Plan de lecciones de chino 2022 para el primer volumen de la escuela secundaria superior

Antes de formular un plan, es necesario analizar el estado actual del trabajo de investigación y comprender completamente en qué se basa el siguiente paso del trabajo y en qué se basa el plan. Los siguientes son cinco planes de lecciones de chino que compilé para el primer semestre de la escuela secundaria en 2022. ¡Bienvenidos a aprender de ellos!

Plan 1 de lección de chino para la escuela secundaria 1. Ideología rectora

Bajo la guía del nuevo concepto de enseñanza de los estándares del plan de estudios chino, a través de diversas actividades de práctica del chino, mejoraremos integralmente el nivel de chino de los estudiantes. calidad y establecer El modelo de enseñanza es “dirigido por el profesor, centrado en el estudiante, con la formación en lectura como línea principal y las actividades prácticas independientes de los estudiantes como vehículo”.

En segundo lugar, análisis de los alumnos de la clase

(1)*** alumnos _ _ personas, niños _ _ personas, niñas _ _ personas. Después de un semestre de aprendizaje de chino, la mayoría de los estudiantes han logrado sus objetivos de aprendizaje, han formado hábitos básicos de aprendizaje, tienen cierto interés en aprender caracteres chinos y están dispuestos a participar en actividades de aprendizaje. Aunque la mayoría de los estudiantes tienen una comprensión sólida de los conocimientos básicos, es necesario fortalecer su capacidad para comprender y recordar textos. Esta es la dirección en la que debemos centrarnos este semestre. Ante una gran cantidad de alfabetización, los estudiantes olvidan rápidamente. Por lo tanto, este semestre debemos prestar más atención a cómo utilizar métodos animados e interesantes para mejorar las habilidades de alfabetización de los estudiantes para que puedan experimentar la alegría de un aprendizaje exitoso. Al mismo tiempo, se debe animar a los estudiantes a responder activamente a las preguntas en clase y se debe reforzar la orientación en materia de escritura.

Tercero, análisis de la enseñanza

(1) Contenido del libro de texto

Este libro de texto está organizado según unidades temáticas y el contenido del libro de texto está organizado de forma integrada. organizado de una manera. * * *Establezca 8 temas, divididos en 8 grupos: Primavera colorida, Vida familiar, Protección del medio ambiente, Feliz verano, Pensando en formas, Qué felices son nuestras vidas, Todos tenemos buenas cualidades e interesantes ciencias naturales. Estos ocho temas están cerca de la vida de los niños, reflejan las características de la época y contienen valor educativo. Además, la connotación de cada tema es relativamente amplia, evitando las limitaciones del contenido del libro de texto. Cada conjunto de materiales didácticos integra conocimientos, habilidades, métodos, hábitos, emociones, actitudes y valores chinos, lo que refleja la mejora general de la alfabetización china. Cada grupo incluye 1 lección "Alfabetización", 4-5 textos y 1 "Jardín chino". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las clases de alfabetización se presentan en diversas formas, incluidas rimas de cuatro caracteres, nuevos clásicos de tres caracteres, canciones antífonas, canciones infantiles, acertijos, rimas cuantificadoras, refranes, etc.

Hay 34 textos obligatorios (incluidos 2 en forma de cómic), con un contenido rico y colorido. "China Garden" incluye cuatro columnas: Mi descubrimiento: anima a los estudiantes a explorar y descubrir, guiarlos para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización; Acumulación en el tiempo: guiar a los estudiantes para que acumulen buenas palabras y oraciones y excelentes párrafos Comunicación oral: contacto con; temas especiales, cultivar habilidades de comunicación oral en una plataforma de visualización de comunicación bidireccional: un escenario para que los estudiantes muestren sus logros de aprendizaje, especialmente después de clase. Después de ocho grupos de materiales didácticos, quedan cinco artículos seleccionados. Finalmente, hay dos listas de vocabulario. (Requisitos de lectura tabla 1, requisitos de escritura tabla 2).

La disposición de los caracteres chinos en este libro de texto continúa implementando el principio de separar el reconocimiento y la escritura, reconocer más y escribir menos. Todo el libro requiere que conozcas 550 palabras comunes y puedes escribir 250 palabras que hayas conocido en esta lección o antes. Las palabras que se deben conocer y las palabras que se deben escribir están marcadas en los ejercicios. Además, en el jardín de idiomas se organizan un pequeño número de palabras.

(2) Características de los materiales didácticos

1. Organizar el contenido de los materiales didácticos en torno a temas para reflejar plenamente la integración.

2. Organizar clases de alfabetización independientes con contenido rico y formas diversas.

3. El texto se ha actualizado significativamente para que los materiales didácticos sean más contemporáneos y más cercanos a la vida de los niños.

