Notas de clase para preguntar si no entiendes.

Como buen profesor, a menudo es necesario preparar un buen plan de lección, que le ayudará a llevar a cabo las actividades docentes de forma fluida y eficaz. ¿A qué formato debo prestar atención al escribir el manuscrito de una conferencia? A continuación se muestran las notas de la conferencia que recopilé y compilé (5 artículos seleccionados son solo como referencia, espero que sean útiles para todos).

Análisis de libros de texto:

Esta unidad se centra en el tema de los "buenos hábitos" y organiza dos textos principales y un texto blasfemo. A través del estudio de esta unidad, los estudiantes comprenderán que los hábitos son comportamientos estables, los buenos hábitos los beneficiarán a lo largo de sus vidas y el crecimiento es extremadamente importante. Este conjunto de libros de texto concede gran importancia al cultivo de los buenos hábitos de los estudiantes y organiza los "buenos hábitos" en la primera unidad, lo que demuestra que es una unidad clave del libro.

"Pregunta si no entiendes" es el primer texto principal de esta unidad. Escribe sobre el aprendizaje infantil de Sun Yat-sen para desarrollar el buen hábito de preguntar si no entiende. El texto elogia la actitud del Dr. Sun Yat-sen de ser bueno para pensar y atreverse a hacer preguntas.

Análisis académico:

Aunque los estudiantes no están familiarizados con el personaje Sun Yat-sen, el lenguaje del texto es fácil de entender y les resulta fácil entenderlo. los personajes principales del texto y puedan relacionarlo con su propio estudio y vida, explore el buen hábito de "preguntar si no entiende". “Los beneficios de este buen hábito también se reflejan en el aprendizaje, que a su vez produce *conocimiento.

Objetivos docentes:

De acuerdo a los requerimientos y contenidos de los estudiantes de segundo grado de la nuevos estándares curriculares Las características del curso y los objetivos de enseñanza son los siguientes:

Reconocer las 17 palabras nuevas de este curso, ser capaz de escribir 9 caracteres chinos y poder leer de forma independiente en su propio idioma favorito. manera

Ser capaz de leer correctamente, leer el texto con fluidez y emoción, cultivar el amor de los estudiantes por preguntar, atreverse a preguntar y luego ser bueno preguntando y poder preguntar. p> Permita que los estudiantes conecten el aprendizaje con la vida, permita que los estudiantes sientan los beneficios de preguntar y desarrollen la capacidad de hacer preguntas. Un buen hábito de preguntar cuando se comprende.

Cultiva el hábito de hacer preguntas y convierte "preguntar cuando no entiendes" en un comportamiento consciente de aprendizaje.

Ideas de diseño:

Basado en la "orientación" del profesor. " en el volumen anterior, estudie esta lección y forme gradualmente un método de aprendizaje independiente en el que los estudiantes pregunten y discutan de forma independiente. Primero, deje que los estudiantes aprendan el texto de forma independiente. , use su cerebro para pensar en problemas que no comprende y plantee y discutir problemas que no puede resolver, por lo tanto, la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas, analizar y resolver problemas debe cultivarse en la formación de métodos de aprendizaje independientes.

Preparación docente:

Buscar. para obtener información y recopilar historias sobre el Sr. Sun Yat-sen nuevas palabras y tarjetas de palabras

Proceso de enseñanza:

(1) Crear situaciones e ingresar el texto,

p>

1. Estudiantes, ¿cuáles son sus buenos hábitos al estudiar? Los estudiantes pueden hablar libremente y escribir preguntas en la pizarra)

2. Hay muchos científicos y grandes hombres en nuestro país que tienen buenos hábitos, incluido Sun Yat-sen Uno de ellos (muestre fotos de Sun Yat-sen e intercambien información)

3. Los grandes logros de Sun Yat-sen son inseparables del buen hábito de "preguntar". si no entiendes" que desarrolló desde pequeño. Entremos en el texto y echemos un vistazo.

