Ensayos sobre la educación de la clase media

Ensayos sobre la educación de la clase media

No importa en el estudio o el trabajo, creo que todo el mundo debe haber entrado en contacto con el ensayo, que es un género de prosa breve y de expresión flexible y libre. . ¿Qué tipo de ensayo se puede llamar clásico? A continuación se muestran los ensayos sobre la educación de la clase media que he recopilado para todos. Son solo como referencia.

Ensayo 1 sobre educación de la clase media

En una actividad de juego regional, dos niños tuvieron una disputa sobre los materiales recién lanzados (Little Bear Sorting Bowl. Estaba a punto de terminar, así que yo). No intervine. Durante el tiempo de revisión después de la actividad, les conté a los niños lo que acababa de ver y organicé una discusión entre los niños. "Si hay algo que a usted y a otro niño les guste y quieran, ¿qué harían?" Los niños respondieron muy positivamente y levantaron la mano. Sin embargo, sus respuestas son todas iguales: "Seré humilde y dejaré que otros jueguen primero". Aunque di orientación, ningún niño dijo lo contrario. Me sorprendió: ¿Es esto lo que realmente piensan? Ya sabes, ¡son sólo niños de cuatro o cinco años! Cuando volví a mirar a los niños, descubrí que los ojos que se suponían inocentes revelaban una resignación que no guardaba proporción con su edad. No se puede negar que la humildad es una virtud, pero de ninguna manera es la única forma de resolver los problemas. Si nuestra educación sólo puede hacer que los niños se humillen contra su voluntad, esta no será nuestra educación exitosa.

Así que llevé a cabo una actividad de conversación y debate para que los niños encontraran mejores formas. Satisface tus propias necesidades sin dañar a los demás. Inspirados por mí, los niños sugirieron que dos personas pudieran jugar juntas, turnarse, intercambiar, competir, etc. para determinar el jugador. Animo a los niños pequeños a aplicar y practicar con valentía estas experiencias. En otra observación, descubrí que tuvo un buen efecto. Los niños pudieron usar sus propios métodos para resolver problemas cuando ocurrieron situaciones similares, no cedieron ni lucharon contra su voluntad, por lo que todos quedaron satisfechos.

A través de esta actividad, me di cuenta profundamente de la importancia y eficacia de pedir a los niños que discutan y resuelvan problemas por sí mismos. Esto es mucho mejor que que el maestro les diga directamente la respuesta y les enseñe cómo hacerlo. Ensayo sobre la educación de la clase media 2

"Pequeños fragmentos de vida"

Hoy, estaba ocupado limpiando en la clase media. Li Guorui corrió y dijo: "El maestro Qianqian vomitó". Corrí apresuradamente y vi a Qianqian vomitando sobre sus pantalones. Rápidamente traje el papel higiénico del baño para ayudar a Qianqian a limpiarlo. Cuando fui al baño a poner el papel en el baño después de terminar mi trabajo, me divirtió tanto la escena frente a mí que Wang Ruijie estaba defecando mientras yo buscaba el papel higiénico, estaba ansioso y lo ignoré, pero. Cuando regresé, Zheng Zhendong no sabía dónde conseguir un trozo de papel higiénico. Un papel publicitario estaba ocupado limpiando el trasero de Wang Ruijie. Inmediatamente los detuve sin decir nada más, ayudé a Wang Ruijie a limpiarse el trasero y los dejé ir a clase.

Después, pensé en las escenas de la clase. Nadie limpió los juguetes después de jugar. Nadie ayudó a la silla pequeña cuando se cayó. A nadie le importó el agua en el termo. ¿El niño se cae? La gente ayuda y los libros se tiran por el suelo. El maestro tiene que hacerlo él mismo o los niños pueden hacerlo después de que el maestro les recuerde, o algunos dicen: "Yo no lo hice". La mayoría de los niños de hoy son hijos únicos. Solo saben que los demás vienen a ayudarse y cuidarse a sí mismos, pero no toman la iniciativa de ayudar a los demás y preocuparse por los demás. Es demasiado egoísta y no tiene sentido de ayuda mutua.

