Texto original de la pradera
Texto original de pastizal
Esta vez, vi el pastizal. El cielo allí es más hermoso que en otros lugares, el aire es tan fresco y el cielo tan claro que siempre quiero cantar una canción para expresar mi felicidad. Bajo el sol, está a miles de kilómetros de distancia, no ilimitado. Hay montañas por todos lados, el suelo es verde y las montañas son verdes. La oveja subió la montaña por un tiempo y luego volvió a bajar. Dondequiera que vayan, es como si estuvieran bordados con grandes flores blancas sobre la interminable alfombra verde. Las líneas de esas colinas son tan suaves, como una pintura china que solo se vuelve verde sin líneas de tinta. El color verde fluye por todas partes, fluyendo suavemente hacia las nubes. Este estado es a la vez sorprendente y confortable. Quiero mirar a mi alrededor durante mucho tiempo, sentarme y cantar en voz baja un hermoso poema. En este estado, incluso los caballos y los toros a veces dejan de avanzar, como si recordaran la diversión infinita de la pradera.
Visitamos Chenbalhu Banner. El coche recorrió ciento cincuenta millas antes de llegar a su destino. Ciento cincuenta millas son pastizales. Otras ciento cincuenta millas y todavía es pradera. Conducir por la pradera es muy fácil y gratuito. Siempre que la dirección sea buena, puedes ir a cualquier parte. Cuando entré por primera vez a la pradera, no escuché ni vi nada excepto algunos pájaros volando. Después de caminar mucho tiempo, vi a lo lejos una franja tortuosa, brillante como el cristal: ¡un río! Había más vacas y ovejas, vi caballos y se escuchó un leve sonido de azotes. Ya casi, ya casi. De repente, como arrastrado por una ráfaga de viento, una manada de caballos apareció en la montaña a lo lejos. Hombres, mujeres y niños vestidos con ropas de varios colores inmediatamente corrieron y bailaron como un arcoíris. Este es el anfitrión que da la bienvenida a los huéspedes desde lejos, a decenas de kilómetros de distancia. Cuando el dueño nos vio, inmediatamente giró la cabeza de su caballo, vitoreó y galopó hacia adelante, abriendo el camino delante del auto. La tranquila pradera se animó: vítores, coches y cascos de caballos sonaron juntos. El coche siguió al caballo por las montañas y vio varias yurtas.
Hay muchos caballos y coches fuera de la yurta. Mucha gente vino desde decenas de kilómetros de distancia a caballo o en coche para vernos. El maestro desmontó y nosotros también. No sé de quién es la mano, pero siempre la sostengo con calidez y la sostengo. Nuestros idiomas son diferentes, pero nuestros corazones son iguales. Dale la mano una y otra vez, sonríe una y otra vez. Tú dices el tuyo, yo digo el mío. En general, se trata de unidad nacional y asistencia mutua.
De alguna manera, entré en la yurta. Después de servir té con leche y tofu con leche, el anfitrión y el invitado se sentaron con las piernas cruzadas. Todos fueron educados, muy acogedores y nada inhibidos. Después de un rato, el hospitalario anfitrión trajo un gran plato de cordero. Los cuadros brindaron por nosotros y el hombre de 70 años brindó por nosotros. Devolvemos el regalo, el anfitrión levanta su copa y le devolvemos el regalo. En ese momento, las chicas Ewenki con sombreros puntiagudos, generosas pero un poco tímidas, cantaban canciones populares para los invitados. Nuestros compañeros cantantes también cantaron muy rápido. Cantar parece más fuerte y conmovedor que cualquier otro idioma. No importa lo que cantes, el oyente siempre sonreirá con complicidad.
Después de la cena, los niños montaron a caballo y lucharon, y las niñas realizaron danzas folclóricas. Los invitados bailaron, cantaron y montaron caballos mongoles. El sol se ha puesto y nadie se irá. ¡Sí! ¿Por qué no soportas decir adiós a la relación entre Mongolia y los Han?
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El contenido principal del texto
Según el orden de los acontecimientos, describe el hermoso paisaje del pastizal, el escenario de la La cálida bienvenida del pueblo mongol, el anfitrión y el invitado, y la escena de la fiesta para beber. A través de estas imágenes se expresan la belleza de los paisajes de pastizales, los sentimientos humanistas y las costumbres populares.
Acerca del autor
Lao She (3 de febrero de 1899 - 24 de agosto de 1966), cuyo nombre original recibió el carácter "She Yu", también tenía otros seudónimos, como como Qing, Hong Lai, Feiwo, etc. Debido a que Lao She nació a principios de la primavera en el calendario lunar, sus padres lo llamaron "Chun Qing", lo que probablemente significa celebrar la llegada de la primavera y tener un futuro brillante.
Después de ir a la escuela, cambié mi nombre a Shu Sheyu, que significa "entregarse a uno mismo", que significa "olvidarse de uno mismo". Los manchúes de Beijing son el pueblo de la Bandera Roja.
China es una novelista, escritora, maestra de idiomas y artista popular moderna. Es el primer escritor de la Nueva China en ganar el título de "Artista del Pueblo". Sus obras representativas incluyen "Camel Xiangzi", "Cuatro generaciones de una familia", "Casa de té", etc.
Datos ampliados:
Este artículo se basa en lo que el autor vio, escuchó y sintió cuando visitó la pradera de Mongolia Interior por primera vez, y utiliza estas cosas para elogiar la belleza. de la pradera y la amistad interétnica. Las líneas de este boceto están llenas de ricas costumbres de los pastizales: el hermoso paisaje de los pastizales, las conmovedoras escenas de dar la bienvenida a los invitados, organizar banquetes y despedirse una y otra vez, y los sencillos y hospitalarios compatriotas mongoles son inolvidables.
Este artículo está claramente organizado y el autor describe el hermoso paisaje de los pastizales en orden de desarrollo. Luego describe la escena de la bienvenida a los invitados en la pradera y la situación de la fiesta en la pradera. El autor pasa del paisaje a los personajes y finaliza con un poema conciso, potente y significativo. El texto completo está ordenado de manera ordenada, con contexto claro y conexiones estrechas, promoviendo la naturaleza. La escritura y el lenguaje son hermosos y buenos para usar metáforas y personificaciones. Es a la vez similar en forma, vívido y apropiado, conciso y claro, vívido y conmovedor. El tercero es la combinación de escenas, ya sea que describa un paisaje natural o el encuentro entre el anfitrión y el invitado, reunidos para despedirse, los elogios del autor están en todas partes.
Como el primer texto en Occidente, este artículo tiene como objetivo guiar a los estudiantes a experimentar el paisaje poético de los pastizales y las costumbres nacionales, y a comprender el amor del autor por los pastizales y el elogio de la unidad nacional, en segundo lugar, a experimentar; algunas expresiones durante la lectura, características y acumulación del lenguaje; la tercera es ingresar a Occidente. A través del estudio de este texto, se estimula el deseo de los estudiantes de comprender Occidente y su interés en explorar Occidente.
El objetivo de esta lección es guiar a los estudiantes a crear imágenes vívidas en sus mentes junto con la narración del escritor, para sentir la belleza del paisaje de pastizales y los sentimientos humanistas. Una de las dificultades en la enseñanza es saborear un lenguaje hermoso y experimentar métodos de expresión; en segundo lugar, al estudiar este artículo, despertó mi interés en comprender las regiones occidentales.
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Requisitos del propósito de enseñanza
Primero, a través del análisis del lenguaje en el artículo, permitir que los estudiantes sean educados e influenciados por la belleza y comprendan el unidad de las nacionalidades mongol y han Afecto profundo, cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a los pastizales y a la gente de los pastizales.
2. Sobre la base de la comprensión del contenido del texto, guíe a los estudiantes a combinar los proyectos de capacitación en lectura y escritura que han aprendido para profundizar su comprensión de puntos de capacitación como "enriquecer la imaginación" y "captar las características de los personajes". .
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Comprender el contenido del texto, experimentar pensamientos y sentimientos, profundizar la comprensión de puntos de entrenamiento como "desarrollar una rica imaginación" y "captar las características del carácter; " son los puntos clave de este artículo. Enfoque docente.
El contenido del artículo está muy alejado de la vida de los estudiantes. Algunas oraciones tienen significados profundos que son difíciles de entender para los estudiantes.
Disposición de clases
Tres clases.
Material didáctico
Diapositivas, cintas de audio.
La primera lección (lección de orientación previa)
Introducción, antecedentes de escritura y estilo pradera.
Proporcione a los estudiantes fotografías y materiales de lectura que reflejen el paisaje de los pastizales y las costumbres populares. El propósito es: ① Prepararse para superar las dificultades y comprender el texto. ② Cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar libros de referencia.
En segundo lugar, demuestre la lectura del texto.
En tercer lugar, aprenda vocabulario usted mismo, concentrándose en comprender las siguientes palabras:
Regusto, libre y fácil, tortuoso, agitado, comedido, tímido, considerado.
Cuarto, muestre el esquema previo.
El contenido es el siguiente (guía de inspección del maestro):
1. Lea el texto usted mismo y piense en lo que significa. trata principalmente el texto.
2. Lee atentamente el texto y divídelo en dos partes según "descripción" y "narración". Y basándose en la divulgación posterior a la clase, resuma el significado de cada párrafo natural en la segunda parte.
3. Después de la clase, intente comprender las oraciones de las dos preguntas según el contexto, a fin de prepararse para superar las dificultades y comprender el contenido del texto en la próxima clase.
Quinto, la comunicación en el aula.
Los estudiantes intercambian avances y hablan libremente.
1. Hable sobre las dificultades encontradas durante el proceso de vista previa.
¿Cómo se solucionó?
2. Después de mucho trabajo, qué problemas no se han solucionado.
Segunda lección (Clase de oratoria y lectura)
En primer lugar, capture y resuma la frase "Por qué los mongoles y los chinos no se aman profundamente". "El mundo es más verde que la hierba y el sol se pone por el oeste", aclara el contexto y capta el conjunto.
(1) Preguntas escritas en la pizarra.
(2 ) Inspiración del profesor, lectura en voz alta, escritura en la pizarra y resumen de las frases.
(3) Divida el texto en dos partes según los métodos de "descripción del paisaje", "narración" y escritura <. /p>
2. Según la vista previa, concéntrese en resumir las oraciones una por una. Lea y analice los párrafos para comprender en profundidad el contenido del texto.
Permita que los estudiantes expresen plenamente el conocimiento que han aprendido. la vista previa, para que puedan disfrutar de la alegría del autoestudio exitoso, cultivando así su interés en el autoestudio. Sobre esta base, el maestro proporciona la orientación adecuada para mejorar y profundizar la comprensión de los estudiantes y lograr el propósito de comprender correctamente. cosas.
Aprenda la primera parte (primer párrafo)
(1) Lea la primera parte por nombre, permita que los estudiantes dividan el párrafo completo en dos niveles según el paisaje de los pastizales. y los sentimientos del autor.
(2) Centrándose en las características de "la hierba verde en el fin del mundo", diseñe las siguientes preguntas de pensamiento para guiar a los estudiantes a leer y discutir capa por capa. >
1. ¿Qué impresión tuvo el autor sobre los pastizales?
2. ¿Cuál es la impresión general del paisaje de pastizales bajo el sol? ¿Habla sobre tu propia comprensión de las oraciones relevantes?
3. Busque las frases específicas de "A miles de kilómetros de distancia, el mar y el cielo son vastos" y hable sobre lo hermoso que es el paisaje.
Muestre el paisaje de pradera. Las imágenes guían a los estudiantes a mirarlas y apreciarlas, lo que hace que la imagen establecida en la mente de los estudiantes sea más perfecta, cultivando así la integridad del pensamiento de los estudiantes y su capacidad para comprender correctamente el lenguaje. A partir de la imagen del maestro, los estudiantes son llevados a la pintoresca pradera para allanar el camino para el siguiente paso de comprensión de los sentimientos del autor.
(3) ¿Qué tipo de sentimientos tiene el autor en este ámbito? Esta pregunta de pensamiento es difícil, lo que se refleja en el hecho de que no se puede usar directamente las palabras del texto para responder y pensar de forma independiente. La base del pensamiento es inseparable de las palabras del texto. oración, los estudiantes deben completar un proceso cognitivo relativamente completo, no solo leyendo, sino también contactando el contexto y encarna el proceso de aprendizaje de "lenguaje-pensamiento-lenguaje". situaciones y enriquecer la imaginación.
Los estudiantes escuchan lecturas emotivas acompañadas de música. Observan las imágenes e imaginan, dejan que las imágenes poéticas les vengan a la mente.
(5) Captar las características de. la escena, expande tu imaginación y usa metáforas apropiadas)
Aprende el segundo paso
Esta parte es el tema central de este artículo. , los estudiantes conocen muy poco las costumbres y hábitos únicos de la gente de los pastizales, por lo que al enseñar, debemos partir del contexto completo, permitiendo a los estudiantes captar el contenido principal de cada párrafo natural en su conjunto, tomando el saludo único. Los métodos de la gente de los pastizales como foco de comprensión, permiten a los estudiantes comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo y comprender cómo escribe el autor las características de los personajes.
(1) Aclarar el contexto. Resuma el contenido principal de cada párrafo en la segunda parte de acuerdo con las indicaciones posteriores a la clase.
(2) Lea el segundo párrafo y guíe a los estudiantes para que comprendan los puntos principales y experimenten sus propios pensamientos y sentimientos. .
1. Lea en voz alta por nombre, divida el segundo párrafo en dos niveles y diga el significado de cada nivel.
2. Después de leer el primer nivel, ¿sobre qué otras características de los pastizales escribió el autor? (Amplio y silencioso)
3.Estudio en segundo piso.
(1) Muestra las diapositivas de las ilustraciones en el texto y compara las imágenes y los textos. Hablemos de cómo la gente de la pradera recibe a los huéspedes. ¿Qué pensamientos y sentimientos se expresaron? (Concéntrese en comprender oraciones figuradas, captar las palabras que expresan "bienvenida, entusiasmo, disfraces y aglomeración desde lejos". Los estudiantes hablan y comprenden, y el maestro da instrucciones apropiadas para comprender los pensamientos y sentimientos del autor, y comprender el características de "hospitalidad" de la gente de las praderas)
(2) ¿Cómo describe el autor las características de "hospitalidad" de la gente de las praderas? (Escribiendo sobre la forma única de dar la bienvenida a las personas en los pastizales).
(3) Estudie por su cuenta los párrafos tercero, cuarto y quinto según sea necesario.
1. Consejos de autoestudio:
①Lee el texto en silencio.
②¿Cuáles son las escenas de "reunión", "entretenimiento" y "fiesta"?
③ Capte las palabras clave y comprenda los pensamientos y sentimientos.
2. Intercambiar ingresos de autoestudio.
"Encuentro" es la clave para entender "No sé de quién es la mano... no puedo deshacerme de ella"; "Cada uno habla un idioma diferente... Unidad nacional y ayuda mutua".
El pasaje "Hospitalidad" se centra en entender que "todos fueron educados... no en casa"; el canto parecía más fuerte que cualquier otro lenguaje... sonriendo.
(4) Volver a la conclusión, leer el texto completo y profundizar en el todo.
El profesor utiliza la escritura en la pizarra con los estudiantes para resumir el texto completo desde tres aspectos: el contenido principal del artículo, la armonía central, las características de la escritura y los elementos clave de capacitación de esta lección.
La tercera lección (lección práctica) (omitida)
Autoevaluación:
A partir del cultivo de la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, intento mi Lo mejor es "fortalecer la vista previa, las conferencias largas y cortas, fortalecer la formación y leer mucho".
La vista previa antes de clase y la lectura extraescolar deben incluirse en la enseñanza de cada texto. La vista previa es la base de la conversación y la lectura, la conversación y la lectura son la profundización de la vista previa, y la lectura extraescolar es la extensión de la conversación y la lectura. lectura. Intenta combinarlos de forma orgánica. En circunstancias normales, organizo el tiempo de clase de esta manera: la primera clase es una clase preliminar; la segunda clase es una clase de lectura y discusión; la tercera clase es una clase de ejercicio y lectura extracurricular;
El curso de instrucción previa a la lectura se basa en las sólidas habilidades de lectura de los estudiantes de último año. Por lo tanto, ya no es el foco del estudio previo, como buscar nuevas palabras en el diccionario y resumir el significado de los párrafos, sino como un requisito habitual. La clase previa es para brindarles a los estudiantes los puntos clave y las dificultades que deben resolver en la próxima clase de lectura y lectura. En función de la suficiente antelación de los estudiantes, las clases de lectura pueden ser largas o cortas. Este curso todavía está centrado en el estudiante.