4. Mejorar el formato de presentación y hacer del libro de texto el "libro de aprendizaje" favorito de los estudiantes.

5. Reflejar la estrecha integración del lenguaje y la vida.

Cuatro. Objetivos y dificultades de la enseñanza

(1) Objetivos de la enseñanza

1. Saber 550 palabras comunes y ser capaz de escribir 250 palabras que conozca en esta lección. O palabras que han sido reconocidas antes y reproducidas en esta lección. Para conocer las palabras, sólo necesitas saber qué son, saber qué hay en el texto y saber qué son cuando te desplazas a otros lugares para reconocer nuevos radicales en las palabras; Se requiere que los caracteres escritos comprendan el significado de los caracteres, puedan componer los caracteres de forma oral o escrita y utilizarlos gradualmente de forma oral o escrita. Lo más importante es escribir los caracteres con precisión y desarrollar una postura de escritura correcta y buena; hábitos de escritura.

2. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene ganas de leer activamente. Aprenda a leer de forma independiente.

Amar la lectura, poder tomar la iniciativa para comprender y aprender a comprender por sí solo son la motivación inagotable de los estudiantes para estudiar. Debemos prestar atención al cultivo de intereses y hábitos. La atención debe centrarse en el estímulo y la motivación.

3. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín. Comprender el significado de las palabras. Tiene sentimientos e ideas y está dispuesto a comunicarse con los demás. Leer poesía puede expandir tu imaginación y sentir la belleza del lenguaje.

4. Aprende a leer en silencio. Permitir un proceso de entrenamiento desde la lectura señalando a la lectura no señalada, del silencio al silencio y del pensamiento leyendo.

5. Presta atención a la acumulación del lenguaje. Debes memorizar todo lo que te pidan que memorices en clase. También se debe alentar a los estudiantes a acumular conscientemente más palabras, oraciones y párrafos.

6. Fortalecer la orientación, comunicación y demostración del aprendizaje del idioma chino en la vida diaria.

(2) Puntos clave de la enseñanza

1. Ser capaz de escribir 250 caracteres chinos, leerlos y pronunciarlos correctamente, reconocer fuentes, comprender el significado de las palabras en el entorno lingüístico, escribir correctamente y dominar gradualmente algunos métodos de alfabetización para desarrollar habilidades preliminares de alfabetización.

2. Reconocer 550 caracteres de uso común, reconocer glifos y ser capaz de formar palabras de forma oral.

3. Realizar entrenamiento de lectura y recitación para cultivar el interés y los buenos hábitos de lectura.

(3) Dificultades de enseñanza

1. Mejorar la alfabetización y desarrollar buenos hábitos de escritura.

2.Capaz de pronunciar frases completas y expresar los pensamientos y la comprensión de forma clara y precisa.

Verbo (abreviatura de verbo) Medidas de Reforma Educativa

1. Comprender la intención de edición de los materiales didácticos, diseñar la enseñanza en su conjunto en grupos y fortalecer la comunicación y el debate.

2. Aproveche al máximo las exquisitas imágenes y canciones infantiles de los materiales didácticos para estimular el interés de los estudiantes por aprender.

3. Fomentar el aprendizaje cooperativo. Diseñar actividades de enseñanza de diversas maneras para fortalecer la comunicación y la cooperación entre los estudiantes, redirigir el descubrimiento y fomentar el aprendizaje por investigación. En el aula, se combinan el apoyo y la liberación, y el apoyo es audaz e inteligente, de modo que los estudiantes no solo aprenden, sino que también aprenden en el proceso de aprendizaje, lo que les permite resumir los métodos de aprendizaje de manera oportuna y cultivar su interés en aprender.

4. Anime a los estudiantes a usar las reglas de la memoria, encontrar conexiones entre lo antiguo y lo nuevo y encontrar formas de leer. Anime a los estudiantes a utilizar sus métodos favoritos y habituales para comprender los caracteres chinos. Anime a los estudiantes a leer en la vida y anímelos a observar y experimentar la vida.

5. Preste atención a la orientación de la lectura extracurricular, brinde a los estudiantes oportunidades para mostrar sus resultados de lectura extracurricular, permita que los estudiantes aprendan unos de otros, se promuevan mutuamente y generen continuamente una sensación de logro.

6. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos de los cursos de chino, aprovechar al máximo los materiales didácticos actuales y los recursos locales de los cursos de chino, y llevar a cabo una variedad de actividades de práctica del chino, como concursos de alfabetización, exposiciones de escritura, reuniones de cuentos, concursos de recitación, etc. , permitiendo a los estudiantes aprender y utilizar el chino en la vida diaria.

7. Presta atención al cultivo de habilidades básicas en chino. Los estudiantes de primer año se encuentran en las primeras etapas de la escuela y no se puede ignorar el cultivo de buenos hábitos de estudio y la formación de habilidades básicas en chino.

Plan de lección de chino para el segundo volumen del primer año de secundaria 2. Análisis de la situación del aula;

Hay _ _ estudiantes en nuestra clase y los niños de primer grado se encuentran en la etapa inicial de aprendizaje. Después de estudiar en el primer semestre del primer grado, la mayoría de los estudiantes básicamente dominan la lectura y escritura del pinyin chino, así como la ortografía correcta de las sílabas y aprendieron a leer en voz alta en voz baja. En cuanto al principio de separar lectura y escritura, muchas personas escriben menos. Los estudiantes pueden reconocer 250 palabras nuevas y escribir 100 palabras; pueden explicar algo simple claramente en mandarín basándose en una determinada situación o imagen; recitar textos designados correctamente, comprender el significado de palabras y oraciones de uso común basadas en textos y en la vida real, reconocer puntos, signos de exclamación y signos de interrogación, y leer el tono de oraciones declarativas, oraciones interrogativas y signos de exclamación. Los estudiantes también han desarrollado buenos hábitos de estudio a lo largo de un semestre de estudio, como dominar la postura correcta de lectura, la postura de escritura y el método de sostener el bolígrafo, y han desarrollado un buen hábito de valorar los útiles escolares. En este semestre, debemos continuar protegiendo el deseo y la curiosidad de los niños por aprender chino, estimular aún más el interés de los niños en aprender, dejar que los niños aprendan felices y cultivar la voluntad de los niños de explorar, unirse, colaborar y ser innovadores.

2. Contenido docente:

Este libro de texto está organizado según unidades temáticas y el contenido del libro de texto está organizado de manera integrada. Hay ocho temas en total, a saber: primavera colorida, vida familiar, protección del medio ambiente, feliz verano, pensamiento, qué felices son nuestras vidas, todos tenemos buenas cualidades y la ciencia nos rodea. Los ocho temas están cercanos a la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones.

Cada grupo incluye 1 clase de alfabetización, 4 o 5 textos y 1 jardín de idiomas, que están interconectados para formar un todo orgánico. Las lecciones de alfabetización incluyen palabras, clásicos de tres caracteres, pares, acertijos, refranes, poemas y otras formas. Hay un total de 34 textos con contenido rico y colorido. China Garden consta de cuatro columnas: Mi descubrimiento: anima a los estudiantes a explorar y descubrir, guiarlos para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización: Acumulación en el tiempo: guiar a los estudiantes para que acumulen buenas palabras y oraciones y excelentes párrafos Comunicación oral: contacto con personas especiales; temas, en Desarrollar habilidades de comunicación oral en interacción bidireccional; etapa de demostración: una etapa para que los estudiantes muestren lo que han aprendido.

3. Objetivos de enseñanza:

1. Que los estudiantes disfruten aprendiendo caracteres chinos y tengan el deseo de leer activamente. Este libro contiene 250 palabras para saber y 200 palabras para escribir. Debemos confiar en que los estudiantes puedan aprender estas nuevas palabras utilizando sus habilidades de alfabetización inicial y alentarlos a leer de la manera que prefieran.

2. Presta atención a la guía de lectura en voz alta. Sobre la base de la lectura correcta y fluida de los estudiantes, guíe la experiencia de lectura de los estudiantes, permita que los estudiantes lean y se diviertan durante el proceso de lectura y estimule el interés de los estudiantes por la lectura.

3. Los profesores deben crear situaciones de comunicación oral para los estudiantes en sus puntos de entrada, de modo que los estudiantes puedan tener el deseo de expresarse, participar activamente en la comunicación oral en la vida diaria y mejorar continuamente sus habilidades de comunicación oral.

4. Continuar desarrollando el hábito de hablar mandarín.

5. Acumula buenas palabras, poemas, refranes, etc. que te gusten.

4. Enfoques y dificultades de la enseñanza:

1. La enseñanza se centra en la alfabetización, así como en el cultivo de métodos de aprendizaje, emociones, actitudes y valores.

2. Las dificultades de enseñanza son:

(1) En la enseñanza de textos, se debe prestar atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes. Además de discutir las cuestiones de pensamiento del libro, a los estudiantes también se les debe dar la oportunidad de hacer preguntas y plantear preguntas difíciles, y brindarles la oportunidad de expresar plenamente sus opiniones.

(2) Los estudiantes pueden comunicarse con otros con audacia y confianza.

(3) Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en la vida diaria.

Verbo (abreviatura de verbo) Medidas para superar las dificultades clave:

1. Combinar la pronunciación, la forma y el significado de las palabras en el entorno lingüístico con la lectura de la vida real.

2. Preste atención a guiar a los estudiantes para que combinen orgánicamente la alfabetización y la comprensión de las cosas mediante la observación de imágenes y objetos.

3. Adoptar diversas formas y prestar atención a potenciar la revisión y consolidación de nuevas palabras.

4. En la enseñanza de la lectura, debemos evitar la orientación técnica monótona y aburrida, pero guiar a los estudiantes para que ingresen al estado, como unir imágenes, leer por roles, realizar lecturas, etc.

5. Centrarse en desarrollar el potencial creativo de los estudiantes y promover su desarrollo sostenible.

6. Medidas didácticas:

1. Para los estudiantes con una gran capacidad de aprendizaje, puede presentarles más lecturas extracurriculares para ampliar sus horizontes e imaginación, y permitirles expresar sus puntos de vista y sentimientos.

2. Para los estudiantes con una capacidad de aprendizaje débil, se debe enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y no se les puede medir con una regla, preste atención a cultivar su interés en aprender, enseñarles métodos de aprendizaje correctos y hacer. ellos felices de aprender.

Plan de lección de chino para el segundo volumen del tercer volumen 1. Disposición y características del libro de texto

Este libro de texto incluye educación inicial, pinyin chino, alfabetización, textos, jardines chinos y comunicación oral. Los materiales didácticos son completos, científicos, relevantes para la época y muy interesantes.

2. Los enfoques de enseñanza y las dificultades de este libro

(1) Puntos clave:

1. El Pinyin chino es una herramienta para que los estudiantes aprendan chino, Por eso la enseñanza del Pinyin chino es clave.

2. Conocer _ _ caracteres chinos comunes y ser capaz de escribir _ _ de ellos.

(2) Dificultades:

1. El pinyin chino es relativamente abstracto, fácil de confundir y difícil de dominar para los estudiantes. Por tanto, enseñar Pinyin es más difícil.

2. A medida que aumenta la alfabetización, la tasa de estudiantes que "vuelven a la vida" es alta, enseñar caracteres chinos es difícil y cómo consolidarlos es aún más difícil.

3. Cómo guiar a los estudiantes para que acumulen el idioma es un punto difícil en la enseñanza de la lectura.

En tercer lugar, objetivos de aprendizaje

(1) Pinyin chino.

1. Aprender chino Pinyin y ser capaz de leer correctamente iniciales, finales, tonos y sílabas, deletrear sílabas correctamente y escribir vocales y sílabas correctamente.

2. Ser capaz de leer, pronunciar y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.

(2) Habilidades de alfabetización y escritura.

1. Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene ganas de leer activamente.

2. Conocer las palabras chinas de uso común _ _ y ser capaz de escribir _ _ entre ellas.

3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, regular y ordenada.

4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.

(3) Lectura.

1. Me gusta leer y siento el placer de leer.

2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.

3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.

4. Esté dispuesto a comunicarse con otros sobre las cosas que le interesan.

(4) Comunicación oral.

1. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.

2. Capaz de hablar con los demás, con actitud natural, generosa y educada.

3. Confianza en la expresión. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.

Cuarta medida específica

(1) Educación de acceso.

La educación preescolar es muy importante para los alumnos de primer grado. Los niños acaban de salir del jardín de infancia y tienen muchos malos hábitos. Es necesario prestar atención a la educación de buenos hábitos de estudio a través de la educación, la supervisión e inspección constantes y recordatorios frecuentes.

(2) Pinyin chino.

En la parte de enseñanza del Pinyin chino, la primera tarea es aprender Pinyin. Sólo dominando las vocales, las consonantes iniciales y las sílabas completas podremos deletrear los caracteres chinos por completo y sentar una buena base para aprender bien los caracteres chinos.

(3) Habilidades de alfabetización y escritura.

En la enseñanza de la alfabetización, se pueden infiltrar adecuadamente algunos conocimientos y métodos de alfabetización; se debe movilizar la acumulación de alfabetización de los estudiantes, se deben desarrollar las habilidades de pensamiento e imaginación de los estudiantes y se debe llevar a cabo un aprendizaje innovador e independiente. Los maestros deben brindar orientación específica sobre los trazos básicos y las reglas del orden de los trazos de los caracteres chinos, hacer demostraciones mientras brindan orientación y tener requisitos estrictos y una capacitación rigurosa. La escritura está bien, no mucho.

(4) Lectura.

Lo más importante en la enseñanza de la lectura en la escuela secundaria es guiar a los estudiantes a leer los textos de manera correcta y fluida, y también a leer sus propios sentimientos. Los profesores deben prestar atención al papel de la lectura guiada y la lectura modelo. Es necesario respetar la experiencia emocional y los sentimientos únicos de los estudiantes y alentarlos a leer el libro. Se debe guiar a los estudiantes para que acumulen el idioma.

(5)Ejercicios extraescolares y jardines chinos.

Los ejercicios extraescolares y los temas del jardín chino deben ser realizados principalmente por los estudiantes de forma independiente, y se fomenta la cooperación y el intercambio mutuo sobre algunos temas. Cuando los profesores realizan ejercicios después de clase y enseñan jardines chinos, deben fomentar el pensamiento independiente, guiar el descubrimiento, sacar inferencias de un ejemplo y desarrollar habilidades.

(6) Comunicación oral.

Los profesores deben aprovechar al máximo el papel de las imágenes y utilizar las ilustraciones de forma adecuada en la enseñanza de acuerdo con los requisitos de cada comunicación oral. En la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que observen cuidadosamente las imágenes, hablen sobre el significado de cada imagen y luego discutan. En la enseñanza de la comunicación oral se debe prestar atención a la creación de situaciones para introducir temas y estimular el interés comunicativo de los estudiantes. Debe reflejar el proceso de formación desde hablar menos hasta hablar más, desde no poder hablar hasta poder hablar. También preste atención a desarrollar buenos hábitos lingüísticos.

Plan de lección de chino para el Segundo Volumen de Primer Grado 4. Metas y Requisitos

1.

(1) Domine la postura correcta de lectura, la postura de escritura y el método para sostener el bolígrafo, y desarrolle buenos hábitos de lectura y escritura.

(2) Dominar el uso correcto de los útiles escolares y desarrollar el buen hábito de valorarlos.

2.Pinyin chino.

(1) Pronunciar correctamente las consonantes iniciales y finales.

(2) Capacidad para escribir sílabas con precisión.

(3) Ser capaz de pronunciar los símbolos tonales, leer los cuatro tonos correctamente y aprender a leer en voz baja.

(4) Comprender el patrón de cuatro versos y ser capaz de escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas.

(5) Reconocer letras mayúsculas y memorizar el alfabeto chino Pinyin.

3.

(1) Lee 21 palabras nuevas con precisión.

(2) Nombra los trazos básicos.

(3) Capaz de escribir 21 palabras nuevas en la cuadrícula de campos según el orden de los trazos. Desarrolle una postura de escritura correcta y buenos hábitos de estudio, y garantice una escritura correcta y estandarizada, una postura correcta y rollos prolijos.

4. Comunicación oral.

(1) Capaz de comunicarse en mandarín, con voz clara y actitud generosa.

(2) Capaz de responder preguntas en una oración completa o en varias oraciones consecutivas basadas en determinadas situaciones o imágenes.

Análisis de la situación del estudiante

Algunos estudiantes de la clase han recibido dos años de capacitación lingüística en preescolar, por lo que algunos estudiantes pueden comprender claramente sus objetivos de aprendizaje, ir a la escuela a tiempo y observar la disciplina. y escucha atentamente. Sin embargo, algunos estudiantes no tienen una gran capacidad de autocontrol y aún les faltan hábitos de estudio, por lo que necesitan fortalecer la formación y la orientación.

2. Dificultades en la enseñanza:

(1) Los profesores deben prestar atención a entrenar los órganos de pronunciación de los estudiantes.

(2) Una vez que los estudiantes dominen la pronunciación, deben practicar los cuatro tonos.

(3) Guíe a los estudiantes para que escriban correctamente en la cuadrícula de cuatro líneas.

(4) Al enseñar vocales compuestas, cada vocal debe enseñarse como un todo.

3. Un breve análisis de los materiales didácticos

1. Respecto a "cultivar buenos hábitos de estudio"

* * *Dos partes, la primera parte es la explicación correcta La relación entre las posturas de lectura y escritura y la protección de la visión. La segunda parte introduce los conocimientos y requisitos para el cuidado del material escolar. Supervisar la enseñanza de los estudiantes.

Comprender el significado de la imagen, saber por qué y cuáles son las posturas correctas de lectura y escritura, y realizar un entrenamiento repetido y riguroso basado en la situación real.

2. Sobre "Pinyin chino"

***20 lecciones, divididas en 6 unidades. Cada lección generalmente incluye:

(1) Diagramas de escena para enseñar letras y unir letras;

(2) Materiales de texto en chino Pinyin;

(3) Pinyin texto y sus correspondientes ilustraciones;

3. Sobre ejercicios unitarios.

Este libro dispone 1 unidad de ejercicios al final de cada grupo de textos, con ***6 unidades. Los ejercicios son completos y consisten principalmente en el aprendizaje de palabras y expresiones, escritura con lápiz, expresión oral y escrita, lectura, lectura de ida y vuelta, comunicación oral, etc.

Cuatro.Medidas de implementación docente

1. Establecer un concepto correcto de educación, estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares y combinar conocimientos con ideas.

2. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes con cuidado y paciencia, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y dejar que los estudiantes disfruten aprendiendo.

3. Utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos para mejorar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, hacer que los estudiantes se concentren y hacer que el aprendizaje sea interesante.

4. Proporcionar orientación paciente a los estudiantes pobres y estimular su interés en ellos.

5. Preste atención a la enseñanza de los conocimientos básicos de los estudiantes, lleve a cabo un diseño de enseñanza específico para los puntos clave y difíciles, diseñe ejercicios cuidadosamente y no participe en tácticas llenas de preguntas.

Plan de lección de chino de quinto grado para el segundo volumen 1. Análisis de la situación académica

Hay 39 estudiantes en esta clase. Como soy estudiante de primer año, acabo de ingresar a la escuela primaria desde el jardín de infantes. Son jóvenes, vivaces y activos, tienen poca autodisciplina, tienen dificultad para concentrarse y sus hábitos de comportamiento aún se encuentran en la etapa de formación. No conozco todas las disciplinas y rutinas de la clase escolar, el concepto de colectivismo aún no se ha formado, no conozco en absoluto la importancia de aprender conocimientos, el propósito del aprendizaje no está claro, el aprendizaje es solo un Pasatiempo temporal y es difícil persistir en clase. Sin embargo, en "In Our Nature", los estudiantes son muy curiosos y maleables, y anhelan los elogios sinceros de los profesores. Todo esto requiere que los docentes recuerden, corrijan y supervisen constantemente a los estudiantes en su enseñanza diaria, para que puedan adaptarse a la vida escolar lo antes posible y formar buenos hábitos de estudio que los beneficiarán durante toda su vida.

2. Contenido del libro de texto semestral y objetivos de enseñanza.

Este libro de texto organiza el contenido de aprendizaje según unidades temáticas. Después de "I Go to School", se organizan dos unidades de alfabetización, dos unidades de pinyin chino y cuatro unidades de texto. El contenido de aprendizaje de cada unidad tiene su propio enfoque.

El libro de texto parte de la perspectiva del alumno, con el tema "Voy a la escuela", combinando el aprendizaje participativo y experiencial, y plantea "Soy de China", "Soy estudiante de primaria estudiante de la escuela", "I Las tres secciones de actividades de "Love Learning Chinese" guían a los estudiantes a cambiar roles sin problemas, identificarse y, al mismo tiempo, experimentar la alegría de aprender chino, estimular el interés de los estudiantes en aprender chino e inicialmente cultivar el bien. hábitos de estudio.

Pinyin chino *** Unidad 2, 13 lecciones, diseño integrado y sincronización de Pinyin y palabras de alfabetización. Considere de manera integral varios factores y seleccione cuidadosamente el contenido de aprendizaje para evitar aumentar la carga de aprendizaje. Antes de centrarse en aprender Pinyin, organice una unidad de alfabetización para aprender los caracteres chinos más simples de uso común y luego aprenda Pinyin sistemáticamente, de modo que Pinyin y la alfabetización se complementen y se promuevan mutuamente.

La disposición del contenido de alfabetización sigue el principio de puntos de lectura y escritura, saber más y escribir menos. Todo el libro requiere conocer 300 palabras comunes (marcadas con líneas dobles después de clase) y escribir 100 palabras (marcadas con cuadrados después de clase).

Preste atención a sentar una buena base para la alfabetización y la escritura, y aprenda los radicales de uso común junto con la alfabetización, aprenda los trazos básicos y el orden de los trazos junto con la escritura;

Las dos unidades de alfabetización están dispuestas centralmente para penetrar la cultura de los caracteres chinos y reflejar las reglas de los caracteres chinos. Se centran en estimular el interés en la alfabetización, guiar los métodos de alfabetización y cultivar las habilidades de alfabetización. La disposición de la escritura refleja las reglas de la escritura, de fácil a difícil, de simple a compleja, lo que reduce la dificultad de aprendizaje para los principiantes.

Las cuatro unidades de texto giran en torno a los temas de "Naturaleza", "Imaginación", "Vida Infantil", "Observación", etc., y se seleccionan 14 textos. El lenguaje del texto es demostrativo, el nivel de dificultad es apropiado y el contenido es infantil y cercano al mundo de experiencia, emoción e imaginación de los niños. La connotación ideológica es integral, incluyendo ricos factores ideológicos y emocionales como amar la patria, cuidar a los demás, vivir en armonía y amar la ciencia. También tiene el espíritu de la época que se adapta a las necesidades sociales del género; , legible y contagioso; el tema extenso, lleno de interés vital y significado educativo, conduce a estimular el interés de los estudiantes por la lectura y ayudar a los niños a comprender el mundo a través del lenguaje y las palabras.

El libro de texto organiza el texto de un cómic "Pequeño Caracol". El texto completo no está fonetizado, pero solo algunas palabras difíciles están fonetizadas para guiar a los estudiantes a prestar atención a las imágenes, un importante recurso curricular, y a aprender. utilizar imágenes Reconocer palabras nuevas y comprender textos, y tratar de utilizar diversas estrategias de lectura para desarrollar habilidades de lectura.

Los ejercicios extraescolares se diseñan sistemáticamente desde los aspectos de lectura y recitación, comprensión del contenido, acumulación de palabras, uso de palabras y ejercicios de ampliación, etc., con diversas formas de actividades.

El libro de texto organiza cuatro actividades de comunicación oral para guiar a los estudiantes a comunicarse en situaciones reales creadas, guiar a los estudiantes a desarrollar habilidades comunicativas desde diferentes ángulos, cultivar la conciencia inicial de los estudiantes sobre los objetos y ocasiones, y el respeto al comunicarse con los demás. , sigue las reglas de comunicación.

Después de cada unidad se organiza un jardín lingüístico para revisar, consolidar y ampliar el uso de esta unidad. Incluye las siguientes columnas: Estación de alfabetización: organiza de manera flexible palabras comunes en diversas formas para guiar a los estudiantes a comprender más caracteres chinos y frases: diversas actividades de escucha, habla, lectura y escritura, enfocándose en revisar y consolidar lo aprendido; en esta unidad Palabras y oraciones, expansión moderada, enfatizando la aplicación integral de consejos de escritura: enfatizando la importancia de escribir caracteres chinos y sentando una buena base para la escritura. Mis hallazgos: alentar a los estudiantes a descubrir las reglas de formación de palabras de los caracteres chinos para mejorar la eficiencia de la alfabetización; y desarrollar la capacidad de alfabetización: proporcionar una plataforma para mostrar los logros del aprendizaje del chino, fomentar el intercambio de los logros del aprendizaje del chino, guiar a los estudiantes para que presten atención al mundo que los rodea y aprender chino en la vida a lo largo del tiempo; centrarse en clasificar el idioma tradicional; clásicos culturales como recitaciones de poesía antigua, dichos y aforismos famosos; y Los adultos leen juntos: componen historias y canciones infantiles familiares para los estudiantes y abogan por la lectura entre padres e hijos sin estrés, que es un puente importante para la transición del lenguaje oral al escrito. idioma.

El libro de texto tiene una "Barra de lectura feliz" después de la primera unidad de "Jardines chinos", que es un puente importante para la lectura y la comunicación dentro y fuera del aula. Esta columna guía a los estudiantes en la lectura extracurricular, alienta a los maestros y estudiantes a desarrollar recursos de lectura extracurricular, aumentar continuamente la cantidad de lectura y experimentar la diversión de la lectura activa y la lectura compartida.

El libro de texto está equipado con una tabla de alfabetización, una tabla de escritura, una tabla de nombres de trazos de uso común y una tabla de nombres radicales de uso común, que es conveniente para revisión y resumen, y brinda comodidad para enseñar y aprendiendo.

Objetivos didácticos:

(1) Pinyin chino

1.__Aprender pinyin chino. Capaz de leer consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas en su conjunto. Capaz de deletrear sílabas con precisión y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas.

2.__Sabe leer, pronunciar y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.

(2) Alfabetización y escritura

1.__ le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de tomar la iniciativa para leer y escribir.

2.__Conocer 300 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100 de ellos.

3.__Domina los trazos básicos y los radicales comunes de los caracteres chinos, escribe de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y escribe los caracteres de forma clara, correcta y ordenada.

4.__Desarrollar inicialmente buenos hábitos de escritura y una postura correcta al escribir.

5.__Aprender a leer de forma independiente. Puedes leer caracteres chinos con la ayuda del Pinyin chino.

(3) Lectura

1.__ le gusta leer y siente el placer de leer. Cuida bien los libros.

2.__Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.

3.__Acumular palabras mientras lee. Lea con la ayuda de las imágenes del libro.

4.__Tener tus propios sentimientos y pensamientos sobre el contenido de lectura que te interesa y estar dispuesto a comunicarte con los demás.

5.__Lea canciones infantiles y poemas antiguos sencillos, expanda su imaginación, obtenga una experiencia emocional preliminar y sienta la belleza del lenguaje.

6.__ Reconocer signos de puntuación comunes como comas y puntos. Comprender los segmentos naturales.

7.__Acumula poemas antiguos y dichos célebres. Toma la iniciativa de leer libros después de clase.

Comunicación oral

1.__Aprende mandarín y desarrolla gradualmente el hábito de hablar mandarín.

2.__Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás.

3.__Sé naturalmente generoso y educado al hablar con los demás.

4.__Exprésate con confianza. Participa activamente en las discusiones y atrévete a expresar tus opiniones.

3. Medidas didácticas

1. Dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes y cultivar sus habilidades para que cada estudiante tenga una experiencia exitosa y pueda participar en la gestión de la clase. En vista de las características de los estudiantes que son muy entusiastas pero fáciles de calmar, "los estudiantes en general y los estudiantes desempleados tienen pocas oportunidades" y "los hijos únicos tienen poca conciencia laboral", implementamos cuadros grupales de servicio para hacer que los estudiantes de servicio Los estudiantes esperan estar de servicio y permiten que los estudiantes desempleados prueben rápidamente el éxito y la dulzura.

2.__En la enseñanza de Pinyin, debemos hacer pleno uso de ilustraciones y enseñanza multimedia, aprender en contexto y cultivar habilidades de observación y expresión del lenguaje. Guíe a los estudiantes para que aprendan a través del descubrimiento, incorporando la autonomía, la cooperación y el aprendizaje por investigación. En la enseñanza de Pinyin, intente aprender a través de juegos y experimente la diversión de aprender.

3. Optimice el comportamiento en el aula y obtenga una vista previa de cada clase para que los estudiantes puedan obtener algo y sentirse realizados después de clase.

4. Comprender profundamente a los estudiantes, comprender sus necesidades y satisfacerlas en la medida de lo posible. Según las características de los niños de primer grado, el aula debe estar organizada de manera animada, interesante y atractiva, para estimular el interés de los niños por aprender y mejorar la eficiencia del aprendizaje.

5. Comunicarse más con los padres, explorar formas efectivas de educar a los estudiantes e integrar el hogar y la escuela para promover el desarrollo integral de los estudiantes.

IV.Varias cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza

1. Comprender con precisión los objetivos de enseñanza

2. .

3. Prestar atención al desarrollo coordinado de las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura.

V. Medidas de ayuda económica para el último 20% de estudiantes

1. Integrar dentro y fuera de la escuela, el hogar y la escuela, y ampliar los canales educativos. Utilice a los padres para ayudar a los maestros a educar e instar a los niños a estudiar mucho.

2. Hable con los estudiantes de bajo rendimiento después de clase y sea cordial, de modo que los estudiantes de bajo rendimiento estén dispuestos a acercarse al maestro. Las conversaciones sinceras y regulares con los maestros favorecen la comprensión de los estudiantes y la transformación. de personas de bajo rendimiento. Fortalecer el asesoramiento psicológico individual a personas con bajo rendimiento. Profundizar en el mundo interior de los estudiantes, hacer un buen trabajo rastreando e investigando la situación de los estudiantes especiales, estudiar para eliminar sus barreras psicológicas, corregir sus enfermedades mentales y aprovechar al máximo la función de educación moral de la educación psicológica.

3. Intentar corregir las tareas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y corregir las preguntas incorrectas de manera oportuna.

4. Realizar actividades para ayudarse y aprender unos de otros. La disposición de los asientos debe tratar de crear un buen ambiente de aprendizaje para los estudiantes de bajo rendimiento y aprovechar al máximo el papel de "pequeños maestros" después de clase.

5. Las críticas a las deficiencias de los estudiantes de bajo rendimiento deben ser apropiadas y apropiadas, no dañinas, y los demás estudiantes no deben reírse ni desagradarles. Siga los principios de los "cuatro no" y los "cinco primeros" para los estudiantes de bajo rendimiento. Los "cuatro no" son: incertidumbre, no discriminación, no cariño y no presión. Las "cinco capas" son: elogios y estímulo, atención y ayuda, corrección de tareas y orientación en el estudio, visitas domiciliarias y participación en actividades grupales, mejorando así la eficacia de la educación.

6. Optimice la enseñanza en el aula, diseñe objetivos en diferentes niveles y establezca metas alcanzables para los estudiantes de bajo rendimiento para que realmente puedan sentir la alegría del éxito. Explore activamente el modelo de enseñanza en el aula de "punto de partida bajo, niveles múltiples y alta demanda". "Punto de partida bajo" significa bajar el punto de partida en la etapa inicial de enseñanza de nuevos conocimientos y utilizar métodos intuitivos y de imágenes para que los estudiantes comprendan el aprendizaje. "Multinivel" significa enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud según sus diferencias de género y personalidad. "Altos requisitos" significa estudiar detenidamente los materiales didácticos y poner a todos los estudiantes en un estado de aprendizaje de "saltar para recoger melocotones". A través de la reforma de la enseñanza en el aula, se guía a los estudiantes para que tomen la iniciativa de aprender y desarrollarse, mejorando así integralmente la calidad de la enseñanza.

7. Utilice su tiempo libre para ayudar a los estudiantes pobres, trabaje duro para mejorar sus calificaciones y haga que se den cuenta de que "yo puedo hacerlo".