Plan de lección sobre el agua de flor de durazno de marzo
1 Comprender las dos nuevas palabras "qi" y "tan" y pronunciar correctamente las palabras polisilábicas "y".
2. Lea el texto con emoción, aprecie el hermoso lenguaje y sienta el amor y los elogios del autor por el agua de flor de durazno.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Lea el texto con emoción, aprecie el hermoso lenguaje y sienta el amor y los elogios del autor por el agua de flor de durazno.
Preparación docente
1. Esquema previo: tareas de vista previa de texto.
2. Preparar materiales: material didáctico multimedia.
Horas lectivas: 1 hora
Proceso de enseñanza
Primero, estimular el interés e introducir nuevas lecciones
Profesor: Hoy el profesor tomará usted marzo agua de flor de durazno. Piénselo: ¿Qué tipo de paisaje disfrutaremos? (Pregunta de pizarra)
En segundo lugar, lea el texto por primera vez para eliminar las barreras del vocabulario.
1. Lea el texto usted mismo: los estudiantes eligen su método de lectura favorito, leen el texto con fluidez y correctamente y leen las palabras difíciles varias veces.
2. Lee el nombre segmento a segmento y el profesor utiliza la cámara para corregir la pronunciación incorrecta.
3. Distinguir la pronunciación y la forma de las palabras según las preguntas de los estudiantes.
Hablar de armonía (palabras polisilábicas)
4. Leer en voz alta en grupos y hablar de vuestras impresiones al principio.
Los alumnos leen el texto juntos en grupos y comprueban la pronunciación de los demás.
Profe: ¿Qué impresión te deja el Agua de Flor de Melocotón de Marzo descrita en este texto? El agua de flor de durazno en marzo es hermosa, encantadora y embriagadora. )
¿Qué tono debemos utilizar para leer el texto? (Feliz, alegre)
3. Vuelva a leer el texto y obtenga ideas después de leer
1.
(1) Los estudiantes leen libremente: leen con fluidez y emoción.
Pensamiento: ¿Qué técnicas retóricas se utilizan en estas dos frases? ¿Qué patrones de oraciones se utilizaron? Encuentra el pasaje en el texto que corresponde a estas dos oraciones. ) Utilicen tanto metáfora como personificación. Preguntas correspondientes a los párrafos naturales tercero y cuarto y a los párrafos naturales quinto y sexto respectivamente. )
Introducción a la experiencia de lectura del maestro:
"Qué sonido": el sonido del agua que fluye en las flores de durazno de marzo (el sonido del agua que corre se compara con el sonido de una pequeña campana, crujiente y dulce.)
p>"¿Qué es la luz?" - La superficie del agua de la flor de durazno en marzo (comparando la superficie del agua que parece un espejo con la seda, es brillante y deslumbrante).
2. Lea el segundo párrafo por su nombre. Piensa: cuando leas este párrafo, ¿qué tipo de escena aparecerá frente a ti? (Demostración de material didáctico)
Según las respuestas de los estudiantes, el profesor disparó:
“¡Ah, el río se despertó!” - una partícula modal “ah” significa que el autor vio agua de manantial La emoción; un "despertar" trae a la vida la alegría del renacimiento en el río que ha estado destinado a un invierno. (Personificación)
El agua que fluye baila en el resplandor de la mañana, y las olas y remolinos en el agua se convierten en "flores de durazno" y "hoyuelos" en la escritura del autor. (en sentido figurado)
Los niños y las niñas trabajan juntos para leer pasajes que describen "sonidos submarinos" y "superficies del agua".
3. Leer en voz alta los párrafos 3-6 del texto.
¿Qué técnicas retóricas utiliza el autor? Infórmate, lee y piensa: ¿Por qué el autor escribió esto? El sexto párrafo compara el agua de flor de durazno con un "arpa" y un "espejo" y utiliza técnicas retóricas como el paralelismo, la personificación y la metáfora para describir las cosas hermosas de la primavera, resaltando vívidamente la belleza del agua de flor de durazno en marzo. )
4. Los estudiantes son libres de leer el último párrafo.
¿Cómo expresa el final los sentimientos del autor? (Expresando el amor del autor por la primavera y la naturaleza).
