Plan de lección de música para estudiantes de secundaria que compran alimentos
Plan de lección de música para niños de secundaria de compras 1 1. Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños experimenten varios platos en el mercado a través de juegos.
2. Intenta componer música para comprar comida y experimenta la diversión de adaptar letras.
2. Preparación de la actividad: Diseño del mercado
3. Diseño de la actividad:
(1) Introducción: Actividad de ritmo;
(2 )Aprender canciones;
1. La maestra baila al son de la música y los niños ven a la maestra ir al mercado a comprar verduras.
2. Cuéntame qué compró el profesor.
3. Cuéntame cómo es o sabe la comida.
4. Arregla la letra y los niños cantan junto con la maestra;
5.
(3) Componer canciones
1. Revisar la canción "Shopping for Grocery"
Requisitos: (1) Cantar en voz suave (2) Al escuchar la última frase, la voz se vuelve más tranquila.
2. Habla sobre los platos de la canción
3. Crea una letra
Fomenta a los niños que son diferentes a los demás.
4. Crea dos letras.
5. Canta una canción creada por los niños.
Fin: Juego musical "Two Tigers"
Requisitos: Realiza varias acciones divertidas después de la música y no las repitas.
Plan 2 de lección de música para niños de secundaria: Target Shopping
1 Utilice el álbum de imágenes para comprender la letra de Shopping y cante el ambiente alegre de la canción.
2. De acuerdo con los patrones de oraciones fijos, se pueden introducir las letras correspondientes bajo la guía del mapa y del maestro.
3. Me interesan las actividades musicales y me siento feliz cantando y tocando.
4. Ser capaz de expresar con valentía el contenido y las emociones de la compra de comestibles a través de canciones.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Enfoque: guiar a los niños a memorizar letras a través de varios métodos.
Dificultad: Los niños pueden dominar las partes de la canción sin acompañamiento.
Actividades para preparar
1. Dibujar un mapa a partir de la letra.
2. Tarjetas de ritmo
3. Imágenes del mercado de verduras
4. Música "Comprando Verduras"
Proceso de la actividad
1. El ritmo de las "compras"
Los niños van al mercado de verduras a su manera favorita. (Música: Compras)
Maestra: Hoy vamos a jugar un juego de administración de la casa. ¿Vamos de compras ahora?
1. Ejercicios vocales (qué tipo de plato es este)
La "tía" que vendía verduras dijo: ¿Conoces estos platos?
1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱
Maestra: ¿Qué tipo de plato es este? Yang: Pepino, pepino, esto es pepino.
2. Juego (Compras)
La tía que compra comida dijo: Aquí tengo mucha comida y está buena. ¿Podrías decírselo a los demás con una voz agradable? (Mostrar tarjeta de ritmo)
Los niños recitan los nombres de los platos.
2. Cante "Comprando comestibles"
(1) Como se muestra en la Figura 3.
Consolidar el dominio de los niños de las partes de canciones sin acompañamiento.
(2) El maestro hace una demostración cantando la canción "Comprando comestibles"
La primera pregunta del método de demostración de canto: ¿Qué otras verduras se compran en la canción?
Demuestre cantar por segunda vez (los niños escuchan con preguntas: el orden de las compras) y muestre la Figura 2.
Cántala por tercera vez (los niños escuchan con preguntas: ¿Cómo son estos platos?) y orienta a los niños a introducir la letra correspondiente.
Cántalo por cuarta vez (los niños escuchan con preguntas: ¿Qué pasará si compras demasiado?). Como se muestra en la Figura 4.
Los niños cantaron junto con la maestra en voz baja (¿Quién compró tantas verduras?). Muéstrame la Figura 1.
En tercer lugar, los niños aprenden a cantar la canción "Shopping for Grocery"
Los niños cantan junto con el piano.
La maestra bloquea un plato y los niños aprenden a cantar.
El niño bloquea 2-3 tipos de verduras y el niño recuerda y canta.
Completamente bloqueados, los niños se acuerdan de cantar.
4. Cante "Comprando comestibles" y salga de la sala de actividades para finalizar la actividad.
Ahora tengo hambre. Llevemos la comida que compramos hoy a casa y preparemos comida deliciosa para que todos la prueben, ¿de acuerdo?
Reflexión docente
1. Esta actividad surge de la vida de los niños y tiene cierta experiencia de vida. Los niños se interesaron por esta actividad y la mayoría pudo tararear al final de la actividad.
