Plan de trabajo de enseñanza del idioma chino de noveno grado para el primer semestre
El ritmo del tiempo es silencioso, pasa sin darnos cuenta y nos apresuraremos a pasar a la siguiente etapa de la enseñanza. Ahora debes estar haciendo un plan de enseñanza o preparándote para hacer un plan de enseñanza. Para aliviarlo de la frustración de no poder escribir un plan de enseñanza, el siguiente es un plan de trabajo de enseñanza para el primer semestre de chino de noveno grado que he compilado cuidadosamente. Todos pueden aprender de él y consultarlo. eso espero que sea de ayuda para todos. Plan de trabajo de enseñanza del idioma chino de noveno grado para el primer semestre 1
De acuerdo con el propósito de "concentrarse en la enseñanza", este semestre nos enfocamos en mejorar la efectividad del aula, solicitando beneficios en el aula, solicitando resultados en el aula. e Integrar el conocimiento dentro y fuera del aula y esforzarse por hacer que la enseñanza del chino en el primer semestre del tercer grado de la escuela secundaria sea muy impresionante. De acuerdo con las rutinas de enseñanza, formulo planes de enseñanza a partir de los siguientes tres aspectos:
1. Prestar mucha atención a todos los aspectos de la enseñanza en el aula y entrelazarlos para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
El aprendizaje en la tercera etapa de la escuela secundaria tiene sus propias características especiales, es decir, al final de la vida de la escuela secundaria, la rentabilidad es una característica destacada del mismo. de evaluación social llegan como una marea, sólo podemos estar a la altura de las expectativas si nos mantenemos firmes y comprendemos todos los aspectos de la enseñanza en el aula.
La enseñanza del chino en el aula consta de dos partes: enseñanza de la lectura y enseñanza de la escritura. La lectura se divide en dos partes: lectura del chino moderno y lectura del chino clásico. Mi idea es centrarme en enseñar a los estudiantes cuando enseñen lectura en chino moderno. Capte el significado del texto en su conjunto y concéntrese en el análisis de los puntos de conocimiento basándose en la comprensión general. Para comprender los puntos de conocimiento, preste atención a la enseñanza de los métodos, de modo que los estudiantes puedan sacar inferencias de un ejemplo y hacer una. comprensión integral. Al mismo tiempo, la lectura se utiliza para promover la escritura, recordando a los estudiantes que deben imitar buenas ideas y estructuras y hacer suyos los contenidos relevantes.
La lectura de chino clásico implementa el principio de "leer, leer y memorizar sobre la base de la comprensión", permitiendo a los estudiantes utilizar sus conocimientos existentes para comprender el significado del texto por sí mismos y aprender a buscar. información relevante por sí sola para palabras difíciles, realmente logra el estado de "no puedes encontrar nada sin zapatos de hierro y no requiere ningún esfuerzo conseguirlo". Para que se pueda proteger y poner en juego el entusiasmo de los estudiantes por la exploración.
La enseñanza de la escritura se divide en dos pasos: el primer paso es la acumulación de materiales diarios, guiando a los estudiantes a extraer extractos, comentar y escribir ensayos, para que puedan acumular una amplia gama de materiales de experiencia en caso de que lo necesito; el segundo paso es la capacitación en escritura estandarizada, que se refiere a la orientación y capacitación de la parte de expresión dispuesta en los libros de texto. Requiere que los maestros preparen las lecciones cuidadosamente y guíen a los estudiantes para que aprendan las expresiones estandarizadas. Los estándares de corrección para las composiciones están establecidos y son positivos. el estímulo es apropiado.
2. Aprovechar la oportunidad, combinar los proyectos de investigación científica de la escuela, hacer un buen trabajo en la investigación de la materia y utilizar la investigación científica para promover la enseñanza.
Los dos temas de investigación teórica de la escuela sobre inteligencias múltiples y educación en humanidades han pasado de las etapas de preparación preliminar y puesta en marcha a las etapas de orientación clasificada y experimentales por materias este semestre. A los estudiantes a los que enseño, formulé el tema de inmediato: tomar la lectura como guía e introducir nuevos conocimientos, integrando orgánicamente la lectura en voz alta con la enseñanza en el aula. Realizar experimentos de seguimiento, establecer bases de datos y bases de datos y esforzarse por lograr resultados durante el experimento de un año, a fin de mejorar el nivel de la enseñanza del chino y formar las características y aspectos más destacados de las clases impartidas.
3. Fortalecer la orientación de actividades extracurriculares, permitir que los trabajos de los estudiantes salgan del campus, ganar honores para la escuela y contribuir a la creación de una atmósfera cultural en la escuela.
