de las personas, lo que brinda mucha comodidad para que las personas se adapten mejor a los escenarios de los casos.

Un buen caso debe tener las siguientes tres características:

1. Narrativa

2. Dramático

3. Significado desconocido Haz tu mejor

Pregunta 3: ¿Cuál es el formato de análisis de casos? El análisis de casos permite a los candidatos simular y analizar problemas comerciales reales en un tiempo limitado. La mayor diferencia entre el análisis de casos y otras formas de entrevista es su practicidad. En el análisis del caso, cada candidato debe desempeñar su papel en el caso, ponerse en el conflicto, expresar opiniones como partido o tomador de decisiones y recrear el proceso de toma de decisiones. Este método es fácil de movilizar el entusiasmo de los candidatos, es muy específico y conduce a probar la capacidad de los candidatos para encontrar problemas, pensar profundamente, comunicarse entre sí y aprender activamente. El análisis de casos también puede ser una buena prueba de la capacidad analítica, la capacidad de razonamiento, la confianza en sí mismo, el conocimiento empresarial y las habilidades de comunicación de los candidatos, por lo que este método se está utilizando ampliamente en el proceso de entrevista de admisión al MBA de varias universidades. Para aquellos candidatos con buena formación profesional, rica experiencia laboral práctica y experiencia en gestión, se puede decir que este formato de entrevista de análisis de caso es muy útil.

La mayoría de los estudios de casos no tienen una respuesta correcta específica. El entrevistador espera poner a prueba su capacidad para reflexionar e innovar observando el proceso de análisis de su caso. No se preocupe por si su respuesta es correcta. La clave es si sus ideas y métodos de análisis del problema son razonables y correctos. La gestión es una ciencia inexacta sin una respuesta correcta definitiva. Las decisiones de gestión están plagadas de peligros y sus consecuencias pueden afectar la vida o la muerte de una empresa. El resultado de cualquier decisión de gestión depende del entorno en el que se toma la decisión. Por lo tanto, no hay garantía de que una decisión funcione en cualquier entorno. El propósito del análisis de casos es comprobar si los candidatos pueden comprender claramente los principales problemas de gestión que entran en conflicto con la toma de decisiones y ajustar de manera flexible las estrategias sobre esta base.

Pregunta 4: ¿Qué significa análisis de caso? El estudio de caso es un análisis en profundidad de un ejemplo específico en un campo relacionado para resumir la experiencia, descubrir problemas o verificar teorías existentes. Pregunta 5: ¿Qué es? Los casos son declaraciones típicas de eventos con múltiples significados que las personas experimentan en la producción y la vida. Es un extracto intencional de las historias que la gente ha experimentado. Los casos generalmente incluyen tres elementos principales. Los casos son de gran importancia para el aprendizaje, la investigación y la referencia de vida de las personas. La enseñanza basada en casos es un medio eficaz para transmitir un significado educativo específico a las personas a través de casos. Por lo tanto, la gente suele utilizar los casos como herramienta para persuadir, pensar y educar. Por lo tanto, los casos han formado un cierto formato de escritura y un estilo estándar en la investigación de las personas, lo que brinda mucha comodidad para que las personas se adapten mejor a los escenarios de los casos.

Pregunta 6: ¿Cómo es un análisis de caso de negocio completo? Un análisis de caso completo debe constar de tres aspectos, lo cual es un silogismo en el sentido tradicional:

1. Resolver el "es la pregunta "¿Qué?":

Después de que se le presente un caso, debe explicarlo, es decir, desenterrar el significado detrás del caso. Permítanme darles un ejemplo. Por ejemplo, en un caso, un fabricante produjo 2.999 productos el año anterior, debido a..., produjo 1.999 vehículos. En tal caso, no es suficiente que explique que la producción se redujo debido a lo que hizo la empresa, porque otros pueden verlo directamente al mirar la pregunta. No es necesario que explique cómo. y por qué estas acciones afectaron la producción de este año. Se examinan los comportamientos para comprender qué comportamiento segmentado condujo a la reducción de la producción.