2. Durante toda la actividad, el maestro nunca enseñó a los niños a leer una letra o cantar una canción, sino que utilizó juegos e imágenes para ayudarlos a comprender y recordar la letra. La forma de enseñanza es novedosa.
3. Los niños no dominan bien el lenguaje hablado en las canciones.
4. Si volviera a hacerlo, llevaría a mis hijos a un mercado de verduras real para guiarlos a aprender más sobre las verduras y observar las expresiones, movimientos y lenguaje de las personas que compran verduras, así para enriquecer su experiencia de vida y ampliar su pensamiento.
Análisis del libro de texto del plan de lección de música 3 para clases intermedias Compras para niños:
Aunque la letra de la canción "Shopping for Grocery" es simple, muchos de los platos están conectados entre sí. Es fácil para los niños confundirse y difícil de dominar. Como rábanos, pepinos, tomates, habas, edamame y guisantes. Aunque estos platos son muy comunes en la vida diaria, es difícil para todos los niños cantar claramente según el ritmo prescrito. Entonces dibujé los nombres de estos platos según el ritmo. Por ejemplo, dibuja dos rábanos uno al lado del otro para el rábano y tres tomates uno al lado del otro para el tomate. Este gráfico expresa vívidamente el ritmo de la canción, lo que hace que sea fácil de entender para los niños y difícil de confundir. La participación visual ayuda a los niños a descomponer claramente el ritmo.
Objetivos de la actividad:
1.
2. Cultivar la atención, la creatividad y las habilidades de cooperación de los niños.
3. Deje que los niños experimenten la alegría de cantar con música agradable.
Preparación de la actividad:
1. Gráfico mural didáctico, algunas imágenes (con letra)
2. Muchas tarjetas operadas por los niños, cada tarjeta tiene una marca.
3. Cintas y grabadoras de música.
Proceso de la actividad:
1. La maestra y los niños escucharon el ritmo de la música y llevaron a los niños al patio de comidas preparado antes de la clase.
Vi que la sala de actividades estaba decorada como un mercado de agricultores, con verduras, frutas, productos acuáticos, carnes, aves, etc. , varios platos se colocan en categorías, lo que brinda a los niños una sensación de inmersión.
Reflexión didáctica: Este enlace pretende allanar el camino para que los niños comprendan el contenido de la canción. A través de una visita amena, los niños pueden comprender más fácilmente el contenido de las canciones.
2. Aprende la canción "Comprando comestibles".
La maestra dijo: "¿Quién soy yo? Mamá te llevará a un buen lugar hoy. ¿Quieres ir?" Los niños inmediatamente se pusieron felices. Algunos siguieron a sus madres, otros tomaron la mano de sus amigos y algunos niños corrieron y tomaron felizmente las manos de sus madres para comprar alimentos.
Reflexión sobre la enseñanza:
Los profesores utilizan los juegos de rol favoritos de los niños para estimular el interés de los niños en participar en actividades y desencadenar la experiencia de vida de los niños al desempeñar el papel de madre.
Después de visitar el mercado, los niños se apresuraron a responder las preguntas sobre las frutas y verduras que vieron: algunos dijeron: “Vi coliflor, rábanos, verduras, pescado, pollo y camarones”; "Vi berenjenas, tomates, pimientos, verduras, cola de pelo" alguien dijo: "Vi fresas, plátanos, repollo y huevos"...
Maestra: ¿Quieres saber qué compró mamá en el mercado? . ¿Qué?
(1) Disfruta la canción por completo,
(2) Aprende a cantar a través del ritmo,
(3) Actúa en parejas y aprende a cantar.
Plan de lección de música para niños de clase media de compras 4 Objetivos de la actividad:
1. Letra clara y canto preciso, mostrando inicialmente el estilo rap de la canción.
2. Cantar según la melodía basándose en la familiaridad con la letra.
3. Experimenta el placer de cantar con música agradable.
Preparación de la actividad: libro de mapas, cinta “Conducir”, cesta pequeña, grabadora.
