Paisaje de Guilin" Excelente plan de lección

Como educador trabajador, debe redactar planes de lecciones, que son el plan organizativo general y el plan de acción para las actividades docentes. Entonces, ¿cómo se debe redactar un plan de lección? A continuación se muestran 5 excelentes planes de lecciones sobre "Paisaje de Guilin" que compilé. Espero que le resulten útiles.

Objetivos de aprendizaje

①Aprender nuevas palabras en esta lección y comprender palabras y oraciones clave.

② Acumule las hermosas oraciones en el texto, comprenda inicialmente el papel de la prosa en la expresión del significado y comprenda inicialmente el punto y coma.

③Lea el texto emocionalmente y recítelo.

④ Al leer imágenes y artículos de aprendizaje, puede sentir el paisaje único del paisaje de Guilin, sentir la belleza de la naturaleza y comprender el amor del autor por la naturaleza.

Preparación

①Gráfico mural didáctico.

②Recopila imágenes o crea material didáctico.

(Courseware dobla películas de paisajes de Guilin, imágenes del agua del río Lijiang en diferentes formas y la montaña Guilin) ​​

Primera lección

Tema de conversación

Leer el texto en voz alta

① Muestre el material didáctico y permita que los estudiantes aprecien las imágenes y escuchen la grabación del texto leído en voz alta.

②Lee el texto junto con la grabación.

③Los estudiantes leen en voz alta libremente.

④ Túrnense para leer en voz alta en el grupo y evaluarse unos a otros. Ayuda a corregir la pronunciación y aclarar oraciones.

⑤Profesores y alumnos leen juntos.

Maestro: El agua del río Li está muy tranquila.

Estudiante: Está tan silenciosa que no puedes sentirla fluir.

Maestro: El agua del río Li es muy clara --

Estudiante: Es tan clara que no puedes sentirla fluir: El agua del río Lijiang es tan verde--

Estudiante: Es como un trozo de jade impecable.

Profesores y estudiantes compartían el mismo sentimiento: las microondas agitadas por los remos propagan ondas en el agua, haciéndote sentir que el barco avanza y la orilla retrocede.

⑥Los estudiantes del grupo dirigen las lecturas de los demás.

Basándose en la lectura repetida, permita que los estudiantes hablen sobre la belleza del paisaje de Guilin. Los profesores hacen comentarios y orientaciones apropiados basados ​​en los discursos de los estudiantes.

Aclara las ideas del artículo

Profesor: Después de leer el texto, ¿puedes percibir el orden en que lo escribió el autor? ¿Puedes proporcionar un esquema de escritura para el texto?

②Los estudiantes exploran el texto y escriben un esquema.

② Resumen.

Practique la recitación según el esquema anterior

Haga preguntas

Guíe a los estudiantes para que hagan preguntas sobre aspectos como la comprensión de palabras y la expresión del texto.

Los profesores y los estudiantes trabajan juntos para resolver problemas difíciles planteados por los estudiantes

Los estudiantes pueden hacer las siguientes preguntas:

①"Jia Tianxia", "Jade" ¿Qué ¿Qué significan palabras como "defecto" y "defecto"?

②¿Por qué escribir "mar", "Lago del Oeste", "Taishan" y "Montaña Fragante" antes de escribir el agua del río Lijiang y la montaña Guilin? "?

Guía a los estudiantes para que entablen conversaciones y diálogos según las preguntas, y resuelvan los problemas en el diálogo.

Segunda lección

Análisis de palabras y oraciones. análisis

Profesor: "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo": el paisaje del paisaje de Guilin es hermoso y el lenguaje del autor también es hermoso.

Los estudiantes exploran el texto, circulan. y comentan.

Los estudiantes se comunican entre sí.

Antes de la comunicación, el maestro hace una demostración

"El agua del río Li está muy tranquila; ... .. "En una oración, el autor usa tres oraciones idénticas seguidas, que se leen rítmicamente y hermosamente. ¡Escuchar estas oraciones es realmente fascinante! Escuchar estas oraciones es realmente fascinante. Además, el autor también usa una muchas metáforas precisas, use jade impecable para comparar el verde del agua

Los estudiantes hablan libremente, los profesores y los estudiantes comentan juntos

① Frases que desee

②Escribe oraciones basadas en el texto

Por ejemplo: El agua del río Lijiang está tan tranquila, tan tranquila.

____________ es ___________ entonces ___________ Ah, _____________ entonces ____________________.

③Recita el texto.

