Excelentes apuntes sobre "Abejas"

Como profesor desinteresado y dedicado, a menudo necesita escribir notas de clase. Con la ayuda de notas de clase, puede mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza. Entonces, ¿sabes cómo escribir un manuscrito formal para un curso? A continuación se encuentran las excelentes notas de conferencias sobre "Abejas" que he recopilado para usted (5 artículos seleccionados, espero que le sean útiles). "Bee" Excelente lección de narración de historias 1

1. Material de narración de historias

Esta lección es un texto de la séptima unidad del cuarto volumen del libro de texto People's Education Press. El texto es breve y la trama simple, pero puede brindar a las personas una profunda iluminación. Lenin, que era bueno observando y diligente en el pensamiento, utilizó a la abeja tonta como guía para encontrar a la persona que buscaba en un lugar extraño. El texto nos dice que mientras estemos dispuestos a usar nuestro cerebro, se pueden lograr muchas cosas aparentemente imposibles.

2. Hablando de los estudiantes

Para el segundo semestre del segundo grado, los estudiantes ya tienen cierta habilidad para leer y escribir. Por eso, cuando enseño nuevas palabras, movilizo completamente la. la experiencia de alfabetización existente de los estudiantes, cambiando los roles de maestros y estudiantes, permitiendo a los estudiantes aprender nuevas palabras a través del autoestudio y la asistencia mutua, y cultivar las habilidades de los estudiantes. A los estudiantes de esta clase les encanta leer y tienen un fuerte sentido del lenguaje. Por lo tanto, la enseñanza les permite principalmente comprender el contenido del texto a través de la lectura y el habla, cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes y desarrollar el lenguaje y el pensamiento de los estudiantes.

3. Objetivos didácticos

Basado en el nuevo concepto didáctico y el contenido didáctico de esta lección, combinado con la situación real de los alumnos, he formulado los siguientes objetivos didácticos:

1. Puede leer con precisión las 6 palabras nuevas de esta lección. Puede escribir 2 palabras.

2. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

3. Ser capaz de comprender las características de Lenin de ser bueno en observación y pensamiento.

Enfoque docente:

1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Conoce cómo encontró Lenin al apicultor.

Dificultades de enseñanza: Ser capaz de comprender las características de Lenin de ser bueno en observación y pensamiento.

4. Estrategias de expresión oral

En esta lección, utilicé los nuevos estándares curriculares como guía, centrados en el estudiante y basados ​​en la situación real de lectura de los estudiantes de segundo grado. Utiliza principalmente una combinación de escuchar, hablar, leer y escribir, métodos independientes, cooperativos, de investigación y otros, utilizando métodos de enseñanza modernos, combinados con escritura en pizarra y pegatinas, y esforzándose por crear una atmósfera de aprendizaje abierta y dinámica para los estudiantes, brindando oportunidades. para exhibir y permitir a los estudiantes experimentar la alegría del éxito.

Proceso de enseñanza:

El proceso de enseñanza incluye el intercambio de materiales para allanar el camino para la enseñanza; leer el texto por primera vez para aprender a leer y escribir, estudiar el texto para comprenderlo; contenido; elogiar a Lenin y resumir el texto; ampliar estas cinco lecciones después del enlace de clase.

1. Intercambiar información y allanar el camino para la enseñanza.

Los nuevos estándares curriculares señalan que se deben ampliar las áreas de aprendizaje y aplicación del idioma chino, y se debe poner énfasis en el aprendizaje interdisciplinario.

La aplicación del aprendizaje y la ciencia y la tecnología modernas Los medios permitirán a los estudiantes aprender en la intersección de diferentes contenidos y métodos y, a través de la penetración y la integración, ampliarán sus horizontes, mejorarán la eficiencia del aprendizaje y adquirirán inicialmente las habilidades de práctica del idioma que necesita la sociedad moderna. Antes de la clase, dispuse que los estudiantes recopilaran amplia información sobre Lenin para comprender los conocimientos relevantes. Durante la clase, mostré fotografías de Lenin y pedí a los estudiantes que contaran lo que habían aprendido sobre Lenin. Hay tres propósitos al hacer esto: primero, ingresar mejor al nuevo curso, para que los estudiantes puedan comprender el contenido relacionado con el texto de forma natural; segundo, compartir la alegría de la cosecha y contarles a todos el conocimiento que otros no conocen pero que; saben, esto es lo que los estudiantes de primaria están más dispuestos a hacer, para poder dedicarse de todo corazón al estudio de nuevas lecciones, el tercero es permitir que los estudiantes recopilen información de la escuela primaria, amplíen los canales de aprendizaje y mejoren el aprendizaje; eficiencia.