Proceso de la actividad:
1. Ingresar al lugar
La maestra se puso los anteojos, se inclinó, caminó lentamente y dijo con voz ronca: " " ¿Quién soy yo?" La abuela dijo: "¡Hola, niños!" ¿Qué dijeron los niños? ¡Hola, hola abuela! Mira ese lugar. ¿Cómo llegamos al mercado? "El mercado está aquí, ¡guau! ¿Hay muchas verduras en el mercado? ¿Quieres comprar algunas verduras? Mira lo que está haciendo la abuela. ¡Hay tantos huevos aquí! Compremos algunos. Las verduras aquí son muy frescas. (Compra un poco) Hmm, ya es suficiente. Deberíamos irnos a casa, ¡oh, oh, qué pesado!
2. ¿Cómo son los huevos?
Mira, ¿cuáles son los colores de las verduras?
¿Cómo son las gallinas? ¿Qué habilidades tienen?
3. Cantando
1. Maestra: ¿Están felices nuestros hijos y nuestra abuela comprando comida? La maestra también cantó una buena canción sobre nuestro mercado. El nombre de la canción es "Escuchémosla". . Pregunta: ¿De qué trata la canción?
2. Léela completa
Maestra: Compré tanta comida que no puedo ponerla ni sacarla.
3. Lee junto con el ritmo.
Profesor: Ahora veamos la tabla de ritmo.
4. /p>
Profesor: ¡Está bien, cantemos con la música!
Profesor: ¿Crees que los niños cantan muy bien? ¿En qué se diferencia de lo que cantamos habitualmente? >Cantémoslo de nuevo con una voz divertida, ¿vale? Deja que las chicas canten esta parte y los chicos canten esta parte p>5. de comida hoy. ¿A quién quieres invitar a cenar? El muñeco de la casa de muñecas también tiene hambre y no hay nadie que le cocine. ¿Te gustaría ir a la casa de muñecas a cocinar para él? >
Ideas de diseño para el quinto plan de lección de música para estudiantes de secundaria:
Recientemente, nuestra clase está llevando a cabo la actividad temática "En otoño" para los niños. Están muy interesados en las frutas de otoño. y verduras, así que haremos dibujos con ellos y los discutiremos juntos. Combinando sus preferencias y la dirección del desarrollo de sus habilidades musicales, elegí diseñar la actividad de "comprar verduras" para consolidar las habilidades musicales y el desarrollo de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que intenten componer y comprar verduras basándose en la familiaridad con la melodía y el ritmo de la canción, y experimentar la diversión de adaptar la letra. /p>
2. Le gusta participar en actividades musicales y sentir la alegría que brindan las actividades musicales.
3. Capaz de cantar la melodía con precisión, hablar con claridad y cantar con valentía frente al grupo.
4. Ser capaz de hablar con valentía frente al grupo, imaginar activamente y mejorar las habilidades de expresión del lenguaje.
Preparación de la actividad:
1. Antes de la actividad, lleva a los niños al mercado a comprar verduras y aprende sobre guarniciones comunes.
2. >3. Los niños hacen sus propios dibujos de verduras
4. Cinta musical
Proceso de la actividad:
Primero comienza la actividad. p>1. Actividad rítmica "Bebés Soldados"
La maestra guió a los niños a expresar libremente los movimientos de los niños soldado al ritmo de la música, y los inspiró a imaginar las diferentes posturas de los niños soldado. disparar y disparar armas de fuego.
2. Práctica de ritmo "verduras deliciosas"
La maestra guía a los niños para que introduzcan sus verduras favoritas según el ritmo de xx xx, e introducen claramente las características de las verduras.
En segundo lugar, aprender a componer música.
1. Revisa la canción "Comprando comestibles"
(1) Revisa la canción nuevamente.
¿De dónde viene la comida que acaban de presentar los niños? Entonces, ¿con quién lo compraste?
Entonces cantemos ahora “Comprando comestibles”. La voz que canta es agradable.
(2) Cante la canción nuevamente y deje que los niños canten la comida con claridad.
(3) Mostrar imágenes y revisar letras.
La profesora dibujó la canción que acabas de cantar. Echemos un vistazo.
2. Componer canciones
(1) Hay muchísimos platos en el mercado. Además de las canciones, ¿qué otros platos podemos introducir en las canciones?
(2) Presente el método de edición: en las oraciones cantadas de "rábano, pepino, tomate; en las oraciones cantadas de habas, edamame y guisantes pequeños, use vegetales dibujados por usted mismo y recuerde que los niños canten correctamente al cantar.