Extensión y extensión

Lectura libre, lea la lectura extracurricular "Hou Bi", con una pequeña guía: compare con el texto para experimentar diferentes estilos y expresiones del lenguaje.

Continúe recopilando artículos extracurriculares que describan el paisaje de Guilin para comprenderlo mejor.

El agua de Guilin

El agua de Guilin

El agua de Guilin Esta es la primera unidad del undécimo volumen del libro de texto experimental chino para los nueve -años de educación obligatoria y los seis años de escuela primaria. La primera lección de "pronunciación y alfabetización, promoción de la lectura y la escritura". Esta unidad trata principalmente sobre la descripción del paisaje. "Paisaje de Guilin" es el comienzo del texto de lectura intensiva, que describe el hermoso paisaje de Guilin y elogia las hermosas montañas y ríos de la patria. Expresa los pensamientos y sentimientos del autor sobre el amor a la patria. El texto completo utiliza la estructura de "Total--Divide--Total" y se desarrolla en el orden de "Río Lijiang-Montaña Guilin", expresando los sentimientos directamente con una escritura delicada y apasionada, en una serie de comparaciones y prosa. En una serie de comparaciones y analogías, y a través de muchas metáforas, se perfila hábilmente el paisaje único de Guilin, que se puede decir que es una mezcla de escenas, forma y espíritu. El objetivo principal de este texto es, en primer lugar, permitir a los estudiantes utilizar el texto para sentir la belleza de las montañas y ríos de la patria y la belleza del idioma, en segundo lugar, permitirles dominar los métodos de expresión de pensamientos y sentimientos; directa e indirectamente en artículos basados ​​en su comprensión.

2. Objetivos de enseñanza

(1) Objetivos de conocimiento:

Permitir que los estudiantes comprendan las características del paisaje de Guilin a través de la enseñanza y acumulen una gran cantidad de palabras hermosas; oraciones a través de la lectura. Al mismo tiempo, se cultiva la capacidad de imaginación de los estudiantes y se estimula el pensamiento creativo de los estudiantes. Comprender los patrones de oraciones en prosa y comprender el método del autor de observación cuidadosa y descripción detallada del paisaje. Y poder recitar textos y acumular lenguaje basado en la familiaridad.

(2) Objetivos emocionales:

Guiar a los estudiantes a experimentar la belleza única del paisaje de Guilin e inspirarlos a amar las magníficas montañas y ríos de la patria. Siente el amor contenido en cada palabra. En el proceso de aprendizaje, el espíritu de investigación independiente y trabajo en equipo de los estudiantes se cultiva a través del aprendizaje cooperativo y el aprendizaje independiente.

(3) Objetivos de capacidad:

En un entorno de enseñanza diversificado, utilizar el material didáctico preparado por los profesores y la información recopilada por los propios estudiantes para experimentar la singularidad del agua del río Li. y las montañas de Guilin Beauty, aprenda el método del autor de observación cuidadosa y descripción detallada del paisaje; cultive la capacidad de observación, la capacidad de expresión, la capacidad de lectura, la capacidad de imaginación y la capacidad de recopilar y procesar información de los estudiantes;

3. Enfoque y dificultades de la enseñanza

El segundo y tercer párrafo del texto describen las características del agua y las montañas de Guilin respectivamente, que son el cuerpo principal y el enfoque del texto. Es necesario que los estudiantes comprendan las características del paisaje de Guilin y cómo lo describió específicamente el autor.

El último párrafo es una frase metafórica intercalada entre una frase en prosa. (Plan de enseñanza) Esta frase significa que el paisaje de Guilin es como una "imagen continua". El paisaje es el cuerpo principal de la pintura, y las nubes y la niebla en el cielo, los árboles verdes y las flores rojas en la montaña y las balsas de bambú y los botes en el río son los adornos de la pintura. ¡Qué hermoso cuadro de paisaje! El escultor de la naturaleza utilizó una artesanía asombrosa para tallar una pintura tan famosa que se ha transmitido de generación en generación. El autor quedó simplemente fascinado. Tomó un bote de madera y remó por el río Li. Se sintió como si estuviera integrado en un. pintura continua y sumergido en la tranquila belleza del paisaje de Guilin. La expresión del amor del autor por el paisaje de Guilin se vio conmovida por las dificultades que enfrentan los estudiantes que ingresan al país.

4． Horario de clases: tres clases

La primera clase: primera lectura del texto, percepción global.

La segunda lección: lea el segundo y tercer párrafo, aclare sus pensamientos, obtenga información mientras lee, comprenda los pensamientos y sentimientos del artículo y comprenda las características del paisaje de Guilin.

