El diseño didáctico de "Adiós a Cambridge"
En comparación con la poesía contemporánea, la poesía moderna es más fácil de comprender en términos de contenido ideológico. Debido a que "Adiós a Cambridge" es una obra famosa entre los poemas nuevos y es particularmente adecuada para la lectura, es necesario hacer menos análisis y más lectura en clase para captar el proceso de cambio emocional del poema.
Análisis de libros de texto
Hay dos formas de entender este poema: primero, para evitar un enredo emocional con Lu Xiaoman, el autor fue una vez más a Inglaterra para buscar y hablar sobre su viejo sueño con Lin; dije este poema para expresar mi nostalgia y amor por Cambridge. En la enseñanza podemos utilizar la segunda afirmación en función de las características de la descripción lírica del texto.
Objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimiento y capacidad:
Comprender Xu Zhimo y los antecedentes de escritura de este poema y experimentar la concepción artística del poema; el tema del poema; comprender las características lingüísticas de la poesía modernista.
2. Actitud emocional y objetivos valorativos:
Sentir el apego y despedida del autor a su alma mater.
Métodos de enseñanza
En el proceso de lectura y recitación, puedes comprender profundamente los pensamientos y sentimientos del autor; apreciar la belleza de la música, la pintura y la arquitectura en la poesía.
Disposición de clases
1 periodo de clase.
Preparación antes de la clase
Recopila información sobre la vida de Xu Zhimo.
Proceso de enseñanza
1. Intercambiar y comprender al autor y los antecedentes de la época (5 minutos)
Xu Zhimo (1896 ~ 1931), nativo de Haining, Zhejiang, un representante de New Moon Poetry Send. Muchos de sus poemas tienden a ser misteriosos, vagos, sentimentales y decadentes, pero también hay muchas obras maestras con un lenguaje fresco, metáforas apropiadas y un estilo suave y brillante. "Adiós, Cambridge" es una selección de la "Colección Tiger" y es preferida por los lectores por sus sílabas armoniosas y su hermosa concepción artística.
En enero de 1931, voló de Nanjing a Beijing y se encontró con una densa niebla en Dangjiazhuang, a 50 millas de Jinan. El avión se incendió y él murió.
Cambridge = Cambridge, estoy pensando en la Universidad de Cambridge en el Reino Unido, la Universidad de Oxford en Estados Unidos, la Universidad de Harvard y otras universidades de renombre mundial.
El autor Xu Zhimo nació en una familia adinerada y su seudónimo es Yun Zhonghe. Estudió en los Estados Unidos y el Reino Unido. Después de regresar a China, se desempeñó como profesor en la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua. Estableció la Sociedad Creciente con Hu Shi y otros como representante de la nueva poesía. Según sus propias palabras, estudiar literatura en la Universidad de Cambridge en Inglaterra fue el día más feliz de su vida. Esta canción "Adiós a Cambridge" son los sentimientos personales del autor en el camino a casa después de visitar Cambridge por tercera vez en 1928. Desafortunadamente, a la edad de 35 años, el poeta voló de Nanjing a Peiping. El avión se estrelló en el camino y murió al pie del monte Tai.
(Intención del diseño: comprender la experiencia personal de Xu Zhimo es el requisito previo para percibir los verdaderos sentimientos del poema).
En segundo lugar, la percepción general del texto
1. Los estudiantes leen en voz alta libremente y hablan sobre su primera experiencia de lectura. (2 minutos)
(Describe la sensación: vine y salí de Cambridge en silencio, revelando una sensación parecida al pegamento al mismo tiempo, usando un ligero ritmo de salto para desencadenar la imagen de alejarme lentamente).
2. Lea por nombre e intercambie el contenido del poema:
Todo el poema utiliza los altibajos emocionales al dejar Cambridge como pista para expresar el profundo afecto por dejar Cambridge. .
La sección 1 utiliza tres poemas suaves para describir la escena de entrar y salir silenciosamente de Cambridge. Al mismo tiempo, revela los sentimientos parecidos al pegamento y va acompañado de un ritmo ligeramente saltador que desencadena la sensación. La lentitud. La imagen de la deriva lenta marca el tono lírico de todo el poema.
La segunda sección describe el reflejo de los sauces junto al río Hekang, que está saturado de la infinita alegría y nostalgia del poeta.
La tercera sección escribe sobre las plantas acuáticas del río Hekang, expresando el amor eterno del poeta por Kangqiao.
La cuarta parte trata sobre el estanque verde bajo el olmo. El poeta fusiona la escena de su amante y toda su nostalgia con el paisaje de Cambridge.
En la quinta estrofa, las emociones del poeta alcanzan un clímax. Fantasea con tomar un palo, remar hacia pastos más verdes para encontrar sus sueños de arcoíris y cantar en voz alta al brillo de las estrellas.
En el sexto apartado, el poeta regresa de la fantasía a la realidad.
Decir adiós en silencio, experimentar en silencio la tristeza de la separación. Siguen regresando escenas poéticas, inmersas en el silencio.
La estrofa 7 se hace eco del principio. Las nubes no se pueden quitar, pero el poeta decía que una nube no se puede quitar. Esta exageración muestra la renuencia del poeta a perturbar su amada Cambridge. Aquí el ritmo es el mismo, pero con el cambio de palabras y expresiones se incorpora más tristeza por tener que partir. En este punto, el poeta expresó sus profundos sentimientos por Cambridge en silencio, con ternura y calma.
(Intención del diseño: el propósito de comprender el contenido del poema es sentar una base sólida para el siguiente paso de analizar la forma y las técnicas del poeta para expresar emociones y comprender mejor las emociones del poeta).
3. Al leer poesía, primero se perciben los sentimientos del poeta.
(Intención del diseño: la relectura sobre la base de la inmediatez preliminar puede fortalecer la comprensión de los estudiantes sobre las emociones poéticas).
4. Apreciar la recitación de poemas con música.
5. Leer en voz alta libremente.
6. Leer e intercambiar experiencias lectoras.
(Cambios emocionales: apego-alegría-intoxicación-persistencia-entusiasmo-silencio-calma)
(Intención del diseño: mientras disfrutan, los estudiantes interactuarán inconscientemente con su lectura. Hacer comparaciones con otros apreciar los sentimientos de la poesía y crear condiciones para futuras investigaciones sobre las tres bellezas de la poesía)
Tercero, lee el poema nuevamente
Completa el ejercicio: notación fonética de la palabra (verde)
El sonido persistente
Vagando hacia atrás
Colores brillantes
Xiao Sheng)
Cuarto, análisis y apreciación —— Guíe a los alumnos a sentir la belleza de las imágenes
Preguntas por defecto:
1. Lee el texto varias veces Además de sentir la afectuosa despedida del poeta, ¿qué otras impresiones tienes? del Cambridge descrito por el autor?
Pintoresco.
2. ¿Qué escenas del poema te dejaron una profunda impresión? ¿Por qué?
Nubes, sauces dorados, sombras coloridas, hierba verde, agua de estanque, postes largos, colores brillantes.
Estas cosas son suaves y líricas. Trascienden los atributos naturales y están imbuidos del amor eterno del autor por He Kang. Es una imagen que incorpora los sentimientos subjetivos del autor.
En quinto lugar, léelo de nuevo en voz alta
Busca un compañero con un nivel de lectura alto para que lo recite con música y toda la clase lo entenderá profundamente.
Sexto, tarea
Recitar poemas y experimentar los sentimientos del poeta.