(3) Crear letras
3. Cantar canciones compuestas por niños
3. una familia"
Compré tanta comida hoy, ¿a quién quieres invitarme? La muñeca en la casa de muñecas también tiene hambre hoy y no hay nadie que le cocine. ¿Podemos ir? ¿a la casa de muñecas a cocinar para él?
Reflexión de la actividad:
La canción "Comprar comida" es un material del libro de texto de reforma curricular de la segunda fase. Es clásico y sencillo. Elegí esta canción basándome en la situación real de los niños de nuestra clase. Al mismo tiempo, creo que las actividades no se basan en la novedad del nombre ni en los materiales sofisticados, sino en el hecho de que las actividades pueden. Realmente despertar el interés de los niños en la participación, satisfacer sus necesidades, desencadenar sus operaciones, exploración y experiencia, e integrarse con sus experiencias existentes.
Al comienzo de la actividad, ayudé a los niños a recordar. su experiencia de compra de comestibles, presentar sus verduras favoritas en un ritmo XX XX e introducir claramente las características de las verduras. Los ejercicios de ritmo son una preparación simple para la creación de actividades. En el proceso de repasar canciones, utilizo imágenes vívidas y movimientos simples para. Familiarice rápidamente a los niños con la letra y participe activamente en el proceso de repaso de las canciones. Organiza una tarea simple y un poco difícil para los niños. La tarea simple es dejar que cada niño dibuje un plato que quiera comprar y lo complete. La tarea difícil es dejar que los niños diseñen las letras correspondientes según el ritmo. Proporciona un espacio para que los niños se muestren. Aunque es difícil, muchos niños pueden crear las letras correspondientes y cantar sus propias canciones nuevas según el ritmo. e imágenes. Los niños tienen una mayor confianza en sí mismos y un mayor deseo de cantar. Las nuevas letras creadas por los niños también quiero que todos aprendan a cantar estas palabras juntos y luego cantarlas en su totalidad. p>Ideas de diseño para el plan de lección de música 6 para estudiantes de secundaria:
p>Debido a que estamos haciendo una fiesta musical de verduras, también hemos tenido la experiencia de comprar verduras en el mercado antes porque los niños. Dibujar menos oclusiones, pongo la dificultad de esta lección en las oclusiones.
Objetivos de la actividad:
1. Intenta dibujar un vegetal completo y medio cubierto. >
2. Charla y mira. Experimenta la diversión de hacer compras en la pintura.
Preparación de la actividad:
Pintura de modelos, marcadores, crayones, muestras físicas.
Proceso preestablecido de actividades:
p>
Primero, haz preguntas y genera discusión.
Niño, ¿sueles ir al mercado a comprar comida con tu madre?
p>-¿Qué utilizas para envasar los alimentos que compras? /p>
Resumen: Hoy en día todos abogamos por la protección del medio ambiente, por eso lo mejor es utilizar tus propias bolsas reutilizables o cestas de verduras a la hora de comprar alimentos. /p>
En segundo lugar, observe las cestas de verduras
La maestra también fue allí ayer a comprar alimentos. Mira, ¿qué comida compré?
Observe atentamente, algunas verduras se pueden ver hasta la mitad, algunas verduras están cubiertas por cestas y algunas verduras están cubiertas por otras verduras. Algunas verduras se apilan unas encima de otras para que puedas ver todo el proceso.
3. Profesores y alumnos * * * cooperan en la demostración
La profesora Ni dibujó la cesta de verduras que compró ayer. ¿Cómo dibujar estas verduras?
El maestro hace un dibujo demostrativo para demostrar una o dos verduras.
Pida a los niños individualmente que demuestren y pida a los niños a continuación que señalen los errores.
Cuarto, los niños intentan
——Hoy seremos un pequeño cabeza de familia e iremos de compras con una canasta.
Los niños pueden operar libremente y el maestro camina de un lado a otro para guiarlos.
Los profesores pueden ayudar a los niños con capacidades débiles a dibujar el contorno de Gaicai.
Recuerde a los niños que dibujen la cesta de verduras más grande y que presten atención a las proporciones de las verduras.
Verbo (abreviatura de verbo) intercambio de trabajo
Nuestros hijos hoy están geniales. Fuimos al mercado y compramos mucha comida. ¿Quién quiere contarnos sobre los alimentos que compran? Los niños intercambian trabajos y los profesores pueden organizar los trabajos en clase.