La tercera lección: repaso general, comprobar la recitación y organizar lecturas extraescolares.

5. Preparar material didáctico

Material didáctico relevante.

Métodos de enseñanza

El diseño de los métodos de enseñanza tiene como objetivo adherirse a la filosofía de diseño "orientada al desarrollo del estudiante" e integrar racionalmente el plan de estudios en torno al núcleo del desarrollo de los estudiantes en todos los aspectos. y su potencial, en todos los aspectos se adopta el "aprendizaje independiente y el aprendizaje cooperativo". Un modelo de enseñanza y método de aprendizaje que combina "aprendizaje autónomo y aprendizaje cooperativo".

Los estudiantes son participantes activos en el aprendizaje, el cuerpo principal del procesamiento de la información y los constructores activos del significado del conocimiento.

Durante el proceso de enseñanza, guío a los estudiantes a utilizar el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje por indagación y otros métodos para llevar a cabo el aprendizaje sobre la base del conocimiento existente. El método de "leer en lugar de hablar" se utiliza para organizar vínculos de enseñanza para que los estudiantes de diferentes niveles puedan desarrollarse por sí mismos. Toda la enseñanza en el aula se basa en los estudiantes como cuerpo principal. El proceso de exploración y descubrimiento independiente de nuevos conocimientos por parte de los estudiantes es un proceso de integración y construcción de conocimientos, y también es un proceso de pensamiento divergente e innovador de los estudiantes.

3. Orientación sobre métodos de aprendizaje

En la enseñanza en el aula, prestamos atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes, nos centramos en enseñarles métodos de aprendizaje, animamos a los estudiantes a intentarlo con valentía y experimentar sentimientos. y cultivar en los estudiantes el "no moverse" ¿Cómo pueden los estudiantes utilizar el buen hábito de "lápiz y tinta sin leer"

4. Proceso de enseñanza

Según las características del libro de texto? y los objetivos didácticos de esta lección, he enseñado este texto El diseño es el siguiente:

Todo el proceso de enseñanza se lleva a cabo de acuerdo con "Crear una concepción artística, percibir el paisaje de Guilin - autoestudio cooperativo, y dominar la redacción de artículos". Esta forma de organizar la enseñanza está en línea con las leyes objetivas de la comprensión de las cosas por parte de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan aprender paso a paso.

Crear situaciones y experiencias El paisaje de Guilin

Los profesores actúan como guías turísticos, lo que les permite apreciar la belleza mundialmente famosa del paisaje de Guilin a través del material didáctico "Guilin Landscape Tour". Pide a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos y pensamientos después de explorar. una situación hermosa, presenta el texto a los estudiantes, estimula su interés en el aprendizaje, capta la atención de los estudiantes y los hace participar activamente en el aprendizaje.

2. Autoestudio cooperativo, informes y comunicación, y dominio. métodos de redacción de artículos

Deje que los estudiantes trabajen en grupos y utilicen el método de "leer, encontrar, probar y recitar" para aprender el texto de forma independiente

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Para grupo. actividades, el maestro propuso requisitos: primero leer el texto, leer en silencio y pensar: ¿Qué preguntas quieres saber sobre el paisaje de Guilin? Luego, organiza a cada grupo para que presente lo que recopilaron antes de la clase, centrándose en las características del paisaje de Guilin. Comparta las imágenes o materiales escritos que crea que mejor reflejan "Los paisajes de Guilin son los mejores del mundo" y compártalos e infórmelos en clase para presentar las características de los paisajes de Guilin. Durante el proceso de informe, puede complementar el informe con los miembros del grupo. ' informes e intercambios, para que los estudiantes puedan apreciar plenamente los paisajes de Guilin. El agua es "tranquila, clara y verde" y las montañas son "extrañas, hermosas y peligrosas". a través de toda la clase en diversas formas, como lectura en voz alta, lectura en silencio, lectura en grupo, lectura nombrada, etc., permita que los estudiantes lean las oraciones y párrafos clave del texto, y a través de la percepción comparativa, el análisis capa por capa y Introducción de lectura en profundidad paso a paso, los cambios en el lenguaje impulsarán la sublimación de las emociones y experimentarán la admiración y la belleza única del río Lijiang. Finalmente, los estudiantes podrán sentir la belleza. del lenguaje y dominar los métodos para expresar pensamientos y sentimientos directa e indirectamente.

