Repaso de la lección "El conejito blanco y el conejito gris"

"El conejito blanco y el conejito gris" es un cuento de hadas interesante. Describe a dos lindos conejitos que aceptaron diferentes regalos de la vieja cabra: repollo y colza, y se comportaron de manera diferente después de regresar a casa. El conejito blanco trabaja duro y el conejito gris anhela disfrutar, pero ¿los resultados son diferentes? Las verduras plantadas por el conejito blanco tuvieron buena cosecha, pero el conejito gris se las comió todas. A través de esta historia, los estudiantes pueden saber que sólo a través de su propio trabajo duro pueden ganar algo. A través de la comparación, el artículo muestra la diligencia del conejito blanco y la pereza del conejito gris. La profesora Li Yingying nos trajo una clase de chino relajante, feliz e infantil. Entre ellos, los siguientes puntos son los que más me conmovieron:

1. Crear situaciones y estimular el interés

El aula de chino es un aula llena de vitalidad y humanidad, y el interés es lo mejor. Maestro. La emoción plena es un requisito previo importante para el aprendizaje y el desarrollo independientes. Para los estudiantes de primer grado, los maestros deben movilizar el interés de los estudiantes en el aprendizaje a través de diversos métodos naturales y animados, y guiarlos para que aprendan y aprendan.

Al comienzo de la clase, el maestro Li presentó el texto dejando que los niños vieran dibujos animados y les habló vívidamente sobre "??" y "??", "mi" "?" conejo y pequeño La historia del Conejo Gris fue contada vívidamente y los niños escucharon con entusiasmo. A continuación, los niños, junto con el conejito blanco y el conejito gris, ayudaron a la vieja cabra a recoger repollo. (Trabaja en grupos para leer palabras, y si reconoces una palabra correctamente, puedes ayudar a la vieja cabra a recoger una col). Esta parte despertó el entusiasmo de los estudiantes, y todos se apresuraron a ayudar a la vieja cabra a recoger repollo. Luego, la maestra guió a los alumnos con las siguientes palabras: Se ha recogido el repollo. Para agradecerles, la vieja cabra les dará el repollo. Por favor, abra el libro y lea los párrafos naturales 2 y 3. Piense. sobre Xiao Bai. ¿Qué quieren el conejo y el conejito gris? El interés de los estudiantes se despertó nuevamente. Debido al presagio anterior, los estudiantes quisieron saber qué querían los dos conejitos y todos leyeron atentamente. Luego, el maestro Li guió a los estudiantes a preguntar: ¿Por qué el conejito blanco quiere violación en lugar de repollo? Esto dará a los estudiantes el deseo de explorar y aprender activamente. Luego, a través de diferentes formas de "lectura en voz alta" (lectura nombrada, lectura en grupo, lectura masculina y femenina, etc.), los estudiantes pueden comprender el misterio.

2. Leer con pasión y estimular el interés

La nueva norma curricular señala: la enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos la lectura es un comportamiento personalizado de los estudiantes y; No se debe sustituir la práctica de lectura de los estudiantes por el análisis del profesor. Se debe permitir a los estudiantes profundizar su comprensión y experiencia, obtener conocimientos y reflexiones, ser influenciados emocionalmente, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer de la belleza a través del pensamiento proactivo y las actividades emocionales. Valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes.

El maestro Li guió a los estudiantes para que comprendieran el arduo trabajo del conejito blanco. Primero, permita que los estudiantes lean los párrafos 4, 5 y 6 y piensen en ello: el conejito blanco y el conejito gris. Regresó a casa para recibir un regalo con el que quedaron satisfechos. ¿Qué hiciste? Luego, busque oraciones relacionadas con el conejito blanco que cultiva vegetales de los párrafos 4 y 5 y subráyelas con ?____?. Mientras se concentraba en guiar a los estudiantes a leer la oración: El conejito blanco regresó a casa, aró la tierra y plantó colza. La maestra primero pidió a los estudiantes que hablaran sobre eso. ¿Qué significa "soltarse"? Luego, deje que los estudiantes hagan la acción de soltarse. Toda la clase se levanta y gira el suelo juntos durante unos dos minutos. Pregunta de la cámara del profesor: ¿Cómo te sientes?