(2) Primera lectura del texto, percepción general

Leer el texto libremente, y debes leer la pronunciación de los caracteres correctamente y reconocer las nuevas palabras a tu manera

Leer juntos en la misma mesa y comprobar la pronunciación de cada uno. > Verificar el estado de alfabetización nombrando, conduciendo el tren, tocando el timbre, etc.

Leer el texto por nombre, pensar en lo que dice el texto

(3) ¿Lectura? comprensión, acumulación de lenguaje

Leer el texto en silencio y ver lo que no entiendes del texto

Comunicación: ¿Qué entendiste según la oración?

Durante el proceso de presentación de informes de los estudiantes, concéntrese en guiarlos para que comprendan cómo aprobó Sun Yat-sen. Aprenda "como de costumbre" y "con valentía".

A través del pensamiento de los estudiantes: lectura en voz alta, aturdidos y lectura en silencio, podemos experimentar la conmoción y el miedo de los estudiantes, y sentir la atmósfera tensa en ese momento.

A través de los cambios en la actitud del Sr. Sun: levantar la regla, preguntar con severidad, guardarla y hablar con cuidado, me di cuenta de que el Sr. Sun estaba impresionado por el espíritu de pensamiento y de pensamiento de Sun Yat-sen. atreverse a hacer preguntas.

Cuando los estudiantes hagan preguntas, preste atención para guiarlos a analizar qué preguntas son importantes y cuáles no. Cultivar la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas.

(4) Lee en voz alta para apreciar y sublimar las emociones.

Esas frases del texto te impresionaron profundamente. Encuéntralas y léelas a toda la clase. ¿Por qué?

(5) Conectar con la realidad y expandirse y extenderse

Cuéntame ¿qué beneficios obtuviste o qué perdiste porque preguntaste bien o mal?

A través de la enseñanza y el aprendizaje desnudos:

1. Introducción a la conversación para estimular el interés.

1. Cuéntame qué buenos hábitos tienes en el estudio.

2. Cuéntame qué buenos hábitos tienes a la hora de estudiar. Muchos científicos famosos y grandes hombres de nuestro país tienen buenos hábitos de estudio, y Sun Yat-sen es uno de ellos.

En la proyección se muestra una fotografía de Sun Yat-sen; los estudiantes intercambian información sobre Sun Yat-sen recopilada antes de la clase y el profesor la agrega.

¿Qué buenos hábitos de estudio tenía Sun Yat-sen cuando era niño? Escriba el tema en la pizarra y lean el tema juntos.

2. Lee el texto por primera vez y aprende a leer de forma independiente.

(omitido)

3. Lee nuevamente el texto y comprende el contenido.

1. Por parejas, lean entre sí el texto, corrijan la pronunciación de los caracteres y numeren los párrafos naturales.

2. Lee el texto en silencio:

Proyección:

Método de aprendizaje:

①Lee el texto como quieras, subraya el Donde lo entiendes.

② El grupo intercambia el contenido de la lectura y discute los problemas de la lectura.

③Selecciona los temas más importantes o no resueltos y discútelos en grupo.

Basándonos en la discusión y comunicación completa de los estudiantes, nos centraremos en brindar orientación desde los siguientes aspectos.

(1) Elogie a los estudiantes que plantearon las preguntas y a los profesores que clasificaron y resolvieron los problemas importantes y difíciles planteados por los estudiantes.

Preguntas preliminares que pueden hacer los estudiantes:

①Pregúntale al profesor, ¿por qué deberías ser atrevido?

②¿Por qué los otros estudiantes se sorprendieron cuando el Maestro Sun hizo la pregunta?

Para inspirar a los estudiantes a comprender los entresijos de los métodos educativos de esa época, lea el primer párrafo natural y comprenda que en ese momento, "el maestro no hablaba ni hacía preguntas, y los estudiantes sí". No me atrevo a hacerle preguntas al profesor."