Además de la enseñanza en el aula, orientamos cuidadosamente las actividades extracurriculares de los estudiantes, para que los estudiantes que son capaces y distintivos en el aprendizaje puedan lograr grandes progresos, participar activamente en concursos de ensayo municipales y distritales y diversas actividades de ensayo, y Sus trabajos se presentan en el campus y obtienen honores para la escuela; realizan una variedad de actividades culturales en la escuela, como concursos de lectura, concursos de caligrafía, etc., filman el proceso, exhiben las obras y contribuyen a la creación de un ambiente cultural en la escuela.
Como dice el refrán: "No hay nada imposible, sólo inimaginable". Creo que mientras me adhiera al principio de "tomar la supervivencia y el desarrollo de los estudiantes como base" y enseñe con el corazón, Definitivamente ganaré algo. Plan de trabajo de enseñanza del idioma chino de noveno grado para el primer semestre Parte 2
1. Ideología rectora
Basado en el plan de trabajo de enseñanza e investigación de la escuela y combinado con la situación real de los estudiantes. aprendizaje, para mejorar la calidad integral del chino de los estudiantes y lograr El propósito es lograr excelentes resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria del próximo año y la calidad y el nivel de la enseñanza e investigación personal.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
Basado en la comprensión habitual de las características de la calidad del aprendizaje del idioma chino de los estudiantes en la clase, especialmente a través del análisis de los resultados del examen final de Durante el último semestre y después de completar las tareas de verano, se descubrió que los estudiantes todavía tienen algunos problemas en el aprendizaje del idioma chino: los buenos hábitos de estudio de los estudiantes (escuchar en clase, tomar notas, hablar y hacer preguntas) no siempre son ideales. Se sienten impetuosos y pasivos en el aprendizaje, perezosos para tomar notas, descuidan la escritura y tienen poca capacidad de composición. La clase 111 está muy polarizada y tiene una "cola" más grande, mientras que la capacidad integral de chino de los estudiantes de la clase 112 ha mejorado en comparación con otras clases del mismo grupo de grado, los excelentes índices de las dos clases son bajos. y se deben hacer esfuerzos para reducirlos en el futuro. El número de personas con puntuaciones bajas aumentará el número de personas sobresalientes.
3. Análisis de libros de texto:
Este semestre, debes completar parte del primer y segundo volumen del libro de texto de noveno grado. El primer volumen del libro de texto está dividido en seis. unidades y 25 lecciones. Centrándose principalmente en obras literarias (incluidas novelas vernáculas antiguas) y artículos argumentativos, el contenido todavía está organizado por temas y estilos, y la enseñanza de la lectura se lleva a cabo en forma de unidades. También hay una unidad de chino clásico para centrarse en el estudio del clásico. Chino. En el noveno grado, las obras literarias aparecen como formas de contenido separadas, ya no mezcladas en géneros narrativos y expositivos como en el pasado, con el fin de cultivar la capacidad preliminar de apreciación literaria de los estudiantes.
El libro de texto del primer volumen se divide en tres unidades: poesía, novela y novela vernácula antigua. La unidad de poesía toma como tema la oda a la naturaleza, la unidad de novela toma como tema la vida de un adolescente. su tema, y la unidad de novela vernácula antigua se centra principalmente en obras maestras clásicas. Los artículos argumentativos son el foco de este libro de texto y están divididos en dos unidades. Una es una unidad de discursos y cartas, que toma como tema el estilo ideológico y también tiene en cuenta los métodos de argumentación; la otra es una unidad de argumentación pura, que es la única unidad en este conjunto de libros de texto que está organizada según; El estilo argumentativo. Con el tema de la búsqueda del conocimiento, aprenda las características y métodos para establecer y refutar argumentos. La unidad de chino clásico toma como tema biografías históricas, imparte enseñanza de lectura en chino clásico, hereda la disposición de materiales didácticos anteriores y compila una cierta cantidad de poemas antiguos.
La primera unidad china del segundo volumen es una unidad de poesía, que permite a los estudiantes comprender la vida. La segunda y tercera unidades tratan sobre las personas y la naturaleza. La cuarta unidad trata sobre la cultura popular y la quinta y sexta unidades son lecturas del chino antiguo. El segundo volumen incluye principalmente unidades de poesía sobre patriotismo y nostalgia, unidades de novela sobre la vida social, unidades de prosa y unidades dramáticas sobre temas de la vida. Se espera que las otras dos unidades de chino clásico se completen en la segunda mitad del noveno grado.
IV.Enfoque del trabajo
1. El trabajo docente regular debe realizarse con seriedad, especialmente debe fortalecerse la preparación colectiva de las lecciones.
2. Debemos seguir estudiando las teorías relevantes de la "enseñanza efectiva", reflexionar sobre nosotros mismos y lograr verdaderamente la efectividad en el aula.
3. Prestar atención a la acumulación y aplicación de conocimientos básicos de chino. Centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el chino en la vida diaria para que puedan ejercer la función comunicativa del idioma; también cultivar la capacidad de los estudiantes para apreciar la literatura;
4. Fortalecer el cultivo de los hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes; cultivar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
5. Fortalecer la formación en lectura y escritura en estilos narrativos y argumentativos, realizar una formación integral en los tres métodos de expresión de narrativa, explicación y argumentación, e implementarlos en aplicaciones prácticas; Expansión del chino clásico.