Ventajas:
1. Las verduras reales pueden despertar más el interés de los niños.
2. Los dibujos modelo del maestro pueden permitir que los niños aprendan más sobre la relación entre objetos ocluidos.
3. La demostración por parte de profesores y estudiantes puede permitir que otros niños descubran errores y los corrijan a tiempo.
4. Crear una situación de compra de comestibles puede dar a los niños un sentido de papel al dibujar.
Desventajas:
1. Cuando los niños hagan una demostración, invite a más niños a hacerlo para que se puedan resolver los problemas de diferentes niños.
2. Cuando los niños dibujan, pueden poner música de compras para hacerlo más contextual.
3. Hay menos interacción entre los niños.
Intención de diseño del plan de lección de música 7 de la escuela secundaria para niños de compras
El "Esquema" del jardín de infantes propone "realizar actividades artísticas para todos los niños, dirigidas a las diferentes características y necesidades de los niños, para que cada niño pueda ser hermoso Educar y nutrir.” Por lo tanto, en el diseño de actividades de enseñanza de canto, la interacción maestro-niño enfatiza el toque estético como núcleo y promueve el desarrollo de las emociones, actitudes, habilidades, conocimientos y destrezas de los niños desde diferentes ángulos. Basándome en la vida real de los niños, diseñé esta actividad de canto de "ir de compras" para la clase media. Conéctese con las historias de vida de los niños para ayudarlos a integrar experiencias de vida familiares y desconocidas al comprar comestibles y ampliar su pensamiento.
Objetivos de la actividad
1. Estar dispuesto a aprender a cantar nuevas canciones y experimentar la diversión de jugar junto con sus compañeros.
2. Puedes cantar con una voz natural y moderada, e intentar cantar la letra según el ritmo de la canción.
3. Puedes entender y recordar la letra mirando las imágenes.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave de la actividad: Puedes cantar con voz natural y moderada, e intentar rapear la letra según el ritmo de la canción.
Dificultad de la actividad: recordar las letras y rapearlas en orden.
Actividades a preparar
1. Preparación del material: un dibujo de un carrito y fichas de verduras (rábanos, pepinos, tomates, habas, edamame, guisantes y otras verduras), dos Cesta pequeña y dos pañuelos en la cabeza.
2. Preparación de la experiencia: Comprender diversas verduras.
Proceso de actividad
Primero, la parte inicial
1. El maestro desempeña el papel de vender verduras para estimular el interés de los niños en las actividades.
La maestra gritó: "¡Vendedor de verduras! ¡Vendedor de verduras!" mientras empujaba el carrito hacia la sala de actividades.
Maestra: "Niños, por favor adivinen, ¿qué verduras vendo? Entonces, miren qué verduras vendo".
2. y los niños empiezan a familiarizarse con la letra de la parte de rap.
Después de que los niños respondieron, la maestra les mostró imágenes de verduras una por una. Pida a los estudiantes que nombren las verduras en la imagen. ¿Cómo es? Después de que los niños respondieron, la maestra los ayudó a resumir las respuestas a las primeras cuatro verduras en letras y a decirlas en voz alta.
(Los huevos son redondos, las verduras son verdes, la gallina cloquea y el pez salta.) Luego coloque cuatro dibujos grandes en la primera fila del cochecito para que los niños los vean y luego muestre los rábano y pepino a su vez, tomates, habas, edamame y guisantes.
2. Parte básica
(1) Juega y aprende la parte de rap de la canción.
1. A través del juego de compra y venta, los niños pueden experimentar inicialmente la parte de rap de la canción.
(1) La maestra canta y vende verduras a los niños mientras empuja el carrito, lo que les permite escuchar las canciones repetidamente y familiarizarse con la letra del juego de situación "vender verduras" una y otra vez. de nuevo.
La maestra cantó: "Los huevos son redondos, las verduras verdes, las gallinas cloquean, los peces saltan, los rábanos, los pepinos, los tomates, las habas, los edamames, los guisantes. ¿Quién quiere comprar mi comida?"
(2) Después de que el niño responda, escriba la imagen correspondiente y entréguesela. Cantarlo una vez significa vender dos o tres dibujos, y luego la maestra continúa cantando y vendiendo el juego hasta que se agoten todos los dibujos de los platos.
