El plan de lección de "Noche" en el primer volumen de la escuela secundaria.

Introducción: Los planes de lecciones son documentos didácticos prácticos en los que los profesores diseñan y organizan el contenido didáctico, los pasos didácticos y los métodos de enseñanza en función de las horas de clase o los temas para llevar a cabo las actividades docentes de forma fluida y eficaz, de acuerdo con los requisitos del programa de enseñanza y los materiales didácticos. , y combinado con la situación real de los estudiantes. A continuación se muestra el plan de lección para el primer volumen de "Night" que compilé para usted. Bienvenido a leer.

Objetivos didácticos

1. Ser capaz de memorizar 12 palabras nuevas, reconocer 2 radicales nuevos y escribir 7 palabras nuevas.

2. Ser capaz de leer frases largas, leer textos de forma correcta, fluida y fluida, comprender el contenido de los textos y comprender los cambios psicológicos de los autores jóvenes.

3. Se pueden utilizar palabras nuevas para ampliar las palabras y aumentar el interés de acumular palabras.

Puntos clave de enseñanza

1. Ser capaz de memorizar 12 palabras nuevas, reconocer 2 radicales nuevos y escribir 7 palabras nuevas.

2. Ser capaz de leer frases largas, leer textos de forma correcta, fluida y fluida, comprender el contenido del texto y comprender los cambios de humor del autor.

Dificultades didácticas: ser capaz de comprender el contenido del texto y los cambios de humor del autor.

Material didáctico: material didáctico multimedia

Diseño del proceso de enseñanza

La primera categoría

1, introducción al diálogo

1, muestra el tema, lee la pronunciación correctamente, guía la escritura: color.

2. Pregunta: ¿En qué piensas cuando ves el título?

3. Acumular frases sobre la noche.

En segundo lugar, lea el texto por primera vez

1. Los estudiantes pueden leer el texto libremente, pero deben leerlo correctamente.

2. Comprueba: nuevas palabras con sílabas y aprende nuevos radicales.

3. Comprueba: nuevas palabras sin sílabas, intercambia métodos de memoria.

4. Comprueba: Para las palabras de las preguntas extraescolares, amplía las palabras y elige formar oraciones.

5. Comprueba: leer frases largas. Por ejemplo:

A partir de ahora, por muy oscura que sea la noche, todavía puedo ver cómo los pájaros duermen bajo la luz de la luna...

Escritura guiada: leer, leer y escribir de nuevo.

Análisis de 7 homófonos: Zai y Zai.

Nos vemos ahora (ahora) (otra vez) (otra vez) en casa

Ahora, estoy solo en casa, por muy oscuro que esté, ya no tengo miedo.

En tercer lugar, lea el texto nuevamente

1. Practique la lectura en voz alta en varias formas para leer con fluidez.

2. El docente demuestra la lectura y piensa: ¿Qué cambios le han ocurrido al joven autor?

3. Pizarra de comunicación: tímido, valiente. New Curriculum Standards First Network

Cuarto, tarea

Utilice las nuevas palabras aprendidas hoy para ampliar el vocabulario y compárelas con su familia para ver quién ha ampliado más palabras.

Segunda Lección

Primero, revisa la importación

1, lee las tarjetas de palabras.

2. Leer el texto en voz alta.

Segundo, experimentar timidez

1. Lee el nombre en silencio, piensa y responde: ¿Cuál es el contenido principal de esta sección?

2. Discusión en la misma mesa: ¿Qué tono y volumen debes leer?

3. Lectura del espectáculo, revisión de la cámara.

4. Comunicación: ¿Qué tan tímido es el joven autor? Oración: Porque...por lo tanto...

5. Entender las líneas primera y cuarta. Haz una oración: Mientras...

6. Los profesores y los estudiantes trabajan juntos para leer la primera sección.

En tercer lugar, experimenta la valentía

1. Lee el nombre en silencio, piensa y responde: ¿Cuál es el contenido principal de esta sección?

2. Discusión en la misma mesa: ¿Qué tono y volumen debes leer?

3. Lectura del espectáculo, evaluación de la cámara.

4. Discusión: ¿Por qué los autores jóvenes cambian tanto? Practique y diga el patrón de oraciones:

Durante el día, vio flores y pasto (), por la noche, vio flores y pasto ();

Durante el día, vio pájaros (), de noche, vio pájaros ();

Durante el día, vio (árbol grande) (), de noche, vio (árbol grande) ()...

5. Lectura cooperativa profesor-alumno Parte 2 .

Cuarto, resumen y ampliación

1. Lea el texto completo y resuma toda la lección.

2. Pregunta: ¿Tienes experiencias o sentimientos similares? Compártelo con tus compañeros de clase.

3. Escritura orientadora: Afuera, papá, ríe.

Verbo (abreviatura de verbo) Asignar tareas

Lee el texto a tu familia y habla de tus propias experiencias.