Durante el proceso de aprendizaje, se utilizará plenamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes y se cultivará la capacidad de observación de los estudiantes. curiosidad, lo que permite a los estudiantes explorar de forma independiente formas de comprender cosas objetivas y resolver problemas prácticos durante el proceso de aprendizaje, y dar pleno juego al papel de sujeto cognitivo de los estudiantes. Al mismo tiempo, el aprendizaje cooperativo grupal puede cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes y formar buenas relaciones interpersonales. Las relaciones juegan un papel obvio.

3. Redacte palabras y oraciones para estimular las emociones

Guíe a los estudiantes a leer el texto emocionalmente, especialmente las oraciones clave, sobre la base de la comprensión. mientras lee la Discusión, experimente la fascinación del autor en este momento, comprenda la sabiduría divina, inspirando así a los estudiantes a amar la grandeza de la patria. Esto inspirará a los estudiantes a amar su patria. Y sobre esta base, complete la recitación y haga un buen trabajo en la acumulación del lenguaje.

5. Diseño de escritura en pizarra

Diecinueve paisajes de Guilin

Tranquilo

Agua clara

Verde

Navegando sobre las olas azules del mundo

Personas extrañas en el cuadro

Espectáculo de montaña

La tercera parte del excelente plan de estudios de " Paisaje de Guilin"

1. Introducción a la revisión

⒈Recita el segundo verso (escribe el segundo verso en silencio)

⒉ Transición: el agua de Guilin es hermosa y las montañas de Guilin son aún más distintivas.

2. Introducción a la tercera sección

1. Utilice el método de estudiar la segunda sección para estudiar por su cuenta la tercera sección y comprender el texto:

Propósito: leer los sentimientos, comprender el lenguaje y los personajes, y describir en detalle cómo el autor describe las características de Lijiang y las montañas.

Métodos de aprendizaje: leer, discutir, rodear y subrayar.

Comparte también cómo entiendes el texto.

⒉Situación de aprendizaje de intercambio:

(1) Significado de la palabra: picos extraños, picos peligrosos, rocas escarpadas, colores brillantes

(2) Nivel: dos niveles

(3) Método de escritura:

El método de escritura es similar a la segunda sección, mostrando la simetría de la estructura. La primera frase compara las montañas de Guilin con "el majestuoso Monte Tai" y "las fragantes montañas con hojas rojas como el fuego", destacando la singularidad de las montañas de Guilin. En la segunda oración, use una estructura de oración en prosa para describir las características extrañas, hermosas y peligrosas de las montañas de Guilin.

Hay muchos picos extraños en varias formas: la forma de la montaña

Los colores son brillantes: el color de la montaña

Hay muchos picos peligrosos y rocas irregulares: el poder de la montaña

Hay descripciones formales, metáforas asociativas y sentimientos personales. La forma, el color y el impulso de las montañas son muy vívidos y realistas. Cita.

(4) Leer en voz alta con emoción.

(5) Métodos de aprendizaje de la comunicación:

Leer el texto → dividirlo en niveles → buscar características → cómo escribir específicamente (léelo, discútelo) → léelo emocionalmente

(6) Recite la tercera sección e intercambie métodos de recitación.

3. Hojee el tercer párrafo

1. Lectura del profesor: El tercer párrafo describe la belleza del paisaje de Guilin en su conjunto. Las montañas y los ríos se integran entre sí, complementándose, además del cielo - (nubes y niebla), las montañas - (árboles verdes y flores), el río - (balsas de bambú), haciéndote sentir como si hubieras caminado hacia en realidad, un rollo de imagen continuo (barco navegando sobre las olas azules), personas nadando en la pintura)

⒉¿Qué significa esta última línea de poesía antigua?

Canta la tercera estrofa de memoria.

4. Resumen

1. El autor utiliza un lenguaje poético para describir el hermoso paisaje de Guilin, escribe sus verdaderos sentimientos al admirar el paisaje de Guilin y expresa su amor por el Montañas y ríos de la emoción de la patria.

2. Leamos juntos el texto

5. Completa los ejercicios después de clase

1. Guía el segundo ejercicio después de clase:

Ejemplo No. 2 Una cláusula es una descripción general y la segunda cláusula es el método específico para complementar el texto explicativo, es decir, "claramente cómo escribir".

La primera cláusula del ejemplo es una descripción general. Las dos preguntas requieren escribir "cómo ennegrecer" y "cómo borrar", respectivamente. Como "tan oscuro que no puedes ver tus dedos", "tan oscuro que no puedes ver los muebles de la habitación"; "tan limpio que ni siquiera puedes ver un trozo de papel", etc.

