2019 Innovación Educativa 100｜El aula es un teatro. Huang Yongkang añade alegría, ira, tristeza y alegría a las clases de chino.

¿Cómo inyectar alma a las clases de chino? Huang Yongkang trae eventos, escenas y conversaciones al aula para abrir los sentidos de los niños, inyectar sentimientos espirituales en clases aburridas de lectura y escritura, mejorar las habilidades de escucha, habla y escritura de los niños y transformar el aula en un magnífico teatro.

Esta es la escena de un asesinato, pero ocurrió en la escuela.

Resulta que se trata de un escenario de simulación cuidadosamente organizado por Huang Yongkang, director de educación dramática en la Escuela Primaria Baptist Rainbow de Hong Kong, y su equipo de profesores. Bajo la guía del maestro, un grupo de estudiantes de primaria se dividió en grupos, discutió, hizo preguntas y vivió personalmente el proceso de investigación del caso.

¿Por qué molestarse en dejar que se transformen en detectives? "Porque en el proceso, necesitan especular, comunicarse e informar, lo que puede entrenar el pensamiento lógico y las habilidades para hablar". equipar Ayuda a los estudiantes a desempeñar el papel de detectives en actividades dramáticas y les ayuda a desarrollar sus futuras carreras.

Resulta que el plan de estudios chino de Hong Kong tiene nueve enfoques de aprendizaje, que incluyen lectura, escritura, comprensión auditiva, expresión oral, literatura, cultura china, carácter moral y afecto, pensamiento y autoestudio del idioma. Durante mucho tiempo, debido al apretado calendario curricular, los profesores han enfatizado la lectura y la escritura y devaluado la escucha y el habla. Y la lectura y escritura repetidas durante mucho tiempo eventualmente hacen que muchos niños sientan que las clases de chino son muy aburridas.

Huang Yongkang se especializó en teatro y educación. Vio que los elementos dramáticos podían inyectar vitalidad a las clases de chino. Por lo tanto, diseñó audazmente planes de lecciones transfronterizos para probar las reacciones de los niños.

En sus cursos de educación dramática, la selección de materiales es muy amplia. Hay diferentes tipos de capítulos chinos, como nueva poesía, historia, prosa, mitología, etc., y combinan la enseñanza de libros ilustrados, el aprendizaje electrónico, la alfabetización informacional y el conocimiento de actualidad para permitir a los estudiantes centrarse en el aprendizaje del chino desde múltiples perspectivas. .

Huang Yongkang cree que utilizar métodos de enseñanza de teatro para rediseñar las clases de chino puede permitir a los estudiantes encontrar la sombra de sus propias vidas en textos rígidos. Al asumir el papel, pueden dialogar con el texto y aprender chino de forma orgánica. Entienden que aprender chino es útil y, por lo tanto, están dispuestos a tomar la iniciativa para aprender y disfrutar aprendiendo.

Para fortalecer las habilidades de escritura de los niños, el arma secreta de Huang Yongkang es hacer que los niños sientan lo mismo.

Por ejemplo, la icónica clase de teatro en la escuela primaria de Tianhong se promueve de esta manera. En clase ese día, la maestra convocó a los estudiantes de primaria de cuatro y cinco años al auditorio de la escuela. Primero, la maestra leyó una historia corta, contando que una tarde, cuando un compañero de clase fue llevado a casa por su familia, un hombre. apareció de repente Salió corriendo e hirió al compañero de clase, Hengzi, que en ese momento tenía 16 años y era estudiante de primer año de secundaria, fue responsable de cuidar. Luego, Hengzi y el atacante tomaron un taxi para escapar.

Después de que el maestro leyó los detalles de la historia, primero pidió a varios estudiantes que representaran y recrearan la escena del incidente, luego les pidió que discutieran en grupos y desempeñaran diferentes roles dentro de 8. minutos cuando ocurrió el incidente, y dos escenas en las que Heng Zai sale de prisión.

Durante este proceso, el maestro también ingresó al grupo para brindar orientación, y luego seleccionó a los estudiantes para actuar, preguntándoles sobre las intenciones de sus acciones, lo que querían decir y sus sentimientos. Finalmente, un maestro interpretó el papel del estudiante que fue atacado y tuvo una conversación con muchos estudiantes que se transformaron en Hengzi.

Después de dejar que los niños vivieran la situación, la profesora pidió a los alumnos que escribieran sus experiencias. Huang Yongkang descubrió que después de un semestre de educación dramática, los estudiantes escribieron más palabras que antes, fueron más capaces de integrar personajes, citar diálogos y progresaron tanto en la escritura narrativa como lírica. "Ya no se trata del número de palabras, sino del contenido".

Dong Yechen, un estudiante que ha participado en actividades de teatro, dijo que con las escenas dramáticas completas y los juegos de roles, puede hacerlo. Comprender mejor la historia completa del incidente y pensar en todo el asunto. Los entresijos del incidente también pueden ayudarle a comprender verdaderamente los sentimientos de la persona involucrada.

Además, la escuela también coopera con el Departamento de Servicios Correccionales de Hong Kong para brindar a los niños la oportunidad de escribir cartas a los reclusos en prisión. Antes de la clase, el maestro discutirá el contenido de la carta con los compañeros. Al hacer preguntas a los estudiantes, puede hacerles sentir el estado de ánimo de los reclusos, para que puedan reflexionar sobre sí mismos al hacer preguntas a los reclusos. hacerlas más apropiadamente, qué preguntas se pueden hacer y qué preguntas se deben hacer con cuidado para no hacer que la otra persona se sienta incómoda. La escuela incluso invitó a un ex recluso a venir a la escuela para hablar. Esta es una lección que integra la educación del idioma chino, la educación dramática y la educación cívica.

"¡Creo que el drama puede crear infinitas posibilidades para los niños y permitirles volar más alto y más lejos!" Huang Yongkang escribió esta nota a pie de página en reconocimiento a sus esfuerzos. A través de la especialidad de teatro, Huang Yongkang espera que los niños vean una visión más amplia y reflexiva de la vida, y todo esto no se limita a lo que se enseña en el aula china, sino también a la sabiduría de la vida transmitida a través de la vida.