Pensé en el fenómeno de Zheng Zhendong limpiando el trasero de Ruijie nuevamente. Reexaminé lo que hice hace un momento y de hecho fue inapropiado conté algunas historias sobre ayuda mutua a los niños. Mientras contaba la historia, descubrí que esos niños decían: "Yo también ayudaré a los demás y seré un buen niño en el futuro".

Desde entonces, del termo de nuestra clase no ha salido agua. , los niños pueden dejar ordenadamente los libros, juguetes y otros artículos después de las actividades. Si un niño se cae, alguien lo ayudará y ya no quedarán libros en el suelo que no se recojan.

Por lo tanto, la clave para guiar las actividades regionales es que los maestros deben ser buenos en el descubrimiento oportuno, buenos en la intervención oportuna y buenos en la orientación correcta. Ensayo 4

Durante la clase de hoy, la atención de Guoguo ha estado desenfocada. : jugando con sus dedos por un rato, y jugando con sus dedos por un rato. Después de terminar los botones, finalmente los desabotoné todos. Al principio no le presté mucha atención, pero después de desabotonarlo y abotonarlo, seguí haciendo esto varias veces y me enojé un poco para no molestar a los demás niños en clase, lo busqué.

Guoguo es en realidad muy inteligente, pero es demasiado traviesa y les da dolor de cabeza a otros profesores. Cuando terminó la salida de clase, los botones de su ropa todavía estaban abiertos. Le pedí que lo atara él solo y me dijo con picardía: "No sé cómo, maestro, por favor ayúdeme a atarlo". Le dije: "El maestro no sabe cómo atarlo, ¿qué debería hacerlo?". ¿Sí?" Él simplemente respondió: "¿Qué tal esto? Parece imposible no adoptar algunas estrategias para él. Les dije a los otros niños: "Miren, ¿la ropa de Guoguo no se ve fea si no está abotonada?". Los otros niños se acercaron y hablaron de ello: "No se ve bien" y "Es peligroso salir". "Guoguo. Guo tenía mucho miedo de perder la cara, por lo que abotonó todos los botones lo más rápido posible.

La educación es un arte. Los profesores deben tener claro que la edad de sus destinatarios educativos es muy temprana y deben adoptar una variedad de métodos educativos. Ensayo 5 sobre educación de clase media

Algunos incidentes accidentales que ocurren en las actividades diarias de los jardines de infancia a menudo son inesperados para los maestros. Esto requiere que los maestros aprendan a controlarse, a no sorprenderse cuando las cosas cambian y a ser flexibles. y métodos flexibles para responder con prontitud. Guíe a los niños para que asocien y desvíen hábilmente su atención. Por ejemplo, si el maestro está organizando una actividad deportiva al aire libre para "practicar caminar escuchando la señal", los gansos salvajes que vuelan hacia el sur en el cielo atraen la atención de los niños. Los niños hablan con entusiasmo y no pueden escuchar las palabras del maestro. en absoluto. El maestro puede suspender temporalmente la actividad y unirse a las filas de los niños, observar los gansos volando hacia el sur con los niños y guiarlos para que cuenten la formación de los gansos. los gansos vuelan en formación y dígales a los niños que los gansos son muy disciplinados. No se quede atrás y espere. También puede enseñarles a los niños vocabulario como "aves migratorias" y "migrar al sur" para que comprendan fenómenos interesantes como por qué los gansos migran al sur. Cuando los gansos sobrevuelan, puede organizar de manera flexible las actividades de los niños. , como aprender de los gansos, cumplir con la disciplina, escuchar la señal del maestro y formar una bandada de gansos u otras formaciones, esto definitivamente logrará resultados inesperados ensayo 6 de educación de clase media

Registro de observación. :

An An y Xiao Jun abrieron el supermercado. Movieron sus sillas a una mesa. An An se sentó y esperó. Xiao Jun empujó un carrito para recoger cosas de los estantes. de leche Wangzai. Las latas de bebida se vertieron sobre la mesa y un poco de leche rodó desde la mesa hasta el suelo, haciendo un sonido de ping-pong-pong. An An recogió las latas del suelo y las apiló cuidadosamente una por una.