5. Medidas específicas
(1) El trabajo docente regular debe completarse con seriedad, especialmente debe fortalecerse la preparación colectiva de las lecciones.
Es necesario preparar las lecciones junto con los profesores del equipo de preparación de lecciones con antelación para optimizar el diseño de "un caso, tres órdenes". El "Plan de Orientación" debe rediseñarse en función de la situación real de la clase que se imparte, destacando el diseño de los vínculos de "Orientación" del docente y "autoaprendizaje" de los estudiantes, y la enseñanza debe organizarse estrictamente de acuerdo con el tiempo. diseño en el "Plan de Orientación" No retrasar el proceso; la “hoja de entrenamiento de problemas” debe diseñarse con referencia al cuaderno de ejercicios para evitar centrarse en una cosa a expensas de la otra o se deben resaltar ejercicios de gradiente; .
El proceso de enseñanza debe reflejar la subjetividad de los estudiantes y resaltar los puntos clave y las dificultades. Es necesario utilizar de manera flexible una variedad de métodos de enseñanza y fomentar el uso de métodos de aprendizaje exploratorio para mejorar la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas.
Es necesario cultivar el espíritu de cooperación en el aprendizaje grupal y promover la asistencia mutua; cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y autogestionarse, fortalecer el liderazgo ejemplar y los roles de supervisión de los representantes de clase y los líderes de grupo, Y esforzarse por aprobar cada clase, la unidad pasa.
Debemos esforzarnos por crear un entorno de aprendizaje de chino, comunicar conexiones dentro y fuera del aula y ampliar los canales para el aprendizaje de chino. Debemos continuar cultivando los hábitos de lectura paciente de los estudiantes y dominando las habilidades de resolución de problemas; y guiar a los estudiantes para que aprendan a descubrir problemas y aprender expresiones escritas.
Es necesario fortalecer la formación en composición, combinar conferencias y prácticas, aprovechar al máximo el "Documento de formación en composición para el examen de ingreso a la escuela secundaria" en manos de los estudiantes, esforzarse por escribir bien artículos narrativos y aprender. escribir ponencias para congresos. Las excelentes composiciones de los estudiantes deben publicarse en la clase para animarlos a escribir "composiciones originales". Además, la enseñanza de la composición debe estar cerca de la realidad de la vida, captar la dirección del examen de ingreso a la escuela secundaria, escribir más composiciones breves y fragmentos de composiciones, y tratar de criticarse y modificarse entre sí para promover la escritura y mejorar efectivamente el nivel de composición.
Es necesario realizar una docencia estratificada para estudiantes de diferentes niveles según los contenidos docentes. Utilice el tiempo extracurricular para capacitar a estudiantes excelentes y ayudar a los estudiantes deficientes, aumentar la tasa de aprobación y la tasa de excelencia, reducir la cantidad de estudiantes con calificaciones bajas y esforzarse por lograr una mejora general.
La disposición y corrección de los deberes debe individualizarse y tener plenamente en cuenta las características de los diferentes alumnos. Las inspecciones de tareas deben ser oportunas para evitar efectivamente que los estudiantes no hagan o entreguen sus tareas; las correcciones de tareas deben ser precisas y oportunas, lo que requiere que los estudiantes corrijan los errores en sus tareas, conozcan las razones de los errores y recuerden las respuestas correctas.
De acuerdo con los requisitos de la escuela, haga un buen trabajo en los exámenes de tareas de vacaciones y en los exámenes mensuales, haga un buen trabajo en el análisis de los exámenes, descubra los eslabones débiles de la enseñanza, descubra las deficiencias, y esforzarnos por mejorar. Durante el proceso de enseñanza, los logros y problemas de los profesores en la "enseñanza" y el "aprendizaje" de los estudiantes deben resumirse de manera oportuna, y las reflexiones sobre la enseñanza deben escribirse cuidadosamente. Deje que el resumen y la reflexión docente circulen continuamente para promover el progreso continuo en la enseñanza.
(2) Centrarse en la acumulación y aplicación de conocimientos básicos de chino y la formación de habilidades básicas.
El proceso de enseñanza debe resaltar las actividades prácticas de los estudiantes, guiarlos para que adquieran conocimientos activamente, y entrenar científicamente las habilidades básicas de los estudiantes y mejorar integralmente la capacidad y la confianza en el aprendizaje del chino. Es necesario comprender el conocimiento de las obras importantes de los escritores que aparecen en el texto; comprender el conocimiento relevante de los métodos de descripción, los métodos retóricos y los componentes de las oraciones; memorizar la pronunciación, la forma y el significado de las palabras que aparecen en el texto; uno de los contenidos de practicar la escritura para tener conocimientos básicos La capacidad de leer, escuchar y hablar, y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje de chino para leer poemas chinos clásicos, es necesario comprender el contenido, recitar algunos artículos básicos, acumular y memorizar; los significados y patrones de oraciones de palabras chinas clásicas de uso común, y ser capaz de completar de forma independiente ejercicios extracurriculares simples en chino clásico.