2. Resolver el problema del "por qué":

El llamado por qué consiste en resolver el motivo de cualquier caso tanto desde los pros como desde los contras. En este caso, ¿por qué su comportamiento produce tal resultado? Necesita explicar las razones en categorías y resumirlas una por una. ¿Por qué necesita resumirlas en detalle una por una? Porque nos centramos en el tercer paso, que es

3. Resolver el problema del "cómo"

Analizamos la esencia oculta detrás del fenómeno del caso y resolvimos el por qué; Si hay problemas que conducen a tal comportamiento, al final debemos explicar qué hacer. Solo después de explicar qué hacer podremos completar todo el análisis del caso. Al explicar este enlace, no puede darlo por sentado y explicarlo según su propio entendimiento. Debe analizar exhaustivamente los dos aspectos anteriores, combinarlos con las razones que causaron este problema y llegar al fondo para explicar el error. comportamiento detrás de las razones, y luego su solución es corregir estos comportamientos incorrectos.

Si las preguntas de análisis de caso se pueden realizar estrictamente de acuerdo con el silogismo, no garantiza que su redacción sea sobresaliente, pero puede garantizar que el marco de las preguntas de análisis de caso sea correcto.

Pero si realmente quieres ser bueno en el análisis de casos, tener un buen desempeño en el análisis de casos y hacer que los demás piensen que eres sobresaliente, entonces debes basarte en muchos hábitos de lectura y pensamiento profesional. .

Pregunta 7: ¿Qué es el análisis de caso de la investigación docente? 1. ¿Qué es un “caso”? ¿Qué es un "caso de enseñanza"? ¿Qué es el "análisis de casos docentes"?

Generalmente se cree que un caso es una descripción objetiva de un fenómeno específico de la vida real. Los casos de enseñanza educativa son la descripción, resumen y análisis de eventos de enseñanza específicos que son de importancia típica en la educación y las actividades de enseñanza y pueden reflejar algunas leyes inherentes de la educación y la enseñanza o algunas ideas y principios de enseñanza. Generalmente es una historia real en el aula. Registros reales de confusión encontrados en la práctica docente.

Analice y estudie estos "registros reales" para encontrar patrones o causas fundamentales de los problemas, luego encuentre formas de resolver problemas o mejorar el trabajo y formar nuevos temas de investigación. Este es un análisis de un caso docente.

2. El propósito del análisis de casos docentes

El análisis de casos docentes se puede combinar con la educación y el trabajo docente específicos para formar un trabajo.

La enseñanza y la investigación son Integrado, se centra en resolver problemas reales que surgen en el proceso de enseñanza, enfatiza la práctica y la reflexión, y enfatiza la cooperación y la carga de trabajo. El objetivo final es ajustar y mejorar los comportamientos educativos y de enseñanza de los docentes y mejorar la inteligencia práctica de los docentes.

3. La importancia del análisis de casos de enseñanza

Los casos de enseñanza tienen las características de autenticidad, tipicidad y características contemporáneas. Llevar a cabo un análisis de casos de enseñanza tiene al menos la siguiente importancia:

1. El análisis de casos de enseñanza ayuda a los profesores a implementar conceptos de enseñanza avanzados en conductas de enseñanza específicas

en el aula.

2. El análisis de casos docentes ayuda a mejorar la capacidad de reflexión práctica de los docentes y promueve su

crecimiento profesional.

3. El análisis de casos de enseñanza ayuda a los profesores a comunicarse y discutir entre sí y a mejorar la eficacia de sus actividades de escucha,

enseñanza e investigación.

4. El análisis de casos de enseñanza ayuda a los profesores a realizar investigaciones en profundidad sobre temas y mejora la eficacia de la investigación de temas

.