Lea el cuarto párrafo natural "Sr. Ruler" y comprenda que Sun Yat-sen sería golpeado por el maestro si hacía preguntas, por lo que los estudiantes estaban asustados y estupefactos.

③¿Qué significa "sacudir la cabeza en silencio"?

Ayude a los estudiantes a comprender el significado de las palabras y sentir la atmósfera del aula a través de actuaciones de acción.

④¿Qué significa “como siempre, confundido”?

"Como siempre": Lea lo anterior y comprenda que "como siempre" significa leer de la misma manera que antes.

⑤¿Qué significa "自"? Lea las oraciones que contienen "自" en el diccionario y luego lea las oraciones para comprenderlas.

Intención del diseño: enseñar a los estudiantes a leer, para que puedan captar oraciones clave, comprender el contenido y hacer preguntas que no comprenden, y cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes de ser diligentes en el pensamiento y el bien. al hacer preguntas.

(2) Guíe a los estudiantes para que comprendan las oraciones clave y comprendan el buen hábito de Sun Yat-sen de "preguntar si no entienden" y lean de 2 a 6 párrafos naturales.

¿Dejar que los alumnos hablen sobre lo que hizo Sun Yat-sen y lo que hizo el profesor? ¿Cuál fue el resultado y qué aprendió de él?

¿Cómo leer el diálogo entre Sun Yat-sen y su maestro, y por qué?

Proporcione a los estudiantes un espacio para el aprendizaje independiente, permítales leer más, pensar más, preguntar más, inspirar su pensamiento, hacer que se atrevan a hablar, preguntar y pensar, y guiar a los estudiantes para que capten el tono del Sol. Yat-sen y el maestro cambian y comprenden el pasaje.

Para comprender mejor el contenido del texto

4. Ejercicios de ampliación.

1. ¿Qué frases del texto te dejaron una profunda impresión? Encuéntralo, léelo con tus compañeros y explica por qué.

2. ¿Qué frases del texto te dejaron una profunda impresión? Cuando te encuentras con algo que no entiendes mientras estudias, ¿qué haces? ¿Qué obtuviste después de estudiar el texto?

Objetivos didácticos:

1. Que los alumnos lean el texto de forma emocional.

2. Domina el nuevo vocabulario de esta lección.

3. Permitir que los estudiantes comprendan el significado de confusión, escuela privada y negar con la cabeza.

4． Al estudiar este texto, los estudiantes pueden desarrollar el buen hábito de hacer preguntas cuando no entienden.

Enfoque docente:

Aprovechar el segundo párrafo natural del texto para que los alumnos aprendan.

Dificultades de enseñanza:

Hacer que los estudiantes comprendan que es un buen hábito de aprendizaje hacer preguntas cuando no entienden.

Métodos de enseñanza:

Método de lectura, método de indagación

Guía de estudio:

Guía a los estudiantes para que lean y comprendan por sí mismos, y resolver problemas si no entienden preguntar.

Horario lectivo:

Dos clases

Proceso de enseñanza:

Primera clase

1. Aprender a reconocer Leer palabras nuevas

1. Permita que los estudiantes usen pinyin para leer palabras nuevas.

2. Dime dónde has visto esta nueva palabra en tu vida.

3. Inventa palabras para las palabras reconocidas.

2. Leer el texto por primera vez y comprender la idea principal.

1. Deje que los estudiantes intenten leer el texto por sí mismos y encierre en un círculo las palabras desconocidas.

2. Habla de lo que has entendido.

3. Comentarios del profesor.

3. Enseñar nuevas palabras.

1. Muestra las tarjetas de palabras nuevas.

2. Deje que los estudiantes hablen sobre dónde han visto esta palabra en la vida.

3. Dejar que los alumnos formen palabras de forma oral.

4. Analizar cómo escribir palabras.

4. Redacción de guías.

Diseño de escritura en pizarra: solo pregunta si no entiendes

sún sng sī lì gāng mā Yā Yǎng liáng

Sun Song es egoísta y fuerte ? Cuervo Yang Liang

Lección 2

1. 2. Leer el texto con atención y comprender su significado

1. Permitir que los alumnos lean el texto libremente y hablen sobre lo que saben.

2. Encuentra la parte que te gusta y léela con emoción.

3. Descubre lo que no entiendes.

2. 3. Leer de nuevo el texto y resolver los problemas.