Estudiante: ? Muy cansado, me duele mucho la cintura, me duelen mucho las manos

Maestro: ? El conejito blanco tiene que trepar al pino durante varios días, piensa en qué. dificultades que encontrará?

El alumno no pudo evitar decir: “Tiene el dedo roto”. El conejito blanco está mucho más cansado que nosotros

A continuación, permita que los alumnos expresen sus sentimientos mediante diversas formas de lectura en voz alta.

En el diseño de los enlaces anteriores, el profesor Li se centró en la experiencia de rol de los estudiantes. Los estudiantes se sintieron muy cansados ​​después de realizar los movimientos de relajación durante unos minutos. Puedes imaginar lo difícil que fue para ellos. Conejito blanco hacerlo durante varios días seguidos no es fácil. El maestro no se molestó en enseñar ni analizar, simplemente dejó que los estudiantes sintieran el texto ellos mismos y experimentaran la diligencia y el arduo trabajo del conejito blanco. Durante la actividad, el entusiasmo de los estudiantes fue muy alto y todos estaban concentrados en sus actuaciones. Las emociones de los estudiantes siempre permanecieron relajadas y felices.

En la cuarta sección, guíe a los estudiantes para que comprendan que solo las verduras que usted mismo cultiva pueden tener un sinfín de verduras. Al explicar la verdad, el maestro Li actuó como el conejo gris y pidió a los estudiantes que actuaran como el conejo blanco. Los maestros y los estudiantes leyeron juntos el diálogo entre el conejo blanco y el conejo gris.

Luego, deje que toda la clase lea juntas las palabras del conejito blanco y luego pida a los estudiantes que digan: ¿Qué quieres decir? ¿Qué entendiste? Luego léalo según la comprensión de los estudiantes.

Maestra: Cuando el conejito blanco le dio el repollo que plantó al abuelo Cabra, ¿estaba de muy buen humor? Happy)

Los estudiantes leen individualmente y juntos

Maestro: ¡Qué gran cosa es poder compartir los frutos de tu trabajo con todos! ¿Leerlo?

Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta su sentimiento de orgullo.

El maestro Li guió a los estudiantes a leer en voz alta en varias formas, a comprender el extraño estado de ánimo del conejito gris y a sentir la alegría y el orgullo del conejito blanco cuando decía esta frase. La emoción de los estudiantes volvió a alcanzar su clímax. De esta forma se realiza el diálogo y la comunicación entre profesores, alumnos y textos.

3. Preste atención a la práctica del lenguaje.

El profesor Li es bueno explorando puntos de entrenamiento del lenguaje para el pensamiento y la expresión del lenguaje. Al leer "El conejito blanco a menudo riega, fertiliza, arranca malezas y atrapa insectos", diseñó cuidadosamente cuatro imágenes (imágenes del conejito blanco regando, fertilizando, arrancando malezas y atrapando insectos) para guiar a los estudiantes a combinar las imágenes. y oraciones, entrenamiento en comunicación oral, para comprender el arduo trabajo de Little White Rabbit.

Cuando la col necesita agua, el conejito blanco __________.

Cuando las plántulas de col carecen de nutrientes, el conejito blanco _________.

Cuando aparecen malas hierbas en el campo de hortalizas, el conejito blanco ___________.

Cuando los bichitos comen las hojas de la verdura, el conejito blanco ___________.

Este enlace guía a los estudiantes a transformar imágenes estáticas en lenguaje dinámico, lo que no solo profundiza los sentimientos intuitivos de los estudiantes sobre situaciones laborales, sino que también supera las dificultades de enseñanza de esta lección, facilitando que los estudiantes sientan el Impacto del conejito blanco. El trabajo duro no solo cultiva la capacidad de observación y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes, sino que también acumula y enriquece el lenguaje de los estudiantes.

Reseña 2 de "El conejito blanco y el conejito gris":

"El conejito blanco y el conejito gris" es un interesante cuento de hadas El conejito gris. y el conejito blanco son todos buenos niños y pueden tomar la iniciativa para ayudar a la vieja cabra a cosechar repollo. Sin embargo, ante el agradecimiento de la vieja cabra, el conejito gris aceptó el repollo que le envió la vieja cabra y fue a pedirlo después de comérselo, el conejito blanco no quería repollo y quería repollo, por lo que cultivó su propio repollo; , cosechó mucho repollo y se lo dio a la vieja cabra. Resulta que el conejito blanco entiende el significado del trabajo: sólo cultivando el tuyo propio podrás tener un sinfín de verduras. El texto está hábilmente integrado en la educación del trabajo amoroso, y la historia es vívida y vívida.

