Serie de preguntas "Estándares del plan de estudios de inglés general para escuelas secundarias" (6) Contenido del curso (P19-30)

P1: ¿Qué incluye el conocimiento del idioma? ¿En qué se diferencia del conocimiento del idioma en el que normalmente se centra la enseñanza?

①El conocimiento del idioma incluye pronunciación, vocabulario, gramática, discurso y conocimiento pragmático. El propósito del aprendizaje del conocimiento de una lengua es desarrollar la capacidad de utilizar la lengua, por lo que se debe prestar especial atención a la función expresiva del conocimiento de la lengua.

②Observaciones:

La función ideográfica del inglés significa que el inglés puede expresar o expresar significados específicos en muchos aspectos. Se manifiesta en muchos aspectos: por ejemplo, la entonación, la subida y la bajada pueden expresar diferentes significados. En la comunicación oral, el tono de voz siempre cambia en tono, intensidad y velocidad. Los fonéticos llaman a este cambio de tono "entonación". Los cambios tonales en cada lengua étnica no son los mismos, y las funciones o efectos de cada cambio tonal no son exactamente iguales.

P2: ¿Cuáles son los requisitos de contenido para el conocimiento fonético? ¿Qué conocimientos clave de pronunciación enseña este libro de texto?

① El estudio del conocimiento fonético en la escuela secundaria debe basarse en el conocimiento fonético, centrándose en mejorar la experiencia lingüística de los estudiantes a través de la práctica, la función ideográfica del conocimiento fonético y ayudar a los estudiantes a desarrollar la conciencia fonética y las habilidades lingüísticas. Los profesores pueden utilizar diversas formas de actividades de práctica del lenguaje para permitir a los estudiantes experimentar, percibir, imitar, prestar atención a las pausas, lectura continua, explosión, formación de ritmo, pronunciación y sentido del lenguaje. También se debe proporcionar una gran cantidad de conocimientos prácticos de pronunciación para comprender el significado, la intención, la perspectiva y la actitud transmitidos. Organice una variedad de actividades de práctica de pronunciación para ayudar a los estudiantes a desarrollar el sentido del lenguaje y mejorar su confianza en sí mismos y su fluidez. Las actividades se pueden llevar a cabo mediante recitación de poesía en inglés, representaciones teatrales, doblaje de voz, etc.

② El conocimiento de la pronunciación en inglés incluye acentuación, entonación, ritmo, pausas, lectura continua, voladura, homofonía, etc. Los hablantes expresan opiniones, actitudes, intenciones, emociones, etc. a través de cambios en la pronunciación. El aprendizaje del conocimiento de la pronunciación se centra en aprender y aplicar el lenguaje en contextos significativos, percibir la función ideográfica de la pronunciación y aprender a utilizar el conocimiento del lenguaje para lograr una comunicación efectiva.

P3: ¿Cuáles son los requisitos de contenido para el conocimiento del vocabulario? ¿Cómo organizar el aprendizaje del vocabulario en la enseñanza?

①Aprender vocabulario no se trata solo de memorizar los sonidos, las formas y los significados de las palabras, sino más importante: en el texto, a través de actividades lingüísticas como escuchar, hablar. , leer, leer y escribir, comprender y expresar información y opiniones sobre una variedad de temas. La enseñanza de vocabulario en el nivel de escuela secundaria, además de guiar a los estudiantes para que tengan una comprensión más profunda y una aplicación más amplia del vocabulario que han aprendido, se enfoca en cultivar la conciencia del vocabulario de los estudiantes en contexto y ampliar aún más su vocabulario a través de lecturas extensas y mejorar su comprensión precisa del uso del vocabulario y la capacidad de expresar el significado con precisión. Por ejemplo: comprender la función de significado de las palabras clave en el texto, así como la intención y actitud transmitidas, comprender los afijos raíces del vocabulario, dominar las reglas de los cambios de parte del discurso, comprender y expresar la información y opiniones del tema. y utilizar vocabulario para describir comportamientos y procesos en contexto, características, conceptos de descripción, etc.

② El aprendizaje de vocabulario no es una simple memorización de palabras, ni una práctica de palabras independiente, sino una actividad de práctica integral del idioma realizada en un contexto específico y en una gran cantidad de actividades de aprendizaje de idiomas, fortalece el sentido de. lenguaje, transferir la capacidad de utilizar palabras y finalmente lograr la internalización de las palabras.

