Todos los sinónimos de "Mi tío Sr. Lu Xun"

Todos los sinónimos de "Mi tío Sr. Lu Xun"

Memorial y luto

Vergüenza y vergüenza

Flaco y demacrado

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Arrepentimiento y remordimiento

Iluminación e iluminación repentinas

Sinónimos de intemperie y vicisitudes de la vida (en Mi tío Sr. Lu Xun)

Debería ser " "Pero" todas las palabras polifónicas de mi tío Sr. Lu Xun

1. Palabras polifónicas: corona, número, número

2. Palabras de cuatro caracteres:

(1 ) Tragar dátiles a toda prisa, llevar la corona y llevar la corona, de repente iluminado, aullar en el viento del norte, curtido por la intemperie, estallar en llanto, de prisa, descuidado, claro, vago

(2) Comprensión de las palabras.

Memoria: Expresar profundo recuerdo del difunto.

Pérdida de la voz y dolor: Ahogo por pena excesiva, imposibilidad de llorar.

Condolencias: Rinde homenaje al fallecido y expresa su pésame a la familia.

Tragar la azufaifa entera: Tragar la azufaifa entera. Metáforas como lectura, etc., se aceptan en general sin análisis.

Zhang Guan Li Dai: El sombrero llamado Zhang se lleva en la cabeza de la persona llamada Li. Metáfora de obtener el objeto equivocado o equivocarse en los hechos.

Viajeado por la intemperie: describe haber experimentado muchas penurias y penurias.

3. La autora de "My Uncle Mr. Lu Xun" es Zhou Ye, expresando su nostalgia, amor y respeto por el Sr. Lu Xun.

4. El texto de "Mi tío Sr. Lu Xun" narra principalmente qué eventos recordó el autor sobre el Sr. Lu Xun y qué tipo de impresión le dejó.

(1) Respuesta: Cuatro cosas: mi tío "me inspiró" a estudiar seriamente hablando de "Margen de agua"; mi tío criticó la vieja sociedad en su broma sobre "golpear la pared"; rescató y ayudó con entusiasmo al conductor del rickshaw; el tío se preocupa por la criada Ah San;

Subtítulo: Hablando de "Margen de agua" y bromeando sobre "golpear la pared" El cochero de rescate se preocupa por la criada

El tío es una persona que tiene sentimientos claros sobre el amor y el odio, y piensa en lo que quiere para sí mismo. Los que piensan menos en los demás se hacen eco del inicio y resaltan el tema.

(2) El Sr. Lu Xun era una persona que tenía una clara distinción entre el amor y el odio. Pensaba menos en sí mismo y más en los demás.

5. Usando líneas vacías como símbolos, ¿en cuántas partes está dividido el artículo? Hable sobre la conexión entre la primera parte y otras partes.

Respuesta: Cinco partes; el primer párrafo es una descripción general - profundamente amado, y los siguientes párrafos son una descripción detallada - las razones de ser amado.

6. El significado de las frases clave.

(1) "¿No crees que es fácil chocar contra una pared cuando está rodeada de oscuridad?" (Pregunta retórica)

Un "agujero negro" se refiere a la oscuridad de La sociedad en ese momento, y el pueblo no tenía ninguna democracia y armonía libre. "Golpear la pared" se refiere a sentirse frustrado y perseguido cuando se lucha contra fuerzas reaccionarias.

Los pensamientos progresistas y el lenguaje agudo de Lu Xun en sus artículos despertaron el descontento de los reaccionarios y fue perseguido por ellos.

CDe esto podemos apreciar el tenaz espíritu de lucha y la actitud optimista del Sr. Lu Xun que no teme los reveses ni la persecución.

Puntos clave: Un espíritu de lucha tenaz y una actitud optimista que no teme a los reveses ni a la persecución

(2) "¡Jaja! Mi memoria aún es buena".

Puntos clave: En la superficie, esta frase es para elogiarse a uno mismo por tener buena memoria, pero en realidad es una crítica a "yo" por ser demasiado descuidado al leer en un tono humorístico y eufemístico. Esta breve descripción del lenguaje revela el carácter implícito, divertido e interesante del Sr. Lu Xun.

