07 ¿Cuáles son los malentendidos en la práctica docente actual?
Generación en la enseñanza en el aula significa que las actividades docentes de docentes y estudiantes se desvían o exceden las ideas y planes de lección originales reflejados en los resultados, significa que los estudiantes han logrado un desarrollo inesperado;
La enseñanza en el aula del nuevo plan de estudios no debe ser un sistema cerrado y no debe adherirse rígidamente a procedimientos fijos preestablecidos. El plan de enseñanza preestablecido debe ser abierto, y se debe incorporar experiencia directa y flexibilidad en el proceso de implementación. Los objetivos de enseñanza deben tener potencial y receptividad abierta, y debe haber experiencias inesperadas. Se debe alentar la improvisación en las interacciones profesor-alumno para que vaya más allá de los requisitos predeterminados de los objetivos de enseñanza, en lugar de dejar que "personas vivas" giren en torno a "planes de lecciones muertas".
Sin embargo, en cuanto a su naturaleza, la generación tiene un lado positivo y un lado negativo; en cuanto a sus efectos, tiene un lado eficaz y un lado ineficaz. Debido a la insuficiente comprensión de la generación por parte de los docentes y la falta de experiencia en su implementación, existen algunos malentendidos en la comprensión de la generación. La analizamos desde dos dimensiones:
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1． Falta de profundidad en el pensamiento
El pensamiento es superficial y carece de profundidad. No hay pensamiento ni juicio independiente sobre temas y opiniones, sino "lo que se dice es lo que es" y "lo que se dice es lo que es". ". Se trata de "qué decir" y "dónde decirlo". Por ejemplo, un profesor quiere enseñar la lección "Solo hay una Tierra". Después de que los alumnos lean el texto, el profesor les pregunta: "En este momento". , ¿cómo te sientes en tu corazón? ¿Te sientes amargo?", ¿dulce, amargo? "Como resultado, los estudiantes dijeron agrio por un tiempo, dulce por un tiempo, amargo por un tiempo, y fue un desastre. En clase se habla mucho y se piensa poco. Este es el fenómeno de la temperatura pero no de la profundidad que siempre ha sido criticado. Aunque una clase así hace que la gente se sienta animada y activa, no hace latir el corazón de la gente. La razón es que la clase carece de la intensidad del pensamiento y del gozo espiritual que toca las profundidades del alma.
Caso: Clip didáctico de "La niña de los fósforos"
Profesora: Estudiantes, ¿lo saben? Eso es todo por esta lección. ¿Hay algo más que no entiendas?
Estudiante: Maestro, hay otro niño vendiendo cerillas en el mundo. Su nombre es Little Sandy, y su destino también es muy trágico. ¿Este niño está relacionado con la niña?
Estudiante: La niña vivió una vida miserable, pero dejó el mundo con una sonrisa. ¿Es esta felicidad real o falsa?
Estudiante: Maestra, ¿por qué la niña no busca leña o algo para calentarse?
Caso: Clip didáctico "El lobo y el cordero"
Después de enseñar el artículo "El lobo y el cordero", un profesor animó a los alumnos a cuestionar con valentía En este momento, un. Pregunta de estudiante: "¿Qué pasó con el lobo y el cordero?" ¿No habrá un milagro en este momento? "La maestra inmediatamente aprovechó la situación y pidió a los estudiantes que pensaran en este problema. Después de un rato, el estudiante que era bueno imaginando dijo con manos pequeñas como un bosque: "En ese momento vino un valiente cazador... " "Nadie esperaba que la cabeza del lobo lo presionara contra una gran roca, ¡muriera! "...
2. La lectura ilustrada se convierte en mala lectura
La mala lectura se manifiesta como un comportamiento arbitrario, conjeturas aleatorias, tragarse la verdad, ser parcial e injusto.
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Caso: Clip didáctico de "Sima Guang"
Profesor: ¿Crees que el enfoque de Sima Guang de romper la tina para salvar a la gente fue bueno?
Estudiante 1: ¿Todos? Entró en pánico. Algunos fueron hacia los adultos y otros lloraron. Solo el método de Sima Guang fue rápido y bueno.
Estudiante 2: Creo que el método de Sima Guang no fue bueno. . El niño en la cuba de la muerte.
Profesor: ¿Crees que el segundo estudiante tiene razón?
Estudiante 3: Sí, las piedras pequeñas pueden lastimar a las personas, incluso las piedras tan grandes. realmente matará a los niños en el tanque.
Estudiante 4: Los escombros del tanque saldrán volando y golpearán a los niños que están afuera.
Maestro: ¡Esto es muy peligroso! ¡Realmente buenos usando su cerebro!
De hecho, el texto elogia principalmente a Sima Guang por ser pausado y sabio en tiempos de crisis para salvar a las personas en peligro. Sin embargo, la gran sabiduría y el coraje de Sima Guang fueron criticados. La crítica colectiva hizo que la comprensión de los personajes de la mayoría de los estudiantes se desviara seriamente del significado original del texto.
(Citado de "Fujian Education" Número 6, 2004, P11)
Veamos la interpretación y evaluación de un grupo de estudiantes del protagonista del texto: "El zorro y el cuervo" - "El zorro Es muy inteligente. Verás, sabe cómo usar su cerebro para comer carne"; "Guerreros y caballos de terracota de Qin" - "Creo que deberíamos agradecer a Qin Shihuang. Si Qin Shihuang no construyera una tumba para sí mismo, lo haría. No hemos dejado atrás a los incomparables guerreros y caballos de terracota". ¡No hay conciencia sobre la protección del medio ambiente! ¿Qué contaminación tan grave causará millones de libras de residuos de cigarrillos que se lavan al mar? Estas cosas "únicas" que están fuera de contexto y ¡Fuera de contexto del texto causará mayor daño a los animales y plantas en el mar! "Experiencia" es una mala comprensión del texto. No solo se desvía y malinterpreta gravemente el significado original y la naturaleza científica del texto, sino que también se desvía del mismo. valora y distorsiona la dirección y esencia del aprendizaje.