Notas de la conferencia "Ciudad natal"

Como profesor de gente trabajadora, a menudo necesita preparar notas de clase que contribuyan a la mejora de los estándares de enseñanza y al desarrollo de las actividades de enseñanza e investigación. Entonces, ¿qué tipo de materiales didácticos son buenos? A continuación se muestran las notas de la conferencia sobre "Ciudad natal" que compilé para usted. Puede leerlas, espero que les guste. Lección 1 de narración de cuentos "Hometown"

1. Materiales para contar historias

(1) Breve análisis de los materiales didácticos

La novela "Hometown" de Lu Xun está seleccionada de su corto historias En la colección "Scream", el texto utiliza "mis" experiencias y sentimientos de regresar a mi ciudad natal como pistas, y utiliza los grandes cambios entre "mi" ciudad natal en la memoria y la realidad como contenido básico. Runtu hace más de 20 años, el texto describe las trágicas escenas de decadencia, depresión y creciente bancarrota en las áreas rurales de China en los diez años anteriores y posteriores a la Revolución de 1911, revela las raíces sociales de las dolorosas vidas de la mayoría. de los agricultores, y expresa el fuerte deseo del autor de transformar la vieja sociedad y crear una nueva vida. Esta es una historia corta exitosa, especialmente el uso exitoso en el texto de escritura contrastante para revelar el tema y la discusión para profundizar el tema, lo que dejó una profunda impresión en los lectores.

(2) El estado y la función de esta lección

"Hometown" es la primera novela de la tercera unidad del libro de texto chino de noveno grado (Parte 1) de la Sociedad de Educación Popular Este artículo enseña a leer textos. De acuerdo con la disposición de los materiales didácticos y los requisitos de los estándares del plan de estudios chino, la enseñanza china debe implementar el espíritu de una educación de calidad y centrarse en implementar nuevos conceptos educativos en los materiales didácticos. Se anima a los profesores a mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, desarrollar la personalidad de los estudiantes y desarrollar los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes en la enseñanza... "Hometown" es el primer texto didáctico de esta unidad. El texto utiliza técnicas contrastantes para revelar la escritura. del tema, es una clave para abrir la enseñanza de "Mi tío Jüle" y la quinta unidad "Fan Jin Zhongju" en esta unidad, y también es una clave para abrir la enseñanza de "Camaleón" en la tercera unidad de la. Sexto volumen. ¡Se puede ver que su estado es particularmente importante!

(3) Objetivos de la enseñanza

El programa de enseñanza de chino de la escuela secundaria requiere que los estudiantes aprendan a apreciar las obras literarias, a sentir las imágenes en las obras y a concentrarse en cultivar la habilidad. apreciar inicialmente las obras literarias nuevos estándares curriculares Se ha enfatizado repetidamente que el diseño de la enseñanza debe reflejar "tres dimensiones: conocimiento y habilidad, proceso y método, actitud emocional y valor...". En vista de esto, al establecer los objetivos de enseñanza, enfatizo el principio de los "tres aspectos destacados", es decir, resaltar los "nuevos requisitos curriculares", los "requisitos de las metas de la unidad de material didáctico" y las "características de aprendizaje" para diseñar los siguientes objetivos de enseñanza:

(1) Objetivos de conocimiento: dominar el conocimiento estilístico relacionado con las novelas, las obras de Lu Xun que se han estudiado; obtener una vista previa de las palabras relevantes en las indicaciones.

(2) Objetivo de habilidad: comprender el método de escritura que utiliza el contraste para resaltar el tema de la novela; comprender el papel de la discusión en la novela.

(3) Objetivos emocionales: a través del aprendizaje, los estudiantes pueden tener una comprensión profunda de la sociedad feudal con una gran disparidad entre ricos y pobres, y estar extremadamente indignados por el sistema social irracional de ese momento, para poder Aprecia la vida feliz de hoy.

(4) Enfoque y dificultades de la enseñanza

Este artículo es una novela, y la clave para resaltar su tema radica en la descripción contrastante de los personajes del artículo. Por lo tanto, el enfoque de enseñanza de "Hometown" es:

(1) Comprender el método de escritura mediante el uso de descripciones contrastivas para revelar el tema del texto

(2) Comprender el papel; de argumento en el texto. La dificultad es: mi estado de ánimo y mis sentimientos cuando dejé mi ciudad natal y la profunda discusión filosófica sobre la "esperanza" en las dos últimas secciones del texto.