(3) En ese momento, vi claramente, y ahora recuerdo claramente, que su rostro ya no tenía esa expresión amable y feliz, y se puso muy serio. Él no me respondió. Sólo puso su delgada mano sobre mi cabeza. No se movió por un largo tiempo y finalmente suspiró profundamente.

Las dos palabras "claramente" en A enfatizan la profunda impresión que la escena me causó; las palabras subrayadas (expresiones, movimientos) ilustran el odio de Lu Xun hacia la sociedad oscura.

BEsta frase expresa el odio del Sr. Lu Xun por la vieja sociedad y su gran simpatía por los pobres.

7. Estructura: resultado (amado por la gente) ----- causa (la razón de ser amado) Mi tío Sr. Lu Xun, la palabra exacta

1 profundamente amado Adorado

2 Interesante charla sobre lectura

3 Reírse de la pared

4 Rescatar al cochero

5 Criada preocupada lee Mi tío El Sr. Lu Xun tiene 500 palabras de reflexiones

Reflexiones sobre la lectura de "Mi tío Sr. Lu Xun"

Arrepentimiento, admiración, mirada atrás, historia

- -----Leer "Yo "Mi tío, Sr. Lu Xun" refleja

Trabaja para los demás en lugar de para sí mismo y no se queja cuando es una vaca o un caballo. Esta es mi primera impresión del Sr. Lu Xun. Hoy leí el texto "Mi tío, el Sr. Lu Xun" y tengo una comprensión más profunda de este gran escritor. No sólo es un gran escritor, sino también un revolucionario.

Es una pena

El nombre original de Lu Xun era Zhou Shuren, y Lu Xun era solo su seudónimo. Cambió muchos seudónimos en su vida, porque muchos de los contenidos de su vida. obras publicadas fuertemente criticadas Debido a las fuerzas reaccionarias de la época, fue difícil que sus obras se publicaran con el nombre de Lu Xun. Pasó toda su vida luchando, lidiando con los enemigos con su pluma y atacando duramente a las fuerzas de la oscuridad con sus palabras. Cada parte de sus obras revela su descontento con la vieja sociedad. Sin embargo, ¿cómo no puede ser triste que un gran escritor nos haya dejado tan temprano?

Elogios

"Con una ceja fría, señala con el dedo a miles de personas, pero inclina la cabeza y está dispuesto a ser un toro confuciano". Las generaciones posteriores sienten una admiración infinita por el Sr. Lu Xun. Era una perla brillante en el mundo literario. Aunque falleció como una estrella fugaz, su fugaz y deslumbrante belleza está profundamente grabada en los corazones de las personas. Pero en comparación con una superestrella literaria, personalmente creo que es más como un padre amable y anciano, que ayuda a innumerables jóvenes literarios a irrumpir en el mundo literario y lograr un gran éxito. La escritora Xiao Hong es una representante. Ella consideraba a Lu Xun como su padre, y Lu Xun también la consideraba su hija, e hizo todo lo posible para protegerla y cuidarla. Bajo la guía de Lu Xun, la cultura de Xiao Hong se sublimó gradualmente y finalmente se hizo famosa de una sola vez. Xiao Hong sigue corriendo en el mundo literario y, bajo estos pasos de progreso, la gente puede ver claramente el cálido aliento y el arduo sudor de un anciano. Este es Lu Xun.