⒉Completar otros ejercicios

6. Asignar tareas

⒈Recitar el texto.

⒉Escribe el texto en silencio.

La cuarta parte del excelente plan de lección "Paisaje de Guilin"

Objetivos de enseñanza:

1. Utilice material didáctico CAI de fabricación propia para mostrar imágenes que permitan a los estudiantes sienta la belleza del paisaje de Guilin, mejore la observación, la comprensión y la imaginación de los estudiantes.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva para cultivar el amor de los estudiantes por la patria.

3. Capte lo "tranquilo", "claro", "verde", "extraño", "hermoso" y "peligroso" y aprecie la belleza única del paisaje de Guilin. Aprenda el método de escritura de "total-punto-total".

Enfoque de enseñanza:

1. Combine imágenes y textos para comprender palabras como "olas magníficas, niveles como espejos, picos y crestas que se elevan desde el suelo, picos peligrosos, escarpados". rocas y murallas fortificadas".

2. Apreciar la belleza del paisaje de Guilin a través de la visualización de imágenes y la lectura.

3. Imagina que tales montañas rodean tal agua, y que tal agua refleja tales montañas ¿Cómo sería?

Dificultades de enseñanza:

1. Combinar imágenes y textos para comprender "las majestuosas olas, capas claras, como si estuvieras en la escena, los majestuosos picos, elevándose desde el suelo, los picos y las montañas, y las rocas escarpadas". El significado de palabras como "barreras fuertes", etc.

2. Capacidad para expresar con fluidez las observaciones y la imaginación razonable.

Material didáctico:

Material didáctico informático multimedia de fabricación propia (equipo de proyección de alto brillo o TV en color de pantalla grande y visualización de vídeo).

Proceso de enseñanza:

1. Introducir temas y estimular el interés en aprender

Presentación del material didáctico: reproduzca algunas imágenes de lugares escénicos (Montaña Fragante con hojas rojas como fuego, grupos del majestuoso Monte Tai, el mágico y majestuoso Monte Huang, el Lago del Oeste al nivel de un espejo, el majestuoso mar y las profundas y hermosas Tres Gargantas). Inicialmente, permita que los estudiantes perciban lo hermosa que es la patria.

Charla del profesor: Después de ver el video, los estudiantes descubrieron que a muchos estudiantes les gusta viajar a muchos lugares y saben que nuestra patria es vasta, rica en recursos y tiene paisajes hermosos y espectaculares. Hay innumerables montañas y ríos famosos esparcidos como perlas en la tierra de la patria. En esta clase, el maestro llevará a todos a viajar a Guilin, Guangxi, conocido como un hermoso paisaje, y disfrutará del hermoso paisaje allí. ¿Suena bien? (Está bien) Pida a los estudiantes que escuchen la lectura y miren las imágenes para pensar: ¿Qué describe principalmente el texto? ¿Qué impresión te dejó?

(Proporcione material didáctico y lea el texto con imágenes y música, para que los estudiantes puedan percibir el contenido del texto como un todo, comprender la belleza del paisaje de Guilin y estimular el interés de los estudiantes en aprender).

2. Mirar las imágenes, apreciar, comprender y estudiar el texto.

(Enseñanza utilizando el método de secuencia de transformación)

De hecho, el paisaje de Guilin es muy hermoso. Echemos un vistazo a cómo el autor describe estas bellezas.

1. Aprender el segundo párrafo natural

(1) Leer el texto por primera vez y tener una percepción general

Después de leer el texto, los estudiantes lo cuestionará. ¿Qué entendiste? Señala lo que no entiendes y comunícalo con tus compañeros.

(2) Observe y hable en lugar de leer

Utilice el material didáctico de CAI para ayudar a los estudiantes a comprender la belleza única del agua del río Lijiang. Muestra: una imagen tranquila, clara y verde para guiar a los estudiantes a observar las características específicas del agua del río Lijiang. Usa tu imaginación y describe las características del agua con tus propias palabras.

(3) Lea atentamente el texto y comprenda los puntos clave.

Resuma las oraciones del libro que describen específicamente las características del río Lijiang. Léelo una y otra vez para encontrar las palabras clave y apreciar la belleza del río Lijiang. Comprenda la frase "El agua del río Lijiang es tan verde, tan verde como una jadeíta impecable". ¿Qué compara el autor? ¿Cuáles son los beneficios de escribir de esta manera?