Leamos la pregunta nuevamente y leamos en voz alta su comprensión.
Cuarto, repaso y resumen, ampliación y ampliación
1. Repaso y resumen: lee repetidamente las bonitas frases del texto.
2. Lee con emoción el sexto párrafo del texto y usa tu imaginación: Si fueras la flor del durazno en marzo, ¿qué le dirías a tus amigos como las golondrinas, los sauces llorones y la niña que brilla en el agua?
La segunda parte del plan de lección de March Peach Blossom Water
1 Utilice los métodos que ha aprendido para aprender las palabras nuevas y las nuevas palabras en esta lección de forma independiente. Concéntrese en enseñar cómo escribir "paquete" y comprender las palabras "hermoso" e "urge".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Procedimientos de enseñanza, actividades del profesor, actividades de los estudiantes
1. Comience con preguntas para estimular el interés
Niños, hoy vamos a aprender un texto nuevo. Leámoslo juntos. (Revelar el tema)
2. Cuestionar el tema.
El nombre de este texto es “Agua de Flor de Melocotón en Marzo”. ¡Qué extraño! Adivinemos, ¿qué es el agua de flor de durazno de marzo?
Los estudiantes usaron su imaginación y recogieron respuestas libremente.
Temas de comunicación y lectura estudiantil.
Habla libremente.
2. Percepción de la primera lectura, alfabetización independiente
1. Leer libremente para obtener las ideas principales.
Sí, la profesora también quiere saber qué es esta agua de flor de durazno. Abramos el libro en la página 10 y busquemos en el libro. Lea el texto en su forma favorita, use los métodos que hemos aprendido antes para comprender palabras nuevas y luego cuénteles a sus compañeros lo que ha leído.
2. Concéntrate en la alfabetización.
Niños, acabamos de aprender nuevas palabras usando los métodos que hemos aprendido antes. Hagamos amistad con ellos.
(1)El profesor pasa lista. Al leer palabras como "calidez", "instando" y "acurrucarse", la cámara proporcionará orientación.
Céntrate en su pronunciación y luego léelo juntos.
(2) Muestra la palabra "hermosa".
¿A qué te refieres con hermoso? Luego cambia la palabra para entender.
(3) Deje que los niños observen atentamente las palabras nuevas. ¿Qué palabras nuevas son las más complejas y propensas a errores? Muéstrame la palabra "envuelto" e indícame que escriba "envuelto".
Leer libremente. Reconocer palabras nuevas
Los estudiantes prestan atención a la pronunciación de algunas palabras nuevas.
Los estudiantes leen palabras:
Aprenden palabras polifónicas y
Cuéntame lo que lees.
Lee la palabra nuevamente. Las campanas rugieron maravillosamente y el trigo los instó a sacudirse el humo de la cocina.
Comprende las palabras.
Analizar glifos de memoria.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto. Comprender la idea general. Lee el texto nuevamente y haz preguntas.
1. Lee nuevamente el texto y piensa en lo que dice. ¿Tiene una comprensión preliminar de qué trata el artículo? Lea este texto con facilidad.
2. Revisa y nombra los párrafos para leer el texto.
3. Lee nuevamente el texto y piensa en cada párrafo.
4. Leer nuevamente el texto y hacer preguntas.
(1) Lee atenta y silenciosamente el texto y luego piensa en lo que no entiendes. Luego te lo cuento y lo solucionamos juntos.
(2) Los estudiantes responden libremente y los profesores seleccionan preguntas valiosas.
Léelo tú mismo si tienes dudas.
Comprender el significado de los párrafos naturales.
Los estudiantes aprenden a hacer preguntas.
Tarea:
Primero, leer el texto en voz alta.
En segundo lugar, escribe palabras nuevas.