Mirando hacia atrás, la historia

Mirando hacia atrás en la larga historia, figuras históricas emergieron gradualmente en mi mente: Sun Bin, quien soportó la humillación y escribió el famoso libro chino: "El arte of War"; Sima Qian, vivió una existencia innoble y creó milagros en prisión - "Registros históricos"; por el contrario, Pang Juan estaba celoso de su talento y le cortó ambas rodillas a Sun Bin, haciéndolo soportar un sufrimiento insoportable; de ​​manera similar, El emperador Wu de la dinastía Han trasladó a Sima a prisión sin saber lo que estaba bien y lo que estaba mal. Mientras estaba en prisión, fue brutalmente torturado mediante la castración. Sin embargo, ¿no hay muchos de esos "Sun Bin" y "Sima Qian"? Frente a nosotros está ese personaje. Es como una antorcha, que enciende el fuego en los corazones de las personas, convirtiéndolas en "personas" conscientes y poniéndose de pie para resistir a las fuerzas negras y a los dueños de esclavos. Sin el Sr. Lu Xun, nuestras vidas habrían sido un desastre. Aunque no conozco muy bien a Lu Xun, a juzgar por el grado en que la gente lo adora, su influencia sobre aquellos de nosotros que nacimos en la década de 1990 es realmente grande. !

Registro de enseñanza de mi tío Sr. Lu Xun

Maestro: Estudiantes, en esta clase continuaremos estudiando la Lección 25: "Mi tío Sr. Lu Xun". Por favor abra el libro de texto. ¿Quién puede leer las dos primeras oraciones de la tercera cosa?

Estudiante: (leyendo) Una tarde, el viento del norte aullaba y el cielo estaba muy oscuro. La gente en las calles corría a casa.

Profe: ¿Desde qué aspectos escribió el autor estas dos frases?

[El profesor Li cambió el método de enseñanza y atrajo la atención de los estudiantes desde el principio. Para textos más largos, se deben utilizar varios métodos más

para enseñarlos. De esta forma, los estudiantes no se sienten cansados. 〕

Salud: (Pensando).

Profe: ¿Qué significa "One Dusk"...?

生(Qi): tiempo.

Profe: “El viento del norte aúlla con furia”, ¿qué dice…?

生(Qi): clima.

Profe: Para ser más específico, significa escribir sobre el viento. "El cielo está muy oscuro", ¿significa...?

生(Qi): el color del cielo.

Profe: "La gente en la calle corre a sus casas a toda prisa", ¿qué significa...?

Nacimiento: Peatonal.

Maestro: ¿Por qué los peatones corren a toda prisa a casa?

Salud: Porque hace frío.

Profesor: Sí, el autor describe el clima frío desde estos cuatro aspectos: el tiempo, el viento, el cielo y los peatones. ¿Qué frío hace?

Hay una frase en el texto que mejor lo expresa. ¿Veo quién encontró esta frase?

[Esto ayudará a cultivar el buen hábito de los estudiantes de estudiar en serio. 〕

Estudiante: (leyendo) Yo... me toqué la punta de la nariz. Estaba tan fría como el hielo, y mis pies y manos también estaban un poco entumecidos.

Profesor: ¡Ay! La punta de la nariz del autor estaba fría como el hielo y sus pies y manos estaban entumecidos por el frío. ¡Mira qué frío hace! Por favor, cierra los ojos e imagina, basándose en las descripciones del libro, las películas, las obras de teatro que has visto y las personas mayores hablando de la vieja sociedad.

…

Estudiante: ( Ojos cerrados y ensueño)

Maestro: (en voz baja) Era un invierno casi anocheciendo en la vieja sociedad, y el viento del norte cortante rugía. Estaba sombrío, como si fuera a caer en cualquier momento

; gente de rostro cetrino y músculos delgados iba y venía a toda prisa. Las tiendas de la calle estaban cerradas y varios perros flacos y hambrientos buscaban comida. Para ganarse la vida, el conductor del rickshaw arrastra a sus invitados descalzos bajo el viento frío... ¡Qué imagen tan miserable es esta!

[¡Crear una hermosa concepción artística para impresionar a los estudiantes es una creación! Al hacer esto, el profesor Li hace que los estudiantes se sientan como si estuvieran en la escena y escuchando su voz, lo que fácilmente puede despertar excitación emocional. Esto juega un papel vital para ayudarlos a comprender mejor el estado mental del autor, apreciar la concepción artística de la obra y comprender profundamente el texto.

〕

Maestro: Por favor, abran los ojos, estudiantes. ¿Alguien puede imaginarse esta miserable escena?

Sheng (Qi): ¡Sí!

Profesor: En esta miserable escena, ¿qué vio el autor con sus propios ojos?