Resumen del profesor: El autor compara el agua del río Lijiang con una esmeralda impecable y describe el color del agua del río Lijiang: verde brillante, verde transparente, verde encantador y verde embriagador. Es apropiado e implícito. No es sólo una metáfora del agua verde del río Li, sino también una descripción completa de las tres características del agua del río Li: "tranquila, clara y verde", que hace que nuestro amor por. ¡aparece vívidamente en la página!

(4) Leer en profundidad y comunicarse entre sí

Discusión: ¿Sería bueno si cambiara esta oración? ¿Por qué?

Material didáctico proporcionado: Describa los beneficios de esta oración con más detalle (1. El agua del río Lijiang es tan silenciosa, tan silenciosa que no se puede sentir fluir; el agua del río Lijiang es tan claro, tan claro que puedes verlo. La arena y la grava en el fondo del río es tan verde, como si fuera un trozo de jade impecable. Es tan tranquilo, el agua del río Lijiang es tan clara, el agua del río Lijiang es tan verde). Lee frases para ti mismo y comunica los resultados.

(5) Leer y comprender completamente

¡Realmente no podemos expresar la belleza del río Lijiang con palabras! ¡Expresemos nuestro amor por el río Lijiang leyendo en voz alta! (Leer en voz baja, de forma individual, colectiva, cerrar los ojos e intentar memorizarlo)

¡Qué bonito! No digas que el autor incluso nos intoxicó a todos aquí. Cuando el autor se despertó del hermoso paisaje, descubrió que su barco avanzaba. ¿Cómo sintió el autor que el barco avanzaba?

Resumen de este párrafo: En este párrafo, el autor captó las características del agua a través de una observación cuidadosa y escribió específicamente sobre la belleza única del agua del río Lijiang.

2. Resume los métodos de aprendizaje y aprende el tercer párrafo natural

¿Cómo aprendimos el segundo párrafo natural hace un momento? Los profesores y los estudiantes resumen conjuntamente los métodos de aprendizaje y el material didáctico proporciona métodos de aprendizaje. Y utiliza este método para aprender el tercer párrafo natural. Piénsalo:

¿Qué describe el tercer párrafo natural? ¿Cómo captar las características y escribirlas detalladamente? (Discusión en grupo)

Presente material didáctico: permita que los estudiantes sientan intuitivamente la extrañeza, la belleza y lo escarpado de las montañas. Informe los resultados de la discusión basándose en el contenido del texto y las imágenes. ¿Qué quieres decir sobre las montañas de Guilin?

Resumen: Este párrafo describe vívidamente las características de la montaña.

La maravilla de las montañas de Guilin radica en el hecho de que las montañas son diferentes y los picos son tan hermosos como una pantalla verde y magnífica, como brotes de bambú recién nacidos, el peligro es que la gente no se atreva a pararse debajo de ellas. De pie como si las extrañas rocas estuvieran a punto de caer en un instante. (Guía a los estudiantes para que lean en voz alta)

3. Estudia el cuarto párrafo

Las montañas de Guilin y el agua del río Lijiang son tan extrañas y hermosas si se combinan en una sola. , será hermoso. ¿Qué tipo de escena? Estudiante: Las montañas de Guilin y el agua del río Li son tan extrañas y hermosas. ¿Cómo se verían si se combinaran en una sola?

El profesor lee, los alumnos piensan: ¿Qué está escrito principalmente en este párrafo? En las dos primeras cláusulas, piense a qué tipo de montañas y a qué tipo de agua se refieren "tales montañas" y "tal agua". ¿Cómo se ve esto? El material didáctico muestra: Las montañas rodean el agua y el agua refleja las montañas, lo que permite a los estudiantes comprender la combinación de montañas y ríos.

¿Entonces el encanto del paisaje de Guilin sólo se refleja en estos lugares? Presentar material didáctico: permita a los estudiantes percibir de forma concreta y vívida los lugares donde se expresa la belleza del paisaje de Guilin.

¿Qué sintió más el autor cuando visitó el paisaje de Guilin? ¿Por qué te sientes así?

4. Estudia el primer párrafo

Es precisamente por la belleza de las montañas y la belleza del agua aquí, y la interdependencia de las montañas y los ríos, junto con la árboles verdes, flores y balsas de bambú, es aún más hermoso e incomparable. El mejor del mundo, por lo que la gente elogia que "el paisaje de Guilin es el mejor del mundo".

¿Qué significa "A"? ¿Qué significa "los paisajes de Guilin son los mejores del mundo"? ¿Qué significa "los paisajes de Guilin son los mejores del mundo"? ¿Qué significa "los paisajes de Guilin son los mejores del mundo"? ¿Por qué algunas personas dicen que "el paisaje de Guilin es el mejor del mundo"?