En ese momento, Xiao Xi preguntó: ¿Es gratis hoy? An An respondió: No. Xiao Jun fue a empujar dos carros de cajas de pasta de dientes, los sacó uno por uno y luego empujó otro carro de An An jugó con las verduras, colocó algunas verduras en la parte superior de las latas apiladas, luego sacó las manijas de varios modelos de fresa varias veces y luego las insertó. el repollo.

Xiaojun regresó. An An le presentó el trabajo de insertar fresas en el repollo. Xiaojun tomó algunos plátanos y maíz más e intentó insertar las fresas, pero los tallos de las fresas se retrajeron. An lo sacó varias veces y volvió a insertar las fresas en el repollo. Después de que Xiaojun guardó un carrito de verduras, Xiaoyu vino a comprar algo y dijo: "Aquí tienes, An An". Mientras seguía insertando fresas, Xiaoyu dijo en voz alta: Aquí tienes. ¡Es el dinero! An An tomó el dinero y le entregó las verduras a Xiaoyu. Xiaoxuan vino a comprar algo. En ese momento, Xiaojun regresó con el carrito y tomó el dinero de Xiaoxuan. luego mueva la mercancía en el automóvil a la mesa.

Análisis de comportamiento:

La "Guía" dice: Los niños de clase media pueden jugar según sus propias ideas u otras actividades. Durante la actividad, An An y Xiao Jun tenían una clara división del trabajo. Uno era responsable de cuidar la tienda y el otro era responsable de entregar la mercancía. Durante la visita, An An exhibió las latas de leche de dos maneras diferentes: apilados y planos.

Además, An An colocó algunas frutas encima de las latas de leche apiladas para que las frutas parecieran más llamativas. Y durante el proceso de clasificación, An An ha estado estudiando cómo conectar las dos frutas. Se puede ver que An An tiene muchas ideas en el juego. La "Guía" también señala: Puede ajustar el volumen de su voz según la ocasión. El invitado Xiaoyu descubrió que An An no le estaba prestando atención, por lo que subió el volumen de sus palabras a tiempo. Se puede ver que Xiaoyu puede juzgar si otros escucharon lo que dijo en función de la expresión y reacción de la otra persona. Aunque Xiaojun estaba ocupado moviendo mercancías, cuando vio a un cliente entregando dinero, pudo guardarlo inmediatamente. Esto demuestra que Xiaojun tiene un sentido de rol muy fuerte y está muy involucrado en el juego.

Estrategias de orientación:

1. Haz preguntas: ¿Qué puedes hacer cuando la otra parte no escucha lo que dices? A través de discusiones, ayude a los niños a aprender las habilidades para comunicarse con los demás, como llamar primero el nombre de la otra persona y luego comenzar a decírselo cuando la miran a los ojos. También puedes hacer como Xiaoyu, aumentando el volumen para que la otra parte escuche, pero al mismo tiempo, debes considerar tu propia voz y no dejar que se lastime.

2. Por favor, presenta a An An y Xiaojun el juego de hoy y cómo dividen el trabajo. Ayude a los niños a hacer cosas de acuerdo con sus propias ideas. Si tienen buenas ideas o necesitan algún material, pueden ir a la caja del tesoro a buscarlas. Ensayos sobre educación de la clase media 7

La preparación de lecciones es una tarea importante para los maestros de preescolar, y también es el punto de partida para que los maestros de preescolar realicen actividades docentes. En términos generales, una buena lección suele ser inseparable de la cuidadosa preparación del profesor antes de la clase. Por lo tanto, los profesores deben preparar las lecciones con cuidado. Las cinco estrategias principales para que los maestros de preescolar proporcionen preparación para las lecciones son las siguientes:

1. Imitar planes de lecciones excelentes (1) Qué imitar: algunos de los planes de lecciones excelentes provienen de guías de actividades y otros vienen de profesores experimentados. Notas de preparación de lecciones. Los nuevos profesores pueden imitar la preparación docente específica, los objetivos de enseñanza integrales, el diseño de vínculos claros y las estrategias de enseñanza para resolver puntos claves y difíciles en planes de enseñanza excelentes. (2) Pensar imitando: La imitación no es plagio. Para saber qué está pasando, es necesario saber por qué. Durante el proceso de imitación, los maestros de preescolar deben reflexionar y pensar más sobre por qué: "¿Por qué es necesario decir esta oración así?" "¿Por qué es necesario hacer este vínculo de esta manera?" Se puede entender la intención del diseño del plan de lección y se pueden entender los métodos de enseñanza.

2. Atrévete a innovar Solemos decir que "la enseñanza tiene métodos de enseñanza, pero no métodos fijos. Lo más importante es conseguir el método". Los maestros de preescolar no deben dejarse llevar por modelos y marcos fijos, sino que deben atreverse a negar las mismas ideas y métodos de enseñanza en los planes de enseñanza maduros del pasado sobre la base de "la enseñanza tiene métodos de enseñanza", en el proceso de "enseñar sin". métodos fijos”, “innovar y obtener métodos””.

3. Aprender de las experiencias de otras personas. En el proceso de preparación de lecciones, después de todo, la sabiduría de una persona es limitada y su comprensión de un libro de texto debe ser profunda a través de la investigación y la orientación colectivas. de profesores experimentados, puedes inspirarte. Por supuesto, los maestros de preescolar también necesitan digerir y consolidar las experiencias y opiniones de los demás, porque no importa cuán buenas sean las experiencias de otras personas, para ellos mismos son solo conocimientos indirectos. Sólo a través del proceso de estudio personal pueden ser verdaderamente dominadas por ellos mismos. .

4. Reflexiona con frecuencia, resume más y agrega una "posdata" al plan de la lección. Basado en tu propia experiencia en la práctica y las reflexiones de los niños, registra las experiencias y lecciones exitosas y fallidas. ajustan y modifican constantemente los planes de enseñanza, es decir, preparan lecciones - asisten a clases - preparan lecciones nuevamente - asisten a clases nuevamente, y el ciclo se repite, en espiral ascendente. Acumule con el tiempo y persevere de esta manera, el nivel de enseñanza mejorará gradualmente y la capacidad de preparación de lecciones mejorará gradualmente.

Precauciones para los maestros de preescolar al preparar las lecciones

1. Objetivo: los maestros de preescolar deben considerar plenamente las características y habilidades receptivas de los niños al preparar las lecciones y esforzarse por cubrir los contenidos clave y difíciles. en los materiales didácticos. Desglosados ​​para adaptarse a los niveles de desarrollo de los niños pequeños. Porque cualquier buen método de enseñanza puede volverse ineficaz una vez que se separa del objeto de enseñanza al que se adapta.

2. Viabilidad: Como dice el refrán, preparar bien las lecciones no necesariamente conduce a buenas lecciones. Por lo tanto, los profesores deben preparar las lecciones basándose en sus propias habilidades y características. No deben imitar ciegamente a otros ni copiar la enseñanza. métodos mecánicamente, para evitar que terminen en resultados contraproducentes.

Además, los profesores deben tener sus propios conocimientos y opiniones a la hora de profundizar en los materiales didácticos, aprovechar al máximo sus propias ventajas y acumular experiencia docente.