③En la enseñanza específica, los profesores deben guiar a los estudiantes para que utilicen la estructura de las palabras y el contexto del texto para comprender el significado de las palabras, aprender el uso de las palabras con la ayuda de diccionarios y otros recursos, y con valentía utilizar nuevas palabras para expresar sus significados. Los profesores deben combinar el contexto de la materia y reproducir constantemente palabras relevantes, incluidas las propias palabras del profesor, los discursos de los estudiantes y las palabras de los diálogos. Anime conscientemente a los estudiantes a usar el vocabulario recién aprendido, guíelos para que usen mapas mentales para clasificar el vocabulario según el tema y preste atención a las frases verbales, las frases preposicionales y otras colocaciones habituales. El aprendizaje de vocabulario es un proceso de práctica integral a largo plazo y acumulación efectiva.

P4: ¿Cuáles son los requisitos de contenido para el conocimiento gramatical? ¿Cómo enseñar gramática en la docencia?

① El conocimiento gramatical incluye el conocimiento léxico y el conocimiento sintáctico. La morfología se centra en los cambios morfológicos de las palabras, el número de casos de los sustantivos, el tiempo de los verbos, etc. La sintaxis se centra en la estructura de la oración, los componentes de la oración, los tipos de orden de las palabras, etc. El conocimiento gramatical es la unidad de "forma, significado y uso", que está estrechamente relacionado con la pronunciación, el vocabulario, el discurso y el conocimiento pragmático, y afecta directamente la precisión y adecuación de la comprensión y expresión del lenguaje.

② El aprendizaje de la gramática inglesa en la escuela secundaria debe realizarse en un contexto más rico, a través de diversas actividades prácticas y de aprendizaje del inglés, para consolidar aún más y aplicar adecuadamente los conocimientos gramaticales aprendidos en la etapa de educación obligatoria, y aprender a comprender. y aplicar nuevos conocimientos gramaticales para desarrollar aún más el conocimiento de la ley inglesa.

③El objetivo de la enseñanza de la gramática es permitir a los estudiantes utilizar adecuadamente el conocimiento gramatical aprendido para comprender y expresar significados en contextos específicos, sobre la base de consolidar y ampliar aún más el conocimiento gramatical existente, y mejorar aún más la gramática inglesa. conciencia.

④El concepto de gramática de enseñanza del inglés defendido por los estándares del plan de estudios es un concepto de gramática dinámica tridimensional de "forma-significado-uso" orientado por la aplicación del lenguaje, la pronunciación, el vocabulario, la gramática, el discurso y. El conocimiento pragmático siempre está entrelazado y se convierte en la gramática básica más importante para la construcción del significado del discurso. Involucrada en transmitir el significado básico del discurso, la elección de la forma gramatical depende del significado pragmático expresado en el contexto específico.

⑤Los profesores deben prestar atención a presentar nuevos conocimientos gramaticales en el contexto y guiar a los estudiantes en el contexto para que observen las ocasiones de uso, las formas de expresión, los significados básicos y las funciones pragmáticas de los elementos gramaticales aprendidos, y los utilicen ambos. dentro y fuera de la clase y ejercicios y actividades en un entorno basado en información para consolidar los conocimientos gramaticales aprendidos y ayudar a los estudiantes a aprender conocimientos gramaticales, comprender y expresar significados en contexto.

P5: ¿Cuáles son los requisitos de contenido para el conocimiento pragmático? ¿Cómo hacer que los estudiantes presten atención, perciban y utilicen el conocimiento pragmático en la enseñanza?

(¿Por qué el nuevo estándar curricular enfatiza el conocimiento pragmático?)

①El conocimiento pragmático es sólo el conocimiento de comprender con precisión a los demás y expresarse apropiadamente en un contexto específico. Dominar ciertos conocimientos pragmáticos ayudará a los estudiantes a elegir formas lingüísticas para comunicarse adecuadamente de acuerdo con el propósito de la comunicación, la formalidad de la ocasión de la comunicación, la identidad y el rol de los participantes, y lograr el propósito de la comunicación. Aprender y dominar ciertos conocimientos ayudará a mejorar la capacidad de los estudiantes de secundaria para utilizar el inglés de manera efectiva y su adaptabilidad flexible. Por ejemplo: mantener buenas relaciones interpersonales; responder adecuadamente al significado expresado por la otra parte; expresar las propias actitudes, emociones y opiniones; comprender correctamente las actitudes, emociones y opiniones de los demás; hacer que la comunicación sea apropiada y eficaz para lograr buenos efectos comunicativos;

② Los profesores deben mejorar la conciencia pragmática, esforzarse por crear un contexto de comunicación cercano al mundo real al diseñar actividades de comunicación oral y escrita, y aclarar las relaciones de identidad de los participantes en situaciones de comunicación. Se pueden realizar actividades a través de explicaciones, reproducción de vídeos, vídeos simulados, etc. para potenciar la formalidad de los estudiantes en situaciones sociales. Además, los profesores deben ayudar conscientemente a los estudiantes a aprender diferentes estilos de escritura, sus estructuras de preguntas y características de expresión del lenguaje durante la enseñanza, y a comprender los valores y costumbres sociales de diferentes culturas.