2. Lee el texto por primera vez y aprende a leer y escribir.

En este enlace se destaca la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente. Primero dejé que los estudiantes leyeran el texto libremente y aprendieran los caracteres chinos por sí mismos de varias maneras. Verifiqué el efecto del autoaprendizaje de los estudiantes pidiendo a los pequeños maestros que leyeran con ellos, conduciendo un tren para leer y leyendo oraciones largas. Luego les di orientación sobre escritura y les pedí a los estudiantes que escribieran después de que el maestro escribiera, buscaran descubrimientos y luego escribieran, evaluaran y apreciaran a través del aprendizaje independiente.

3. Estudiar el texto y comprender el contenido.

Basado en las características de la trama de la historia, comencé con la causa y efecto de la historia, y primero aprendí el segundo y cuarto párrafo natural.

Lleve a cabo un entrenamiento sólido del lenguaje al aprender los párrafos segundo y cuarto, como comparar los significados de "habitual" y "a menudo" en contextos específicos, sentir "sorpresa" en la lectura emocional y comprender el significado de "seguro" en contexto. Cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes y entrenar el pensamiento de los estudiantes. Al estudiar el tercer párrafo natural, guíe a los estudiantes a leer mediante preguntas. Esto es para guiar a los estudiantes a cuestionar el contenido del cuarto párrafo natural: ¿Las abejas realmente guían a las personas? ¿Cómo encontró Lenin al apicultor que utilizaba a las abejas como guías? Para permitir que los estudiantes comprendan con precisión cómo Lenin usó las abejas para marcar el camino, en este enlace diseñé un entrenamiento de lectura paso a paso para que los estudiantes experimenten mientras leen, como: responder preguntas y leer, y un estudiante lee; el otro estudiante coloca fotografías en la pizarra (los maestros publicarán fotografías en consecuencia); e imagina a Lenin leyendo en voz alta mientras observa atentamente y piensa con su cerebro. Además, también pedí a los estudiantes que se consideraran Lenin y practicaran audazmente cómo Lenin observaba cuidadosamente y usaba su cerebro para pensar, y finalmente encontraron al apicultor paso a paso (el maestro escribió en la pizarra en consecuencia: observe cuidadosamente y use su cerebro para pensar). En este vínculo, aliento a los estudiantes a comprender y expresarse creativamente, y a cultivar la capacidad de investigación, la capacidad de expresión del lenguaje, la observación y la imaginación, y la conciencia de cooperación en la lectura y la presentación de informes. Reflejar la idea de integración.

4. Elogie a Lenin y resuma el texto.

Después de terminar el texto, pregunté a los estudiantes de manera oportuna: "Supongamos que Lenin está ahora frente a ustedes, ¿qué quieren decirle? Después de terminar de hablar, dejen que los estudiantes escriban". abajo.

A través de la comunicación y la escritura, podemos explorar el espíritu de los personajes y comprender las características de Lenin de ser bueno en observación y pensamiento, de modo que los estudiantes puedan ser influenciados por una educación sutil en su comprensión y análisis. Al mismo tiempo, los estudiantes también recibieron formación en escritura.

5. Ampliación extraescolar.

Las habilidades de comunicación oral son una habilidad esencial para los ciudadanos modernos. Se deben cultivar las habilidades de los estudiantes para escuchar, expresar y responder, de modo que tengan la alfabetización necesaria para llevar a cabo la comunicación interpersonal de una manera civilizada y armoniosa. Luego de terminar el texto, diseñamos una actividad para continuar la historia en la siguiente clase, pidiendo a los estudiantes que imaginaran: ¿Qué diría el apicultor después de escuchar lo que dijo Lenin? ¿Cómo invitaría el apicultor a Lenin a entrar en casa? ¿Qué dirían de la “apicultura”? La extensión de este tipo de enseñanza tiene como objetivo no sólo desarrollar la imaginación de los estudiantes, sino también mejorar sus habilidades de expresión oral.