Resumen después de clase:
Segunda lección
Objetivos didácticos
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Conecte el contexto y la acumulación de vida para comprender el papel de las palabras clave en la expresión de afecto. Haga preguntas sobre cosas que no comprenda en el texto.
2. Comprenda las características del "agua de flor de durazno" y sienta la belleza y vitalidad de la primavera.
Procedimientos de enseñanza
Actividades del profesor
Actividades de los estudiantes
Primero, revisa la importación
1 y lee el texto en voz alta.
2. Leer palabras por nombre
Leer en voz alta
Leer palabras
2. Lectura deliciosa, comprensión lectora intensiva
(1)Lea los párrafos 3 y 4.
1. Un niño que puede hacer preguntas es un niño que sabe hablar. Hace un momento todos preguntaron: ¿Por qué el agua de flor de durazno en marzo es el arpa en primavera? La respuesta puede estar oculta en el texto. No dude en leer los párrafos tercero y cuarto.
2. Responder por nombre.
3. Leer atentamente.
(1) Entender "mansedumbre".
Los profesores guían a los estudiantes para que comprendan el significado de "suave" y luego experimenten la suave y agradable melodía del agua que fluye al leer.
¿Quién puede leer más a la ligera? (Regístrate para evaluación mutua)
Lean juntos esta frase "con delicadeza".
(2) Entender "de corazón a corazón".
¿Sabes lo que significa “corazón a corazón”? ¿Con quién te gusta chatear? Luego aprende tu tono sincero y lee esta frase.
Hablemos de corazón a corazón con Mai Miao y practiquemos esta frase juntos.
(3) Sabor "ganas".
Las flores de durazno de marzo brotan en todas direcciones, grandes y pequeñas, a veces lentamente y otras con urgencia. ¿Qué están haciendo? Lea la última frase del cuarto párrafo, que lleva a "instar". )
La palabra "impulso" se utiliza a menudo en nuestra vida diaria. ¿Quién puede decir "urge"?
El significado de “urge” debe ser muy urgente. Vayamos con Agua de Flor de Melocotón para instar a los agricultores. (Lean juntos la última frase)
(4) Lea atentamente los párrafos tercero y cuarto.
El agua de la flor de durazno en marzo brilla, las olas blancas se elevan hacia el cielo y el sonido es hermoso. Leámoslo juntos. (El maestro lee el tercer párrafo y los estudiantes leen juntos el cuarto párrafo)
Niños, sigan las indicaciones del maestro y practiquen para ver quién lo memoriza primero.
Intentemos memorizar este precioso trozo de agua de flor de melocotón. Imagínate vivir con buena música. )
(5) El profesor resume y refina la experiencia de recitación.
Lee atentamente los párrafos quinto y sexto.
1. Leer libremente y percibir inicialmente el bello paisaje.
Entonces, ¿por qué el agua de flor de durazno de marzo es el espejo de la primavera? ¿Qué pasajes nos dicen?
Pida a los niños que lean rápidamente los párrafos 5 y 6 y marquen sus frases favoritas. Léelo varias veces.
2. Apreciación de la lectura independiente, lectura deliciosa.
(1) Leer la cláusula 1 del párrafo 6.
a: ¿Qué te pareció ver cuando leíste esta frase?
El cielo azul, las nubes blancas y las golondrinas volando, ¡qué bonito! ¿Quién volverá a leer esta frase? A los niños a quienes les guste esta oración, léanla juntos.
(2) Lea la cláusula tercera del párrafo 6.
Niños, por favor cálmense y lean el tercer artículo. ¿Qué tipo de paisaje aparece ante tus ojos? Respuestas gratuitas.
(3) Lea la cláusula cuarta del párrafo 6.
¿Por qué te gusta esta frase? Los estudiantes respondieron, llamaron y leyeron en voz alta, y la cámara guió "Wirling Smoke". Toda la clase consolidó la lectura de varias maneras.
(4) Formación para el desarrollo.