3. Centrarse en la integralidad: La enseñanza no se trata simplemente de impartir conocimientos y formar habilidades, sino de promover el desarrollo integral de los niños. Por lo tanto, al preparar las lecciones, los maestros no sólo deben considerar cómo permitir que los niños dominen conocimientos y habilidades, sino también centrarse en permitir que los niños desarrollen buenos hábitos morales y cualidades de personalidad durante las actividades de enseñanza, para que realmente puedan enseñar y educar. Aunque prepararse para una clase no necesariamente conducirá a una buena clase, no prepararse para una clase ciertamente no conducirá a una buena clase. Por lo tanto, los maestros de preescolar deben prestar suficiente atención a la preparación de las lecciones, comprender y dominar los elementos esenciales de la preparación de las lecciones y lograr "tener metas en mente, los niños en los ojos y los métodos en la mano" para sentar una base sólida para mejorar las actividades de enseñanza. Ensayo 8 sobre educación de clase media

Los niños son pequeños, tienen poca conciencia de seguridad y carecen de experiencia en la vida. Se atreven a correr riesgos cuando ven cosas nuevas, por lo que debemos estar más atentos y comprender la seguridad de los niños. Prevenir peligros que puedan ocurrir en cualquier momento. Basándome en varios años de experiencia en gestión, llegué a la conclusión de que debemos lograr tres tipos de diligencia, a saber: diligencia con las palabras, diligencia con los ojos y diligencia con las manos. La diligencia oral significa explicar repetidamente a los niños, recordarles en todo momento y mantener los asuntos de seguridad en los labios en todo momento; la diligencia visual significa mantener las palabras y acciones de cada niño a la vista, para poder evitar que ocurran algunos accidentes manuales peligrosos; diligencia significa descubrir Si hay cosas peligrosas a tu alrededor, trátalas con prontitud para que no haya peligros ocultos. Sólo así los niños podrán divertirse y estar tranquilos; los padres podrán estar satisfechos y aliviados y todo nuestro trabajo podrá realizarse sin problemas; Ensayo 9 sobre educación de clase media

La clase de arte de hoy trata sobre aprender a dibujar un gatito. Después de comprender las características del gatito, dibujé las características generales del gato atigrado en la pizarra y luego animé a los niños a dibujar y colorear libremente.

Me alegra mucho ver que muchos niños han progresado en sus habilidades de modelado, pero al mismo tiempo, también encuentro que los dibujos organizados por algunos niños se parecen mucho a los gatos atigrados que dibujé y carecen de características personales. Justo cuando sacudía la cabeza en secreto y me sentía un poco arrepentido, vi el cuadro de Chen Tianxiang. Descubrí que de repente dibujó un óvalo grande en el papel de dibujo. También añadió algunos trazos al óvalo y pintó varios patrones coloridos. La composición era muy completa y el uso de colores era muy atrevido. Le pregunté con gran interés: "Chen Tianxiang, ¿puedes decirle al maestro lo que estás dibujando?" "¡El gatito!" "¿Dónde está la cabeza del gatito?" Estamos durmiendo juntos~" Las palabras de desaprobación me sorprendieron. ¡Lo encontré! Esta es la diferencia que estaba buscando. La creatividad del pensamiento de los niños se refleja a través de esta pequeña imagen. Como maestra, he estado hablando sobre cómo expresar el dibujo de la cabeza del gatito y cómo expresar los patrones en el cuerpo. Pero se ignoran las características de los gatitos que duermen. Chen Tianxiang, un niño travieso e inteligente, lo expresó claramente. ¡Las ideas son realmente valiosas! Entonces, inmediatamente elogié a Chen Tianxiang e inspiré a los niños a abrir sus mentes y su imaginación desde diferentes aspectos...

La atmósfera en el salón de al lado se volvió más activa y algunos mostraron poco. la escena de un gato trepando a un árbol; la escena de un gatito atrapando un ratón; la escena de varios gatitos jugando, la escena de la madre gata guiando a los gatitos a jugar...

Los cuadros comprados por el Los niños están llenos de diversión como esta.