Estudiante: Vi a un conductor de rickshaw sentado en el suelo ***.

Profesor: ¿El autor sólo ve este punto? ¿Quién suma?

Estudiante: También vi a este conductor de rickshaw sujetándose los pies con ambas manos. No tenía zapatos y había un charco de sangre corriendo por ellos.

Profe: ¿Qué más viste?

Salud: Su rostro curtido mostraba un dolor insoportable.

Maestro: ¿Quién puede usar sus propias palabras para describir completamente lo que el autor vio en ese momento?

Estudiante: El autor vio a un conductor de rickshaw tirado en el suelo y tirando el coche a un lado. Se sujetaba los pies con ambas manos. No tenía zapatos y tenía un charco de sangre en la parte inferior de las piernas. El rostro curtido por la intemperie mostraba un dolor insoportable.

Maestra: ¿Quién puede repetirlo? (Después de que los dos estudiantes respondieran) ¿Qué significa "***"?

Salud: el sonido producido debido al dolor.

Maestro: Dado que el conductor del rickshaw se sujeta los pies y se lame las piernas, ¿qué significa esto acerca de su lesión?

Sheng (Qi): La lesión es grave.

Profesor: ¿Por qué oración del texto puedes decir que resultó gravemente herido?

Salud: Había un charco de sangre bajo mis pies.

Profe: Si la lesión no es grave, ¿a qué deberíamos cambiar la palabra "goteo"?

生: Cambiar a "fluir".

Profe: ¿O…?

Salud: Baja.

Maestro: Si la lesión no es grave y la pérdida de sangre no es mucha, ¿a qué debería cambiar el autor "un charco de sangre"?

Salud: Cámbialo por un poco de sangre.

Profe: ¿O…?

Salud: una gota de sangre.

[Guía a los estudiantes para que consideren ciertas oraciones o palabras clave en el texto, lo que no solo puede ejercitar la capacidad de los estudiantes para elegir palabras y formar oraciones, sino también desarrollar su pensamiento lógico

. Realizar regularmente este tipo de capacitación durante conferencias y lecturas es beneficioso para mejorar las habilidades de apreciación y expresión de los estudiantes. 〕

Maestro: Es precisamente porque estaba tan gravemente herido que el dolor insoportable apareció en su rostro curtido. ¿Qué significa curtido por el clima?

Salud: Después de muchas dificultades.

Profesor: ¿En serio? ¿Qué debería decir?

Salud: Hay que decir que he pasado por muchas torturas.

Profe: Así es, es mejor llamarlo tortura. Frente a este cochero, ¿qué hizo el Sr. Lu Xun? Lea este texto en voz alta y considere qué verbos usa el autor con especial precisión.

(Después de leer) ¿Quién dijo?

Salud: Creo que se usan bien estas palabras: tomar, apoyar, agacharse, arrodillarse, venir, aplicar, atar fechas.

Profe: ¿Hay alguno más? ¿Quién dijo?

Salud: correr, arrodillarse, lavarse.

Maestro: Sí, el autor rescató al Sr. Lu Xun de una manera muy detallada, específica y vívida a través de las acciones de apoyar, ponerse en cuclillas, correrse, lavarse, aplicar y pinchar

Cochero El proceso está escrito. En la superficie, vendar las heridas de alguien es algo muy común, pero en esta cosa tan común, el extraordinario carácter moral del Sr. Lu Xun brilla. ¿Por qué dices eso? Piense en la identidad y el estado del Sr. Lu Xun en ese momento

[Dicha inspiración ayudará a los estudiantes a comprender mejor la noble cualidad del Sr. Lu Xun de "pensar menos en uno mismo y pensar más en los demás". 〕

Sheng: Es un gran hombre.

Sheng: Es una celebridad.

Estudiante: Vive una vida relativamente rica.

Estudiante: Es un erudito muy famoso.

Maestro: Sí, el Sr. Lu Xun era una figura muy influyente en el país y en el extranjero en ese momento, pero ¿cuál era el estatus del conductor del rickshaw?

Estudiante: Es una persona oprimida y explotada.