2. Al comprar el juego, el niño vuelve a consolidar la letra del rap.
(1) Reordene las imágenes de la letra y deje que los niños envíen imágenes mientras cantan y las organicen en orden. Maestra: "Mis verduras están agotadas, por favor ayúdenme a comprarlas. Cuando entregue las verduras, organice las imágenes de las verduras de acuerdo con los requisitos de mi canción.
(2) Verifique el orden de las imágenes para Consolidar aún más el orden de la letra
Maestro: “Niño, ¿el orden de entrega de ahora es correcto? Comprobémoslo. ”
Pida a los niños que canten junto con el maestro y compruebe si el orden del arreglo de los niños es el mismo que el de la canción. Si no, reorganícelo y colóquelo en un estante pequeño.
3.A través de juegos de rol, los niños aprenden a cantar la parte de rap de la canción.
(1) La primera vez que los niños practican el canto es mirando dibujos.
Maestro: “¿Quieres ser vendedor de verduras? Luego aprende a cantar la canción de la venta de verduras. "Mire la imagen y cante junto con la maestra.
(2) Como era necesario, el niño practicó el canto por segunda vez.
Maestra: "Nuestra vendedora, ¿cómo puede ¿Cantas para que otros puedan escuchar? ¿Sabes qué verduras vendes? "Habla más despacio, usa una voz agradable y canta los platos con claridad.
La maestra señala las áreas donde el niño no canta bien y vuelve a practicar el canto.
( 2) Añade canciones El personaje principal y el personaje final, cantan la canción completa
1 Aprende a cantar la primera y segunda línea de la canción
El profesor dijo primero. : "Hoy hace muy buen tiempo. Mi abuela y yo vamos de compras. Luego cantó: “¿Quieres venir con nosotros?”. "Pídale a los niños que canten.
Pídale a un niño que use un pañuelo en la cabeza para ser abuela, lleve una canasta pequeña y camine hasta el carrito mientras canta con la maestra.
2. Invite a dos niños a ser vendedores. Ayúdelos a cantar la parte rap de la venta de verduras. Mientras los niños rapean, la maestra compra algunos dibujos de verduras frente al carrito y los pone en la canasta. >
3. Canta la última línea.
Maestro: “Compré tantas verduras, ay, ay, no puedo ponerlas, ay, ay, no puedo ponerlas. , ¡ay! "Luego cántalo y los niños cantarán juntos.
(3) A través de juegos repetidos, ayude a los niños a consolidar el juego de la canción: comprar comida.
Deje que los niños recuperen el verduras compradas en la canasta Luego, dividimos a los cuatro niños en dos grupos para hacer "La abuela y yo" para comprar verduras. Cuando los otros niños cantaban y violaban sobre las verduras, los niños que compraban las verduras tomaban algunas fotografías de las. verduras según el ritmo. Se terminan las fotos y las canciones. Luego, el segundo grupo continúa el juego. Una vez que los dos grupos hayan terminado, pida a los niños que entreguen los productos e invite a otros a continuar jugando 2-3 veces. p>
Tercero, la parte de conclusión
1. La maestra resumió y presentó el título de la canción "Compras".
Maestra: El interesante juego que jugamos hoy es una canción. llamado Shopping.
2. Canta junto con la música y finaliza de forma natural. Cuarto, extensión de la actividad
1. letras vegetales.
3. Interpretación de canciones en el área de actuación
Resumen de la actividad
La enseñanza del canto es una parte importante de la educación musical en el jardín de infantes y un medio importante de La educación musical para niños pequeños. Cantar en el jardín de infantes debe ser una actividad relajante y divertida. En el pasado, algunos maestros se concentraban en enseñar a los niños a cantar una serie de canciones y, a menudo, consideraban que aprender una determinada cantidad de canciones era la clave. requisito de la enseñanza.El uso de material didáctico es ayudar a los niños a dominar las canciones de manera competente.
Otros maestros se centran en la musicalidad y la influencia artística del canto en sí, y prestan más atención a la experiencia artística, la apreciación artística y la expresión artística. .
Dedican mucha energía didáctica a mejorar las habilidades de canto de los niños y a entrenar repetidamente su pronunciación y vocalización. Las hermosas voces cantantes de los niños se han convertido en el único objetivo que persiguen los profesores, pero rara vez piensan en la función y el papel de la enseñanza del canto en la promoción de la mejora de la calidad de los niños. Aunque la educación artística desempeña un papel importante en la enseñanza del canto, si establecemos un concepto educativo correcto de desarrollo integral, cultivaremos una nueva generación de educadores.