3. Resumen, volver al todo

Los estudiantes leen el resumen del material didáctico en la pizarra: El autor escuchó que el paisaje de Guilin no tiene rival en el mundo, por lo que optó por un Viaje en balsa, y luego escribí en detalle sobre el agua del río Li. Tranquilas, claras y verdes, las montañas de Guilin son extrañas, hermosas y peligrosas. Finalmente, escribí los sentimientos del autor. un rollo de imágenes. Merece ser el mejor del mundo. La estructura está completa. ¿Qué estructura usó el autor para describirlo? ¿Qué estructura se utiliza para describirlo?

En este texto, el autor captó las características distintivas del paisaje de Guilin a través de una observación cuidadosa, utilizó metáforas y asociaciones, y adoptó una estructura "total-subtotal" para escribir sobre el hermoso paisaje de Guilin.

4. Transferencia de formación, pensamiento divergente

Hoy, la profesora y los alumnos fueron a visitar el paisaje de Guilin, que es el mejor del mundo. La profesora escribió un poema basado en. sus características. Levántate y léelo. ¿Cuéntanos qué piensas de este poema? Nuestra patria tiene hermosas montañas y ríos e innumerables lugares escénicos. Ahora que todos ustedes son poetas jóvenes, escriban un poema basado en las características de los lugares escénicos que conocen. (Aprendizaje de intercambio)

5. Práctica oral:

El paisaje de Guilin es el mejor del mundo, me gusta más ( ) porque ( ). Tengo muchas ganas de ().

Resumen: Estudiantes, la razón por la que Guilin tiene hermosas montañas y ríos y paisajes encantadores es porque la gente de Guilin ha protegido las montañas y los ríos de Guilin. Los turistas chinos y extranjeros aprecian las montañas y los ríos de Guilin. Nuestra ciudad natal, August Mountain, también es muy hermosa. Debemos amarla, protegerla, embellecer nuestra ciudad natal y hacer que el cielo de nuestra patria sea más azul, las montañas más hermosas y el agua más clara.

Escribir en la pizarra:

2. Paisaje de Guilin"

El bosque es extraño y tranquilo

Viendo el paisaje verde y hermoso

Los árboles claros son peligrosamente verdes

El las pinturas reflejan el sonido de los remos

En medio del sonido rojo de miles de montañas

Nadando entre suaves flores que fluyen Parte 5 del excelente plan de lección "Paisaje de Guilin"

Requisitos docentes: 1.

Parte 5 del excelente plan de lección "Paisaje de Guilin"

strong>Requisitos de enseñanza:

1. Leer y recitar el texto, comprender el hermoso paisaje de Paisaje de Guilin e inspirar a los estudiantes Los pensamientos y sentimientos de amar las montañas y los ríos de la patria.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, prestar atención a la pronunciación de "ah", y leer bien frases metafóricas y en prosa.

Canta y lee 10 palabras nuevas y acumula vocabulario. Concéntrese en comprender "uno tras otro", "continuo", "majestuoso" y "varias formas".

Preste atención a la recitación del texto.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

A través de la lectura en voz alta, comprenda las características del paisaje de Guilin y comprenda cómo el texto describe el paisaje de Guilin en detalle. De acuerdo con la estructura de la oración y las características del patrón de la oración, capte la entonación y la velocidad del habla.

Tiempo lectivo: dos clases.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción de nuevas lecciones

⒈La gente suele decir: "El paisaje de Guilin es el mejor en ¡el mundo!" "(espectáculo), así que tomamos un bote de madera y remamos por el río Li para disfrutar del paisaje de Guilin.

⒉¿Qué significa "Jia Tianxia"? "El mejor del mundo")

⒊ A continuación, seguiremos la vista del autor para apreciar el paisaje de Guilin.

(Subraya “montaña” y “agua” -)

2. Autoestudiar el texto y aclarar el contexto del artículo

⒈Mostrar la forma:

a, o, e, i, ü ya es tan verde, tan extraña

u, ao, ou wa es tan hermosa

n na es tan peligroso

ng nga es tan tranquilo y claro

⒉Mostrar requisitos de autoestudio:

1) Leer el texto detenidamente y aclarar el contexto del artículo. >

(1) Leer detenidamente el texto y pronunciar los caracteres correctamente

(2) ¿Según qué estructura crees que está escrito el texto? Piense en cómo dividir el texto en párrafos;

(3) ¿Cuáles son las características del paisaje de Guilin? Por favor, enciérrelo en un círculo pequeño.