4. Método de análisis de casos docentes

El análisis de casos docentes es un método de investigación cualitativo para que los docentes describan el caso

a partir del caso. profundamente en el caso. Los principales métodos de investigación utilizados en los casos de docencia presencial son: 1. Observación en el aula. 2. Entrevistas y encuestas. 3. Revisión docente.

5. Puntos clave y precauciones para el análisis de casos docentes

La idea básica del análisis de casos docentes es analizar los eventos docentes ocurridos durante el proceso de enseñanza

y el proceso de procesamiento Regístrelo con sinceridad y escríbalo como un "proceso de caso" o utilice "casos" existentes proporcionados por otros para analizar o llevar a cabo discusiones colectivas sobre los problemas reflejados en el proceso de caso y proponer estrategias de resolución de problemas y temas que vale la pena discutir.

Los analistas deben comprender los antecedentes generales de la enseñanza actual y la dirección general de la reforma educativa a través de investigaciones relevantes, deben determinar inicialmente los objetivos de investigación y las tareas de investigación del caso, y determinar inicialmente el estilo, tipo, estructura, etc. del caso. En este caso, los investigadores deben estar familiarizados con los "Estándares del plan de estudios de enseñanza" pertinentes y realizar algunos preparativos teóricos específicos.

Al analizar casos de enseñanza, puede hacer una interpretación multiángulo y integral de los materiales del caso; puede hacer un análisis técnico del comportamiento docente en el aula; puede hacer sus propias reflexiones posteriores a la clase; ; puede centrarse en la enseñanza plasmada en los casos. También se puede utilizar para discutir conceptos y también se puede explicar en torno a teorías de enseñanza.

El análisis de casos de enseñanza puede utilizar el método de discusión colectiva para aprovechar plenamente el papel de los grupos de enseñanza e investigación y otros grupos para abordar colectivamente problemas clave, dividir el trabajo y cooperar, y realizar investigaciones conjuntas. Es necesario realizar un análisis de la literatura. El análisis de la literatura consiste en obtener inspiración de los resultados de investigaciones relevantes pasadas y presentes mediante la revisión de materiales de la literatura, a fin de encontrar la base teórica para los fenómenos de enseñanza en el aula y mejorar la persuasión del análisis de casos. Al mismo tiempo, a través de la revisión de documentos teóricos de la enseñanza relevantes, interpretamos más a fondo las actividades de enseñanza en el aula y exploramos las ideas educativas de los casos.

Pregunta 8: ¿Desde qué aspectos se debe partir del análisis teórico del caso? El análisis y revisión de un caso suele partir de los siguientes aspectos:

1. Análisis de antecedentes del caso.

Comprender el trasfondo social del incidente sienta las bases y el objetivo de todo el incidente, o se puede decir que resuelve una contradicción entre la realidad y el deseo.

2. Introducción y descripción general del caso.

En primer lugar, el objetivo debe estar claro y el objeto de análisis y crítica debe estar claro. En segundo lugar, debemos tener una comprensión detallada del tema de este caso. Una vez más, puede obtener una descripción general del caso a través de la introducción del caso.

3. Comparar el caso con casos relacionados tradicionales.

A través de la comparación, descubra las ventajas y desventajas del caso y los problemas del caso. Al resolver el problema, preste atención a la extensión horizontal y vertical.

4. Razones y factores del éxito o fracaso del caso.

Analizar y pensar en los factores de éxito o fracaso del desarrollo del caso y analizar y comentar su éxito o fracaso. Si se trata de un análisis de un caso jurídico, debemos prestar atención al análisis de las diferentes opiniones sobre el caso y realizar las interpretaciones y razonamientos necesarios.

5. Referencia e inspiración

En primer lugar, aprenda de los factores de éxito del caso; en segundo lugar, a través de comentarios y análisis del caso, presente sus propias ideas y sugerencias para los problemas. existentes en el caso produzcan mayores beneficios sociales y económicos y se inspiren en ellos.

