¿Qué son las habilidades dramáticas?
En la soleada tarde del 15 de mayo, seis profesores de inglés del grupo de investigación y enseñanza de inglés de segundo grado llevaron a cabo una preparación colectiva de lecciones. El contenido de preparación de la lección es Unidad 6 Animales que me gustan. Todos los maestros del equipo de preparación de la lección llevaron a cabo discusiones e intercambios en profundidad sobre los puntos clave y difíciles de esta unidad y los problemas que pueden surgir al enseñar este texto, y discutieron y compartieron. métodos de enseñanza. Expresaron sus opiniones e intercambiaron activamente experiencias e ideas docentes.
Mire, en primer lugar, el profesor Ni Qiong interpretó y analizó los materiales didácticos, explicó los requisitos de enseñanza, enseñó palabras y patrones de oraciones importantes y difíciles y compartió métodos de enseñanza. El profesor Ni hizo sugerencias para integrar canciones en inglés. y representaciones teatrales al inglés. Durante la enseñanza, también compartió el concepto de enseñanza y capacitación de teatro en inglés fuera del campus, con enfoque en la enseñanza de habilidades dramáticas en teatro en inglés: (1) Lenguaje corporal (2) Expresión facial (3). Tonos.
El siguiente es Huang Xueying. La maestra presentó ideas únicas sobre la tarea de inglés después de la escuela. Dijo que se pueden asignar varias tareas, como tareas de doblaje interesantes. A esta unidad se le pueden asignar tareas más prácticas. describir los animales que los niños ven y les gustan, y representar las características de los animales y luego hablar en inglés.
El maestro Yang Hua propuso centrarse en el aula e implementar rutinas de enseñanza, especialmente la escritura de letras en mayúsculas y minúsculas. Se recomendó que los niños dictaran 5 letras de escritura en mayúsculas y minúsculas todos los días. especialmente la escritura correcta de letras en cuatro líneas y tres cuadrados y palabras. Los profesores discutieron activamente sobre la enseñanza de intercambio y mantuvieron animadas discusiones.
El profesor Liu Lihua propuso hacer un mayor uso de los objetos en el aula, aprovechar la generación e integrar verdaderamente el aprendizaje del inglés en la vida. (Por ejemplo, el material de oficina de los estudiantes, etc., proporciona enseñanza basada en objetos) para mejorar la calidad de la enseñanza.
El maestro Yuan Yunlu compartió una variedad de formas de lectura en inglés: 1. Leer mientras conduce un tren 2. Lectura para niños y niñas 3. Lectura en grupos de cuatro o seis. tocando tambores y pasando flores, etc. Estimular el interés de los estudiantes por aprender. También interpretan el texto que están estudiando en inglés a través de acciones, imitando la pronunciación y preparando sus propios accesorios, para que los niños realmente puedan aprender de manera feliz y eficiente.
Finalmente, el maestro Liu Linhui comenzó pidiendo a los estudiantes que se comportaran en clase, enfocándose en la preparación previa a la clase, la disciplina en clase y la postura de los estudiantes. ¡mirar! Los maestros discutieron con mucho entusiasmo y estaban muy dispuestos a compartir entre ellos. Fue verdaderamente un grupo de preparación de lecciones de segundo grado armonioso y unido.
A través de esta preparación colectiva más integral de la lección, los seis maestros también entendieron completamente todos los aspectos de sus propias fortalezas que aún necesitan mejorar en la enseñanza. Todos esperan compartir y aplicar esta enseñanza en un verdadero sentido. Puede ayudarlos en gran medida a mejorar su energía de enseñanza y permitir que los niños realicen mayores mejoras en todos los aspectos del aprendizaje del inglés. Esperamos mejores clases de inglés, más y mejores estudiantes de inglés y seguir trabajando duro. (Texto/Ni Qiong, equipo de preparación de lecciones de inglés de segundo grado de la escuela primaria de Loucun)