2. Método de predicación

Esquema y nuevos requisitos estándar del plan de estudios: La enseñanza en el aula debe implementar principios heurísticos y utilizar métodos de enseñanza apropiados para hacer de los estudiantes verdaderos maestros del aprendizaje del chino. La enseñanza del chino debe estimular. el interés de los estudiantes en aprender y crear una situación de aprendizaje de independencia, cooperación e investigación. En vista de esto, el principal método de enseñanza que utilizo es el método de orientación "Hometown" es una obra maestra de la literatura moderna, y el texto completo tiene 88. párrafos naturales, hay mucho contenido que se puede enseñar y aprender. Para que los estudiantes aprendan algo, es mejor enseñar en textos largos y oraciones cortas con un solo objetivo, por eso adopté el "método de enseñanza objetivo de clase". ".

3. Hablemos del método de aprendizaje.

No existe ningún método de enseñanza avanzado en el mundo que pueda lograr el éxito sin los correspondientes métodos de aprendizaje.

La enseñanza del chino debe promover el "cultivo de métodos de adquisición" y formar un patrón de comportamiento positivo para lograr el estado ideal propuesto por el Sr. Ye de que "la enseñanza es para que no haya necesidad de enseñar, durante la enseñanza, los estudiantes deben mantenerse en el ritmo". Tenga en cuenta los objetivos de la lección, lea el texto rápidamente y utilice la puntuación. Perciba el texto a través de bocetos y anotaciones, y defienda activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación.

IV.Procedimientos de enseñanza (organizar dos lecciones)

Primera lección

(1) Introducción de nuevas lecciones

Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Con el fin de revisar conocimientos antiguos, lograr el propósito de revisar el pasado y aprender cosas nuevas, y al mismo tiempo estimular el interés de los estudiantes por la lectura, así introduje la impartición de nuevos cursos.

Todos los estudiantes saben que Lu Xun es un gran escritor, pensador y revolucionario en nuestro país. Hoy estudiaremos juntos otra novela "Hometown" escrita por él en la colección "El grito" en 1921 (. tema de escritura en la pizarra). A lo largo de los siglos, muchos literatos han expresado sus sentimientos de añoranza por su ciudad natal. "Mirando hacia la luna brillante, inclinando la cabeza para extrañar su ciudad natal" contiene una fuerte sensación de nostalgia entre líneas. La ciudad natal de Lu Xun. ¿Cómo?

(2) Presentación de los antecedentes de la escritura

Para que los estudiantes comprendan mejor el texto, es necesario presentar los antecedentes de la escritura. Los nuevos estándares curriculares señalan específicamente: "Cambiar la tendencia del currículo a centrarse demasiado en la transferencia de conocimientos, enfatizar la formación de una actitud de aprendizaje proactiva y hacer del proceso de adquisición de conocimientos y habilidades un proceso de aprender a aprender y formar conocimientos correctos". "En vista de esto, la introducción básica de la escritura utiliza el método de introducción de los estudiantes combinado con el suplemento del maestro: antes de la clase, permita que los estudiantes revisen el Capítulo 6 - Capítulo 10 de Historia de China en el Grado 2 (Parte 1) para comprender la realidad social de China desde 1900 hasta 1921. Durante la clase, el profesor complementará adecuadamente las razones del autor para escribir ambas combinaciones orgánicas para lograr la integración de las disciplinas.

(3) Demostrar los objetivos de esta lección (comprender el método de escritura del texto usando una descripción contrastiva para revelar el tema en el Objetivo (1) y el Objetivo (2))

( 4) Estudiar el texto e implementarlo Objetivos

1. Percibir el texto como un todo

A partir de la vista previa previa a la clase, comprobar la realización de las siguientes tareas por parte de los estudiantes:

(1) Vista previa de consejos y temas relacionados en el texto. El dominio de la pronunciación y el significado de nuevas palabras.

(2) Puede volver a contar brevemente la trama de la historia de acuerdo con la estructura; de la novela de regresar a la ciudad natal, estar en la ciudad natal y salir de la ciudad natal. (3) Ser capaz de encontrar los personajes principales descritos en las tres tramas. (Claramente: Runtu, Yang Ersao)

Intención del diseño: comprender el conocimiento estilístico y el sentido común literario, eliminar las barreras del idioma e implementar el objetivo (1); captar las pistas y el contenido básico del texto completo, aclarar el estructura del trabajo y cultivar la capacidad de los estudiantes para leer por sí solos.