Pregunta 9: Analizar qué es el análisis FODA y el análisis de casos Analizar qué es el análisis FODA y el análisis de casos

El análisis FODA es una herramienta que se utiliza para detectar las operaciones de la empresa y el entorno de la empresa. También es un proceso de trabajo estandarizado. Este es el primer paso en la planificación y ayuda al personal de marketing e investigación de inversiones de la empresa a centrarse en cuestiones clave. Cada letra del FODA representa fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Las fortalezas y debilidades son factores internos, mientras que las oportunidades y amenazas son factores externos.

En la parte inferior de la página puedes ver casos FODA de forma gratuita.

Analiza qué es el análisis FODA y el análisis de casos

En el análisis FODA, las fortalezas y debilidades se refieren a factores internos, de la siguiente manera:

S: Fortalezas, ventajas

(Externo) Tiene cierta reputación en el país y en el extranjero. Es una de las instituciones de formación de nivel superior y cuenta con varias cualificaciones de formación.

(Internamente) Hay algunos empleados con buena calidad y entusiasmo; hay un grupo de equipos (transporte, computadoras, equipos de enseñanza, etc.) donados por países extranjeros, que son de buena calidad y el; El nivel de los aprendices es alto, hay funcionarios gubernamentales y gerentes de empresas.

Experiencia senior en marketing.

Un producto o servicio innovador.

Local comercial.

Procesos de calidad y procedimientos de calidad.

Otros aspectos que pueden añadir valor a los productos y servicios.

W: Debilidad, Desventaja

La base de clientes (externos) es reducida, limitada a *** funcionarios y algunos líderes empresariales; existen muchas restricciones en la organización de algunos cursos de capacitación; ; no ha formado una red propia, y hay poca retroalimentación de información; no tiene productos con características propias que sean bien conocidos en el exterior, y sus contactos externos no son lo suficientemente amplios y proactivos; .

(Interno) Un pequeño número de personal no es de alta calidad y no puede cumplir con los requisitos de la formación moderna. Carecen de personal docente propio y no tienen profesores que puedan realizar conferencias de alto nivel; la unidad es pobre y el número de personal un poco más de lo necesario para el trabajo. Además, hay más personal administrativo y de logística que personal de formación, por lo que existe una gran conciencia del gran bote y la gestión no es lo suficientemente perfecta.

Los dos elementos anteriores se refieren al entorno interno y a la situación de la unidad.

Falta de experiencia en marketing. Analizar qué es el análisis DAFO y análisis de casos

Homogeneidad del producto o servicio.

Local comercial.

Productos o servicios inferiores.

Mala reputación

En el análisis FODA, las oportunidades y amenazas se refieren a factores externos, de la siguiente manera:

O: Oportunidad, oportunidad

(Externo) Muchas unidades en el país y en el extranjero esperan establecer relaciones amistosas con esta institución de formación, proporcionar financiación y establecer proyectos de cooperación. La demanda interna de formación de alto nivel es grande y el mercado de formación es grande; Muchas unidades esperan recibir capacitación intensiva en alta dirección y realizar inspecciones in situ e investigaciones en el extranjero.

(Interno) Hay muchos proyectos por desarrollar, incluso proyectos de cooperación con países extranjeros, hay personas que pueden ser pioneras e innovar, y que tienen la capacidad de ejecutar proyectos nacionales y extranjeros que también pueden llevar a cabo; desarrollo multifacético, como publicar materiales didácticos, hacer películas para televisión y establecer redes conjuntas, existe un gran mercado que se puede desarrollar y también se pueden crear mejores productos;

Mercados emergentes como Internet.

Fusiones, joint ventures, alianzas estratégicas.

Entra en segmentos de mercado para obtener más beneficios.

Mercados internacionales emergentes.

Mercados donde los competidores han salido.