1. Los alumnos discuten los problemas que no entienden.

2. Los profesores proporcionarán orientación a los estudiantes que no puedan resolver problemas.

3. Guiar a los alumnos a leer el texto de forma emocional.

4. Guíe a los alumnos para que lean el texto en voz alta. Permita que los estudiantes comprendan el significado de "explicar, preguntarse, negar con la cabeza".

3. Actividades de expansión

1. ¿Cómo te afecta la buena costumbre de Sun Yat-sen de preguntar si no entiende nada?

2. Habla sobre los buenos hábitos de Sun Yat-sen. ¿Qué sueles hacer cuando te encuentras con problemas que no comprendes en tus estudios y en tu vida?

4. Resumen del texto

Habla sobre los logros después de estudiar el texto

Diseño de pizarra:

Pregunta si no No entiendes,

Haz preguntas si no entiendes algo

Este es un buen hábito.

Objetivos didácticos:

1. Leer el texto por primera vez y comprender el contenido del texto.

2. Aprende nuevas palabras. Utilice los métodos de alfabetización que domina para reconocer y leer 17 palabras nuevas.

3. Guíe a los estudiantes para que escriban los nuevos caracteres "日, privado".

4． Continuar cultivando el hábito de los estudiantes de recopilar información y establecer su conciencia sobre el aprendizaje activo.

Enfoque docente:

1. Leer el texto y comprender el contenido.

2. Memoriza 17 palabras nuevas. Conoce 17 palabras nuevas.

Dificultades de enseñanza:

1. Reconocer 17 palabras nuevas. Guíe a los estudiantes para que utilicen métodos de alfabetización para leer de forma independiente.

2. Puede escribir las palabras "nieto, privado", etc.

Preparación para la enseñanza:

Información sobre Sun Yat-sen, tarjetas de vocabulario y gráficos murales. Los estudiantes obtienen una vista previa del texto antes de la clase.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción.

En esta clase, el profesor y sus compañeros estudiaron un texto sobre el Dr. Sun Yat-sen cuando era niño. El título del texto es "Si no entiendes, solo pregunta": " Si no entiendes, simplemente pregunta."

Nombra el tema a leer (2 personas).

Lean el tema juntos como clase.

1. ¿Quién ha visto este texto? ¿Cómo lo hiciste? (3 personas dijeron)

2. Los estudiantes ya han visto este texto. Ahora lee el texto con la voz abierta y piensa si. hay alguna pregunta que no entiendes después de leer.

3. Haz preguntas que no entiendes

Escribe y resuelve las siguientes preguntas:

(2) ¿Es Sun Yat-sen una celebridad?

(3) ¿Quién es "Señor"?

(4) ¿Qué es "Jun"?

(5) ¿Qué es una "escuela privada"?

(6) ¿Por qué el Sr. Sun Yat-sen preguntó? pregunta audazmente?

(7) ¿Por qué los otros estudiantes se sorprendieron cuando Sun Yat-sen hizo la pregunta?

Los estudiantes tienen tantas preguntas, estudiemos este texto juntos y entendamos todo. estas preguntas

4. Este texto tiene varios párrafos naturales**. **

(7 párrafos naturales)

5. Este cuento trata sobre. La infancia de Sun Yat-sen. ¿Quién ha verificado la información antes de la clase y puede contarle sobre las hazañas de Sun Yat-sen?