El río refleja un paisaje tan hermoso. Además del agua de flor de durazno en marzo, ¿qué otros hermosos paisajes has visto? Responde libremente.
Lee atentamente los párrafos 5 y 6.
El agua de flor de melocotón de marzo es el espejo de la primavera. Niños, miremos esta hermosa primavera a través de este espejo y leamos sobre la hermosa primavera. (Los estudiantes pueden leer libremente) A continuación agregamos nuestras acciones favoritas para recitar los dos párrafos que describen esta hermosa primavera.
¡Más cara que el oro, agua de flor de durazno de marzo; más brillante que la plata, agua de flor de durazno de marzo!
Lee en silencio y haz preguntas: ¿Por qué el agua de flor de durazno en marzo es el arpa de la primavera?
Leer en voz alta, experimentar y hablar sobre sentimientos.
Comprender las palabras y leer el texto con atención.
Comprender la palabra “corazón a corazón” y leer el texto.
Lee las frases
Habla de tus sentimientos. Concéntrate en leer las oraciones.
Comprender la palabra “impulso” y leer el texto.
Lee la frase
Léela de nuevo.
Prueba y recita.
Experiencias de comprensión y recitación: concéntrese en las palabras importantes del cuarto párrafo, comprenda completamente las palabras "gentil", "corazón a corazón", "impulso" y otras palabras, aprecie la belleza de Las palabras del autor, leídas y leídas una y otra vez. El encanto hace que los estudiantes sientan como si de repente escucharan la hermosa melodía proveniente de las flores de durazno y el agua que fluye, e inmediatamente entraran en la temporada de arado de primavera.
Leer un texto
Los estudiantes expresan sus sentimientos internos.
Lee las frases.
Habla de sentimientos: Niña hermosa, manantial brillante, agua cristalina del río y un paisaje incomparable. ¿Quién volverá a leer esta frase? Leer por nombre.
Habla de tus sentimientos.
(Los estudiantes pueden leer libremente)
¿Por qué el agua es tan “cara”? Debido a que el agua de las flores de durazno en primavera es una valiosa fuente de agua para el crecimiento de los cultivos, con lo mencionado anteriormente "hablando con las plántulas de trigo, los agricultores comienzan a arar y sembrar", en realidad "la lluvia (agua) de primavera es tan cara como aceite"! "Ming" es tan claro y brillante que coincide con el "espejo" de arriba.
En tercer lugar, el pensamiento divergente. Imaginación libre
La brillante primavera de marzo, flores de colores florecen, el cálido viento del este sopla en la cara y la tierra está llena de primavera. El agua de las flores de durazno en marzo es el arpa de la primavera, que toca una música hermosa; el agua de las flores de durazno en marzo es el espejo de la primavera, que refleja el colorido paisaje. Agua de flor de durazno de marzo, ¿qué más puede ser?
(Muestra el material didáctico: March Peach Water, sí)
Practiquemos y hablemos libremente.
El profesor respondió a la pregunta por su nombre y lo elogió.
Los estudiantes leen y discuten.
Intenta ser un pequeño poeta.
Lee con emoción
Cuarto, recita una prosa hermosa y expresa tus emociones nuevamente
1. Resume y lee el texto completo de manera hermosa.
2. Tareas después de clase.
Hijos, creo que habéis recordado firmemente esta hermosa escena en vuestros corazones. Después de clase, capture su paisaje primaveral favorito con su compañero de escritorio o algunos amigos, y exprese su amor por la primavera pintando y escribiendo poemas o algunas oraciones.
Leer un texto
Escribir y hacer un dibujo.
Tarea
1. Escribir palabras.
2. Extrae buenas palabras y frases.
Capítulo 3 del plan de lección sobre agua de flor de durazno de marzo Objetivos de enseñanza:
1. Tomar notas de las palabras de los estudiantes extrayéndolas.
Campanas, seda, bellísimas, fluidas, cuerdas, latidos, ritmo, armonía, esbeltas, apremiantes, aradas, embriagadoras, humo encrespado, hierba verde.