Estudiante: Es una persona de clase baja.

Salud: Es una persona que lucha contra la pobreza y el hambre.

Maestro: Hay una gran diferencia en identidad y estatus entre el Sr. Lu Xun y el conductor del rickshaw, pero cuando el Sr. Lu Xun vendó la herida del conductor del rickshaw, fue muy cuidadoso y

Sin ninguna pretensión, especialmente en ese ambiente frío, el Sr. Lu Xun no pensó en sí mismo en absoluto, pero puso calidez

...?

生(Qi): dado a los demás.

Maestro: ¿Qué pensamientos expresa esto una vez más, Sr. Lu Xun?

生(Qi): Piensa menos en ti mismo y más en los demás.

Maestra: ¿Qué pensó la autora al ver esta trágica escena?

Estudiante: Ella pensó, ¿cómo podría el tirador del carro tirar del carro en la carretera en un clima tan frío con los pies descalzos?

Profe: Este fue el pensamiento del autor en ese momento, y también fue una pregunta que le planteó a su tío. El autor no recuerda la respuesta de su tío. Sólo recuerdo que sus palabras fueron profundas y difíciles de entender. ¿Te imaginas cómo le respondió su tío?

[Combinado con el texto y la imaginación, este es un medio eficaz para mejorar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes. El maestro Li guía a los estudiantes para que imaginen lo que el Sr. Lu Xun podría responder, lo que no solo puede ayudar a los estudiantes a comprender el verdadero significado del texto, sino también a recibir una animada educación ideológica del mismo.

〕

Estudiante: Podría haber dicho: Xiao Ye, ¡mira lo oscura que es esta sociedad!

Estudiante: Quizás suspiró: ¡Ay, ésta es realmente una sociedad donde la gente canibaliza a la gente!

Estudiante: Es posible que le haya preguntado a Zhou Ye: ¿Cuáles son las razones de esto?

Estudiante: Podría decir: ¿Cómo pueden los trabajadores vivir una vida feliz cuando tienen tres grandes montañas pesando sobre sus cabezas?

Alumno: Puede decir: ¡Ay! Este mundo es realmente irrazonable.

Estudiante: Podría haber dicho: Está tan oscuro por todos lados, ¿el conductor del rickshaw aún puede ponerse los zapatos? (La audiencia se ríe)

Maestro: Mis alumnos tienen una gran imaginación y todo lo que dicen es correcto. La respuesta del Sr. Lu Xun es muy profunda e inferimos que probablemente mencionó la cuestión del sistema social porque es causada por el sistema social.

[¡Bien hecho! Recibió un efecto mágico. 〕

Maestro: ¿Cuál fue la expresión del Sr. Lu Xun cuando respondió la pregunta del autor? ¿Quién dijo?

Estudiante: Su rostro ya no tenía esa expresión amable y feliz, pero de repente se volvió tan frío y serio.

Profesor: Esta es una expresión. ¿Qué otras acciones hay?

Estudiante: Puso su mano delgada sobre la cabeza del autor y no se movió durante mucho tiempo, y finalmente suspiró profundamente.

Maestro: Las expresiones y acciones del Sr. Lu Xun en ese momento dejaron una profunda impresión en el autor. ¿Qué palabra del texto puedes entender esto?

Estudiante: La palabra "claramente" se usó dos veces.

Maestro: Basado en las expresiones, movimientos y suspiros del Sr. Lu Xun, ¿te imaginas qué pensamientos tuvo en ese momento?

Estudiante: Por su suspiro, imagino que el Sr. Lu Xun podría estar pensando: Ay, no he completado mi carrera en esta vida. Por sus acciones,

se puede imaginar que pone sus esperanzas en la próxima generación.

Estudiante: Él piensa, ¿cómo deberíamos derrocar esta sociedad oscura?

Estudiante: Pensó que nosotros, la generación anterior, no hemos derrocado la vieja sociedad, pero debemos educar a la próxima generación y llevar la revolución hasta el final.

Estudiante: Pensó, nunca debemos permitir que la próxima generación vuelva a vivir una vida tan miserable.