5. Escribir en la pizarra.

Escribir en la pizarra y pegatinas, cubriendo todo el texto. "Las abejas lideran el camino" utiliza la palabra "encontrar" como pista, y la enseñanza del texto se centra en cómo Lenin encontró al apicultor. Esta pizarra tiene dibujos de "flores", "jardín" y "pequeña casa" en el orden de "encontrar". No sólo marca la ruta que tomó Lenin para encontrar al apicultor, sino que también "reproduce" intuitivamente las flores, el jardín y los pequeños. casa. La orientación de la casa. Creo que este diseño ayudará a los estudiantes a comprender el proceso de "encontrar". La "observación cuidadosa" y el "pensamiento cerebral" pueden ayudar a los estudiantes a comprender los puntos difíciles y permitirles comprender claramente el centro del artículo. "Abejas" Excelente lección de narración de cuentos 2

1. Análisis de materiales didácticos

"Las abejas lideran el camino" es el segundo texto del séptimo grupo de capacitación del segundo volumen de idioma chino para Segundo grado de primaria En el texto, Lenin Bueno en observación y diligente en el pensamiento, utilizó a las abejas tontas como guías y encontró a la persona que buscaba en un lugar extraño. El texto es breve y la trama simple, pero puede brindar a la gente una profunda iluminación. Sin embargo, debido a que es tan antiguo, los estudiantes no saben mucho sobre Lenin, por lo que solo lo tocan en la enseñanza sin dar mucha introducción. En cuanto a la enseñanza de este texto, creo que el foco principal está en la alfabetización y la orientación lectora.

2. Análisis de los objetivos de enseñanza:

Planeo completar el texto "Las abejas lideran el camino" en dos clases. Lo que acabo de realizar es la primera clase de enseñanza. El primer objetivo que me propuse fue reconocer nuevos caracteres y palabras. Había ***10 palabras nuevas, incluidos caracteres de primera y segunda clase. Es necesario que todos los estudiantes puedan leer y utilizar sus propios métodos de alfabetización para analizar y memorizar palabras nuevas. Algunos estudiantes pueden formar palabras y oraciones de forma oral. Esto también sienta las bases para la enseñanza de la segunda clase. Usar y comprender palabras nuevas.

El segundo objetivo es leer el texto correctamente, con fluidez y perspicacia, y ser capaz de distinguir el significado de "a menudo" y "habitual". Como primera etapa de la escolarización en segundo grado, los objetivos del curso establecen requisitos para la enseñanza de la lectura: aprender a leer textos de manera correcta, fluida y emocional en mandarín. Este objetivo de enseñanza es el enfoque de esta lección, y distinguir el significado de "a menudo" y "habitual" es otra dificultad en esta lección.

El tercer objetivo es comprender las características de Lenin de ser bueno en observación y pensamiento. Esto requiere que los estudiantes sean capaces de completar sus propios conocimientos cognitivos a través del texto.

3. Análisis de los métodos de enseñanza:

Al impartir esta clase, intento aprender primero y luego enseñar, para que los estudiantes puedan tener un proceso de aprendizaje independiente a través del diálogo con el texto. . Utilicé principalmente el método de conversación y el método heurístico. También organicé una sesión de lectura modelo en la enseñanza y utilicé el método de demostración.

4. Material didáctico:

En esta clase, utilicé material didáctico PPT para mostrar las nuevas palabras, palabras y oraciones y párrafos principales del texto. Finalmente, mostré las ilustraciones del texto. para dar a los estudiantes una impresión intuitiva.