⒊Comprueba el autoestudio

(1) Nombra cuatro personas para leer en voz alta

(2) ¿Según qué estructura crees que está escrito el texto? Divida el artículo en cuatro párrafos.

Escribir en la pizarra: resumir y describir en detalle, luego resumir en detalle

(3) ¿Cuáles son las características del paisaje de Guilin? Escribiendo en la pizarra: Agua: tranquila y clara Montañas verdes: extrañas y peligrosas

Utilice un poema antiguo citado en el artículo para resumir el contenido del artículo.

1. Estudia por tu cuenta la segunda lección y comprende el texto desde los siguientes aspectos:

Significado de las palabras, estructura (nivel), técnicas retóricas, lenguaje, tono de lectura, etc. También puedes combinar la tuya propia. También puedes hablar sobre tu experiencia de aprendizaje, también puedes señalar lo que no entiendes y mencionarlo durante los intercambios en grupos grandes.

Propósito: Obtener conocimientos durante la lectura, comprender el idioma y cómo el autor describe en detalle las características del río Lijiang.

Métodos de aprendizaje: leer, discutir, rodear y tachar

Más tarde, el profesor también pedirá a todos que compartan cómo estudiaron este texto. Permítanme presentarles los métodos y pasos. de tu aprendizaje.

⒉Situación de aprendizaje de intercambio:

(1) Significado de la palabra: ondulante, impecable, etc.

(2) Nivel: tres niveles

(3) Técnica retórica: se requiere cita

La primera oración usa "el mar azul ondulante" y "nivel" La segunda frase del "Lago del Oeste con forma de espejo" describe específicamente las tres características del agua del río Li: "tranquila", "clara" y "verde". La "verdad" en él significa verdadera y verdaderamente.

(¿Por qué el autor añade la palabra "verdadero" antes de "tranquilo, claro, verde" y la palabra "ah" después? Al leer en voz alta, puedo apreciar el grado de escritura "verdadera". "Ah" expresa alegría y elogio del autor).

Respecto a estas tres características, el autor utiliza sentimientos o metáforas para explicarlas en detalle y las combina en un conjunto de frases en prosa. La escritura es hermosa y rítmica, dando a las personas una impresión clara y profunda.

La última frase describe la tranquilidad del río.

(4) Ángulo de descripción: Cita

"Tan silencioso que la gente no puede sentir que fluye" - escrito desde una perspectiva dinámica

"Clear You; "Puedo ver la arena y las piedras en el fondo del río" - escrito desde la perspectiva de la transparencia;

"Tan verde que parece una jadeíta impecable" - escrito desde la perspectiva del color.

(5) Introduce la lectura, habla sobre cómo lees el tono, comunicas y guías la lectura.

Las tres palabras "tranquilo, claro, verde" deben pronunciarse con tilde, haga una breve pausa después de "tranquilo, claro, verde" para resaltar la descripción complementaria. Para estas tres cláusulas, el volumen debe aumentarse gradualmente para crear una sensación de progresión.

Al leer esta sección, primero debe captar la entonación suave y fresca y, en segundo lugar, utilizar técnicas como el acento y la velocidad del habla para transmitir su comprensión del contenido. sección completa Leer El sonido debe ser suave, la voz puede ser un poco más baja y el énfasis debe estar en "pero nunca lo he visto" y "tales". "Lee el estrés. En la segunda oración, debes dominar el estrés y hacer una pausa. La última oración trata sobre escribir tus sentimientos, resaltar la "tranquilidad" del río Lijiang, y leerla debe ser más ligera y lenta.

Al leer oraciones en prosa, debes prestar atención al ritmo, algunos "como..." deberían hacer que las personas se sientan como una brisa primaveral.

Leer individualmente, leer juntos

(6) Cuestionar y resolver problemas

(7) Resumen: ¿Cómo aprendió su grupo el texto?

Leer el texto → Colocarlo en capas → Buscar características. → Cómo escribir específicamente (leer y discutir) → Leer en voz alta con emoción Texto

③Recitar la segunda sección, recitarla según la pizarra, recitarla entre ellos y hablar sobre cómo recitan el texto.

(Recuerda las palabras clave, haz un esquema y memoriza cada frase. La primera palabra de...)

Canta y lee para comprobar la recitación

4. Asignar tarea

⒈Copiar palabras nuevas

⒉ Leer el texto completo con emoción

⑶ Recitar y escribir el segundo verso en silencio