(Los estudiantes trabajan en grupos y presentan la información a toda la clase por sí mismos)

Adjunto: Información

La vida de Sun Yat-sen

El nombre de infancia del Sr. Sun Yat-sen era Dixiang, su nombre académico era Wen, su nombre de cortesía Era Deming, y su apodo era Rixin. Más tarde cambió su nombre a Yixian. Cuando vivió en Japón, usó el nombre Zhongshan Woodcutter, "de ahí el nombre "Zhongshan". Sun Yat-sen nació en una familia campesina común en. Cuiheng Village el 12 de noviembre de 1866. Ingresó a la escuela del pueblo a la edad de 10 años.

Fotos de Sun Yat-sen

Cuando Sun Yat-sen era un niño, había No hay escuela. Si quieres ir a la escuela, tienes que ir a una escuela privada. La escuela privada era un lugar de enseñanza creado por el propio maestro. Había un solo maestro y no había materiales didácticos. año escolar. En ese momento, el maestro se llamaba "Sr." y los estudiantes aprendían todo lo que enseñaban, todo debe ser escuchado por el maestro y los estudiantes no hacen muchas preguntas. Después de comprender estas cosas, los estudiantes trabajan en grupos para leer el texto y ver si pueden entenderlo.

Leer el texto en grupos

7. Antes de la clase, los estudiantes discuten. problemas del grupo y tratar de resolverlos en el grupo.

Cada grupo comienza a discutir y comunicarse >

Comunicarse con toda la clase para resolver los problemas que no se han resuelto en el grupo.

8. Pide a los alumnos que cojan los libros y lean el texto con atención.

3. Palabras de los estudiantes.

1. Todos hicieron un buen trabajo aprendiendo la lección. El maestro recompensó a los estudiantes jugando un pequeño juego: emparejar palabras. Para jugar bien a este juego, primero debemos reconocer las palabras nuevas. Si conoces estas palabras nuevas, debes leerlas en voz alta.

2. Por favor, saque las tarjetas de palabras mientras lee.

3. ¡Empecemos el juego! El profesor dice la palabra y los alumnos la buscan. El profesor dice: "Par a Par" y los alumnos de la misma mesa unen las cartas. "recitar" "pensar" (hablar sobre cómo puedes recordar esta palabra) "confundido" "asustado" (palabras combinadas) "Crowed" "tomar" (hablar sobre cómo puedes recordar esta palabra)

4 Recoge nuevas tarjetas de palabras mientras lees.

5. Hay unos cuantos muñecos de vocabulario que son muy traviesos. Acaba de salir corriendo a jugar. Ahora han vuelto. ¿Quién quiere ser un pequeño profesor para enseñar a todos? ("privado, duan, shake, du, yang")

El grupo analiza cómo memorizar palabras. Comunicarse con toda la clase.

4. Escritura.

1. Hay algunas palabras en el texto que los estudiantes necesitan escribir. El profesor clasifica las palabras nuevas mientras lee las tarjetas.

2. En esta lección, primero aprenderemos las dos palabras "日 y privado".

Deja que los alumnos analicen la estructura y escritura de los personajes.

Observa atentamente la cuadrícula de personajes de Tian y las posiciones inicial y final de cada personaje.

3. Practica la escritura.

4. Da tu opinión sobre el método de escritura y escribe otro artículo.

5. Resumen.

Después de estudiar este texto, ¿hay algo que todavía no entiendes?

5. Tarea:

1. Lee el texto 3 veces y piensa: ¿Qué debes hacer si no entiendes algo?

2. Leer la lista de vocabulario y formar palabras.

3. Escribir palabras.

La segunda lección

Objetivos didácticos:

1. Leer el texto en voz alta y comprender en profundidad el contenido del texto.

2. Reconocer y memorizar palabras nuevas. Consolidar 17 palabras de alfabetización. Acumular palabras.

3. Guíe a los estudiantes para que escriban 7 palabras nuevas como "leer, pensar".

4． Continúe cultivando el buen hábito de preguntar a los alumnos cuando no entienden.