Desarrollar aún más las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes y fortalecer la formación en los métodos y habilidades de aprendizaje de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que aprendan las habilidades de resolución de problemas de preguntas de lectura narrativa, expositiva y argumentativa con el fin de sentar una buena base para el examen de ingreso a la escuela secundaria.
(3) Continuar cultivando los buenos hábitos de estudio y la calidad de los estudiantes.
Es necesario continuar cultivando el hábito de la vista previa y revisión independientes; es necesario utilizar el "; truco de seis caracteres" de lectura para leer textos y desarrollarse. Tener el hábito de rodear palabras, oraciones y preguntas difíciles; escuchar atentamente los discursos de los demás en clase, pensar y participar activamente en los discursos, y desarrollar el hábito de la taquigrafía; fortalecer la escritura. de caracteres y poemas chinos, y desarrollar el hábito de escribir de forma correcta, clara y clara; el hábito de leer combina pacientemente la lectura con el pensamiento; desarrolla el hábito de recitar conscientemente el chino clásico; desarrolla el hábito de intentar resolver problemas; Es necesario centrarse en cultivar en los estudiantes diligencia, perseverancia, seriedad, concentración, unidad, cooperación, etc. La cualidad de la voluntad de aprender.
(4) Estudiar negocios y participar en actividades de enseñanza e investigación
Como docentes graduados, debemos fortalecer efectivamente la investigación sobre las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria y fortalecer la enseñanza específica.
Dominar los materiales didácticos, participar en la formación escolar y completar el contenido de aprendizaje e investigación requerido en el manual de enseñanza e investigación escolar. Debe participar en diversas formas de actividades de enseñanza e investigación organizadas por escuelas y grupos de enseñanza e investigación, tomar la iniciativa de escuchar las lecciones de los profesores en la misma materia, escuchar más lecciones de los líderes de las materias y profesores clave, y discutir y comunicarse. con colegas después de clase para mejorar su educación y sus habilidades docentes.
Estudio en profundidad de la teoría de la enseñanza efectiva de Han Lifu, "Procedimientos operativos de" enseñanza efectiva "de la escuela primaria y secundaria Naiman Banner", etc.
Es necesario potenciar la reflexión docente personal y desarrollar el hábito de escribir reflexiones docentes.
Este semestre, exploraremos "cómo ayudar a los estudiantes a resolver problemas de manera efectiva", nos esforzaremos por lograr resultados prácticos y haremos un resumen al final del semestre.
Plan de trabajo de enseñanza del idioma chino de noveno grado para el primer semestre Parte 3
1. Ideología rectora
Tomar la política educativa del partido como guía, adherirse a una política orientada a las personas y respetar la personalidad de los estudiantes características de desarrollo y cultivar el amor de los estudiantes a la patria Los pensamientos y sentimientos del lenguaje y la escritura, cultivar la calidad ideológica socialista de los estudiantes, esforzarse por ampliar los horizontes de los estudiantes, centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad creativa, cultivar el gusto estético noble y saludable de los estudiantes , mejorar el gusto cultural de los estudiantes, desarrollar una personalidad sana y formar gradualmente una personalidad sólida.
2. Análisis de la situación básica de los estudiantes
Hay 108 estudiantes en las Clases (13) y (14) del tercer grado de la escuela secundaria, incluidos 53 estudiantes en la Clase (13) y Clase (14) 55 personas. A juzgar por los resultados de la prueba final de octavo grado y del examen de ingreso, los puntajes de chino de estas dos clases son los peores entre las 14 clases. La razón principal es que los estudiantes tienen una base deficiente y una gran parcialidad en las materias. Además, 32 personas en las dos clases reprobaron y la puntuación más baja de la clase fue de sólo 13 puntos. A partir de observaciones en la clase de chino durante los primeros días de clases, así como de conversaciones y encuestas diarias, aprendimos que la mayoría de los estudiantes de esta clase (especialmente los niños) no están interesados en aprender chino y tienen buenos hábitos chinos (lectura extracurricular). , uso de libros de referencia, acumulación activa de materiales, escritura de un diario, etc.) aún no se ha desarrollado.
Además, sólo entre cinco y ocho estudiantes tienen buenas habilidades de expresión oral y escritura. Los otros estudiantes son "personas silenciosas" en clase. Ni siquiera tan buenos como los estudiantes de quinto o sexto grado de primaria que son mejores en chino. . Además, cuando intento mantener discusiones grupales en clase, unas pocas alumnas con buenas calificaciones siempre actúan como la fuerza principal. Por lo tanto, después de tomar esta clase y comprender la situación anterior, siento cada vez más que la carga sobre mis hombros es cada vez más pesada.