2. Leer el texto con emoción y apreciar la poesía del mismo.
3. Compara "Reading" y "Spring Tide" para comprender las diferencias de idioma, velocidad de habla y redacción entre los dos textos.
4. Experimentar varios tipos de retórica (metáfora, personificación, paralelismo, antítesis) en el artículo, apreciar la belleza del lenguaje del artículo, aprender a recitar y acumular lenguaje.
Enfoque de enseñanza:
Al comparar "Spring Tide", puedes comprender las diferencias de idioma, velocidad de habla y redacción entre los dos textos.
Dificultades de enseñanza:
Experimentar las diversas figuras retóricas (metáfora, personificación, paralelismo, paralelismo) del artículo, apreciar la belleza del lenguaje del artículo, aprender a recitar y acumular lenguaje.
Métodos de enseñanza:
Concéntrate en leer y comparar sentimientos, lo que será más efectivo en el aprendizaje de este artículo.
Corte y elevación de la pareja
1. En la última clase, sentimos juntos el gran impulso de la marea primaveral. En esta lección, apreciaremos el agua única de flor de durazno en marzo.
¿Cómo entiendes el título del artículo?
Los estudiantes expresaron sus opiniones.
De hecho, "March Peach Blossom Water" es agua de manantial. El artículo hace que el nombre sea más poético, hermoso y tranquilo. Un pequeño arroyo que gorgotea y tintinea, la tranquilidad y la belleza siempre permanecerán a tu alrededor y a mí.
2. Lectura antigua normal (música)
Los estudiantes hablan de sus sentimientos mientras escuchan.
(Magia, en constante cambio...)
Al leer el texto en voz alta a través de una demostración, permita que los estudiantes aprecien el agua de flor de durazno de marzo, tan eufemística como un piano y tan deslumbrante como un espejo, creando un ambiente pintoresco en el aula. . )
Plataforma de diálogo
Primero, autoestudio
1. Los estudiantes leen de forma independiente y leen de forma correcta y fluida.
2. Informe de lecturas.
Consejos: "Xian, He, Zhong, Wang, Ha" son caracteres polisilábicos.
Personalidades similares: paquete, anhelo, distinción.
3. Prueba en clase.
Segundo, comunicación
1. El artículo es hermoso. ¿Has leído lo suficiente?
Es natural que no estudies lo suficiente. Escojamos tu parte favorita para leer.
2. Informe de lectura.
Los estudiantes informan pasajes que disfrutaron leyendo. Los estudiantes a quienes les guste el mismo estilo pueden realizar una competencia y comentar para ver quién puede leerlo mejor. Cuando se lea un número, pida a los estudiantes que hablen sobre por qué les gusta esa parte.
Los alumnos pueden hablar de ello en términos de contenido, emoción, técnicas de expresión, efectos de expresión, etc. )
3. Guía de la cámara del profesor.
a. Comprender la estructura del artículo y completar las preguntas de pensamiento al final del Libro 2.
Por un lado, el agua de flor de durazno de marzo es el arpa de la primavera;
Los tres aspectos son el resumen del texto completo, elogiando el agua de flor de durazno en marzo como más cara que el oro, más brillante que la plata y embriagadora.
b. Mejore su comprensión de la belleza del lenguaje del artículo y comprenda las oraciones con técnicas retóricas del artículo.
¡Oh, el río está despierto! Utilizando escritura antropomórfica, el río que ha estado destinado durante un invierno cobra vida, y la palabra "ha" también expresa la sorpresa y la emoción del autor.
……
4. Observa el juego y acumula sensaciones.
Tercero, extensión
Lectura comparativa de Spring Tide y March Peach Blossom Water.
Experimente las concepciones artísticas completamente diferentes de los dos artículos.
Cuatro. Resumen
En términos de redacción, "Spring Tide" usa "precipitaciones, deslizamientos de tierra..." para expresar una masculinidad abrumadora; "March Peach Blossom Water" usa "fluir, dar vueltas,..." Rizado... ." Puede escribir una especie de belleza femenina hermosa, gentil y relajante.