Enfoque docente:

1. Leer el texto en voz alta y comprender el contenido.

2. Leer el texto en voz alta y comprender el contenido. Escribe 7 palabras.

Dificultades didácticas:

1. Cultivo del hábito de la escritura.

2. Acumular palabras. Acumular palabras.

Preparación docente:

Fichas de palabras, escritura en la pizarra, escritura en la pizarra y diccionario.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción.

En esta lección, continuamos estudiando el texto "Pregunte si no entiende".

El tema está escrito en la pizarra.

Leer el tema en clase.

2. Leer el texto en voz alta.

1. ¿Quién está dispuesto a leer el texto? (Pida a siete estudiantes que cada uno lea un pasaje natural) ¿Otros estudiantes escuchan atentamente cómo lo leen? Comenta más tarde.

2. Leer y comentar.

En primer lugar, hablemos de ¿quién lee bien y dónde? Entonces ofrece tu propia opinión.

3. Demostración: "El profesor habló muy en serio y nosotros escuchamos con mucha atención. A partir de entonces, Sun Yat-sen tomó la iniciativa de hacer preguntas cada vez que no entendía algo y desarrolló un buen estudio. hábitos."

¿De quién son las palabras que entiendes en este pasaje? ¿Qué buenos hábitos desarrolló Sun Yat-sen? ¿Qué haces cuando te encuentras con un problema que no entiendes mientras estudias?

Los alumnos piensan, discuten y responden.

4． ¿Qué párrafos naturales de este texto prefieres o qué sientes al leer estos párrafos naturales?

Los alumnos leen el texto libremente. Trabajar en grupos para leer el texto.

5. Hay una palabra en el texto "todas las palabras son correctas". Así, escribe algunas palabras de "一xx no xx".

Pida a los alumnos que busquen el diccionario.

3. Consolidar palabras nuevas y escribir palabras nuevas.

1. Muestra la tarjeta para leer las nuevas palabras.

2. Las nuevas palabras que los estudiantes deben escribir en esta lección son... El maestro prepara nuevas tarjetas de palabras para que todos lean y escriban al mismo tiempo.

3. Deje que los estudiantes analicen la estructura de las palabras y cómo escribirlas bellamente. Observa cuidadosamente la cuadrícula de personajes de Tian para ver dónde deben comenzar y terminar las partes de cada personaje.

4. Practica la escritura. Practica la escritura.

5. Da tu opinión sobre tu situación de escritura y escribe otra.

6. Resumen.

4. Tarea:

1. Leer el texto en voz alta.

2. Reconocer y leer la nueva lista de palabras y formar palabras.

3. Dibuja caracteres chinos.

Objetivos de enseñanza:

1. Al estudiar el texto, comprender la actitud de aprendizaje del Dr. Sun Yat-sen y aprender de su espíritu de arduo estudio, diligencia e investigación.

2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida.

3. Guíe el estudio de las nueve nuevas palabras "Yao, Xian, Piensa, Muy, Poco, Habla, Zhong, Qi" en esta lección y reconozca los cuatro radicales.

Enfoque de enseñanza:

Comprenda las respuestas de Sun Yat-sen a las preguntas de sus compañeros y conozca el espíritu de aprendizaje de Sun Yat-sen. Escribir palabras nuevas de forma correcta y estándar.

Combinado con los antecedentes específicos de la época, podemos entender por qué Sun Yat-sen prefería arriesgarse a recibir críticas antes que hacer preguntas que no entendía.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Entra en la situación y utiliza las dudas para promover el aprendizaje.

1. Niños, ¿quién conoce al Sr. Sun Yat-sen? ¿Puedes presentárselo a todos? (Los estudiantes intercambian la vida del Dr. Sun Yat-sen)

2. Hoy vamos a aprender una historia sobre el Dr. Sun Yat-sen cuando era niño, llamada "Pregunta si no". t Understand" (título de la pizarra)

3. Ver Pregunta, ¿qué preguntas surgirán en la mente de los niños? (¿Quién no entiende lo que dice el texto? ¿Dónde no entiende? ¿Quién debería preguntar? ¿Quién dijo “Si no entiende, simplemente pregunte”? ¿Por qué dijo eso?...) Anime a los estudiantes a encontrar respuestas mientras lee en voz alta.