1. Repasar palabras nuevas para estimular el interés

Durante la segunda lección, el profesor repasó la forma de incorporar nuevas palabras al texto. En términos generales, repasar palabras nuevas es relativamente aburrido, pero los maestros utilizan material didáctico interesante para repasar palabras nuevas basándose en las características de personalidad de los niños de primer grado. Primero mostró las tarjetas para que los estudiantes leyeran las palabras nuevas y luego hizo clic con el mouse para recoger manzanas. Los niños experimentaron la alegría de aprender. Muchos niños levantaban las manos en alto y cada vez que un estudiante leía una palabra correctamente, el material didáctico emitía un sonido como "felicidades". De esta forma no sólo se estimula el interés por aprender, sino que también se consigue el efecto de aprender nuevos conocimientos.

2. Lea en voz alta repetidamente y obtenga ideas mientras lee

En la enseñanza de esta lección, el maestro intenta guiar a los estudiantes para que hagan preguntas en el texto y encuentren respuestas en el texto, de modo que que los estudiantes puedan entender mientras leen, comprender mientras leen, comprender mientras leen y mejorar la capacidad de lectura mientras leen, para que los estudiantes puedan leer las imágenes representadas en el lenguaje del texto, las emociones contenidas en el lenguaje y el significado profundo de. el texto contenido entre líneas en lectura repetida. El docente hizo comprender a los estudiantes la connotación del texto. La maestra les hizo a los alumnos una gran pregunta: ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre el conejito blanco y el conejito gris? Un estudiante lo encontró inmediatamente y todos ayudaron a la vieja cabra a recoger repollo. Luego, otros niños no encontraron similitudes entre ellos y la maestra guió pacientemente a los estudiantes para que leyeran el texto nuevamente. Claramente, los estudiantes ganaron mucho con la lectura. Al guiar a los niños a encontrar diferencias, la maestra utilizó una combinación de métodos. Cuando los alumnos encuentran un lugar, el maestro los guía a leer en voz alta, comprender las diferentes prácticas del conejito blanco y el conejito gris, y percibir sus diferentes cualidades. En este proceso, me di cuenta de lo importantes que son algunos detalles de enseñanza para superar puntos clave y dificultades. La maestra capturó el arduo trabajo del conejito blanco cultivando vegetales y dejó que los estudiantes experimentaran las dificultades del trabajo. Los estudiantes practican bajo la guía del maestro cuando leen en voz alta: Por la mañana, al mediodía y por la noche, el conejito blanco a menudo riega el repollo, lo fertiliza, arranca las malas hierbas y atrapa insectos. Al leerlo en voz alta repetidamente, los estudiantes se dan cuenta del principio de la perseverancia y el trabajo duro del conejito blanco.

Finalmente, la maestra dejó que los alumnos vivieran la escena en la que el conejito blanco y el conejito gris se encontraron en la casa de la vieja cabra. Los alumnos sintieron una vez más el orgullo y la alegría de la cosecha del conejito blanco, por lo que los alumnos se dieron cuenta de que ellos. eres el que solo quiere repollo y come repollo, el conejito gris que quiere repollo.

3. Practica hablar y usa tu imaginación.

Los cuentos de hadas son vívidos e interesantes, y los finales a menudo dejan un regusto. Al final del texto, la maestra preguntó a los estudiantes: ¿Qué dijo y hizo el conejito gris después de escuchar al conejito blanco? En ese momento, el interés de los estudiantes aumentó enormemente y su imaginación se utilizó plenamente. Debido a limitaciones de tiempo, la maestra solo pidió que hablara un niño y trató esta pregunta como una tarea simple para completar mejor.

En resumen, cuando el maestro enseñó la lección "Conejito blanco y conejito gris", estimuló enormemente el interés de los estudiantes por aprender y los animó a hablar activamente. Los estudiantes entendieron el contenido del texto en un ambiente relajado y agradable y recibieron una profunda educación ideológica