2. Realice un análisis en profundidad de los materiales didácticos para implementar el segundo objetivo didáctico de esta lección.

El artículo "Ciudad natal" revela principalmente el tema del artículo a través de la comparación. Por lo tanto, principalmente al guiar a los estudiantes para que comprendan los "tres cambios" en "Ciudad natal" para analizar el texto, pueden experimentar el uso de técnicas contrastivas. Diseñé las siguientes preguntas:

(1) ¿Qué cambios han ocurrido en la apariencia, movimientos, comportamiento y actitud hacia mí de "Run Tu" y "Yang Ersao" en el artículo de hace 20 años?

Este problema está diseñado para implementar el "cambio" en "Hometown", es decir, el "cambio de personajes". El método específico es dividir primero la clase en dos grupos grandes y pedir a los estudiantes masculinos y femeninos que marquen las oraciones relevantes que describen a Runtu y Yang Ersao en el libro y luego pedirles a los estudiantes masculinos que completen la forma de cambio de Runtu en adolescentes; y personas de mediana edad; luego, el maestro guía a los estudiantes en detalle. La lectura de las oraciones importantes que describen estos dos personajes se realiza principalmente en forma de lectura de personajes, especialmente los párrafos naturales 45-52 del texto. imite el tono de los personajes y luego permita que los estudiantes discutan y resuman las personalidades de los personajes. (Personaje escrito en la pizarra)

(2) La ciudad natal hace 20 años es diferente a la ciudad natal 20 años después Dibuja las palabras principales para describir la ciudad natal.

Este problema está diseñado para implementar el "segundo cambio" en "Ciudad natal", es decir, el "cambio ambiental". El método específico es pedir primero a los estudiantes que lean oraciones sobre la descripción del entorno en el artículo y dibujar palabras clave, luego pedirles que levanten la mano para responder, y el maestro les dará la orientación adecuada;

(3) ¿Son "mis" emociones por la ciudad natal en la memoria consistentes con la ciudad natal en la realidad? ¿Por qué?

Esta pregunta tiene como objetivo implementar los tres cambios en "Ciudad natal", es decir, "cambios en mi estado de ánimo".

El método específico es pedir primero a los estudiantes que describan y prueben las oraciones relevantes y comprendan su significado en función de los "dos cambios" mencionados anteriormente. Después de que los estudiantes levanten la mano para responder, el maestro las analizará: "Yo" -. Anhelo infinito y nostalgia por la ciudad natal en la memoria, no solo porque de ahora en adelante tengo que mudarme a un país extranjero, sino también por la poética y pintoresca vida infantil en mi ciudad natal. En realidad, solo me siento decepcionado y decepcionado. decepcionado, y este cambio de humor se debe a los cambios en la gente y el entorno de mi ciudad natal.

Después de implementar el análisis de los "tres cambios" en el artículo, diseñé la pregunta (4): ¿Qué causa la desolación y el deterioro de mi ciudad natal, y el entumecimiento y el desenfreno de la gente de mi ciudad natal?

Esta pregunta está diseñada para guiar a los estudiantes a comprender que el autor utiliza "cambio" para revelar los temas profundos contenidos en la obra. Los profesores específicos hablan de sus opiniones personales. Este diseño también refleja los requisitos relevantes de los nuevos estándares curriculares: es decir, al apreciar las obras literarias, los estudiantes pueden tener su propia experiencia emocional y también pueden escribir sus propias evaluaciones de las tendencias ideológicas y emocionales de las obras en conjunto con las culturales; fondo.

(5) Resumen, señalar métodos

Los antiguos decían: Es mejor enseñar a los estudiantes a pescar que enseñarles a pescar. Los materiales didácticos no son más que ejemplos. enseñar a los estudiantes a leer y apreciar novelas puede ser el objetivo final de la enseñanza. Por lo tanto, primero les pido a los estudiantes que hablen sobre los métodos de lectura y apreciación de novelas según su experiencia de aprendizaje de novelas en esta clase. Luego, el maestro enseñará tres métodos de lectura y apreciación de novelas: apreciar los personajes, apreciar la trama y apreciar. el medio ambiente. Esta lección utiliza principalmente Apreciar los personajes y el medio ambiente para comprender el tema de la novela.