2. Intenta aprender y leer.

1. Lee el texto libremente y haz marcas. ¿Cuántos párrafos naturales tiene el texto?

2. Leer el texto libremente. El docente lee el texto y comunica: ¿Qué supiste después de escuchar este cuento?

3. Aprendizaje cooperativo grupal. (Cada grupo elige un párrafo para intentar aprender por sí solos)

Tareas de aprendizaje:

a. Marca las palabras nuevas con tus símbolos favoritos y lee la pronunciación correcta.

b. Utilice buenos métodos para recordar los glifos de palabras nuevas y encontrar amigos (combinando palabras) para palabras nuevas.

c. Primero dibujar frases con palabras nuevas, leerlas frase por frase y luego leer el texto de forma correcta y fluida.

d. Cooperación:

El líder del equipo organiza el aprendizaje y los intercambios en torno a las tareas anteriores.

Hay una clara división del trabajo y cada uno tiene sus propias responsabilidades, y cada uno se esfuerza por ser un pequeño maestro.

Por ejemplo, una persona puede ser responsable de enseñar la pronunciación de nuevas palabras, una persona puede ser responsable de introducir los métodos para reconocer nuevas palabras y formar palabras, una persona puede ser responsable de leer oraciones con nuevas palabras, y una persona puede ser responsable de guiar la lectura de todo el párrafo.

5. Los docentes realizan inspecciones para comprender la situación académica.

3. Los estudiantes informan y se comunican, y los profesores brindan orientación.

1. Cada grupo se turna para subir al escenario y actuar como profesor para guiar a otros niños en el aprendizaje de uno de los textos.

a. Durante el proceso de presentación de informes y comunicación, los miembros de cada grupo, el maestro en el escenario y los niños en la audiencia pueden aprender de las fortalezas y debilidades de los demás.

b. Orientación del profesor:

Guíe a los estudiantes para que lean la pronunciación correcta de los nuevos caracteres: "think" es un sonido de lengua plana, "very" es un sonido nasal frontal, "zhe ", "to" ("yao" y "bei" son caracteres polifónicos. "" se dice en voz baja

Anime a los estudiantes a utilizar sus métodos favoritos y efectivos para memorizar nuevas palabras y reconocer y leer las palabras "心之心, 双语, 言字典". > Ayudar a los estudiantes a leer correctamente, leer con fluidez cada párrafo.

Guiar a los estudiantes para que aprendan a evaluar 2. En grupos, estudien los tres párrafos naturales distintos a los seleccionados por el grupo, y el profesor los guiará. p>

4. Leer el texto completo en voz alta y consolidar palabras nuevas.

1. Practicar la lectura en la misma mesa; practicar la lectura en grupo. Compite en grupos para ver qué grupo puede leer con mayor corrección y fluidez.

2. Practicar la lectura en la misma mesa; practicar la lectura en grupo. Consolidar nuevas palabras.

Muestre las palabras nuevas y deje que los alumnos las lean.

Crea situaciones y juega al juego de "recoger fruta". (

5. Guíe la escritura, enfóquese en: "a, muy".

1. Los estudiantes observan los personajes del modelo, luego los trazan en rojo e intentan escribir otro.

2. Comente en base a los personajes modelo. Seleccione preguntas comunes en los ejercicios y oriente a los estudiantes a evaluarlas en base a los personajes modelo. 3. El profesor escribe los puntos clave: la parte inferior del personaje horizontal. "xiang" en el carácter "女". Debe escribirse debajo de la línea central horizontal y un poco más largo. Todo el carácter se caracteriza por ser un poco más largo, estrecho en la parte superior y ancho en la parte inferior. a la izquierda y ancho a la derecha, y la séptima línea vertical está escrita en la línea vertical

4. Los estudiantes practican

6. Asignar tarea