En general, los buenos hábitos de los estudiantes (escuchar en clase, tomar notas, hablar y hacer preguntas) se están desarrollando gradualmente, sus intereses y actitudes de aprendizaje también han cambiado significativamente y su capacidad integral en chino ha aumentado. También mejoró con base en lo anterior, ha habido una gran mejora. Según los datos, hay una brecha relativamente obvia en el nivel de idioma chino de las 14 clases. En el futuro, debemos comenzar por reducir la baja estratificación.
Este año, los estudiantes han entrado en la etapa de sprint de los estudios de secundaria debido al aumento de materias, el aumento de tareas de aprendizaje, el aumento de la presión y las regulaciones de la Oficina de Educación sobre la reducción de estudiantes. ' carga, la enseñanza de materias chinas Hay incluso menos tiempo Excepto el tiempo de clase, los estudiantes básicamente no utilizan el chino.
Que los profesores puedan completar con éxito las tareas de aprendizaje en la escuela secundaria requiere más esfuerzos. Para estos estudiantes cuyo desempeño en la materia de chino no es satisfactorio, es necesario consolidarlos y mejorarlos integralmente en la etapa de revisión final. Tienen la confianza y la capacidad para completar los indicadores de enseñanza y las tareas asignadas por la escuela en el último año escolar. y esforzarse por lograr la meta en xx Lograr resultados ideales en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
3. Análisis de libros de texto
El volumen de noveno grado pertenece a la quinta etapa de todo el nuevo sistema de material didáctico del plan de estudios y desempeña un papel extremadamente importante en la mejora de la alfabetización china de los estudiantes. Precisamente, es responsable de mejorar la capacidad de apreciación literaria de los estudiantes. El contenido didáctico de este libro de texto se basa principalmente en obras literarias: poemas y novelas. Se organiza una unidad de ensayos argumentativos para continuar el estudio del chino clásico.
Este libro de texto aún selecciona contenidos didácticos de acuerdo con los nuevos conceptos curriculares de "Hombre y Naturaleza", "Hombre y Sociedad" y "Hombre y Yo", destacando la naturaleza humanista, diversa, exploratoria y abierta. de enseñanza. Centrarse en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la autonomía, la creatividad, la cooperación y las capacidades de integración de conocimientos.
El contenido de todo el volumen se divide en seis secciones, a saber: lectura, escritura, comunicación oral, aprendizaje integral, recitación extracurricular de poesía antigua, introducción a obras famosas y apéndices. El volumen completo contiene 25 textos, incluidos 13 textos didácticos y 12 textos de lectura autónoma. Está dividido en seis unidades, cada unidad tiene un tema. A continuación se realiza un análisis detallado por unidad.
La primera unidad: “Vagando en el Mar de Poemas”. Los cinco poemas seleccionados en esta unidad son ricos en contenido, diversos en técnica y exquisitos en lenguaje. Son música natural interpretada por el alma del poeta. Al enseñar poesía, no es recomendable hablar demasiado y no es recomendable centrarse en el análisis racional. La atención debe centrarse en guiar a los estudiantes para que sientan las imágenes y las imágenes de la poesía y comprendan la poesía a través de la imaginación y la asociación. Para que los estudiantes se familiaricen con la poesía, lo mejor es recitarla. Al leer en voz alta se puede apreciar la belleza del lenguaje, la emoción, la concepción artística y el ritmo de la poesía.
Plan de trabajo de enseñanza del idioma chino de noveno grado para el primer semestre Parte 4
El tercer grado de la escuela secundaria es la ventana de la escuela. Es el período más importante para probar la calidad general de la enseñanza de la escuela y. si puede mejorar su popularidad. Para que los estudiantes envíen una hoja de respuestas satisfactoria cuando se gradúen, este es un tema que se presenta a todos los maestros de tercer año de secundaria. Con este fin, al comienzo del nuevo semestre, pensé y resumí cuidadosamente las ganancias y pérdidas de mi enseñanza de chino anterior, y aproveché las experiencias exitosas y las prácticas avanzadas de otros profesores para formular un plan de enseñanza de chino para el primer semestre. del tercer año de secundaria de la siguiente manera:
1. Análisis de la situación básica
1 En términos de tiempo: El tiempo lectivo del tercer año de secundaria. es breve y las nuevas tareas del curso para todo el año escolar (dos volúmenes) deben completarse en el último semestre. A juzgar por los años de experiencia, los estudiantes obviamente pasan más tiempo estudiando materias de ciencias que de artes liberales, y las materias chinas en particular suelen ser menospreciadas por los estudiantes.