Espero que su naturaleza vivaz y su imaginación ilimitada puedan estirarse y extenderse libremente bajo la pluma colorida, y no estén restringidas por nuestras reglas y regulaciones. Ensayo 10 sobre educación de clase media

Yin Zhongyu, una niña de mi clase, es una niña muy inteligente. Entiende las preguntas de la maestra, pero casi nunca toma la iniciativa de levantar la mano para hablar. Incluso si la maestra le pregunta, ella no lo hará. Está dispuesta a contarles a todos lo que sabe, pero cuando está con niños habla y se ríe. Por eso parece que no es introvertida. Durante la actividad, intencionalmente le hice preguntas frecuentes, pensando que si hacía más preguntas y la animaba, ella respondería, pero al contrario, todavía no funcionó.

Cuando me encontré con niños así, después de un análisis cuidadoso, implementé los siguientes métodos: primero, establecer una buena relación maestro-niño, y solo establecer una buena relación maestro-niño para crear un sentido de confianza en el maestro. en la mente de los niños, sea un amigo cercano de los niños y forme una buena base educativa. A los niños les agradarán los maestros y estarán dispuestos a comunicarse con ellos.

Por lo tanto, en la vida diaria, los maestros deben prestar más atención y consideración a los niños en su estudio y en su vida. Los niños sentirán el amor y el cuidado de los maestros y se comunicarán naturalmente con ellos.

Cuando se trata de capacitación colaborativa en el hogar, los padres deben cooperar activamente con los maestros para entrenar aún más las habilidades de habla de los niños. En ningún momento deben reprimir la naturaleza inocente de sus hijos y crear oportunidades para que se expresen. expresión activa de interés de los niños. Deje que los niños disfruten de la alegría del éxito y desarrollen la confianza en sí mismos. Incluso si hay una pequeña mejora, se debe alentar.

En segundo lugar, creo que es más adecuado guiar a los niños de forma positiva para que ganen confianza en sí mismos y permitirles crear actuaciones con apoyo y estímulo. Utilice su propio amor y un par de ojos perspicaces para descubrir rápidamente el deseo expresivo de niños como Yin Zhongyu, que tiene algún tipo de autoinhibición. Ayúdelos a desarrollar la confianza en sí mismos y a superar la timidez. Por ejemplo, el maestro dijo: "Está bien, inténtenlo, no importa si se equivocan". Por ejemplo, les dijo a los niños: "Ustedes son increíbles, su respuesta es realmente buena". "Creo que sí". El niño tendrá "El maestro me apoya". La alegría y el orgullo de "Puedo hacerlo" eventualmente se expresarán activamente. También puede utilizar métodos como recompensar pequeñas flores rojas para motivar a los niños a actuar, y también puede darles una pista cuando la necesite. Ensayo 11 sobre educación de clase media

Lo he criticado y educado severamente cada vez, pero sin buenos resultados. Este niño me da dolor de cabeza, pero nunca he encontrado una buena manera de hacerlo cambiar.

Un día vi que el ventilador eléctrico estaba muy sucio, así que puse una silla sobre la mesa para poder alcanzarlo, me subí y me quedé allí con el corazón acelerado, por miedo a caerme. Me sentí así. Pensando en ello, me puse aún más nervioso y mis piernas comenzaron a temblar. De repente sentí que la silla ya no temblaba. Cuando bajé la cabeza, vi que Xinxin sostenía la silla con fuerza con sus dos. manitas Esa seriedad fue realmente conmovedora. Pensé en cómo solía tratarlo tan ferozmente, pero en cuanto al niño, mis ojos están húmedos.

Bajé, le di el visto bueno y le dije: "Xinxin, eres muy sensato, muchas gracias, maestro" y lo besé en la cara.

Quizás nunca antes lo había elogiado así. Su rostro de repente se puso rojo y se dio la vuelta y se fue.

Desde entonces, ocurrió un milagro. Juntos, me invitó a jugar. Por su rostro infantil, pude ver que estaba lleno de emoción y confianza.

Los elogios casuales de un maestro son tan valiosos para un niño que pueden cambiar su vida. ¡Qué milagro!