Objetivamente hablando, la enseñanza del canto también puede ser una buena forma de mejorar la calidad de los niños.
Plan de lección de música infantil de compras 8 Objetivos de la actividad: 1. A través de la actividad "comprar comestibles", podrá conocer las características de las verduras comunes y experimentar el placer de comprar comestibles.
2. En operaciones y juegos, los niños pueden adquirir experiencia en clasificar, contar y corresponder cosas, y favorecer el desarrollo de habilidades comunicativas.
Preparación de la actividad: 1. Antes de la clase, los niños son guiados a realizar actividades prácticas de compras de comestibles y a realizar recorridos por los rincones de compras.
2. Un lote de verduras, carnes y productos acuáticos en especie
3 Tarjetas infantiles, cestas, teléfonos, etc.
Proceso de actividad: 1. . Recordar e intercambiar experiencias de compra de comestibles (comprender las características de las verduras comunes y compartir la alegría de comprar comestibles) Maestro: Hace unos días, el maestro Chen nos llevó al mercado a comprar comestibles. ¿Te sientes feliz? Entonces echemos un vistazo.
1. Hazte el profesor de material didáctico: después de ver el vídeo hace un momento, ¿quién puede decirme qué compraste ese día? ¿Por qué comprar este plato? ¿Cómo lo compraste?
2. Comunicación de los niños (el maestro orienta a los niños a comunicarse a partir del nombre, características, nutrición, experiencia de compra, etc. del alimento.)
3. Hay muchos platos en el mercado. Algunos compraron verduras, otros compraron pescado y otros compraron carne. Debido a que cada plato tiene sus propios nutrientes diferentes, a nuestros niños les debe encantar comer de todo para que su cuerpo pueda crecer bien.
En segundo lugar, la separación del bebé.
1. Maestro: Hoy el tío repartidor de verduras confundió las verduras entregadas en el mercado, lo que causó grandes molestias a las personas que compraban verduras. ¿Tienes alguna buena idea? Deje que los niños recuerden cómo están dispuestos los platos en el mercado. Maestro: Según el método del niño, deberíamos tener varios hogares, pero el maestro Chen solo tiene tres hogares. ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo? Hable con sus hijos para aprender sobre platos comunes que incluyen verduras, carne y productos acuáticos. )
2. Actividad operativa para niños "Separando verduras" Maestra: Ahora pida a los niños que ayuden a su tío a llevar las verduras al mercado. Al entregar alimentos, asegúrese de saber qué alimentos recibirá y dónde deben colocarse. Y arregla los platos en casa de forma ordenada.
3. El profesor lleva a todos a inspeccionar.
3. Recorrido por la esquina: preparación de alimentos (creación de un entorno de mercado de verduras):
(1) Negociar que los cuatro niños sean tíos y tías que vendan verduras, y la maestra y otros niños. son los que compran verduras.
(2) Cada "cliente" dispone de una cesta que contiene varias tarjetas.
1. Maestra: Acabamos de entregar las verduras al mercado, pero no había tíos ni tías vendiendo verduras en el mercado. ¿Qué debemos hacer (negociar a 4 niños para que trabajen como vendedores de verduras)?
2. Intervención cuando suena el teléfono: Tía: "¿Es usted la profesora Chen de la clase 2? Soy la tía de la cocina. No hay suficientes en la cocina". cocina hoy Plato. ¿Puede la tía pedirles a los niños de la clase 2 que le ayuden a comprar algo de comida?
3 La tía nos dio un “menú” para comprar comida (la maestra nos mostró dos “menús”): ¿Qué? ¿Ves en el menú? Después de que lo veas claramente, podrás ir de compras directamente según el menú. Si no, puedes preguntarle a tu tío o tía cómo comprarlo en el mercado. (Guía a los niños para que observen, discutan y comprendan el significado del menú)
4. Juegos infantiles (es más difícil darles una segunda oportunidad a los niños que completan la tarea rápidamente la primera vez)
5. Comprar Los niños que servían la comida se comunicaron entre sí: ¿Qué comida compraste? ¿Cuantos compraste? También pueden comprobar entre sí si son correctos. (También puede animar a sus hijos a comunicarse con los maestros visitantes).