2. En términos de estudiantes: Hay alrededor de 100 estudiantes en los grados 3 y 4 *** Dado que las clases se vuelven a dividir, no debería haber diferencia en el nivel de las dos clases. Además, a juzgar por la prueba de competencia del condado el semestre pasado, el nivel general está a la vanguardia del condado y no debería haber ningún problema con los conceptos básicos. Sin embargo, según la práctica anterior, la visión del idioma chino es estrecha, los pensamientos son superficiales, el pensamiento es único y el pensamiento carece de flexibilidad y profundidad, la capacidad de comprensión de lectura, la capacidad de organización y expresión del texto y la capacidad de escritura; no es fuerte; los hábitos del idioma chino son pobres, la lectura es falta de paciencia y la resolución de problemas no es suficiente. Cuidado, falta de estándares en la escritura; actitud incorrecta hacia el aprendizaje del idioma chino, pensando que puede hacer frente a su nivel de conocimiento actual; etc. todavía existen.
3. Análisis de libros de texto: el primer volumen de Jiangsu Education Edition Chinese for Grade 9 continúa utilizando la conexión entre el chino y la vida como pista. El libro completo está dividido en seis unidades, incluidas cinco unidades de chino moderno y una unidad de chino clásico. Forman la serie "Aprender a leer" para guiar a los estudiantes a aprender a estudiar y desarrollar gradualmente buenos hábitos de aprendizaje del chino. Cada unidad todavía incluye tres partes: lectura, aprendizaje integral y apreciación de la lectura.
4. Aspectos personales: Pensamiento anticuado, no poder seguir el ritmo de la reforma educativa, siempre tener voz en la enseñanza en el aula y dar a los estudiantes muy poco espacio para el aprendizaje, el pensamiento y las actividades independientes. En clase se ignora la interpretación en profundidad del texto y el dominio de los conocimientos básicos. Siempre quiero tomarme un tiempo libre e imaginar que los estudiantes pueden mejorar sin hacer preguntas.
2. Ideas didácticas
Los requisitos generales son: macroscópicamente vivo y microscópicamente práctico. El enfoque de la enseñanza es la lectura y la escritura. Para ser animados desde una perspectiva macro, siempre debemos tomar como propósito cultivar la alfabetización china de los estudiantes, cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes como enfoque y enfatizar la naturaleza instrumental, humanista y práctica del chino. Desde una perspectiva micro, debemos ser prácticos, es decir, en cada clase específica de chino, debemos crear las condiciones para que los estudiantes estudien con seriedad y tranquilidad, crear activamente situaciones para que los estudiantes estudien problemas en profundidad y seleccionar varios tipos de ejercicios para Proporcionar a los estudiantes una formación básica sólida y eficaz. Nos esforzamos por permitir que los estudiantes mejoren su alfabetización china de una manera relajada y divertida y logren resultados satisfactorios cuando se gradúen.
3. Medidas didácticas
1. Preparar las lecciones con cuidado y dar buenas lecciones.
2. Adoptar el "método de enseñanza integral" y el "método de enseñanza unitaria" para enseñar en el primer semestre. Se requiere completar las tareas de enseñanza de todo el año dentro del primer semestre. Los maestros solo guían a los estudiantes para que aprendan y lean los textos, y les permiten leer los textos por sí mismos
3. Seleccione y utilice bien los materiales relevantes. y comprender las tendencias del examen de ingreso a la escuela secundaria. Realizar un seguimiento de la tendencia de los puntos de prueba del examen de ingreso a la escuela secundaria. Al preparar la información, usted mismo debe examinarla cuidadosamente.
4. Concéntrese en cultivar otras habilidades lingüísticas de los estudiantes, mejorar su calidad lingüística y mejorar sus habilidades de expresión. Antes de cada clase, permita que los estudiantes se turnen para hablar en el podio, realizar concursos de oratoria, etc.
5. Prestar atención a la formación en lectura y fortalecer la formación en escritura.
6. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes. Las ideas determinan la salida, resuelven las raíces ideológicas de los estudiantes que aprenden chino y hacen que los estudiantes quieran aprender chino y les encante aprender chino.
7. Implementar la evaluación grupal para estimular la ambición y el entusiasmo de los estudiantes. Cada actividad se incluye en la evaluación del grupo, se anuncia todos los lunes y se resume y evalúa cada mes para recompensar a los avanzados y alentar a los de bajo rendimiento. Plan de trabajo de enseñanza del idioma chino de noveno grado para el primer semestre Parte 5
El primer semestre del tercer año de la escuela secundaria tiene una duración de *** cinco meses y el tiempo de clase dura *** veinte semanas. Es necesario completar la enseñanza de cinco y seis volúmenes de chino. El tiempo es escaso y la tarea es pesada. Este año es diferente a los años anteriores. En el tercer grado de la escuela secundaria, todos están en una clase de idioma chino, pero este año todos están en dos clases.