Tenemos que pasar tiempo con los niños pequeños. Día y noche hablamos mucho, pero la palabra que más usamos es "niño". Parece normal después de hablar demasiado, no tiene nada de especial. De hecho, si lo pensamos detenidamente, refleja una especie de relación de "amigo" entre profesores y niños.

Podemos llamar "amigos" a las personas con relaciones cercanas, así que cuando llamamos cariñosamente "niños" a los niños todos los días, ¿no deberíamos utilizar también la actitud y los sentimientos hacia los amigos para comunicarnos con los niños? Sólo cuando los niños realmente los consideren nuestros "hijos" podremos usar sus identidades como amigos para comunicarnos con ellos sus emociones y opiniones, solicitar y escuchar humildemente sus opiniones, apreciar sus fortalezas y progresos, y mirar el mundo desde su punto de vista. ojos desde la perspectiva de un niño. Utilice una mente infantil para comprender sus hallazgos y comportamientos.

Este tipo de apoyo brindado en una relación igualitaria y armoniosa es el más fácil de comunicar para los niños pequeños y también es el más fácil de aceptar por parte de los niños pequeños. Ensayo 13 sobre educación de clase media

"Descubrimiento bajo el tobogán"

Hoy hace sol y el viento es soleado. Después de la primera clase de actividades, los niños y yo salimos al aire libre. actividades, los pequeños estaban tan emocionados que todos gritaban: "Maestro, maestro, vamos a jugar en el tobogán, ¿vale?" Yo dije: "Está bien, vamos a jugar en el tobogán". Puso en marcha el tren conscientemente y me siguió hasta el tobogán.

Cuando llegamos al tobogán, les dije a los niños antes de jugar: "Deben prestar atención a la seguridad al jugar en el tobogán, respetar las reglas, no empujar ni apretar, y el tobogán debe deslizarse". abajo de arriba a abajo." Después de eso, los niños nos separamos y fuimos a jugar en el tobogán. Descubrí que todos podían jugar de acuerdo con las reglas del juego que mencioné antes, lo cual fue bueno. Justo cuando todos jugaban con gran interés, Wang Haolong gritó: "Maestro, maestro, vamos, hay un gran insecto debajo del tobogán". Después de escuchar esto, los otros niños también bajaron por el tobogán. . En ese momento, escuché a los niños hablar apresuradamente: "¿Qué es esto?" "¿Es un error?" ¡un cangrejo grande! "Cangrejo grande" dijeron todos juntos. Yaqi vino hacia mí y me preguntó: "Maestro, ¿es esto un cangrejo?" Sonreí y les dije a los niños: "Queridos míos, esto no es un cangrejo, es una araña grande. También puede hilar seda. Verán, Esta telaraña está hecha por la araña usando su seda. "Todos rodearon a la araña y la observaron. Debido a que esta araña es mucho más grande de lo que solemos ver, es más atractiva para los niños. También todos están más interesados. Terminamos las actividades de hoy mientras todos observaban y discutían. Ensayo 14 sobre educación de clase media

Durante la pausa del almuerzo de hoy, los niños estaban muy emocionados y charlaban sin parar. Yo dije: "¡Silencio, silencio!". Los niños no reaccionaron en absoluto y siguieron hablando. sobre sus propias cosas. ¿Qué está pasando? Así que pensé en una buena manera: susurrarles a mis hijos. No esperaba que fuera muy efectivo.

Me acerqué suavemente a un niño, le acaricié la cabeza, se la puse en la oreja, le susurré y él cerró los ojos con una sonrisa. Mi movimiento fue inmediatamente atraído por los niños. Inmediatamente se calmaron y me dijeron en voz baja: "Maestro Zhou, ¿de qué estás hablando?" Fingí ser misterioso y dije: "¿Quién se calla?" "Les susurré lo mismo a todos los niños: eres un buen niño, le agradas a la maestra, por favor cierra los ojos rápidamente, que duermas bien y ¡te deseo un dulce sueño!