5. Diseño del proceso de enseñanza:

En esta clase, organicé principalmente tres enlaces principales: introducción de nuevas lecciones, lectura en voz alta y resumen del aula. La introducción de nuevas lecciones adopta un enfoque directo, conciso y claro, evitando la postergación y la introducción ineficiente en el aula. La comprensión lectora se divide en tres partes: lectura inicial del texto, guía de lectura y preguntas de relectura. La primera lectura del texto es para permitir que los niños lean el texto en orden y memoricen nuevos caracteres y palabras. Después de leer, se verifica que los niños dominen las nuevas palabras y palabras y lean el texto en voz alta. En la guía de lectura, se completaron principalmente las dos tareas de poder distinguir la diferencia entre "a menudo" y "generalmente" mediante la búsqueda de sinónimos y la formación de oraciones, y proporcionar guía de lectura para los párrafos tercero y cuarto. Al instruir la lectura del tercer párrafo natural, utilicé imágenes para mostrar a los estudiantes el proceso de Lenin caminando, leyendo y pensando. Debido a que las oraciones son relativamente largas, los estudiantes pueden tener dificultades para leerlas. los estudiantes practican. El cuarto párrafo natural se puede guiar en forma de lectura de personajes, para que los estudiantes puedan leer más vívidamente el tono de sorpresa del apicultor. Luego volví a llevar a los niños al texto y les pregunté: Si fueras Lenin, ¿podrías encontrar al apicultor? ¿Quién puede alabar a Lenin? Permita que los estudiantes comprendan las buenas observaciones y pensamientos de Lenin y completen el tercer objetivo de enseñanza.

Finalmente, permita que los estudiantes lean el texto emocionalmente, déjeles tener un proceso de regusto y clasificación, y haga preguntas que no comprendan.

6. Diseño de escritura en pizarra:

En esta lección presento la escritura en pizarra en forma de una combinación de texto e imágenes, esforzándome por brindar a los estudiantes la comprensión más intuitiva y vívida. "Bees" Excelente libro de texto de narración de cuentos 3

1. Materiales para contar historias

"Bees" es un texto del primer volumen del curso de idioma chino de tercer grado publicado por People's Education Press It. habla sobre el método de un entomólogo francés que realizó un interesante experimento para descubrir si las abejas tenían la capacidad de identificar direcciones.

2. Objetivos de enseñanza

Esta lección es la segunda lección de la enseñanza de este texto. Los objetivos de enseñanza son comprender el contenido principal, aprender el espíritu de observación y exploración de Fabre y su actitud científica rigurosa. y estilo científico realista.

3. Los puntos importantes y difíciles de la enseñanza

La parte más importante y difícil de la enseñanza es comprender cómo el autor realizó experimentos para verificar si las abejas tienen la capacidad de distinguir direcciones.

4. Proceso de enseñanza

En esta lección, utilizo los siguientes pasos para enseñar:

(1) Revisar el contenido de la lección anterior, Importar este lección.

(2) Leer intensivamente el texto y explorar los resultados

1. Anime a los estudiantes a leer los párrafos 3, 4 y 5 varias veces.

2． Percibir el contenido principal. Hable sobre la cantidad y el tiempo en que las abejas regresan a casa.

3． Discuta el discernimiento. Si solo esas dos abejas regresan a casa, ¿podemos decir que las abejas tienen la capacidad de debatir direcciones?

4. Lea de nuevo, piense de nuevo y comprenda profundamente.

(3) Apreciar la lectura de fragmentos y expresar sentimientos

1. Orientación docente. ¡Las abejitas son increíbles! ¿Cómo crees que se sintió la pequeña hija cuando le dijo a su padre que dos abejas habían regresado? Piénselo de nuevo, ¿cómo se sintió el autor cuando presentó que "diecisiete de las veinte abejas no se perdieron y regresaron a casa con precisión"?

2． La experiencia de autolectura de los estudiantes.

(4) Revisar el texto y apreciar el estilo científico riguroso y el espíritu exploratorio del autor.

1. Lea rápidamente en silencio y dibuje palabras y oraciones que reflejen el riguroso estilo científico del autor.

2． Consideremos especular: por qué las otras tres abejas estaban desorientadas.

3． Lean juntos el texto y discutan e intercambien: ¿Qué aprendiste de Fabre?

(5) Ampliar y asignar tareas.