En términos de velocidad al hablar, "Spring Tide" se lee más rápido y "March Peach Blossom Water" se lee más lento.
Objetivos de enseñanza del Capítulo 4 del plan de lección de agua de flor de durazno de marzo:
1 Ser capaz de leer correctamente palabras nuevas como "hermoso" y "fibra", así como "cuerda". " y "envolver" en el texto, "Hierba como hierba", "armonía", "humo rizado" y otras palabras. Y puede entender las palabras del texto, como hermosa, urgente, hierba exuberante, esbelta, armoniosa, arpa, embriagada, sauces como ciruelas.
2. Ser capaz de escribir correctamente nuevas palabras.
3. En el proceso de estudio del texto, guíe a los estudiantes para que comprendan el amor del autor por las montañas y los ríos de la patria.
Dificultades de enseñanza:
Al acumular buenas palabras y oraciones en el texto, encontrar pasajes en el texto que utilicen metáforas, personificaciones, paralelismos y otros métodos retóricos, y comprender el uso que hace el autor de Estos métodos retóricos, sienten las características de la "hermosa escritura y la fresca concepción artística" de este artículo. Combinado con las deficiencias de palabras deficientes y oraciones antiguas en las composiciones de los estudiantes, se anima a los estudiantes a aprender a imitar la formación y escritura de oraciones sobre la base de la acumulación.
Enfoque de la enseñanza:
Cultivar la familiaridad de los estudiantes con los hábitos de lectura mediante la recitación no solo les permitirá acumular vocabulario y frases hermosas, sino que también mejorará el flujo del lenguaje y el vocabulario de los estudiantes a través de la lectura repetida. Capacidad de sentido del lenguaje.
Preparación de material didáctico:
Imágenes o material didáctico de la vida y producción rural.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, introducción:
Ayer el profesor te mostró una marea primaveral, y ahora estás ahí. Parece ser el retumbar de la marea primaveral en mis oídos.
Hoy el profesor te llevará a March Peach Blossom Water. ¿Qué tipo de aventuras tendrás cuando llegues allí?
(Escrito en la pizarra: Agua de flor de durazno en marzo)
2 Lectura del texto por primera vez:
1. y hacer dibujos que no se pueden leer correctamente.
2. Lee el nombre por secciones y el profesor utiliza la cámara para corregir la pronunciación incorrecta.
3. Aprenda nuevas palabras basándose en las preguntas de los estudiantes: (distinga pronunciación y forma)
Cuerdas de colores y (caracteres polifónicos) envueltos alrededor de (deseo) arado que cae (acostado) (Pera) ) Pétalo (Debate)
4. Los estudiantes trabajan en parejas, leen el texto juntos y comprueban que la pronunciación de los demás sea correcta.
5. La profesora preguntó: ¿Qué impresión te deja el Agua de Flor de Durazno de Marzo descrita en este texto? El agua de flor de durazno en marzo es hermosa, encantadora y embriagadora.
¿Qué estado de ánimo y emoción debemos utilizar para leer el texto? (Lea de buen humor y de manera enérgica)
El maestro demuestra la lectura. Escucha y dibuja las palabras del texto que no entiendes.
6. Cuestionamiento de los estudiantes. (Para las preguntas de fácil aplicación planteadas por los estudiantes, si otros estudiantes pueden resolverlas, se les debe permitir que usen sus propios métodos de expresión y comprensión para resolverlas, porque este es el proceso de autoestudio inicial del estudiante y no se requiere perfección. Para problemas más difíciles, los estudiantes pueden continuar aprendiendo con preguntas)
Tercero, lea el texto nuevamente:
1. Los estudiantes leen libremente: compare quién lee con fluidez y emoción.
2. Lee el primer párrafo por su nombre.
Pensando: ¿Cuántas oraciones tiene este artículo? ¿Qué patrón de oración es? ¿Qué recursos retóricos se utilizaron? Encuentra el pasaje en el texto que corresponde a estas dos oraciones. (Las dos frases son preguntas, correspondientes a los párrafos 3 y 4 y a los párrafos 5 y 6 respectivamente.)