(6) Conclusión

La enseñanza en el aula es un arte. Una buena conclusión debe tener un efecto duradero. En vista de esto, diseñé la conclusión de esta manera:

<. p>¡Qué desafortunado es Runtu! El pequeño héroe del campo de sandías ya no existe. Las penurias de tener muchos hijos, el hambre, los soldados, los bandidos y los funcionarios lo han convertido como una marioneta, la "belleza de la tofu" se ha convertido en una "brújula solitaria de piernas delgadas; la La hermosa ciudad natal que recuerdo ha cambiado." ¡Qué desolada! ¿Es esta la ciudad natal que extraño día y noche?

Como pensador y revolucionario, Lu Xun no permanecería indiferente ante el sufrimiento en su ciudad natal. ; Debe tiene un fuerte deseo de transformar la vieja sociedad y crear una nueva vida, definitivamente lo logrará.

(8) Diseño de escritura en pizarra (omitido)

(Intención del diseño: feudalismo, imperio) La opresión del socialismo es como una cruz, y los trabajadores de la vieja sociedad sufrieron tanto que fueron como si estuvieran clavados en una cruz. La parte superior del pizarrón es el cambio de Runtu, y la parte inferior es el. cambio de Yang Ersao La palabra "cambio" está resaltada en el medio, lo que refleja las características contrastantes de la escritura. También describe los puntos clave de esta lección).

En resumen, durante todo el proceso de enseñanza. enseñar siempre en torno a la línea principal de "mostrar metas e implementar metas" e implementar heurísticas en la enseñanza, enseñanza basada en discusiones y métodos de aprendizaje independiente y cooperativo de los estudiantes al permitirles percibir el texto como un todo, aclarar la estructura del texto; Después de leer el texto, captar los "tres cambios" y ir directamente al tema, como una campanilla agarrando la nariz o lanzando una red pescando, el esquema no solo resalta los puntos clave, sino que también evita la práctica del análisis. párrafo por párrafo de principio a fin, lo que estimula el interés de los estudiantes, resalta la subjetividad del aprendizaje de los estudiantes y mejora la eficiencia de la enseñanza.

1. Libro de texto narrativo

"Ciudad natal" se selecciona de la lista. Decimocuarta lección de la tercera unidad del noveno grado del libro de texto de chino de la escuela secundaria compilado por el Ministerio de Educación. Esta es una novela del Sr. Lu Xun. Este artículo fue recogido por el autor después de regresar a su ciudad natal. La madre y el sobrino vieron y escucharon durante su viaje al norte, así como el amigo de la infancia Runtu, descrito enfáticamente, reflejan la crítica del autor al confinamiento de la naturaleza humana por los sistemas e ideas feudales, y resaltan el abandono por parte del autor de los sistemas e ideas feudales. El flashback crea una imagen más tridimensional del personaje principal Runtu, y la transformación del personaje refleja el tema central de este artículo. Por lo tanto, me centraré en el análisis de las razones de la transformación del personaje. >

2. Hablando de aprendizaje

A menudo decimos que el cuerpo principal de la enseñanza son los estudiantes. Los estudiantes de noveno grado han alcanzado un nivel competente en la acumulación de vocabulario básico y no son ajenos a las novelas como género. Sin embargo, todavía existen dificultades para comprender el tema central de la novela. La comprensión del estilo narrativo de la novela también requiere una inducción metodológica. El análisis de las características de la personalidad del personaje requiere una mayor formación. Características de personalidad del personaje Analizar los puntos importantes y difíciles diseñados para enseñar respectivamente.

3. Objetivos docentes

A partir de los materiales didácticos y de las características del alumnado, he formulado los siguientes objetivos docentes tridimensionales:

Conocimientos y Habilidad: tener sentimientos Leer el texto en voz alta y captar correctamente la secuencia narrativa del artículo.

Proceso y método: a través de la enseñanza de los profesores y la cooperación grupal, los estudiantes pueden volverse más competentes en el análisis de los rasgos de carácter.

Actitudes y valores emocionales: combinado con el trasfondo de la era de la creación, los estudiantes pueden comprender profundamente la actitud decisiva del autor hacia el abandono del sistema feudal.

IV.Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Con base en el contenido anterior, he determinado el enfoque de la enseñanza: a través de la enseñanza del maestro y la cooperación grupal, los estudiantes pueden analizar más hábilmente los rasgos del carácter.

Dificultades de enseñanza: combinado con los antecedentes de la era de la creación, los estudiantes pueden comprender profundamente la actitud decisiva del autor hacia el abandono del sistema feudal.