Estudiante: Pensó, esta sociedad es demasiado oscura y la próxima generación debe derrocar a este gobierno corrupto e incompetente.

Estudiante: Pensó, ya soy viejo y mi esperanza está puesta en estas muñecas. ¡Debes estudiar mucho!

……

Maestro: Los estudiantes pueden imaginar y comprender de cerca las expresiones, movimientos y suspiros del Sr. Lu Xun. Todo esto muestra que ¿en quién piensa el Sr. Lu Xun?

Salud: Por el bien del pueblo.

Estudiantes: Pensando en la próxima generación.

Salud: Piensa en los demás.

Maestro: ¿Qué tipo de espíritu muestra esto sobre el Sr. Lu Xun?

生(Qi): Piensa menos en ti mismo y más en los demás.

Maestro: Ahora, miren la cuarta cosa y lean colectivamente las palabras de Ah San.

Estudiante: (Leyendo) El Sr. Zhou está tan enfermo que a menudo escribe artículos en medio de la noche. A veces lo escucho toser uno tras otro y me siento muy mal por él.

No le importaba en absoluto su enfermedad, pero a menudo me aconsejaba que descansara más y no hiciera trabajos pesados.

Maestro: ¿Qué espíritu del Sr. Lu Xun se refleja una vez más en este pasaje de Asan?

生(Qi): Piensa menos en ti mismo y más en los demás.

Profesor: Entonces, el autor escribió al final del artículo: "De hecho, mi tío es esa persona".

Sheng (Qi): "Piensa menos en sí mismo y más en los demás."

[Acerca de "Piensa menos en sí mismo y más en los demás" del Sr. Lu Xun. En este centro, el profesor Li tiene un ingenio único y guía hábilmente la comprensión de los estudiantes sobre este tema una y otra vez. De hecho, esto no es fácil.

El Sr. Ye Shengtao dijo: "El autor tiene una forma de pensar, sigue la forma de conocer la verdad". Los profesores deben guiar el camino de aprendizaje de los estudiantes hacia el pensamiento del autor.

en Para obtener realmente entender. 〕

Profesor: ¿Este último párrafo es una referencia al texto completo...?

生(Qi): Resumen.

Profesor: O sea, ¿señala el texto…?

生(Qi): idea central.

Maestro: ¿Es precisamente porque el Sr. Lu Xun piensa menos en sí mismo y más en los demás que es favorecido por la gente...?

生(Qi): Amor.

Maestro: ¿Cómo es que la gente ama al Sr. Lu Xun? Ahora, pida a los estudiantes que regresen y lean el primer párrafo del texto.

[¡Esta transición es muy natural! El maestro Li derivó la primera parte del texto sobre la azufaifa "fruta" de la segunda parte del texto sobre la azufaifa "causa", lo cual es muy lógico y aceptable para los estudiantes.

〕

Profesor: ¿Quién puede leer este texto?

Estudiante: (omitido)

Profesor: Hay varias palabras en el primer párrafo (gire la pizarra móvil): ¿Qué significa memorial?

Vivir: Acto de expresar el duelo por el difunto.

Profesor: Así es. Entonces, ¿qué significa el pésame?

生: Es un verso de duelo por el difunto.

Profesor: ¿Verdad? Piénsalo, ¿de qué palabra escrita por el profesor estás hablando?

Estudiante: Lo dije como un dístico elegíaco.

Maestro: Sí, las coplas elegíacas son coplas escritas en memoria del difunto. Entonces, ¿cómo expresar el pésame?

Salud: Expresar el pésame es rendir homenaje al difunto y consolar a los familiares del fallecido.

[La primera parte tiene muchas palabras. El enfoque del profesor Li de concentrarse en eliminar “obstáculos” es sabio. 〕

Maestro: ¡Sí, es cierto! ¿Por qué tanta gente ama a mi tío? Después de aprender las cuatro cosas mencionadas anteriormente, creo que todos podrán responder

. Aquí quiero preguntar ¿qué papel juega el primer párrafo en el texto?