¿Qué otros conocimientos interesantes sobre las abejas conoces? Comparte el conocimiento que has recopilado sobre las abejas u otros insectos con tus compañeros. "Bee" Excellent Storytelling 4

Intención del diseño:

La naturaleza de los niños es ser vivaces y activos, y cómo poner esta naturaleza en juego a un nivel beneficioso, para que los niños pueden Durante el ejercicio, usted puede adquirir diversas experiencias que son beneficiosas para su salud física y mental. Orff es una muy buena opción, ya que permite a los niños mover sus cuerpos y al mismo tiempo cultivar su capacidad de sentir la música y el arte, y obtener una experiencia emocional de apreciar la belleza y expresarla. Los niños del jardín de infantes acaban de ingresar al jardín de infantes y su experiencia con Orff puede estar en blanco. Este es el mejor momento para sentar las bases. Es muy urgente cultivar la capacidad artística de Orff.

En vista del grado de desarrollo del movimiento corporal de los niños de jardín de infantes y del hecho de que los niños de jardín de infantes nunca han estado expuestos a Orff, se diseñó la "Abeja" de Orff. El diseño del tema se centra en aprender los movimientos básicos de los movimientos de Orff, lo que permite a los niños experimentar la feliz escena de las abejas volando entre las flores, aprender pasos de baile, convertirse en una abeja feliz y sentir el ritmo de la música.

Objetivos de la actividad:

1. Estimular el interés de los niños por aprender Orff, aprender y comprender los pasos básicos de baile, los pequeños pasos y la postura de vuelo de las abejas.

2. Identificar diferentes pasajes musicales y expresar diferentes movimientos.

Preparación de la actividad:

Música de Orff "Bee", dos dibujos de abejas, unas bufandas y algunos accesorios y flores.

Proceso de la actividad:

1. Actividades de calentamiento

Baile de apertura

1. Todos aplauden al ritmo de la música formando un círculo.

2. Demos vueltas y golpeemos los pies al ritmo de la música.

3. Todos se toman de la mano y forman un círculo y lentamente se retiran en un círculo grande.

4. Todos se toman de las manos y avanzan lentamente formando un pequeño círculo.

2. Muestre imágenes de abejas para presentar el tema.

1. Maestro: Niños, hay muchos maestros invitados que vienen a clase con nosotros hoy. ¡Saludemos juntos a los maestros invitados! (¡Hola, maestra invitada!) ¡La maestra también trajo a un amigo especial para conocer a todos!

2. Muestra la imagen de la abeja 1 y toca la canción "Bee".

Las abejas, las abejas, son tan hermosas, con seda dorada en la cabeza y ropas de colores.

Te encantan las flores y las flores también te aman. Puedes bailar y ser dulce.

3. Aprende los pasos básicos de baile: pequeños pasos rotos.

1. Profesor: ¿Son hermosas las abejas?

2. ¿Qué tiene de hermoso la segunda imagen mostrada?

3. Profesor: ¿Cómo vuelan las abejas?

Los niños pueden imaginar libremente la apariencia voladora de varias abejas. La maestra resume:

1. Al volar, los talones se levantan del suelo y los dedos pequeños tocan el suelo. Arriba, los pies pequeños pisan suavemente. A este movimiento del pie lo llamamos "pequeños pasos".

2. El maestro demuestra volar aquí y allá, volar alto y bajo; girar en círculos para descansar mientras escucha música.

3. Invite a niños capaces a que se acerquen y demuestren sus actuaciones con el maestro.

4. Toda la clase de niños seguirá al profesor para realizar un pequeño paso junto con la música.

IV. Volando alrededor de las flores

1. La maestra demuestra un breve baile de abejas

Maestra: Nuestros hijos son realmente capaces La maestra será la madre. abeja. ¡Sed una abejita, abejas! Mamá puede bailar el baile de las abejas. Después de que aprendas bien este baile, podrás ir al jardín con tu madre. Primero, ¡mira a tu madre bailar el baile de las abejas! (La maestra muestra un taburete con tres colores de flores rojas, amarillas y azules atadas a él, rodea las flores y sigue la música para completar la demostración, arreglando un jardín con flores para estimular el deseo de los niños de aprender sobre las abejas.