Así, todos los niños se durmieron dulcemente y yo me sentí indescriptiblemente feliz.

Resulta que el amor es así de simple. Un movimiento de caricia o una palabra amable pueden hacer que un niño sienta el verdadero significado del amor.

A través de este pequeño incidente, entendí una verdad profunda. Para educar bien a los niños, debemos aprovechar las buenas oportunidades y nunca reprender o castigar a los niños de forma disfrazada. Ahora los tiempos han cambiado, el entorno ha cambiado y los corazones de los niños también han cambiado. Son muy diferentes a cuando éramos pequeños. De hecho, es difícil entender que demasiada interferencia les traerá cierta impotencia. Por lo tanto, debemos aprovechar la situación y brindar educación aleatoria, que definitivamente logrará el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Ensayo 15 sobre educación de clase media

Dar a los niños más espacio para resolver problemas

Esta tarde, cuando los niños fueron a varios rincones para realizar actividades, varios niños de repente corrieron a la casa de muñecas después de un. Mientras tanto, las voces de los niños peleando surgieron de la escena: "¡Quiero ser padre, yo vine primero!" "¡No! ¡Yo también quiero ser padre, nunca he sido padre!" y Zhang Zixuan estaban peleando por ser padre. Se puso rojo. Vi a Zhang Zixuan sosteniendo un delantal con una mano y sosteniendo firmemente una olla pequeña con la otra. Los dos estaban hablando entre sí y a nadie se le permitió soltar al otro. Mientras miraba, ¡tuve la idea de! ​​​ver cómo resuelven el problema. Así que me escondí no muy lejos y observé. Después de un tiempo, Xinyi, quien se convirtió en madre, también se acercó. Ella pensó por un momento y dijo: "¿Pueden ustedes dos ser padres por un tiempo?". En este momento, a Ma Zhihong también se le ocurrió una manera: "¿Cómo?". "Si te conviertes en padre hoy y yo volveré mañana, ¿qué tal ser padre? De hecho, todos los niños encontrarán problemas y las disputas entre niños son inevitables. Siempre esperamos que los niños puedan evitar estos problemas y trabajar duro para hacerlo. allanarles el camino a seguir. Sin embargo, hemos pasado por alto que son precisamente estos pequeños problemas que a menudo se encuentran en la vida diaria los que brindan a los niños valiosas oportunidades de desarrollo, para que puedan aprender a lidiar con los problemas que surgen al interactuar con sus compañeros y aprender habilidades de comunicación.

Por lo tanto, también podrías tener más paciencia cuando surjan problemas, esperar más y darles a tus hijos más espacio para resolver los problemas.

La importancia de la educación aleatoria

El niño Ren Yibing es un niño muy inteligente, pero tiene un "problema" problemático: le encanta interrumpir. A veces, tan pronto como empezaba a decir algo, él lo contestaba y hablaba sin parar, haciendo que otros niños también gritaran. En clase a veces no me escuchan para nada.

Ese día, simplemente dije: "Los niños beben agua". Él llamó: "El grupo uno y el grupo dos van por separado". Pero toda la clase de niños no lo escuchó y todos se apresuraron. al portavasos de agua. Al ver esta escena, tuve una idea. Les pedí a los niños que regresaran a sus asientos y luego anuncié: Ahora invito a Ren Yibing a ser el pequeño maestro. A todos los niños les pareció gracioso cuando vieron esto. Se rieron y se pelearon. Ren Yibing gritó: "Vamos a beber agua en grupo". "¿Cómo puede tu voz ser tan fuerte como la de ellos?" ¿Qué tan fuertes son las voces de muchas personas? Cuando el profesor está en clase, sigues hablando, ¿pueden los demás oírte todavía? Se sonrojó y sacudió la cabeza. Después de este incidente, sus "problemas" mejoraron mucho.

Educar según las características de cada niño es mucho más eficaz que la prédica seca.