[Este tipo de orientación ayudará a los estudiantes a comprender las conexiones internas del artículo. 〕

Estudiante: Sirve como resumen.

Profe: Al principio del artículo, ¿cómo se llama esto?

Salud: Causa.

Profesor: ¿También se llama...?

Estudiante: Total Qi Duan.

Maestro: (Escrito en la pizarra: Zongqi) Entonces, las siguientes cuatro cosas, descritas una por una, ¿se llaman...?

Salud: descripción aparte.

Profesor: (escribiendo en la pizarra: descripción aparte) El último párrafo es un resumen. De esta forma, con resumen, subnarraciones y resumen, el artículo aparecerá muy completo. Quién sabe

¿En qué orden se escribió este artículo?

生(Qi): Flashback.

Profesor: Para el texto del flashback, ¿escribe primero...?

生(Qi): resultado.

Profe: ¿Escribir de nuevo...?

生(Qi): razón.

Maestro (refiriéndose a lo escrito en la pizarra): Es precisamente porque el Sr. Lu Xun es una persona así que tanta gente lo ama. Ahora bien, ¿quién puede crear una oración sobre causa y efecto

para expresar su comprensión de esta lección?

[Usar la construcción de oraciones para ayudar a los estudiantes a comprender mejor la estructura del texto es muy novedoso. 〕

Estudiante: Debido a que el Sr. Lu Xun pensaba menos en sí mismo y más en los demás, mucha gente lo amaba.

Estudiante: Debido a que el Sr. Lu Xun ama a los trabajadores y odia la vieja sociedad, mucha gente lo ama.

Estudiante: Debido a que el Sr. Lu Xun a menudo "choca contra la pared" por la felicidad de los trabajadores, mucha gente lo ama.

Estudiante: Debido a que el Sr. Lu Xun a menudo ayudaba a los trabajadores de clase baja, mucha gente lo amaba.

Profesor: A través de estas oraciones causales se demuestra que todos comprenden el contenido del texto.

Entonces, ¿cuál es la idea principal de este texto

?

生(Qi): Piensa menos en ti mismo y más en los demás.

Maestro: Después de aprender esta lección, sabes algunas cosas sobre el Sr. Lu Xun. ¿Quieres saber más sobre el Sr. Lu Xun? (Sheng Qi: ¡Quiero!) Luego les presentaré un libro a mis compañeros de clase. Este libro se llama "La historia del joven Lu Xun". Si lo lees fuera de clase, podrás entender mejor qué tipo de persona era el Sr. Lu Xun. Eso es todo lo que hemos aprendido hoy. Se acabó la salida de clase. (Suena la campana.) La experiencia literaria de mi tío, el Sr. Lu Xun

Zhou Ye recibió un doctorado de la Escuela del Partido del Comité Central del Partido Comunista de China en 1926 en Correos y Telecomunicaciones de Harbin Beijing. Departamento de Propaganda del Comité del Partido en mayo de 1926. Es autor y editor de más de diez libros. Recientemente ha publicado más de 40 artículos sobre educación política, gestión, etc., 13 de los cuales han ganado premios por trabajos destacados a nivel provincial y ministerial; Zuo, el segundo hermano del tercer hermano Lu Xun (Zhou Shu), ha emprendido diez proyectos importantes en la escuela. El tercer hermano Zhou Jian, Zhou Ye, el tío de Lu Xun de Zhou Jian, Zhou Jianwan, fue escrito por Zhou Ye en. la versión oral del libro "La decadencia de la ciudad natal de Lu Xun"