)

2. Invita a tres niños a bailar la danza de las abejas

Maestra: ¿Se ve bien esta danza de las abejas? Invita a dos abejas secas a acercarse y realizar la danza de las abejas con la abeja madre. ! (Dos niños se acercan y realizan Orff junto con la música)

3. Bailen el baile de las abejas junto con la música

Maestra: Abejas, bailemos juntos con la música en el jardín. ¡Baile de abejas! (Usando preguntas para despertar el interés de los niños en pensar y aprender sobre el vuelo de las abejas. Después de que los niños imaginan los movimientos de volar y volar, el maestro resume los movimientos y usa la trama de las abejas aprendiendo habilidades de las abejas madre para guiar a los niños a seguir la música para completa el Orl

5. Volando con pañuelo de seda

Maestra: Tengo mucha ropa de flores aquí, ¡deja que las abejas se pongan la ropa de flores y bailen

Cada persona tiene uno o dos pañuelos de seda, volando libremente en el aula, uno alto y otro bajo (tenga cuidado de no quedarse en el mismo lugar, trate de darles a los niños una sensación de espacio , y pausa breve en el medio. Frase* **4 frases, en la tercera frase, agáchate y camina por el resto

6. Finaliza la actividad: sacude, salta, la de hoy. la clase es muy divertida, gracias profesor, es muy divertida.

Trabajar lo esencial: girar en círculos, saltar en el lugar, pisar y aplaudir, ponerse las manos en las cejas a modo de saludo, y levante las manos en el aire. "La abeja" Excelentes notas de la conferencia 5

1. Materiales de la conferencia

"La abeja lidera el camino" es un texto de conferencia sobre el que habla. Una época en la que Lenin quería encontrar Los apicultores hablaban de cómo criar abejas. La persona enviada a buscarlas no estaba allí. Otros no sabían dónde vivían los apicultores. Mientras caminaba, Lenin encontró innumerables abejas. Volando entre las flores, las abejas aparentemente caóticas. A los ojos de Lenin, había un patrón poco claro: "Esas abejas recogieron miel y volaron hacia un jardín cercano. Había una casa al lado del jardín". Lenin, que era bueno observando y diligente en el pensamiento, dijo usando las abejas tontas como guía, encontré a la persona que estaba buscando en un lugar extraño. Parece que mientras uses tu cerebro, puedes lograr muchas cosas. cosas imposibles.

El texto es breve y la trama es simple, pero puede inspirar profundamente a las personas. Lenin es bueno pensando y vale la pena aprenderlo.

2. Objetivos de enseñanza <. /p>

1. Ser capaz de reconocer cosas

2. Leer el texto de forma correcta y fluida

3. Métodos de enseñanza

En cuanto a. método de enseñanza, basado en la situación real del segundo grado, lo presenté directamente y les dije a los estudiantes que hoy volveremos para leer una historia: "La abeja abre el camino" para despertar el interés de los estudiantes en aprender y permitirles leer el texto libremente y comprender el contenido general.

4. Método de conferencia

El método de aprendizaje es un resumen racional de las reglas de las actividades de aprendizaje para incorporar plenamente el principio. de "dirigido por el maestro y centrado en los estudiantes", según el "Nuevo plan de estudios chino". De acuerdo con los requisitos de los "Estándares", en esta clase guío principalmente a los estudiantes para que utilicen "discusiones, preguntas, comunicación y otros métodos para aprender". , y a través de la guía de métodos de estudio, los estudiantes pueden aprender a cooperar en el aprendizaje.

5. Proceso de enseñanza

1. Importación directa, estudiantes, pero cuando quieran encontrar un lugar. pero no sabes el camino, ¿en qué sueles pensar? (Intercambio de estudiantes) Hoy vamos a *** a leer juntos un cuento: "La abeja abre el camino"

2. Escribir en el tema de la pizarra, comprender la palabra "abeja (fēng)", liderando el camino (camino)

3. Muestre los objetivos de aprendizaje

① Lea el texto libremente, dibuje nuevos personajes, coopere con sus compañeros de escritorio y lea la pronunciación correcta de los personajes

(2) Aprenda a interactuar (resalte la guía de palabras difíciles) Desarrollar buenos hábitos de escritura

1 Guíe a los estudiantes para que observen cuidadosamente los seis caracteres "Puedo escribir personas", busque patrones, descubra que las palabras a escribir son todas estructuras de izquierda y derecha y organice a los estudiantes para discutir a qué deben prestar atención al escribir.

2. Los estudiantes continúan escribiendo libremente y el maestro de manera consciente. guía las palabras difíciles: como los trazos y el orden de los dos caracteres "Pai" y "Feng".