3. Orientación del profesor:
"¿Qué es ese sonido?" sonido del agua de flor de durazno en la luna (compárese "agua que fluye" con el sonido de una "campanita", crujiente y dulce).
"¿Qué es la luz?" - la superficie del agua del agua de flor de durazno en Marzo (compare la superficie del agua "espejo" con As "seda", brillante y deslumbrante)
4. Tarea:
1. 2. Copie palabras nuevas y acumule buenas palabras y oraciones (elija palabras que comprenda para formar oraciones).
Segunda Lección
Primero, revise la lectura:
1. Deje que los estudiantes lean su pasaje favorito o el que crean que pueden leer mejor.
2. Pregunta: ¿Por qué te gusta este párrafo? ¿Por qué crees que este párrafo es más fácil de leer?
En segundo lugar, estudien el texto:
1. Lean juntos el segundo párrafo. Piensa: cuando lees este párrafo, ¿qué sucede ante tus ojos?
2. Visualización del material didáctico.
3. Basándose en las respuestas de los estudiantes, la cámara del profesor mueve:
“¡Oh, el río ha despertado!”—una partícula modal “ha” expresa el entusiasmo del autor por Ver el agua de manantial "Despertar" trata sobre la alegría de renacer en un río que ha estado destinado a un invierno. (Método de personificación)
El agua que fluye baila en el resplandor de la mañana, y las olas y remolinos en el agua se convierten en "flores de cerezo" y "hoyuelos" (metáforas) en la escritura del autor.
4. Leer pasajes que describan "sonidos submarinos" y "superficie del agua" a niños y niñas.
5. Autoestudio en grupo: El agua de flor de melocotón en marzo es el arpa de la primavera. ¿Qué música diferente toca? ¿Qué tienen que ver estos diferentes tipos de música con la vida en el campo?
El agua de flor de melocotón de marzo es el espejo de la primavera. ¿Por qué un espejo? ¿Con qué hermoso paisaje brilla?
6. El profesor preguntó:
¿Qué métodos retóricos se utilizan en los párrafos 3-6 del texto? Infórmate, lee y piensa: ¿Por qué el autor escribió esto? Compare "agua de flor de durazno" con "arpa" y "espejo", y "ondas" con "cuerdas". El cuarto párrafo utiliza el método del paralelismo y la personificación, comparando la rama de sauce con "pelo largo" y la niña con ropas brillantes con "pétalos".
7. Los estudiantes son libres de leer los últimos tres párrafos.
Considera lo anterior y piensa: ¿Por qué el agua de flor de durazno en marzo es más cara que el oro y más brillante que la plata? ¿Cómo expresa el final los sentimientos del autor? Debido a que el agua de flor de durazno está estrechamente relacionada con la producción rural, es más cara que el oro. Por ser pura y transparente, es más brillante que la plata. )
El agua de flor de durazno de marzo embriagó profundamente a todos los que la vieron. Así como esa maravillosa agua de flor de durazno fluye hacia nuestros corazones, recordémosla para siempre.
El final expresa el profundo elogio y el incomparable amor del autor por March Peach Blossom Water. )
8. Leer el texto completo con emoción.
Pensando: ¿Cuál es la diferencia entre observar el agua de las flores de durazno en marzo y la marea de primavera?
Tercero, ampliación:
1. Repite las hermosas frases del texto, imita las frases, escribe sobre el paisaje natural de una de las cuatro estaciones o escribe sobre la experiencia de visitar el jardín en primavera (también se puede organizar después de clase).
2. Lee emocionalmente el sexto párrafo del texto y usa tu imaginación: Si fueras el agua de las flores de durazno en marzo, ¿qué les dirías a tus amigos como las golondrinas, los sauces llorones y las niñas que brillan? el agua?
4. Tarea: