Apuntes de la conferencia sobre "Caballito cruzando el río"

Como profesor, a menudo es necesario escribir apuntes de clase. Con la ayuda de apuntes de clase, el trabajo docente puede volverse más científico. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el manuscrito del curso? A continuación se muestra una muestra de excelentes notas de conferencias sobre "Pony Crossing the River" que compilé. Espero que puedan ayudar a todos. "El caballito cruzando el río" Nota de la lección 1

1. Materiales parlantes:

"El caballito cruzando el río" es un texto del tercer volumen del libro de texto chino para Escuelas primarias de la Universidad Normal de Beijing. El artículo es largo, involucra muchas cosas y tiene una filosofía profunda. Sin embargo, el texto tiene hermosas tramas, objetos y composiciones. Podemos utilizar la belleza del texto en sí para movilizar el interés de los estudiantes por aprender, crear situaciones y entrenar sólidamente el lenguaje de los estudiantes en una enseñanza animada.

Esta lección es un cuento de hadas. Cuenta la historia de un pony que llevaba trigo al molino y un río que cruzar en el camino. La vieja vaca dijo que el agua era poco profunda y se podía cruzar, pero la ardilla dijo que el agua era profunda y que su compañero acababa de ahogarse. Xiao Ma no tenía idea, así que tuvo que regresar corriendo y preguntarle a su madre, quien le pidió que lo probara él mismo. El pony regresó al río y lo cruzó solo. Resulta que el río no es tan poco profundo como decía la vieja vaca, ni tan profundo como decía la ardilla. Significa que cuando te encuentres con problemas, debes usar tu propio cerebro para encontrar formas de superar las dificultades y encontrar respuestas.

El enfoque formativo de esta unidad es: decir un párrafo en el orden del desarrollo de las cosas. De acuerdo con las exigencias del temario, combinado con el enfoque formativo de esta unidad y las características de los materiales didácticos, se formulan los siguientes objetivos didácticos:

1. Ser capaz de contar la historia de la primera vez. el pony llegó al río y no pudo cruzar el río en el orden de los acontecimientos.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Leer el texto en voz alta por rol.

3. Estudia el contenido del texto y comprende que cuando te encuentras con problemas, no puedes simplemente escuchar lo que dicen los demás, debes usar tu propio cerebro para pensar y buscar respuestas en la práctica. Combinado con el enfoque de entrenamiento de esta unidad, aclarar el orden de un párrafo y volver a contar la situación del pony que llega al río por primera vez en orden. Este es el enfoque y la dificultad de esta pregunta.

2. Método de enseñanza:

El método de estudio se ha centrado durante mucho tiempo en cómo enseñan los profesores, pero ignora cómo aprenden los estudiantes. En esta lección, nos centraremos en los métodos de aprendizaje y el uso de los estudiantes. El "aprendizaje" de los estudiantes determina la "enseñanza" del profesor. Esto guía a los estudiantes a aprender de forma autónoma, cooperativa y a través de la investigación. Sobre la base de la lectura independiente, los estudiantes pueden verse influenciados e influenciados y luego compartir sus conocimientos con profesores y compañeros de clase. Bajo la guía de este concepto de diseño, planeo adoptar los siguientes métodos de enseñanza:

1.

Los estándares del plan de estudios chino proponen: "Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y desarrollo del chino". De acuerdo con los requisitos de formación de este grupo de textos, tomé a los estudiantes como cuerpo principal y adopté el método de enseñanza de "autonomía, cooperación e investigación" para guiar a los estudiantes a descubrir problemas, hacer preguntas, explorar problemas y resolver problemas.

2. Promover la iluminación a través de la lectura. A través de la lectura en voz alta, los estudiantes pueden plantear y resolver sus propias preguntas. Comprender la connotación del texto a través de diferentes formas de lectura. Los estudiantes utilizan principalmente los siguientes métodos de aprendizaje: método de preguntas independientes, método cooperativo de resolución de problemas y método de autolectura y autoiluminación.

3. Proceso de enseñanza:

1. Importa imágenes para estimular el interés.

Una apertura inteligente puede atraer el interés de los estudiantes. En esta lección, utilicé una imagen del pony protagonista para hacer preguntas, de modo que los estudiantes puedan asumir el papel de inmediato. Revela que el texto a estudiar hoy es "Pony cruzando el río".

2. Lee el texto por primera vez y obtén una comprensión general.

Utiliza Pinyin para leer el texto y piensa mientras lees: ¿Quién está en la historia? ¿Qué dijiste? Después de leerlo, podrás comentarlo con tus compañeros. La discusión se organiza aquí porque las preguntas son sencillas y todos pueden opinar. Después de la discusión, dispuse que leyeran el texto libremente y pensaran en ello mientras leían: ¿Por qué el pony quería cruzar el río? ¿Cuántas veces ha venido el pony al río? ¿Ha pasado el pony? A través de la primera lectura del texto, los estudiantes pueden comprender la idea principal del texto y conocer inicialmente la trama de la historia.

3. Leer atentamente el texto y comprender el contenido.

A través de la primera lectura del texto, los estudiantes ya han entendido por qué el pony quería cruzar el río y vino varias veces al río. Luego enseño en secciones según el orden del texto. El primer párrafo natural entrena principalmente cómo usar "dónde", "vive" y "quién" para decir una oración. El segundo párrafo natural instruye principalmente a los estudiantes a leer las palabras de Xiao Ma en un tono feliz. Los párrafos 3 a 5 tienen mucho diálogo y presto atención a guiar a los estudiantes a leer las palabras de diferentes "personajes" en diferentes tonos. Los "personajes" principales de esta historia son el pony, el viejo caballo, el viejo tío vaca y la ardilla.

El tono y el tono emocional del lenguaje de estos "personajes" son diferentes. Lao Ma es la "madre" y debe hablar en un tono amigable. El tío Lao Niu es de la generación mayor. Al leer en voz alta, su voz debe ser áspera y su tono debe ser firme. Cuando la pequeña ardilla salte del árbol, habla en tono urgente. Pony es inocente y educada, así que usa un tono apropiado al leer. Al enseñar a leer en voz alta, estos deben quedar claros para los estudiantes. Utilice material didáctico para mostrar las cosas según el orden en que aparecen y lea en voz alta mientras las muestra para guiar a los estudiantes hacia la situación. Aprender a leer en voz alta de esta manera permite a los estudiantes sentir la belleza contenida en la historia en una atmósfera agradable. El séptimo párrafo es principalmente un diálogo entre Xiao Ma y Lao Ma. Preste atención a los diferentes sentimientos de los diferentes personajes. El octavo párrafo entrena principalmente a usar "ni me gusta... ni me gusta" para hablar. Al leer el texto con atención, utilizo principalmente diferentes métodos de lectura para aumentar el interés de los estudiantes, como leer juntos, leer por nombre, lectura libre, lectura en silencio, etc.

4. Resumen de la clase y resaltar el tema.

4. Escritura en pizarra:

Como no hay imágenes, utilicé la fuente más simple para expresar los diferentes tamaños de los "caracteres" del artículo. Esto es directo y sencillo, y los estudiantes lo entenderán de un vistazo. Notas de la conferencia 2 "Caballito cruzando el río"

1. Materiales de la conferencia

El contenido de mi conferencia de hoy es la lección número 14 "Caballito" del segundo volumen del libro experimental chino. El libro de texto para segundo grado de People's Education Press "Crossing the River" es un conocido cuento de hadas. Cuenta la historia de un pony que encontró un pequeño río en el camino para ayudar a su madre a llevar trigo al molino. No estaba claro si era profundo o poco profundo, y finalmente cruzó el río de manera segura bajo la guía de su madre. Este artículo utiliza "cruzar el río" como pista y utiliza un lenguaje conciso y vívido para permitir a los estudiantes comprender que cuando hacen cosas, no pueden simplemente escuchar lo que dicen los demás, sino que deben usar su cerebro para pensar en ello y probarlo ellos mismos.

2. Hablando de aprendizaje

Las habilidades de lectura de los estudiantes de segundo grado aún no están muy maduras y su atención no siempre puede concentrarse en clase, por eso utilizo imágenes y textos para atraer estudiantes, haciendo que los estudiantes se enamoren del aprendizaje y del chino.

3. Objetivos de la enseñanza de la predicación

Siguiendo el concepto de que los estándares curriculares se centran en cultivar y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes, y basándose en el hecho de que a los estudiantes de segundo grado les encanta leer cuentos de hadas y puedo comprender inicialmente las características de los cuentos de hadas, I. Los objetivos de enseñanza de esta lección se determinan como:

1. Conocimientos y habilidades: reconocer palabras nuevas como tuo y mill, y comprender palabras relacionadas .

2. Proceso y método: ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y leer el texto por roles.

3. Actitudes y valores emocionales: Guíe a los estudiantes para que sepan que no solo deben usar su cerebro para hacer las cosas, sino también tener el coraje de intentarlo y comprender inicialmente el principio de "practicar primero".

4. Hable sobre los puntos clave y las dificultades de la enseñanza.

Con base en los objetivos de enseñanza anteriores, determiné que el enfoque de esta lección es aprender nuevas palabras en esta lección y comprenderlas. Luego, cómo entender las palabras antiguas del texto. Lo que el caballo le dijo al pony y comprender el significado detrás de ello se convirtió en la parte difícil de esta lección.

5. Métodos de predicación y aprendizaje

Para resaltar los puntos clave, superar las dificultades y lograr con éxito los objetivos tridimensionales anteriores, adopté el método "Lectura para promover la iluminación". en los métodos de enseñanza, permitiendo a los estudiantes generar y resolver sus propias preguntas a través de la lectura en voz alta, y comprender la connotación del texto en diferentes formas de lectura en voz alta. Para transformar mejor los métodos de aprendizaje de los estudiantes, abandoné el método de enseñanza tradicional "orientado a la enseñanza" y adopté un nuevo tipo de aprendizaje basado en la "investigación independiente y el aprendizaje cooperativo de los estudiantes" complementado con la "orientación oportuna de los profesores". es que en un ambiente agradable, los estudiantes pueden dominar fácilmente los conocimientos que han aprendido y luego disfrutar aún más aprendiendo chino.

6. Proceso de enseñanza

Divido el proceso de enseñanza de esta lección en cinco enlaces:

El primer enlace: Introducir entusiasmo e inspirar dudas

Al comienzo de la clase, primero presenté un acertijo para guiar a los niños a nombrar un animal. Una introducción tan emocionante a la nueva lección hizo que los niños sintieran la alegría de aprender en la relajada actividad de adivinanzas y experimentaron la acción del maestro. más bien Un compañero de estudios de *** luego mostró el pony y preguntó: ¿Quién puede saludar al pony cortésmente? A través del saludo de hace un momento, la distancia entre los niños y el pony se acerca, como si la historia sucediera a nuestro alrededor, es decir, se revela el tema "Pony cruzando el río".

Preguntas inspiradoras. Cuando veas este tema, ¿tienes alguna pregunta que hacerle a Xiao Ma? A través del presagio anterior, los niños sintieron que Pony estaba entre nosotros, y a través de las preguntas de ahora, "una piedra agitó mil olas", se despertó el interés de los niños, se abrió el cuadro de preguntas, y en ese momento los pensamientos de los niños. También se les introdujo de forma muy natural en un ambiente de aprendizaje proactivo.

El segundo enlace: primero leer el texto y explorar la alfabetización

Los estudiantes de segundo grado de primaria ya han aprendido docenas de textos breves e interesantes, por lo que en términos de alfabetización y palabras reconocimiento, he acumulado una cierta cantidad de experiencia y métodos, y aquí propongo requisitos de autoestudio para los estudiantes:

En la retroalimentación, utilizo los tres pasos de reconocimiento-traer-encontrar. " y saca las tarjetas de palabras para estudiar con todos. . "Enseñarte" qué buen método utilizas para recordar estas nuevas palabras. El método de un alumno se vuelve común para todos, logrando un intercambio universal de conocimientos. "Encuentre" al maestro para preparar acertijos de palabras, por ejemplo, una persona con cabello blanco resulta ser un tío mayor (tío), etc. De esta manera, los estudiantes pueden saborear la alegría de la exploración y experimentar la alegría del éxito en el juego. .

El tercer enlace: Leer en lugar de hablar, analizar el texto y las oraciones

En este enlace, la lectura es el enfoque principal, guiaré a los estudiantes a leer el texto repetidamente en diferentes formas. Por ejemplo, lectura nombrada, lectura silenciosa, lectura siguiente, etc.

"Lea un libro cien veces y su significado se hará evidente". Sólo así los estudiantes podrán darse cuenta y comprender mientras leen, y lograr el propósito de enseñar chino simplemente durante este período, con el tiempo. avance de la enseñanza, la figura La coexistencia de texto y texto permite a los estudiantes entrar en la situación, percibir la situación y luego desempeñar diferentes roles en la historia y leer el tono apropiado.

El cuarto enlace: estudiar el texto, resolver dudas y obtener ideas

La clave del cuento de hadas "Pony cruzando el río" es que frente al mismo río, lo dijo Lao Niu. es muy poco profundo La ardilla acababa de perder su cría, pero la ardilla dijo que el río era muy profundo y podía ahogar a la gente. Las dos opiniones completamente opuestas hicieron que el pony se encontrara en un dilema al cruzar el río. ¿Profundo o poco profundo? ¿Por qué? Comprender este motivo es un factor objetivo para que los estudiantes sientan correctamente este artículo. Por lo tanto, a los estudiantes se les permite determinar las respuestas a través de la discusión, y el maestro actúa como guía del estudiante, haciendo que la verdad profunda sea simple y vívida, permitiéndoles sentir: la vaca dice que es muy superficial, la ardilla dice que es profundo, pero el Pony lo intenta él mismo, pero no es Descubrimiento: no es tan superficial como lo que dijo el tío Niu, ni tan profundo como lo que dijo la ardilla, para que los estudiantes puedan comprender profundamente los principios revelados en el texto. El punto de apoyo teórico es: ven. Del texto, ve al texto, salta del texto y realiza la Unidad con el Tao.

El quinto enlace: resumir el texto completo, expandirlo y ampliarlo.

Este enlace se divide en dos pasos: primero, los estudiantes leen el texto libremente, el propósito es permitir que los estudiantes familiarizarse con el texto, y aún más Una prueba eficaz del aprendizaje literario de los estudiantes, que combina el habla y la escritura, plantea esta pregunta: ¿Qué le dirá el pony a la vieja vaca, a la ardilla y a la madre después de regresar de cruzar el río? Plantear esta pregunta no sólo cultiva la imaginación de los estudiantes, sino que también mejora su capacidad de hablar y entrena su capacidad de escritura. La combinación orgánica de "leer, hablar y escribir" es una garantía beneficiosa para la capacidad de chino de los estudiantes.

Lo anterior es el contenido completo de mi conferencia de hoy. Aunque lo he preparado y diseñado cuidadosamente, todavía hay algunas imperfecciones. Por favor, denme sus valiosas opiniones. Nota de conferencia 3 "Pony cruzando el río"

¡Hola a todos! Soy profesora de chino en XX Township, mi nombre es Aili Zai. El contenido de mi lección de hoy es: el contenido de la primera lección de la lección 15 "Pony cruzando el río" en el primer volumen de la versión china de cuarto grado publicada por People's Education Press. Ahora daré lecciones de los siguientes siete aspectos. (PPT muestra el título y el subtítulo)

1. Material didáctico

Este es un cuento de hadas muy conocido. Cuenta la historia de un pony que encontró un pequeño río en el camino para ayudar a su madre a llevar trigo al molino. No estaba claro si era profundo o poco profundo, y finalmente cruzó el río de manera segura bajo la guía de su madre. Este artículo utiliza "cruzar el río" como pista y utiliza un lenguaje conciso y vívido para ayudar a los estudiantes a comprender que no solo deben escuchar lo que dicen los demás, sino también usar su cerebro para pensar en ello y probarlo ellos mismos.

2. Hablando de aprendizaje

Debido a que la capacidad de lectura en chino de los estudiantes de cuarto grado aún no es muy madura, no siempre pueden concentrarse en la clase. En particular, nuestra clase está muy dividida entre los dos niveles y algunos estudiantes incluso están cansados ​​de aprender chino. Sin embargo, a esta edad están muy interesados ​​en las imágenes y animaciones, así que uso imágenes y textos para atraer a los estudiantes y también ayudarlos a comprender el texto. Esto permite a los estudiantes aprender fácilmente y enamorarse del chino.

3. Objetivos de la enseñanza de la predicación

Siguiendo el concepto de que los estándares curriculares se centran en cultivar y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes, y basándose en el hecho de que a los estudiantes de cuarto grado les encanta leer. cuentos de hadas y puede comprender inicialmente las características de los cuentos de hadas, I. Los objetivos de enseñanza de esta lección se determinan como:

1. Conocimientos y habilidades: reconocer 13 palabras nuevas como cobertizo y caballo, y ser capaz escribir 7 palabras nuevas, como profundo y superficial.

2. Proceso y método: ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y leer el texto por roles.

3. Actitudes y valores emocionales: guiar a los estudiantes a saber que al hacer las cosas, no solo deben usar su cerebro, sino también tener el coraje de practicar y comprender inicialmente el principio de "practicar primero".

4. Hablar sobre los puntos clave y las dificultades de la enseñanza

Con base en los objetivos de enseñanza anteriores y la situación de aprendizaje de los estudiantes en esta clase, determiné que el enfoque de esta lección es aprender las nuevas palabras en esta lección y leerlas, leer y comprender el texto, la dificultad es permitir que los estudiantes comprendan lo que el caballo viejo le dijo al caballito en el texto y comprendan la verdad contenida en él.

5. Métodos de predicación y aprendizaje

Para resaltar los puntos clave, superar las dificultades y lograr con éxito los objetivos de enseñanza anteriores, adopté el método "Lectura para promover la iluminación" en los métodos de enseñanza. , permitiendo a los estudiantes generar y resolver sus propias preguntas mediante la lectura en voz alta, y comprender la connotación del texto en diferentes formas de lectura en voz alta. Para aprovechar al máximo el entusiasmo de los estudiantes, adopté un método de aprendizaje de "investigación independiente y aprendizaje cooperativo de los estudiantes" como método principal, complementado con la "orientación oportuna del maestro". El propósito es que, en un ambiente agradable, los estudiantes puedan hacerlo. aprende más Participa en actividades del aula y disfruta aún más aprendiendo chino.

6. Proceso de enseñanza

Divido el proceso de enseñanza de esta lección en cinco enlaces:

El primer enlace: Introducir entusiasmo e inspirar dudas

Primero, mostraré dibujos animados de ponis, vacas viejas y ardillas a través de multimedia, dejaré que los estudiantes nombren estos animales y los presentaré para que se conozcan entre sí con estos pequeños animales. (Una introducción tan simple tiene como objetivo cuidar a los estudiantes potenciales y resolver su miedo a las dificultades. El propósito de presentarles a los estudiantes los animales pequeños es acortar la distancia entre los estudiantes y los animales pequeños y estimular su interés). Luego, revele el tema " Pony Cruzando el río". Preguntas inspiradoras: ¿en qué piensas cuando ves este tema y qué historias les pasarán a los ponis y otros animales pequeños? En este momento, los pensamientos de los niños se introducen naturalmente en una atmósfera de aprendizaje proactivo.

Segundo enlace: Primera lectura del texto, percepción general

A través de la primera lectura del texto, los estudiantes tienen una comprensión preliminar del argumento del texto. Ayudo a otros estudiantes que tienen dificultades para comprender el texto a comprender el contenido del texto guiándolos para que hagan preguntas y respondan preguntas. Mis preguntas preestablecidas son:

1. ¿Por qué el pony quiere cruzar el río?

2. ¿Cuántas veces vino al río?

3. ¿Ha pasado finalmente? ¿Cómo te fue?

El tercer enlace: volver a leer el texto y explorar nuevas palabras

Los estudiantes de cuarto grado han acumulado cierta experiencia en alfabetización, por lo que me concentro en la alfabetización independiente y planteo requisitos para estudiantes: Subraye las palabras nuevas en el texto y comprenda el significado de las palabras nuevas en la oración a través de las preguntas de los estudiantes y la guía del maestro.

El cuarto enlace: leer en lugar de dar una conferencia, leer y comprender el texto.

En este enlace, la lectura es el enfoque principal y guiaré a los estudiantes a leer el texto repetidamente. diferentes formas.

En primer lugar se muestra la animación de lectura del texto "Pony cruzando el río", para que los alumnos puedan experimentar la emoción de leer en voz alta. Luego lea por su nombre para superar las dificultades de lectura de los estudiantes.

Finalmente, el texto se lee en voz alta por roles, lo que permite a los estudiantes entrar en la situación, percibir la situación, luego desempeñar diferentes roles en la historia y leer en el tono adecuado. Y guíe a los estudiantes a pensar y discutir: Cuando estaban frente al mismo río, la vaca vieja dijo que era muy poco profundo y apenas sumergía a su cría, pero la ardilla dijo que el río era muy profundo y podía ahogar a la gente. Las dos vistas completamente opuestas causaron que el pony. estar en un dilema al cruzar el río. Entonces, ¿el río es profundo o poco profundo? ¿Por qué?

"Lea un libro cien veces y su significado se hará evidente". Sólo así los estudiantes podrán darse cuenta y comprender mientras leen, y lograr el propósito de enseñar chino simplemente durante este período, como el. A medida que avanza la enseñanza, la figura El texto se presenta uno al lado del otro, lo que permite a los estudiantes comprender los puntos difíciles de este texto. ¿Por qué cada animal en el mismo río tiene respuestas diferentes? Comprender este motivo es un factor objetivo para que los estudiantes sientan correctamente este artículo.

Por lo tanto, a los estudiantes se les permite determinar las respuestas a través de la discusión, y el maestro actúa como guía del estudiante, haciendo que la verdad profunda sea simple, vívida y vívida para que los estudiantes la sientan: la vaca dice que es muy superficial, la ardilla dice que es profunda , pero el pony lo intenta él mismo, pero no es Descubrimiento: no es tan superficial como dijo el tío Niu, ni tan profundo como lo que dijo la ardilla, para que los estudiantes puedan comprender profundamente la verdad revelada en el artículo.

El quinto enlace: resumir el texto completo, ampliar y ampliar

Realicé este enlace basándome en el enlace anterior y estimulé a los estudiantes a leer en voz alta a través de competencias grupales y lecturas de juegos de roles. El entusiasmo requiere que los estudiantes lean en voz alta sus sentimientos y mejora aún más la comprensión emocional del texto a través de la autolectura y la autoevaluación de los estudiantes.

7. Habla sobre el diseño de la escritura en pizarra

Una buena escritura en pizarra es una versión de bolsillo de un artículo y la esencia del texto debe ser profundamente inspiradora. Mi pizarra escrita se esfuerza por demostrar este propósito:

12 ponis cruzando el río

Caballo

Pruébalo (usa tu cerebro y pruébalo)

Ardilla pequeña del tío Niu

Profundidad

Lo anterior es el contenido completo de mi conferencia de hoy. ¡Gracias!