5. Métodos de enseñanza

Método de investigación de cooperación grupal, método de enseñanza asistido por multimedia y método de conversación.

A continuación presentaré mi proceso de enseñanza, que también es la parte central de mi conferencia.

6. Proceso de enseñanza

(1) Introducción de nuevas lecciones

La introducción es el proceso de acercar a los estudiantes de la vida al texto. Combinaré el conocimiento que los estudiantes han aprendido y les pediré que hablen sobre los elementos recurrentes en las novelas de Lu Xun que hayan aprendido antes. Después de algunas rondas de interacción, los guiaré para que presten atención a: Lu Town. Interactuar durante la fase de introducción puede movilizar completamente la participación de los estudiantes en clase, captar su atención e introducir temas.

(2) Percepción general

Primero, pida a los estudiantes que recuerden las novelas de Lu Xun que han aprendido y hablen sobre la importancia de Lu Zhen en las novelas de Lu Xun. Para responder rápidamente, Lu Town es el entorno social donde se desarrolla la historia y también proporciona espacio para las actividades de los personajes y la progresión de la historia. Inmediatamente después, haré la segunda pregunta, es decir, cuál es la secuencia narrativa de este artículo, para guiar a los estudiantes a prestar atención a la técnica de la "inserción narrativa". A través de este proceso, los estudiantes pueden analizar pistas con éxito y resumir el contexto del artículo, allanando el camino para un texto más detallado.

(3) Estudio en profundidad

El estudio en profundidad tiene como objetivo reflejar todo el artículo a través de los detalles del artículo y guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido principal del mismo. artículo.

En primer lugar, les pediré a los estudiantes que revisen el método de análisis de imágenes de personajes y que utilicen este método para analizar rápidamente la imagen del joven Runtu. Este es el contenido al que los estudiantes han estado expuestos en la escuela primaria. y también es la guía del maestro sobre el proceso de demostración de los métodos de aprendizaje, a través de este proceso, los estudiantes pueden revisar efectivamente el contenido de Young Runtu y al mismo tiempo consolidar el método de análisis de personajes, que los prepara para la siguiente etapa de aprendizaje.

A continuación, pediré a los estudiantes que lean el texto y analicen la imagen de Runtu de mediana edad en grupos. Después de la interacción y los comentarios, los estudiantes encontrarán que existe un fuerte contraste en la personalidad entre las personas de mediana edad. Runtu y el joven Runtu También es un proceso necesario para estimular la curiosidad de los estudiantes. A continuación, haré una pregunta para fortalecer aún más la curiosidad de los estudiantes, es decir, por qué Runtu ha experimentado tal cambio. Después de la discusión en grupo, los estudiantes encontrarán "razones externas: situación actual turbulenta, opresión por parte de la clase dominante; razones internas: Runtu". La formación del carácter del propio Runtu está profundamente influenciada por el sistema feudal y la era social en la que vivió "A través de esta ronda de estudio, los estudiantes han sido expuestos al tema central de este artículo. Para resaltar aún más el tema, continué haciendo las siguientes preguntas de expansión: ¿Cómo entender "Sé que estoy caminando en mi camino"? ¿Cuál es el significado de Lu Zhen en este artículo? A través de la lectura, la discusión y el pensamiento, no es difícil para los estudiantes descubrirlo: esta oración utiliza un juego de palabras retórico. Por un lado, "camino" se refiere a la vía fluvial que dejó la familia del autor, y por otro lado, se refiere al camino ideológico que está tomando el autor, es decir, el camino de la democracia y la ciencia que abandona la vieja sociedad. y el antiguo sistema Lu Zhen siempre ha sido un personaje profundo en las novelas de Lu Xun. En las áreas afectadas por las ideas feudales, en este artículo, Lu Town es un símbolo de las ideas y sistemas feudales. El autor que abandona Lu Town y nunca regresa. romper con las ideas y sistemas feudales. En este punto, mis objetivos tridimensionales se han logrado.

(4) Tarea resumida

En este enlace, pediré a los estudiantes que resuman más detalladamente el contenido de esta lección de acuerdo con lo escrito en la pizarra.

Y al tomar la relación entre la descripción del personaje y el tema como tarea, los estudiantes pueden profundizar su comprensión del tema y prepararse para el análisis del lenguaje de descripción del personaje en la siguiente lección.