T: Amenaza, competidor

El país (externo) ha establecido una institución de capacitación similar y ha realizado grandes inversiones, como personal, fondos, etc., muchas provincias y municipios autónomos; las regiones y varios ministerios y comisiones han establecido sucesivamente sus propias instituciones de formación para impartir formación en gestión industrial dentro de este sistema. Estas instituciones están ampliando sus propios mercados y buscando sus propios clientes el contenido de los cursos de formación es el mismo o similar;

El producto (interno) es único y es necesario mejorar la calidad y el contenido en función del desarrollo y las necesidades actuales. Hay un fuerte sentimiento de complacencia y conciencia insuficiente sobre el servicio; el mecanismo de gestión no se ha racionalizado más y un pequeño número de empleados son inestables debido a la mala distribución de la carga de trabajo y el mecanismo de incentivos y el sistema de recompensas son imperfectos; No tiene su propia CI (cultura corporativa) ni objetivos a mediano y largo plazo.

Los dos elementos anteriores son el entorno y las situaciones externas.

Los competidores ingresan al mercado local.

Guerra de precios.

Un competidor desarrolla un producto o servicio innovador.

Los competidores tienen mejores canales de distribución.

***Empieza a imponer impuestos a tus productos o servicios.

Hay que tener en cuenta que el análisis FODA es muy subjetivo, por lo que no te fíes demasiado de él. Diferentes personas sacarán diferentes conclusiones FODA. El análisis TOWS es muy similar al análisis FODA en el sentido de que primero analiza las debilidades y las convierte en fortalezas. Puedes utilizar el análisis FODA como referencia, pero no puede ser el único método.

Reglas simples para aplicar con éxito el análisis FODA

Al realizar un análisis FODA, es necesario tener una comprensión objetiva de las fortalezas y debilidades de la empresa.

Al realizar un análisis FODA, debe... >>

Pregunta 10: ¿Qué es un análisis de caso de gestión? Caso 1.3 Compañía de importación y exportación de Li

(Seleccionado de (EE.UU.) Puti, Weirich, Koontz. Essentials of Management: Asia. Beijing: Machinery Industry Press, 1999.40-41)

Sr. Li, de Li's Import and Export Company, es el fundador y director ejecutivo de una empresa de producción de ropa. Fundó su empresa y, en cinco años, pasó de ser una operación unipersonal a una empresa con 50 empleados y una producción anual de 3 millones de dólares.

Aunque el tamaño y la rentabilidad del negocio han cambiado, la gestión del Sr. Li no ha cambiado mucho. Estaba inmerso en los asuntos cotidianos del negocio, siempre dudando en dejar que sus subordinados completaran ciertas tareas importantes. Cuando va al extranjero para realizar adquisiciones y no está en la empresa, la empresa dejará de avanzar. Insiste en que él es la persona que mejor conoce la empresa y tiene el conocimiento y las habilidades para tomar todas las decisiones relacionadas con los intereses de la empresa.

El Sr. Li formula todos los planes para la empresa, organiza diversas actividades, recluta empleados, dirige las actividades de los empleados, resuelve los problemas encontrados por los empleados y resuelve problemas relacionados con el personal. Conocía a todos sus empleados por su nombre y su oficina estaba abierta a los empleados en todo momento.

Durante el período de crecimiento empresarial, el Sr. Li ya no podía perder tiempo para formular nuevas estrategias para hacer frente a los cambios que se habían producido. A los empleados les resultó difícil encontrar al Sr. Li cuando se encontraron con problemas muy importantes y la moral de los empleados en la empresa alcanzó su punto más bajo.

A medida que aumentan los problemas y la presión, el Sr. Li está considerando vender su empresa. Sintió que la empresa le había traído muchos problemas y que le había hecho perder la salud y la paz.

Preguntas

1. ¿Cómo evalúa la situación del Sr. Li?

2. Evalúe su estilo de liderazgo.

3. ¿Qué consejo le daría al Sr. Li antes de que disuelva su empresa?

4. ¿Es un buen gerente?