[Hablando de biblioterapia] biblioterapia

[Palabras clave] Terapia de lectura; estudiantes de secundaria; * * * La terapia de lectura, también conocida como terapia de lectura, se refiere al uso de obras literarias para crear un proceso interactivo entre el educado y el instructor. En este proceso, el mentor utiliza libros o revistas como medio para guiar a los aprendices a centrar sus sentimientos y comprensión en una obra literaria seleccionada, estimulándolos a desarrollar una buena cognición, actitud y comportamiento para alcanzar un cierto nivel. La etapa de secundaria es el período de formación de la visión de la vida, los valores y la visión del mundo. Los maestros pueden proporcionar a los estudiantes varios libros de manera apropiada en este momento, que pueden mejorar la inmunidad psicológica de los estudiantes, mejorar sus habilidades de autoayuda, prevenir tendencias psicológicas negativas o guiar algunos problemas psicológicos. Esto es exactamente lo que la biblioterapia puede hacer, o parcialmente.

¿Por qué la lectura puede ayudarnos a prevenir y tratar algunos problemas psicológicos? Esto está determinado por la función de la lectura y los principios de la psicología, y la función terapéutica de la lectura está determinada por los mecanismos de sonido, equilibrio, sugestión, proyección y comprensión en psicología. Según la encuesta, los siguientes problemas son comunes entre los estudiantes de secundaria en esta etapa: autocontrol débil, hábitos voluntariosos y egocéntricos, dependencia de los demás, poca autonomía e independencia, poca capacidad para distinguir el bien del mal; falta de capacidad de cooperación colectiva, dificultad para comunicarse con los demás; obsesión, ansiedad y autismo causados ​​por la presión del estudio; el desarrollo físico y psicológico desequilibrado conduce al síndrome del adolescente. Los fenómenos anteriores han provocado conflictos entre la cognición y las emociones de algunos estudiantes y desviaciones en el comportamiento y la conciencia. Si no se aborda, fácilmente puede provocar una enfermedad mental. Si podemos prescribir "recetas" que se adapten a las necesidades psicológicas de los estudiantes de manera planificada y específica en función de sus propias características, guiar a los estudiantes para que lean en profundidad y crear una identidad psicológica sólida y apoyo emocional para los estudiantes, podemos lograr el propósito de la autoevaluación. -corrección o tratamiento.

Al recomendar materiales de lectura, los profesores deben comprender los intereses de lectura de los estudiantes y las diferencias de lectura. Debido a diferencias de personalidad, temperamento e intereses, algunos estudiantes prefieren leer novelas, mientras que otros prefieren leer obras de filosofía y lógica. Las obras de diferentes géneros provocan en las personas sentimientos diferentes: la poesía y la prosa pueden movilizar las emociones de las personas, regularlas y resolverlas; el pensamiento y las ideas de las obras filosóficas a menudo iluminan a las personas;

De hecho, en la biblioterapia la sugestión y la autosugestión juegan un papel muy destacado. El destino de los personajes, los cambios en la trama, la forma de abordar los problemas y los argumentos filosóficos del libro pueden desempeñar un papel en la sugerencia psicológica. Por ejemplo, al leer biografías y novelas, los personajes de las obras desempeñarán un papel en la internalización de cualidades de los lectores. En este sentido, "Si me das tres días de luz" es una lectura típica, ¿y Helen elogiará a todos los lectores? Keller quedó impactado y conmovido por este espíritu de desafío al destino. Reflexionó sobre el significado de su vida y lamentó que no podía desperdiciarla en vano. Este estado de comprensión es el significado fundamental de la biblioterapia.

La práctica ha demostrado que la interacción entre profesores y alumnos y entre alumnos y alumnos juega un papel especial en la terapia de lectura. Por ejemplo, los libros y publicaciones periódicas (artículos) recomendados por el profesor en clase, o la evaluación de algo por parte del profesor, o las opiniones de los estudiantes sobre un determinado trabajo, tendrán un efecto de sugerencia psicológica en los lectores.

Por ejemplo, un estudiante nunca toma la iniciativa de hablar con los demás cuando interactúa con sus compañeros y, a menudo, se encuentra en una situación pasiva y desagradable. Deberíamos recomendarle libros y revistas sobre cómo comunicarse con los demás y cómo cultivar la confianza en uno mismo, como "Aprender a * * *" (escrito por Jin Dalu y Huang Hongji, Editorial Beijing) y "La princesa mira hacia adelante". " (Paul Luo).

Editor/Yu Hongxiaozhong/Li Yiqian