Zhou Ye, el sobrino de Lu Xun, el tercer hermano de Lu Xun, Zhou Jian, Zhou Ye y el predecesor de Lu Xun, Lu Xun, disminuyeron gradualmente. Un erudito. Su abuelo estaba en prisión. Su padre se estaba recuperando de una larga enfermedad. Lu Xun lo trató y fue a una farmacia. Zhou Ye escribió "Mi tío Lu Xun" con profunda simpatía. El incidente del rescate del cochero reflejó la muerte de Lu Xun en el mar el 19 de octubre de 1936. Después de escuchar la noticia, las masas se apresuraron a rendir homenaje a los restos a riesgo de ser arrestados por la policía antimilitar. El artículo "Sr. Lu Xun". " describe la escena de 22 mares cubiertos donde la gente presentó banderas del alma nacional y sus restos fueron depositados en 10.000 cementerios. Lu Xun escribió numerosas obras para exponer la vieja oscuridad de los malvados villanos del Kuomintang. Los villanos no temían los artículos de Lu Xun y fui arrestado. "Mi tío Sr. Lu Xun" Ensayo sobre chocar contra una pared. Fui rescatado, preocupándome por la seguridad de las personas y temiendo chocar contra una pared. Parece que veo la imagen de. un héroe con una ceja fría y un dedo frío. Mi tío Sr. Lu Xun Diseño docente

¿De qué estás hablando? Reflexiones sobre la enseñanza del Sr. Lu Xun, tío

Para Ante los difíciles problemas que encuentran los estudiantes en su exploración, primero debemos organizar discusiones entre ellos para aprovechar al máximo la interacción entre ellos. Al enseñar "Hablar" y "Correr una pared", permita que los estudiantes lean el texto libremente primero, piensen en cualquier problema, discútanlo primero con sus compañeros y, si no se pueden resolver, discútanlo con cuatro personas al frente. y viceversa, y plantear cualquier problema que no se pueda resolver. El propósito es que los estudiantes desarrollen un espíritu de aprendizaje colaborativo y logren un pensamiento complementario. Cuando los estudiantes no pueden resolver el problema, deben brindar orientación oportuna. Si la orientación no es suficiente, aún deben brindar orientación e iluminación. Entre ellos, "Está muy oscuro por todos lados. ¿No es fácil chocar contra una pared?" ''Es muy difícil entender esta oración, porque Lu Xun vivió en una era muy alejada de la vida de los estudiantes, y los estudiantes no pueden entender el significado de la oración en absoluto. Esta es una guía, inspiración e instrucción apropiadas. Aquí, proporciono a los estudiantes información y comprendo el entorno social de manera oportuna para inspirar el pensamiento de los estudiantes y ampliar sus ideas para que puedan comprender con mayor precisión el significado de las oraciones. Lea los pensamientos de mi tío Sr. Lu Xun en 500 palabras. p>

Leer En este artículo, quedé tan impresionado por la integridad del Sr. Lu Xun que se preocupaba por los trabajadores y no tenía miedo de las fuerzas del mal. Su historia me inspiró. En el pasado, siempre leía de manera superficial, como para completar una tarea. Desde que leí la charla de "yo" Zhang Guan Li Dai, mi tío "me educó" con un lenguaje humorístico y lo entendí. debes entender el significado interior, en lugar de tragarte todo. También estaba el Sr. Lu Xun vendando las heridas de un conductor de rickshaw herido, lo que me recordó el famoso dicho "Inclino la cabeza y estoy dispuesto a ser un cobarde". El Sr. Lu Xun tiene demasiadas cualidades nobles.

En este artículo, podemos sentir el humor del Sr. Lu Xun, la amable criada, el cochero, que se preocupa por los trabajadores, desde "Mi nariz tocó accidentalmente la pared cuando caminaba, por lo que se aplanó". La frase muestra que el Sr. Lu Xun ha experimentado demasiados reveses y dificultades; ¡vale la pena que cada uno de nosotros aprenda el espíritu de poder mantener una mentalidad optimista frente a los reveses! Desde que leí este artículo, he entendido muchas verdades en la vida. Daré calidez a los demás a tiempo. Cuando otros necesiten ayuda, saldré a ayudarlos lo antes posible. Ya no discriminaré a los trabajadores, como las empleadas domésticas, y seré más serio en cuanto a dar clases particulares a mis hermanitas y hermanos pequeños en casa. Este artículo me ha beneficiado mucho. En términos de estudio, ya no seré superficial en la lectura. También "revisaré el pasado y aprenderé lo nuevo". Nunca más "aprenderé sin pensar" ni "pensará sin aprender". Gracias por este artículo, ¡me hizo entender mucho!