¿Qué es la investigación narrativa educativa?
Reflexiona sobre tu propia práctica educativa
La experiencia sin reflexión es estrecha y sólo puede convertirse en un conocimiento superficial. La investigación narrativa educativa no es simplemente un registro "espejo" de la vida, sino observación y pensamiento. . Vida.
Fórmula de crecimiento docente experiencia + reflexión = crecimiento La llamada práctica educativa reflexiva es un proceso de encuentro, reflexión y evaluación de experiencias educativas pasadas por parte de los docentes bajo la guía de determinadas teorías educativas. del pasado. La reflexión sobre la experiencia es la base para formular nuevos planes y acciones. Toma como objeto el propio proceso educativo, examina y analiza los propios comportamientos y resultados, mejorando así las propias prácticas educativas y haciéndolas más razonables. El punto de partida del profesionalismo docente es la voluntad de pensar en los problemas y tratar de idear planes de mejora.
Forma general de pensamiento para la reflexión A. ¿Qué conductas he cambiado? ¿Qué efectos causó el nuevo comportamiento? ¿Cuál es la diferencia esencial entre comportamiento nuevo y comportamiento antiguo? ¿Qué se puede aprender del nuevo comportamiento? B. ¿Qué problemas encontré? ¿Cómo ocurrió el problema? ¿Cómo resolví este problema? ¿Qué sucedió durante el proceso de resolución que fue particularmente impresionante o inesperado? ¿Cómo se resolvió finalmente? ¿Por qué debería resolverse de esta manera? ¿Cuál es la razón o principio?
Céntrese en los eventos centrales, preste atención a los conflictos inesperados y siga haciendo preguntas
4. El proceso básico de la investigación narrativa educativa
La narrativa educativa es un tipo. de investigación, no unas simples notas. Las historias son sólo el material acumulado a lo largo del proceso de investigación. Sólo cuando descubres un determinado problema, continúas prestándole atención y tratas constantemente de resolverlo es la investigación. Tres etapas:
La primera etapa: etapa de planificación de la investigación narrativa
La segunda etapa: la etapa de desarrollo de la investigación narrativa
La tercera etapa: el resumen de la investigación narrativa básica etapa Proceso:
Determinar el problema y formar el tema - Concebir y formular hipótesis - Ejecutar el plan, escribir la narrativa - Organizar los materiales y refinar la experiencia
(1) Clasificación de investigación narrativa educativa 1 , narrativa docente 2, narrativa de vida 3, narrativa autobiográfica
(2) Dos formas: la escritura propia y la ajena (3) Varias fuentes de narrativa educativa 1. Actividades experimentales en la enseñanza educativa (previsto ( 4) Características básicas de la narrativa educativa 1. Lo que se narra es una historia y lo que se narra es un ejemplo. Puede ser un fragmento de todo el evento, pero la descripción del fragmento debe ser completa. 2. La narrativa debe tener una trama completa de principio a fin, destacando los conflictos dramáticos. No es una cuenta corriente. 3. La narrativa debe ser específica y vívida, y la escritura debe ser fresca y hermosa. No debe ser una descripción general de la actividad, ni una explicación abstracta o general. 4. Para revelar el mundo interior de los personajes de la historia se puede utilizar el análisis técnico psicológico. 5. Debería ser problemático. No debería limitarse a registrar los acontecimientos del día exactamente como son. Esto no tiene sentido. Más bien, debería captar los problemas que surgen en las actividades educativas y docentes. Como problemas de enseñanza significativos, conflictos de enseñanza, sentimientos después del éxito y arrepentimientos después del fracaso. 6. Sea reflexivo. No basta con hablar sólo con hechos. Debes incorporar tus propios sentimientos y experiencias en las diferentes etapas del incidente, especialmente el pensamiento y la reflexión provocados por esta experiencia, que deben ser racionales. 7. Temático, auténtico y personalizado 8. Legible.
(5) Puntos clave para escribir narrativas educativas (1) La narrativa debe tener un tema. El "tema" de la narrativa se genera a partir de uno o varios eventos de enseñanza, en lugar de utilizar una determinada cuestión teórica como "sombrero" y luego seleccionar varios casos de enseñanza como ilustraciones. (2) El informe formado por la narrativa educativa es una "narrativa educativa" más que un "documento educativo". Este tipo de "narrativa" educativa puede despertar los gritos de los lectores más que los "artículos" educativos tradicionales, y por lo tanto refleja su valor de investigación. (3) El informe de investigación narrativa es principalmente "narrativa", pero está escrito sobre la base de la propia "reflexión" y "combinado con narrativa y discusión". Puede reflejar todo el proceso de investigación y el pensamiento del autor de manera más verdadera y profunda. (4) La investigación narrativa educativa no es simplemente registrar la vida, sino observar y pensar sobre la vida.