La escuela también concede gran importancia al tercer grado de la escuela secundaria. Los profesores que imparten las clases están todos equipados con computadoras y conectados a Internet. Cada aula del tercer grado de la escuela secundaria también ha instalado una nueva pizarra electrónica. Requiere que cada clase utilice el material didáctico de pizarra electrónica. Por tanto, el trabajo de los profesores puede considerarse aún más intenso.
Situación básica de los estudiantes
Los resultados de las dos clases del tercer grado de la escuela secundaria que cursé no fueron muy sobresalientes. La razón principal fue que la actitud de aprendizaje no era buena. correcto, los objetivos de aprendizaje de los estudiantes no estaban claros y no tenían motivación ni interés para aprender. Sólo cuando el profesor te obliga a leer puedes aprender, y sólo mirando puedes aprender. De lo contrario, simplemente mirarás sin rumbo fijo, charlarás y pelearás. Por lo tanto, la máxima prioridad es corregir las actitudes de aprendizaje de los estudiantes y aclarar sus objetivos de aprendizaje. Después de todo, es el tercer año de la escuela secundaria. Ante la presión de ingresar a la escuela secundaria, los conceptos de los estudiantes cambiarán, pero aún así. Necesitan orientación y supervisión positivas por parte de los profesores. Los estudiantes deberían haber dominado la vista previa del idioma chino, pero muchos estudiantes no se toman la vista previa en serio y simplemente se ocupan de asuntos oficiales y siguen adelante. El dominio de los conocimientos básicos no será muy fuerte y es necesario fortalecer la lectura del chino; mejorar la alfabetización de los estudiantes y lograr resultados. La clave es poder leer, comprender y leer a fondo. Una situación común entre los estudiantes es que "los pequeños monjes recitan sutras con la boca pero no con el corazón". ; esta es la máxima prioridad en el aula. Aún es necesario persistir en la escritura diaria continua: diarios y ensayos, y la forma de corregir las composiciones debe ser novedosa y flexible.
Análisis de libros de texto
El quinto volumen de lengua china tiene seis unidades de lectura, veinticinco textos, trece textos de lectura de conferencias y doce textos de lectura independiente, cinco ensayos de chino clásico. y diez poemas antiguos extracurriculares para recitar. Los géneros de los textos están organizados en unidades, dos unidades de novela, dos unidades de ensayo, una unidad de poesía y la otra es una unidad de chino clásico. Después de cada unidad hay aprendizaje integral, escritura y comunicación oral. La disposición del Volumen 6 es similar, con una unidad extra para chino clásico.
Tome medidas
1. Se instalan nuevas pizarras electrónicas en cada aula. Nos esforzamos por utilizar pizarras en cada clase. Esto aumentará la capacidad del aula y ahorrará tiempo a los estudiantes. ' Interés en clase, pero siempre preste atención a cambiar el pensamiento de los estudiantes.
2. La preparación después de clase debe ser suficiente y seria, y no se deben librar batallas sin preparación. La producción de material didáctico y el uso de ppt deben ser pequeños pero precisos, y el lenguaje del aula debe ser lo más novedoso posible. lo más repetitivo posible.
3. Piensa humildemente en antiguos profesores, aprende de profesores famosos y lee más libros teóricos sobre chino, especialmente libros y publicaciones periódicas sobre chino.
4. Si tienes tiempo, conéctate a Internet para recopilar materiales del aula, especialmente los registros de clase de profesores famosos. Debes estudiarlos detenidamente y ver los vídeos de enseñanza de profesores famosos repetidamente para conocer sus interpretaciones y métodos de enseñanza. .
5. Reflexiona sobre cada clase e insiste en escribir ensayos educativos todos los días. Los momentos maravillosos en clase, pero las carencias no son suficientes para solucionarlos.
6. Exígete estrictamente y trata cada texto y a cada niño con precaución, tanto dentro como fuera de clase.
7. Cada clase debe tener sus propias características y puntos de vista, para que los estudiantes puedan tener sus propios conocimientos únicos y no puedan seguir lo que dicen los demás. Plan de trabajo de enseñanza del idioma chino de noveno grado para el primer semestre Parte 6
Con la continua profundización de la integración del concepto de la nueva ronda de reforma curricular y la práctica docente, hemos marcado el comienzo del último semestre del tercer grado de secundaria y la docencia también entrará en una etapa de sprint integral. En esta etapa, ¿cómo deberían nuestros profesores de chino llevar a cabo la enseñanza y el repaso del chino para cultivar más eficazmente la alfabetización china de los estudiantes y mejorar su capacidad para utilizar el chino? Creo que en este semestre debemos tomar el nuevo concepto curricular como ideología rectora, la situación real de los estudiantes como punto de partida, basado en la selección y el uso adecuado de los materiales, y la búsqueda de mejorar la habilidad china de los estudiantes y mejorar La alfabetización china como objetivo. Trabajo de enseñanza y revisión, para hacer un buen trabajo, se formula este plan de enseñanza.
1. Situación básica de la clase
Actualmente hay 46 estudiantes en la Clase 19 del tercer grado de la escuela secundaria. Esta clase es una clase ordinaria El interés en aprender es. No es lo suficientemente fuerte, hay grandes obstáculos en clase y hay una gran diferenciación entre los dos niveles. Las clases deben impartirse de forma diferente. La alfabetización china de la mayoría de los estudiantes no es lo suficientemente alta. Si el conocimiento básico no es sólido, se deben pagar muchos aspectos como pinyin, nuevas palabras, corrección de oraciones incorrectas, signos de puntuación, juicio sobre el bien y el mal, recitación y dictado de prosa china antigua, comprensión y respuesta, composición, etc. mucha atención a. Sin embargo, también debemos fortalecer la enseñanza de chino clásico extracurricular y lectura extracurricular, y hacer más ejercicios en estas áreas para mejorar la capacidad de lectura y garantizar la capacidad de calificar preguntas de lectura extracurricular.
Al mismo tiempo, el conocimiento del chino debe revisarse sistemáticamente para que los estudiantes puedan captarlo firmemente y utilizarlo con flexibilidad, mejorar su capacidad para tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria y mejorar su rendimiento académico.
2. Preparación de la lección
1. Antes de preparar las lecciones, debe estar completamente familiarizado con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, familiarizado con el contenido de todo el libro de texto, profundizar en el Se asignan horas de clase y se preparan materiales didácticos de aplicación.
2. Antes de preparar las lecciones, debe comprender completamente la base de conocimientos, el nivel de habilidades y los intereses de los estudiantes, y elegir los métodos de enseñanza adecuados según las características de edad y grado de los estudiantes de la clase.
3. Al preparar las lecciones, debe preparar los puntos clave y difíciles, preparar a los estudiantes y preparar los métodos de enseñanza.
4. Al prepararte para las lecciones, debes tener tiempo libre. No puedes prepararte mientras enseñas, y mucho menos recuperarlo después de clase.
3. Asistir a clase
1. Las clases deben ser específicas y no librar batallas sin preparación.
2. Antes de la clase, los materiales didácticos, notas de preparación de la lección, gráficos, material didáctico, etc. utilizados en esta lección deben estar completamente preparados para evitar afectar el progreso de la enseñanza.
3. Debes revisar los planes de lección escritos durante la clase. No ingresar al aula sin un plan de lección.
4. Las clases deben estar bien vestidas, llenas de energía, serias y amables, tranquilas y estables. Las clases deben estar bien organizadas para centrar la atención de los estudiantes e implementar una enseñanza organizada en toda la clase para mantener una buena disciplina organizativa. el aula. , Los incidentes incidentales en clase deben manejarse adecuadamente de acuerdo con la situación y no deben interrumpir la enseñanza en el aula.
5. El lenguaje de la conferencia debe ser claro, preciso, minucioso y conciso, el tono debe ser adecuado a las características de la edad de los estudiantes, la escritura en la pizarra debe ser clara, ordenada y ordenada. y el tamaño de fuente debe ser apropiado.
6. Las clases deben tener objetivos didácticos claros, aprovechar plenamente el papel protagónico de los profesores, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y animar a profesores y estudiantes a participar en actividades conjuntas. Durante la clase, también debemos prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, completar las tareas docentes de esta clase y exigir calidad en 45 minutos. Durante la clase, también debemos prestar atención al cultivo de los conocimientos básicos y básicos de los estudiantes. habilidades.
7. Debemos utilizar métodos de enseñanza heurísticos para enseñar más intensamente y practicar más. Debemos actuar según las reglas de enseñanza y pasar de la intuición a la abstracción, de lo conocido a lo desconocido, de lo superficial a lo profundo, y de aquí. Hasta allí, de afuera hacia adentro, debemos resaltar los puntos clave, dispersar las dificultades, integrar la teoría con la práctica y prestar atención a cultivar las habilidades de los estudiantes.
8. No llegar tarde a clase ni sentarse a dar conferencias.
4. Corrección de tareas
1. Las correcciones de tareas deben ser serias, meticulosas, no descuidadas y corregir los errores correctamente.
2. Los trabajos docentes se corregirán dos veces por semana, uno a uno.
3. La composición se completa en clase, y los estudiantes se corrigen entre sí para encontrar buenas composiciones para compartir...
4. Los errores en la tarea deben marcarse y se requiere que los estudiantes para corregirlos. Debe corregirse y los errores cometidos por los estudiantes deben corregirse de manera oportuna.
5. Cualquier error grave encontrado en la tarea debe corregirse a tiempo. Los errores individuales requieren orientación y ayuda individuales.
5. Tutoría individual
Brinda tutoría a estudiantes destacados y estudiantes con materias parciales, y anímalos a aprender bien chino. Para los estudiantes que prefieren especializarse, establezca metas para este semestre, hable con ellos con frecuencia y cultive su interés.